2025年春八年級下冊人教版語文 8《時間的腳印》導(dǎo)學(xué)案（教師版）

8時間的腳印導(dǎo)學(xué)案（教師版）學(xué)習(xí)目標(biāo)文化自信：認(rèn)識巖石記錄時間的功能,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和理性思考的科學(xué)精神，激發(fā)對大自然的思考。語言運(yùn)用：通過速讀、跳讀等多種形式的朗讀，弄清說明的層次和說明的方法，體會語言的生動、準(zhǔn)確。思維能力：閱讀較長文章，把握說明的層次。學(xué)習(xí)說明的層次、語言特色和寫法特點(diǎn)，體會生動的寫作手法。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的感情，培養(yǎng)、自主探究的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程【知識鏈接】1.作者介紹：陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學(xué)地質(zhì)系學(xué)習(xí)。1949年開始寫作普及地質(zhì)礦物知識的文章，之后，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其它科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集《揭開大地的秘密》、《地球的畫像》和《時間的腳印》出版。2.寫作背景：短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情容于融于作品中。【自主學(xué)習(xí)】給下列加點(diǎn)字注音。腐蝕（shí）渾濁（hún）山麓（lù）刨刮（bào）粗糙（cāo）【整體感知】給課文內(nèi)容分段：第一段：（1—5）講述了生活中和大自然中保留著許多時間的記錄。第二段：（6—30）詳細(xì)講解巖石是怎樣記錄時間的。第三段：（31—32）讀懂大自然，造福人類?！竞献魈骄俊?.你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述“石爛”到“新生”的過程嗎？提示一：讀第8—19自然段。提示二：巖石經(jīng)受著陽光、霜雪、風(fēng)沙、空氣、水流、生物和人類的“攻擊”。山崖裂縫——崩落（碎石，沙礫，泥土）——旅行——沉積——堆壓形成新的巖石。2.人類是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？巖層厚度：1米厚（3000—10000年）。排列順序：最早形成的躺在最下面。地殼運(yùn)動：平臥的巖層變得歪斜甚至直立。3.巖石是怎樣保存歷史痕跡的？巖石結(jié)構(gòu)——反映地殼的活動。石頭顏色——反映遠(yuǎn)古的氣候。生物化石——反映歷史的發(fā)展。4.人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識地球的發(fā)展歷史的？三葉蟲化石——“寒武紀(jì)”——海洋寬廣大樹木化石——“石炭紀(jì)”——溫暖潮濕長毛獸化石——“第四紀(jì)”——?dú)夂蚝?.人類了解巖石的變化有什么好處？增加知識；找尋寶藏。6.分析第6—22自然段的說明順序？第5段：總領(lǐng)下文第6段：自然界中巖石的各種現(xiàn)象第7段：過渡，引起下文第8段：巖石毀滅所呈現(xiàn)的現(xiàn)象第9段：概說呈此現(xiàn)象的原因第10、11段：空氣和水中酸的作用第12段：雨水的作用第13段：生物的作用第14段：人的作用第15—17段：巖石生存的原因第18—21段：巖石生存的結(jié)果第9段跟第10—14段關(guān)系是由概括到具體；第8段跟第9—14段關(guān)系是由結(jié)果到原因；第15—17跟第18—21段關(guān)系是由原因到結(jié)果；第5—6段跟第7—21段關(guān)系是由總到分。所以第5--21段的說明順序是邏輯順序。7.品味語言。(1)說明文以向人們傳授知識為主，所以，說明文的語言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請同學(xué)們找出幾個例子加以說明。如：“根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石”。（說明方法：列數(shù)字）如果去掉“大約”，就表示形成1米厚的巖石就需要3000到10000年的時間。事實(shí)上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué)，都是推測出來的。所以，“大約”一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。(2)為了增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語言也力求生動、形象。本文就多處運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。如：越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。作者用擬人的手法，生動形象地說明笨重的石塊只能留在附近，而小沙礫卻能走向很遠(yuǎn)的地方，大大增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性?！井?dāng)堂檢測】閱讀下文，回答后面的問題。①不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……②空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。③水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。④雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。⑤地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。⑥當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。1.本文選自《時間的腳印》，這是一篇事理說明文，作者陶世龍。文章根據(jù)大量的事實(shí)和科學(xué)原理，對巖石為什么能記錄時間，巖石怎樣記錄時間，巖石記錄時間的意義等問題作了深入淺出的說明，把深奧的科學(xué)道理說得清楚明白，有聲有色。2.①段運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫有什么作用?“攻擊”一詞在這里有什么作用？①段運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法，這樣寫生動形象地說明了巖石確實(shí)有“?？菔癄€”的時候，從而為巖石能夠記錄時間這一現(xiàn)象提供了可能性的依據(jù)。“攻擊”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了各種因素對巖石的破壞程度之深。3.②段在說明風(fēng)沙對巖石的破壞作用時，使用了打比方說明方法。4.⑥段在說明人對巖石的破壞