九年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 6 變色龍第1課時(shí)說課稿 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6變色龍第1課時(shí)說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元6變色龍第1課時(shí)說課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“變色龍”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說中的人物形象和主題思想。通過分析小說中的人物心理和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過文本閱讀，提升對(duì)復(fù)雜人物心理的把握能力，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從文學(xué)角度欣賞藝術(shù)作品，并增強(qiáng)對(duì)作品背后文化內(nèi)涵的理解與感悟。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解小說中奧楚蔑洛夫這一人物的性格特點(diǎn)，分析其變色龍般的行為和心理變化背后的原因。

②掌握小說中諷刺手法的運(yùn)用，體會(huì)契訶夫如何通過細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法來諷刺社會(huì)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘奧楚蔑洛夫性格的多面性和復(fù)雜性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的文本解讀。

②理解小說中諷刺意味的深層含義，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到諷刺文學(xué)在揭示社會(huì)問題上的獨(dú)特作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)語文下冊(cè)》教材，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，包括課文原文、人物關(guān)系圖等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如契訶夫的照片、小說背景介紹、相關(guān)影視片段等，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；準(zhǔn)備白板或黑板，以便展示重點(diǎn)內(nèi)容和板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示契訶夫的照片和簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生對(duì)作家和作品的興趣。

-提問：“大家是否熟悉變色龍這一動(dòng)物？它在自然界中有何特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考變色龍與人物性格之間的關(guān)聯(lián)，為學(xué)習(xí)《變色龍》做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生整體感知小說情節(jié)。

-分析奧楚蔑洛夫的人物形象，包括他的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和心理變化。

-討論小說中的諷刺手法，如對(duì)比、夸張等，分析其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判。

-引導(dǎo)學(xué)生探討小說主題，如人性的復(fù)雜性、社會(huì)等級(jí)的諷刺等。

-結(jié)合多媒體資源，展示小說背景和時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解作品。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論小說中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-小組匯報(bào)：各小組匯報(bào)討論成果，全班同學(xué)共同分析討論中的亮點(diǎn)和不足。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出討論中的亮點(diǎn)和不足，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奧楚蔑洛夫的人物形象和小說主題。

-提醒學(xué)生關(guān)注作品中的諷刺手法，體會(huì)契訶夫的文學(xué)成就。

-布置課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討作品的意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-撰寫一篇關(guān)于奧楚蔑洛夫人物分析的短文，結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勛约旱母形颉?/p>

-閱讀契訶夫的其他作品，了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述《變色龍》中奧楚蔑洛夫這一人物的性格特點(diǎn)，包括他的多變、虛偽、勢(shì)利等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋小說中的諷刺手法，如對(duì)比、夸張等，并理解這些手法在揭示社會(huì)問題中的作用。

-學(xué)生能夠分析小說的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系，從中體會(huì)到小說的主題思想。

2.思維能力：

-學(xué)生在分析人物心理和行為時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的見解和假設(shè)。

-通過小組討論和課堂互動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力得到提升。

3.閱讀理解：

-學(xué)生在閱讀小說的過程中，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力，學(xué)會(huì)了從不同角度解讀文本。

-學(xué)生能夠從文學(xué)作品中提取信息，并將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，增強(qiáng)閱讀的實(shí)用性。

4.文學(xué)鑒賞：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)契訶夫的作品，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從人物塑造、情節(jié)安排、語言風(fēng)格等方面評(píng)價(jià)小說的藝術(shù)成就。

5.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《變色龍》，對(duì)俄國(guó)社會(huì)和契訶夫的時(shí)代背景有了更深入的了解，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)在社會(huì)發(fā)展和人類文化傳承中的重要作用。

6.合作能力：

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧得到鍛煉。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，能夠有效地表達(dá)自己的思想。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展閱讀時(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問題。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)小說中的諷刺內(nèi)容，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在欣賞契訶夫作品的過程中，感受到了文學(xué)的魅力，增強(qiáng)了審美情趣和人文關(guān)懷。板書設(shè)計(jì)1.人物形象分析

①奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)：多變、虛偽、勢(shì)利、欺軟怕硬

②人物行為動(dòng)機(jī)：追求個(gè)人利益、迎合上級(jí)、逃避責(zé)任

③人物心理變化：恐懼、嫉妒、貪婪、自私

2.諷刺手法

①對(duì)比：奧楚蔑洛夫與普通人的對(duì)比，揭示社會(huì)等級(jí)的諷刺

②夸張：對(duì)奧楚蔑洛夫行為的夸張描寫，強(qiáng)