第11課 趙州橋 說課稿設計-2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版

第11課趙州橋說課稿設計-2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析第11課《趙州橋》是三年級語文下冊統(tǒng)編版中的一篇課文。這篇課文通過介紹趙州橋的建造過程和結構特點，讓學生了解古代橋梁建筑的高超技藝，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。教學內(nèi)容與課本緊密相關，旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生的愛國情感。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，提高他們的審美鑒賞能力和文化理解能力。通過學習趙州橋的歷史背景和建筑特點，學生能夠感受古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，增強文化自信。同時，通過閱讀和分析課文，學生能夠提升語言表達和文字運用能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和批判性思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解趙州橋的建筑特點和歷史意義。

2.通過課文學習，體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

難點：

1.理解課文中的古文詞匯和句式。

2.感受課文所蘊含的愛國情感和文化自豪感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示趙州橋的構造和歷史文化背景，幫助學生理解建筑特點。

2.對古文詞匯和句式進行逐句講解，結合實際語境，幫助學生理解其含義。

3.引導學生通過小組討論、角色扮演等方式，深入體會課文中的情感和文化內(nèi)涵，激發(fā)學生的愛國情感和文化自信。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（趙州橋模型）、圖片資料（趙州橋和歷史背景圖片）。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于上傳教學資料和在線互動。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索到的趙州橋相關視頻、文章和圖片資料。

4.教學手段：PPT課件、板書、實物展示、小組討論、角色扮演等。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放趙州橋的圖片或視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？這座橋有什么特別的地方？”

2.學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的是一座歷經(jīng)千年風雨依然屹立不倒的橋梁——趙州橋?！?/p>

3.提出問題：“你們想知道這座橋是如何建造的嗎？它有哪些獨特的設計呢？”

4.引導學生帶著疑問進入新課學習。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解趙州橋的歷史背景和建造過程，重點介紹李春及其團隊在建造過程中的創(chuàng)新和智慧。

2.通過PPT展示趙州橋的結構特點，如單孔石拱、敞肩拱等，引導學生理解其科學性和實用性。

3.結合圖片和視頻，講解趙州橋在歷史發(fā)展中的重要作用，如促進經(jīng)濟、文化交流等。

4.引導學生思考：趙州橋的建造體現(xiàn)了我國古代勞動人民的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生以小組為單位，討論趙州橋的建造過程和結構特點，并分享自己的看法。

2.教師提問：趙州橋的建造對后世有哪些影響？

3.學生回答后，教師總結并點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為趙州橋的建造成功有哪些原因？”

2.學生回答后，教師總結：“趙州橋的建造成功離不開李春及其團隊的智慧和努力，以及古代勞動人民的勤勞和智慧。”

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，如果你們有機會去趙州橋，你們最想了解什么？”

2.學生回答后，教師總結：“趙州橋不僅是一座橋梁，更是一部歷史教科書。它見證了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，也承載著我們的文化傳承。”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為我們應該如何傳承和發(fā)揚趙州橋的精神？”

2.學生回答后，教師總結：“我們要學習趙州橋的建造精神，努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。”

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的歷史意義和建筑特點。

2.布置作業(yè)：讓學生課后查閱資料，了解趙州橋的相關知識，并撰寫一篇短文，分享自己的學習心得。

教學時長：45分鐘六、知識點梳理一、趙州橋的歷史背景

1.趙州橋的建造年代：隋朝

2.趙州橋的地理位置：河北省趙縣洨河上

3.趙州橋的建造者：李春及其團隊

二、趙州橋的建筑特點

1.結構特點：單孔石拱、敞肩拱、肩部雙拱

2.建筑材料：石料

3.建筑風格：古代建筑藝術風格

三、趙州橋的建筑技術

1.施工技術：采用古代石拱橋施工技術

2.結構設計：科學合理，注重實用性和美觀性

3.建筑工藝：精細嚴謹，展現(xiàn)了古代工匠的高超技藝

四、趙州橋的文化意義

1.經(jīng)濟意義：促進經(jīng)濟、文化交流

2.歷史意義：見證我國古代建筑成就

3.文化意義：傳承和發(fā)揚古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力

五、趙州橋的教育意義

1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力：引導學生欣賞古代建筑藝術

2.增強學生的文化自信：讓學生了解我國古代建筑成就

3.培養(yǎng)學生的愛國主義精神：讓學生感受到古代勞動人民的勤勞和智慧

六、趙州橋的學習方法

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀了解趙州橋的構造和歷史文化背景

2.結合實際語境，理解古文詞匯和句式

3.分組討論，深入體會課文中的情感和文化內(nèi)涵

4.查閱資料，拓展相關知識

七、趙州橋的作業(yè)要求

1.了解趙州橋的歷史背景和建筑特點

2.感受趙州橋的建筑風格和文化意義

3.撰寫一篇短文，分享自己的學習心得七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了趙州橋，這是一座歷經(jīng)千年風雨依然屹立不倒的橋梁，它的歷史背景、建筑特點以及所蘊含的文化意義，都讓我深感震撼。下面，我想從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過播放趙州橋的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到這座橋梁的雄偉和獨特。我還設計了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生在參與中學習，這樣的方式收到了很好的效果。

在講授新課的過程中，我注重了知識點的講解和學生的理解。比如，在講解趙州橋的結構特點時，我結合了實物模型和PPT，讓學生能夠更加直觀地理解。我還通過提問的方式，引導他們思考趙州橋的歷史意義和建筑成就。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對古文詞匯和句式的理解還不夠深入，這需要在今后的教學中加強。另外，課堂上的互動雖然比較活躍，但個別學生參與度不高，這也是我需要改進的地方。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對古文詞匯和句式的講解，可以通過制作詞匯卡片、開展詞匯競賽等方式，幫助學生更好地理解和記憶。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵所有學生參與討論，可以通過設置不同層次的問題，讓不同水平的學生都有機會表達自己的觀點。

3.利用課后時間，開展一些拓展活動，比如參觀博物館、閱讀相關書籍等，讓學生更深入地了解趙州橋的歷史和文化。

4.定期進行教學反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的教學水平。八、板書設計①趙州橋的歷史背景

-建造年代：隋朝

-地理位置：河北省趙縣洨河上

-建造者：李春及其團隊

②趙州橋的建筑特點

-結構特點：單孔石拱、敞肩拱、肩部雙拱

-建筑材料：石料

-建筑風格：古代建筑藝術風格

③趙州橋的建筑技術

-施工技術：古代石拱橋施工技術

-結構設計：科學合理，注重實用性和美觀性

-建筑工藝：精細嚴謹，展現(xiàn)了古代工匠的高超技藝

④趙州橋的文化意義

-經(jīng)濟意義：促