小學閱讀與寫作教案資料

怎樣積累詞匯(一)

劉杏格

教學目標：

(1)知識目標：通過本次課的學習，使學生掌握三組詞匯(名稱、事物、動態(tài))

以及怎樣運用詞匯來表達。

(2)能力目標：引導學生養(yǎng)成一個愛搜集、愛記錄、愛閱讀的好習慣，培養(yǎng)學

生的認識、觀察、分析事物的綜合能力。

(3)情感目標：寫作在于平時的點滴積累。通過積累讓學生學會觀察生活，留

心生活，品味生活，用心體會人和事，培養(yǎng)感恩自然萬物的心態(tài)。

教學重點：詞匯的積累

教學難點：描繪人與事物間詞匯的區(qū)分

教學課時：2課時

A、導言:

同學們，大家好！從我們開始學習拼音字母到簡單的漢字，然后到詞組，用

詞組造句，最后到寫日記、寫短文、寫大作文。這是一個循序漸進的過程。為什

么很多同學一聽到寫作文，才思敏捷，下筆成文，很多的寫作素材馬上涌現(xiàn)。但

也有很多同學抓耳撈腮，難以下筆，不知從何處著手。歸根結底是沒有在平時養(yǎng)

成一個積累觀察的習慣，要想提高自己的寫作能力，必須從簡單的詞匯開始學習

積累，提高閱讀量，擴展知識面，多說，多交流，多練筆。接下來我們開始按照

上述的方法進入今天的學習環(huán)節(jié)。(要求每位同學先做自我介紹)

B、每課一詩積累賞析：

游子吟作者：【孟郊】年代：【唐】體裁：【樂府】

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

【注解】：1、寸草：比喻非常微小。2、三春暉：三春，指春天的孟仲季春；

暉，陽光；形容母愛如春天和煦的陽光。

【韻譯】：慈祥的母親手里把著針線。為將遠游的孩子趕制新衣。臨行她忙著縫

得嚴嚴實實，是擔心孩子此去難得回歸。誰能說像小草的那點孝心可報答春暉般

的慈母恩惠？

【評析】：這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。

詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點出了母子相依

為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動作和意態(tài)，表現(xiàn)了母親對兒子的深篤

之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。最后兩

句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情，區(qū)，對于春日般的母

愛，小草似的兒女，怎能報答于萬一呢？全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，于

清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含著濃郁醇美的詩味，情臭意切，千百年來撥

動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴。

C、主題講授

文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞

語是作文的基礎，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。怎樣積累詞匯呢？

1.多認識事物，注意積累表示名稱的詞語。

帶有鳥名的：①兩個黃鶴鳴翠柳，一行白鷺上青天。②孔雀東南飛，五里一徘徊。

③故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。④泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

帶有花名的：①忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

②春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。③待到重陽日，還來就菊花。

④人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

帶有山名的：①不識廬山真面目，只緣身在此山中。②采菊東籬下，悠然見南山。

③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。④未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。

帶有江河名：①白日依山盡，黃河入海流。②孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

③無邊落木蕭蕭F,不盡長江滾滾流。④天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

帶有地名的：①故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。②長安一片月，萬戶搗衣聲。

③秋風吹不盡，總是玉關情。④云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。

想一想，練一練：（1）按要求寫出動植物的名稱。

①5種樹的名稱②5種花的名③5種蔬菜名稱④5種水果名稱

⑤5種鳥的名⑥5種獸的名⑦5種魚的名⑧5種昆蟲的名

（2）我國有著名的東、南、西、北、中五岳名山，你知道嗎？請?zhí)钤谙旅娴睦?/p>

號里。它們是：東岳：泰山（位于山東）；南岳：衡山（位于湖南）；西岳：

華山（位于陜西）；北岳：恒山（位于山西）；中岳：嵩山（位于河南）；其中泰

山居首O

（3）你家里有哪些電器設備？把它們的名稱寫下來:

2.多觀察事物，注意積累描繪事物的詞語。

描寫自然景色的：山清水秀萬物爭春青山綠水春暖花開萬紫千紅鳥語花

香

描寫天象氣象的：晴空萬里一輪圓月傾盆大雨紅日高照紅霞滿天繁星

點點

描寫歡樂場面的：人潮如海彩旗招展轟轟烈烈五光十色鞭炮齊鳴熱鬧

非凡

描寫勞動熱情的：斗志昂揚埋頭苦干日夜奮戰(zhàn)爭先恐后大汗淋漓巧奪天

工

描寫愉快心情的：笑容滿面喜上眉梢神采飛揚喜笑顏開喜出望外放

聲歌唱

描寫人物外貌的：英俊瀟灑紅光滿面睡眼蒙隴身材魁梧滿臉笑容淚眼

通紅

描寫工作學習態(tài)度的：全心全意專心致志廢寢忘食一心一意全神貫

注如饑似渴專心專意一絲不茍再接再厲持之以恒勤勤懇懇愚公

移山

分類積詞表

類另4分項摘抄

寫1描寫歡樂場面的

事2描寫壯觀場面的

的3描寫勞動場面的

以上是從小學語文教材里分類整理出來的部分詞匯。同學們應廣開積詞渠

道，從課外讀物中，從電影、電視、新聞報刊中，從社交活動中隨時隨地進行收

集，把收集的詞匯按《分類積詞表》（詳見下圖）進行整理，建立自己的“小詞

庫”或自編《詞匯手冊》。這是一項非常有意義而有趣的學習活動，同學們不妨

試試看。

分類積詞表

類別分項葩抄

1描寫原野山林的

2描寫江河湖海的

3描寫日月星云的

寫

4描寫風霜雨雪的

景

5描寫春天景色的

的

6描寫夏天景色的

7描寫秋天景色的

8描寫冬天景色的

分類積詞表

類另U分項摘抄

寫1描寫校園環(huán)境的

環(huán)2描寫公園花圃的

景3描寫農(nóng)村風光的

的4描寫大街小巷的

5描寫農(nóng)貿(mào)市場的

祖國是偉大的、可愛的，你能寫出10個描繪祖國大好山河的詞語嗎？

(2)按下列要求分項各寫10個詞語。

①寫人物外貌的：②寫歡樂場面的：③寫景物樣子的：

3.多分析事物，注意積累表示事物動態(tài)的詞語。

寫眼睛“看”的動作的詞有幾十個：看瞧望見觀盯喳瞄顧瞥

俯視瞻仰打量測覽巡視怒視

表示“想”的心理活動的詞：想念沉思心想考慮懷念尋思幻想

寫“手”的動作的詞：

拉拿抱扶推摸打擦揍捧

想一想，練一練：

寫”頭”的動作的詞：如抬頭_______________________________

表示“想”的心理活動的詞語，你能寫出15個嗎？如：思念

D、課后總結：

通過今天課的學習，我們欣賞積累了古詩《游子吟》。體會到母子之間的難舍親

情，描寫了人物的心理特征。我們學習掌握了三組詞匯，分別是表示名稱、描繪

事物、表示事物動態(tài)。同時也給每個詞組進行了歸類，課后可以整理建立自己的

《分類積詞表》。這項活動無論是對我們語文的學習、作文的寫作、語言的表達、

與人的溝通都有很大的益處。這樣的學習讓同學們充分的感受到詞匯積累的重要

性。下次課我們將繼續(xù)學習詞匯積累的后三組，分別是攀擬聲音的詞語、寓意深

刻的成語、疊詞和同義詞反義詞。希望課后同學們多看、多思、多記。

E、布置作業(yè)：

1、每天和爸爸媽媽說一件自己所見或所聞的事，并且記錄下時間、地點、人物、

事件。如果內心感觸比較深刻的可以寫出自己的感想或提出對事情的看法。

2、每周要求爸爸或媽媽至少帶自己逛一次書店，記錄書店里書籍的分類和抄寫

10個以上圖書的書名或文章的標題，并寫出自己的發(fā)現(xiàn)。

怎樣積累詞匯(二)

劉杏格

教學目標：

(1)知識目標：鞏固上次課所學三組詞匯。通過本次課的學習，使學生掌握另

外兩組詞匯(摹擬聲音的詞語、成語)以及怎樣運用詞匯來表達。

(2)能力目標：引導學生養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的習慣，培養(yǎng)學生相互

交流溝通共同進步的綜合能力。

(3)情感目標：用心體會具有中國傳統(tǒng)特色的詞匯典故-一成語，并從中獲得做

人學習的啟示。

教學重點：通過觀察思考積累詞匯

教學難點：成語與其它詞語的區(qū)分和運用

教學課時：2課時

A、導言：

同學們，大家好！上課之前首先檢查同學們上次課的課后作業(yè)。上節(jié)課我們

學習了詞匯積累的前三組，分別是表示名稱、描繪事物、表示事物動態(tài)。在學習

表示名稱的詞匯時，我們全部引用的是古詩當中的詩句，通過這樣的學習，讓我

們回憶積累了很多經(jīng)典的詩詞句，也學習了詩人寫作的表現(xiàn)手法。今天學習的是

摹擬聲音的詞語、成語，那么這些詞語之間有什么區(qū)別，又有什么關聯(lián)呢？帶著

上述問題，讓我們一起進入今天的學習環(huán)節(jié)。

播放電視劇《三國演義》主題曲，讓學生回憶三國的歷史和人物，并從中回

憶相關成語以及有關成語的典故和出處。

后患無窮（劉備）：指給將來留下的禍患無窮無盡。寡不敵眾（周瑜）

如魚得水（劉備與諸葛亮）：比喻得到了與自己十分投合的人或對自己非常合適

的環(huán)境。不識時務（魯肅）暗渡陳倉隔岸觀火

三顧茅廬（劉備與諸葛亮）：形容求才若渴，后來比喻多次專誠拜訪。

初出茅廬（諸葛亮）：形容剛出來做事，缺乏實際經(jīng)驗，比墳幼稚。

虎踞龍盤（諸葛亮）：形容南京地勢的雄偉。草船借箭（諸葛亮）

鞠躬盡瘁（諸葛亮）：形容貢獻自己的全部力量，死了方休。

望梅止渴（曹操）：比喻以空想安慰自己。精囊妙計（諸葛亮）

七步之才（曹植）：形容才學高超，文思敏捷。百步穿楊（黃忠）

吳下阿蒙（吳國名將呂蒙）：形容沒有學識的粗人。

出言不遜（張郃）：形容說話不客氣，沒有禮貌。木流牛馬（諸葛亮）

不知所云諸葛亮前出師表：「臨表涕泣，不知所云。」

作奸犯科諸葛亮前出師表：若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞。

偃旗息鼓趙云傳注：「偃旗息鼓，曹軍疑有伏兵，引去。

探囊取物第四十三回：翼德于百萬軍中，取上將之首，如探囊取物?！?/p>

文思泉涌曹植王仲宣誄：I■文若春華，思若涌泉?！?/p>

月明星?。翰懿佟冈旅餍窍。瑸貔o南飛」樂不思蜀（劉禪）：比喻樂而忘本。

兵貴神速（魏國謀士郭嘉）：指用兵貴在神奇而快速。

勢如破竹（杜預）：喻軍隊一路連打勝仗，形勢好比用刀劈竹竿一樣的順利。

B、每課一詩積累賞析：

春夜喜雨

作者：【杜甫】年代：【盛唐】體裁：【五言律詩】

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

作者簡介：杜甫（712-770）,字子美，自號少陵野老，漢族，鞏縣（今河南鞏

義）人。盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。被后世尊稱為“詩圣”。

寫作背景：杜甫在唐肅宗(李亨)上元二年(761)春天，在成都浣花溪畔的草

堂時寫的。此時杜甫因陜西旱災來到四川定居成都已兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)

花，與農(nóng)民交往，因而對春雨之情很深，寫下了這首詩描寫叁夜降雨、泗澤萬物

的美景，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。

注解：1、時節(jié)：植物萌發(fā)的季節(jié)。2、當春：正逢春天，乃：就，發(fā)生：指下雨。

3、隨風：伴隨著春風，潛：悄悄的，入夜：在夜晚。4、潤物：滋泄著萬物，細

無聲：無聲無息。5、野徑：口間的小路，云俱黑：烏云密布，天地間一片漆黑。

6、江船：江面上的船只，火獨明：只有船上的燈光明亮。7、曉：清晨，紅濕處：

被雨水潮濕的紅色花叢。8、花重：被雨水濕潤的花朵顯得沉甸甸的，錦官城：

成都的別稱，因古代盛產(chǎn)織錦而聞名。這是描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。

賞析：一開頭就用一個“好”字贊美“雨”o把雨擬人化，說它“知時節(jié)”，

春天是萬物萌芽生長的季節(jié)，正需要下雨，雨就下起來了。你看它多么“好！”

第二聯(lián)，進一步表現(xiàn)雨的“好”o雨之所以“好”，就好在適時，好在“潤物”。

春天的雨，一般是伴隨著和風細細地滋泄萬物的。然而也有例外。有時候，它會

伴隨著冷風，由雨變成雪。有時候，它會伴隨著狂風，下得很兇暴。這樣的雨盡

管下在春天，但不是典型的春雨，只會損物而不會“潤物”，自然不會使人“喜”，

也不可能得到“好”評。所以，光有首聯(lián)的“知時節(jié)”，還不足以完全表現(xiàn)雨的

“好”。等到第二聯(lián)寫出典型的春雨伴隨著和風的細雨，那個“好”字才落實了。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這仍然用的是擬人化手法。“潛入夜”和“細無

聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨，而且表明那雨有意“潤物”，

無意討“好”。如果有意討“好”，它就會在白天來，就會造一點聲勢，讓人們

看得見，聽得清。惟其有意“潤物”，無意討“好”，它才選擇了一個不妨礙人

們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣唾的夜晚無聲地、細細地下。

雨這樣“好”，就希望它下多下夠，下個通宵。倘若只下一會兒，就云散天

晴，那“潤物”就不徹底。詩人抓住這點，寫了第三聯(lián)。在不太陰沉的夜間，小

路比田野容易看得見，江面也比岸上容易辨得清。如今呢？放眼四望，“野徑云

俱黑，江船火獨明?！敝挥写系臒艋鹗敲鞯?。此外，連江面也看不見，小路也

辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也象云一樣黑。好呀！看起來，準會下到

天亮。

尾聯(lián)寫的是想象中的情景。如此“好雨”下上一夜，萬物就都得到泗澤，發(fā)

榮滋長起來了。萬物之一的花，最能代表春色的花，也就帶雨開放，紅艷欲滴。

等到明天清早去看看吧！整個錦官城雜花生樹，一片“紅濕”，一朵朵紅艷艷、

沉甸甸，匯成花的海洋。那么，田里的禾苗呢？山上的樹林呢？一切的一切呢？

寫雨切夜易，切春難。這首《春夜喜雨》詩，不僅切夜、切春，而且寫出了

典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表現(xiàn)了詩人的的高尚人格。

詩人盼望這樣的“好雨”，喜愛這樣的“好雨”。所以題目中的那個“喜”

字在詩里雖然沒有露面，但“喜”意都透滿詩篇”o詩人正在盼望春雨“潤物”

的時候，雨下起來了，于是一上來就滿心歡喜地叫“好”。第二聯(lián)所寫，顯然是

聽出來的。詩人傾耳細聽，聽出那雨在春夜里綿綿密密地下，只為“泗物”，不

求人知，自然“喜”得睡不著覺。由于那雨“潤物細無聲”，聽不真切，生怕它

停止了，所以出門去看。第三聯(lián)所寫，分明是看見的?？匆娪暌庹凉猓颓椴蛔?/p>

禁地想象天明以后春色滿城的美景。其無限喜悅的心情，又表現(xiàn)得多么生動！

C、主題講授：

1、多聽聽音響，注意積累摹擬聲音的詞語。

怎樣把文章寫得有聲有色呢？除了抓住事物的形象特征進行具體的描繪外，

還要注意傾聽它們發(fā)出來的各種各樣的聲音，把聲音用文字描寫出來，讓人有

“如聞其聲”的感覺。因此，我們平時除要“眼觀四面”外，還要注意“耳聽八

方“，傾聽周圍各種各樣的聲音。聽它們的音色、音量有什么區(qū)別，聽它們抑揚

頓挫的變化規(guī)律，聽這些聲音表達了什么樣的思想感情。然后，把聽到的聲音記

F來，用象聲的詞語（也就是象聲詞）描繪出來。這樣，文章就會真的有聲有色

了。如下面的例段：

“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像

小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾?！边@里描寫的是海底

世界中動物的聲音。我們雖然沒到過海底，但讀這段話時，就像真的聽到了海底

動物的竊竊私語。這就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象聲詞的作用。

在我們學過的課文里有不少的象聲詞，如《小英雄而來》一課就用了如下形

形色色的象聲詞：嗡嗡嗡嗡的說話聲：嘩啦嘩啦的翻課本聲；吱扭、唯啷的開門、

關門聲；咕咚咕咚的跑步聲；日本鬼子唔哩哇啦的叫聲；槍栓喀啦的響聲；嗖嗖

的子彈聲；嗚嗚的哭聲；雨來嘟嘟嚷嚷的說話聲；兩人嘰嘰咕咕的耳語聲...

這些聲音把文章里人物的身分、人數(shù)的多少、音量的大小，語調的輕重緩急部描

繪得非常具體逼真。

想一想，練一練：

（1）在括號里填上動物的叫聲。如：小狗（汪汪汪）

①小鴨（）②小貓（）③小雞（）④小羊（）⑤小鳥（）

（2）在括號里填上恰當?shù)南舐曉~。如：（辮喈啪啪）的鞭炮聲

（）的機槍聲（）的飛機聲（）的鐘表聲（）的鈴聲（）的流水聲

（3）在括號里填上表示緊急心情的象聲詞。

（）電鈴聲（）皮鞋聲（）敲門聲（）喘氣聲（）叫喊聲

2、多讀多記憶，注意積累寓意深刻的成語。

成語是漢語詞匯海洋里的珍珠。它寓意深刻、內容豐富，讀起來朗朗上口，

用起來言簡意明。如果我們能掌握大量的成語，對我們說話、作文都是很有好處

的。

成語之多，浩如煙海，僅一本《漢語成語大詞典》就收有17000個。在我們

小學語文教材里也用了不少的成語。如十二冊老舍寫的《風》這篇課文中就用了

如下八個成語：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月無光、驚濤駭浪、鬼哭神

號、橫行無忌、雞毛蒜皮。

成語這么多，怎樣記憶和積累呢？

成語一般是由四個字組成，而且在語法結構和選詞組合上多數(shù)有一定的規(guī)

律，且排列有趣?，F(xiàn)在我們根據(jù)成語結構選詞組合的特點進行分類收集。這樣便

于查找，也便于記憶。下面整理一部分常用成語，為同學們班累成語引路。

（1）帶數(shù)字的成語。

①“一”字開頭：一五一十一分為二一目了然一絲不茍一團和氣

②“二字開頭的：二話不說二人同心二虎相斗二龍戲珠二八女郎

③“三”字開頭：三五成群三更半夜三令五申三心二意三言兩語

④，，四，，字開頭：四面八方四舍五入四體不勤四海為家四通八達

⑤“五”字開頭：五花八門五光十色五谷豐登五彩繽紛五味俱全

⑥“六”字開頭：六月飛霜六■親不認六神無主去朝金粉六福三略

⑦“七”字開頭：七嘴八舌七零八落七竅生煙七手八腳七言八語

⑧“八”字開頭：八仙過海八面玲瓏八面見光八音齊奏八病九痛

⑨“九”字開頭：九霄云外九死一生九天攬月九九歸一九流三教

⑩“十”字開頭：十萬火急十拿九穩(wěn)十指連心十全十美十載寒窗

“百”字開頭：百折不撓百年大計百花齊放百發(fā)百中百煉成鋼

“千”字開頭：千人一面千家萬戶千方百計千軍萬馬千變萬化

“萬”字開頭：萬無一失萬馬奔騰萬水千山萬古長青萬事大吉

帶“千、萬”字：千言萬語千秋萬代千變萬化千真萬確千軍萬馬

（2）帶常用字的成語

例：①帶“人”字：助人為樂不近人情引人入勝舍己為人平易近人

②帶“天”字：天長地久頂天立地翻天覆地天倫之樂無法無天

③帶“不”字：贊不絕口不計其數(shù)微不足道戰(zhàn)無不勝不勞而獲

（3）帶動物名的成語：鴉雀無聲守株待兔千軍萬馬驚弓之鳥井底之蛙

（4）帶同義詞的成語：歌功頌德左顧右盼山窮水盡冥思苦想胡思亂想

（5）帶反義詞成語：聲東擊西推陳出新口是心非因小失大以少勝多

（6）還有一類結構特殊的成語不是四個字組成，是由上下兩部分構成的，或上

三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。

這類成語其實大多數(shù)是膾炙人口的詩句民諺，有的廣為流傳，成了人們的熟語。

例：①吃一堂，長一智。②既來之，則安之。③掛羊頭，賣狗肉。

例：①千里之行，始于足下。②前人栽樹，后人乘涼。③百尺竿頭，更進一步。

例：①世上無難事，只怕有心人。②少壯不努力，老大徒傷悲。

③路遙知馬力，日久見人心。④若要人不知，除非己莫為。

想一想，練一練：

（1）按要求填成語。

①填數(shù)字：（）勞永逸（）面三刀（）言（）語（）思而行（）面楚歌

。分（）裂。光十色（）神無主O干。凈（）零八落

②填動物名稱

（）騰（）躍。犬不寧千軍萬（）（）飛蛋打打草驚（）葉公好（）

。飛。舞井底之。守株待。。急跳墻膽小如（）順手牽（）

③填同義或反義詞：以。勝（）大（）無。冥。苦（）憶O思（）

足O多（）聲（）擊（）（）顏（）色（）湯?；鹂冢ǎ┬模ǎ?/p>

（2）給成語接下句。

君子一言，機不可失，不入虎穴，

世上無難事，少壯不努力，若要人不知，

D、課后總結：

通過今天的學習，我們一起欣賞回顧了《三國演義》的主題曲并從中獲得

了很多相關的成語。積累了杜甫的詩《春夜喜雨》，學習掌握杜甫對自然萬物的

細膩描寫以及作者怎么表達對春雨的喜悅之情。學習了兩組新的詞匯。提高寫作

水品，必須要學會積累大量的詞匯，怎樣積累，生活中處處都是，包括宣傳媒體,

即使是看電視也能學到我們需要的知識。希望同學們課后多留心觀察。

E、布置作業(yè)：

1、完成課堂的想一想，練一練。

2、用一個成語寫一篇短文，要是歷史典故需交代作者以及事件，字數(shù)不限。

怎樣把句子寫完整(三)

劉杏格

教學目標：

(1)知識目標：通過本次課的學習，鞏固詞語積累的相關知識。使學生掌握句

子完整性的兩個要求。意思和結構都要完整。

(2)能力目標：引導學生養(yǎng)成一個愛說話、愛表達、愛閱讀的好習慣，培養(yǎng)學

生的認識、觀察、分析事物的綜合能力。

(3)情感目標：寫作是一個綜合能力的體現(xiàn)，在于平時的點滴積累。通過本次

課的學習，使學生在平時的生活學習中養(yǎng)成良好的交際能力。善于與人交談。

教學重點：句子完整性的要求

教學難點：怎么做到句子完整性

教學課時：2課時

A、導言：

同學們，大家好！通過前兩次課的學習，我們了解鞏固了詞語的分類和怎樣

積累以及不同詞語的運用。通過詞語的積累，我們知道在平時要多觀察生活，多

觀察大自然，結合閱讀，我們就能大量的積累詞匯。學習了詞匯以后，就要利用

每一個詞匯來寫句子。怎么樣把學過的詞匯組合成句子呢？怎么樣把句子寫的完

整呢？寫好作文的前提必須要先寫好句子。今天我們一起來學習寫句子，要求要

把句子寫完整。

B、每課一詩積累賞析：

山行作者：【杜牧】年代：【唐】體裁：【七言絕句】

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

詩文分析：詩的前兩句寫出了山勢的高峻。三四句寫了深秋美景。通過對夕陽中

的楓葉和二月花朵的對比。突出了紅葉特有的美。

詩篇大意：深秋時節(jié)，沿著彎彎的石砌小路驅車上遠山，白云漂浮的山間還住有

人家。因為愛看夕陽映照下楓樹林的美景而停下車來，那經(jīng)過霜打的楓葉比二月

的鮮花還要紅艷。

課后積累：

1、“遠”、“斜”寫出了山的什么特點？

“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。

由于坡度不大，故可乘車游山。

2、詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？

詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是

裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，

而且更能耐寒，經(jīng)得起風霜考臉。

3、依照例子填空：

遠上寒山石徑斜一（寫山，寫山路）白云深處有人家一（）

停車坐愛楓林晚一（）霜葉紅于二月花一（）

C、主題講授：

一個完整的句子，要符合兩個要求：一是表達的意思要完整；二是結構要完

整。結構完整的句子一般有兩個部分。前一部分主要講“誰”或“什么”，后一

部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達

一個完整的意思，一定要把句子的兩個部分都寫出來，意思才能表達清楚。

例一：

1、姐姐學打字。

2、媽媽是優(yōu)秀教師。

3、菊花真好看。

這三個句子各表達了一個完整的意思。第一句告訴我們“誑干什么——姐姐學打

字”；第二句告訴我們“誰是什么——媽媽是優(yōu)秀教師”；第三句講“什么怎么

樣—菊花真好看”。如果少了一個部分，句子就不完整，意思就不清楚了。

例二：

1、你星期天去圖書館嗎？

2、房子建好了嗎？

3、爸爸下班了嗎？

這三個句子是向別人發(fā)問的。都表達出了完整的意思，也是由兩個部分組成。第

一句問：“你星期天干什么”；第二句問：“房子怎么樣了”；第三句問：“爸

爸是不是下班了”。為了表達出發(fā)問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的“嗎”

字和“？”，句意更清楚，聽的人就更明白了。

例三：

1、這棵白楊多高??！

2、我玩兒得多么開心??！

第一句講“白楊高”，第二句講“我開心”，都是講“誰”或“什么”“怎么樣”，

都有兩部分，意思完整。為了表達對白楊的贊美和“我”的高興心情，句子的末

尾加上了“啊”字和“！”。

把句子寫完整，最重要的是掌握好我們在語文課中學過的單句的三種基本句式。

如下表：

單句的三種基本句式表

基本句式完整句（例）不完整句

誰學生寫字1、農(nóng)民-------。

2、--------掃地。

1干什么

什么小貓釣魚3、鳥-------。

4、七害蟲。

饞爸爸是工人1、我是------O

2是什么2、-----------是英雄。

什么五星紅旗是國旗

3、北京是------。

4、是益蟲。

誰解放軍很勇敢1、弟弟。

什么教室真明亮2、----------------勤快。

3什么樣

3、菊花----------------。

4、涼快。

想一想，練一練：1.按三種基本句式寫句子回答問題。

①_______________②_____________③________

誰干什么？什么干什么？誰是什么？

@________________⑤_______________⑥________

誰怎么樣？什么怎么樣？什么是什么？

2.把下列句子補充完整。

①同學們（）②小猴子（）③太陽（）

@（）是我的好朋友。⑤（）真大。⑥（）在海上航行。

培根說：“讀史使人明智；讀詩使人靈秀；教學使人周密；科學使人深刻；倫理

學使人莊重；邏輯修辭學使人善辯?！?/p>

讀讀培根的話，想一想，讀書還有哪些好處，請你仿照培根說的句式把下面的句

子補充完整。

語文使人__________________________________________________________

體育使人__________________________________________________________

音樂使人__________________________________________________________

美術使人__________________________________________________________

不讀書使人________________________________________________________

D、課后總結：

通過今天的學習，我們積累了一首古詩，了解了古詩的寫作技巧。學習了新

的內容，怎么把句子寫完整，知道了要把句子寫完整的幾個要領。需要掌握兩個

要求，寫好作文的前提必須要從寫句子開始，寫句子的最關鍵就是寫完整。下一

節(jié)課我們將共同學習怎么把句子寫通順。

E、布置作業(yè)：

1、完成課堂的想一想，練一練。

2、試著利用不同的詞語和表達方式去練習怎么把句子寫完整

怎樣把句子寫通順(四)

劉杏格

教學目標：

(1)知識目標：通過本次課的學習，鞏固把句子寫完整的相關知識。使學生掌

握句子通順性的要領。充分利用詞語的表達和先后順序達到句子的通順。

(2)能力目標：引導學生養(yǎng)成一個愛說話的好習慣，培養(yǎng)學生的說話完整性、

通順性。提高認識、觀察、分析事物的綜合能力。

(3)情感目標：寫作是一個綜合能力的體現(xiàn)，在于平時的點滴積累。通過本次

課的學習，使學生在平時的生活學習中養(yǎng)成良好的交際能力。善于與人交談。

教學重點：句子通順性的要求

教學難點：怎么做到句子通順性

教學課時：2課時

A、導言：

同學們，大家好！通過上一次課的學習，我們了解了怎樣把句子寫完整的要

領。在學習句子的同時，也掌握了詞語的分類和怎樣積累以及不同詞語的運用。

學習了寫完整句子以后，就要利用每一個詞匯以及詞匯的先后順序來把句子寫通

順。怎樣把學過的詞匯組合成既完整又通順的句子呢？今天我們一起來學習寫句

子，要求把句子寫通順。

B、每課一詩積累賞析：

所見作者：【袁枚】年代：【清】體裁：【五言絕句】

牧童騎黃牛，歌聲振林槌。意欲捕蟬鳴，忽然閉口立。

詩文分析：詩記錄了作者親眼所見的夏日農(nóng)村小景。詩人抓住牧童活潑好奇的特

點，著意描寫了“忽然閉口立”這一精彩的瞬間。

詩篇大意：野外林陰道上，一位小牧童躺在黃牛背上輟緩而來。也不知有什么開

心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹木全給他驚動了。忽然，歌聲

停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹哨?！爸?，知了，

知了……”樹上，一只蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸

引住了，他真想將蟬兒捉一手呢！

賞析：這情景，全被人看在眼里，寫進詩中。詩人先寫小牧童的動態(tài)，那高坐

牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼

望鳴蟬的神情，又是多么專注啊！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小

牧童天真爛漫、好廳多事的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動靜，小牧童

怎樣捕蟬，捕到?jīng)]有，詩人沒有寫，留給讀者去體會、去遐想、去思考。

C、主題講授：

作文，除了要把句子寫完整外，還要注意把句子寫通順。寫通順，就是寫的

句子要合乎語法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語言習慣。如果句子寫出來詞序顛

倒、不合事理，不合語言習慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯誤和笑話

來。

要把句子寫通順，最重要的是要注意詞語在句子中的先后順序。哪個詞在前,

哪個詞在后，詞語與詞語的搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。

例一、1.我告訴媽媽，雞生蛋了。

2.媽媽告訴我，雞生蛋了。

3.弟弟告訴我，媽媽生蛋了。

4.告訴弟弟我，生蛋媽媽了。

上面四個句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起

了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；

第三句鬧成了笑話——“媽媽生蛋了"；第四句由于詞序排列混亂，意思表達不

清楚，別人無法理解。上述例句說明，要把句子寫通順，一定要注意詞序的排列

與詞的組合。

把句子寫通順，還要注意合乎事理。

例二、1.春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長葉。

2.春天到了，種子在長葉、生根、發(fā)芽。

第一句，通順，合乎植物生長的規(guī)律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的

生長規(guī)律是發(fā)芽T生根T長葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。

把句子寫通順，還要注意合乎人們的語言習慣。如我們常說“刮風了”“下雨了”。

如果說成“舌“雨了”、“下風了”。人家就要說你是胡說八道。

把句子寫通順，可以經(jīng)常做如下練習：

1.擴詞成句。

例：樹T松樹■?兩棵松樹T栽了兩棵松樹T院子里栽了兩棵松樹T我在院子里栽

了兩棵松樹。

2.整理詞序。

例：好孩子/是個/小勇/懂禮貌的

小勇是個懂禮貌的好孩子。

3.按要求寫句。

例：①誰干什么

②誰是什么

③_______________________

什么時候誰在什么地方干什么

想一想，練一練：

1.照樣子擴詞成句。

例：球：足球T踢足球T國安隊踢足球T勇猛的國安隊踢足球T中國勇猛的國安

隊踢足球。

馬：__________________________________________________________

青蛙：________________________________________________________

花衣：________________________________________________________

2.把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標點。

①土層里的烏鴉啄吃喜鵲在和新翻松的地老虎

②走來走去大草原上在羊群一眼望不到邊的

③軍民聯(lián)歡我們興高采烈地慶祝八一建軍節(jié)晚會參加

3.把下面的詞語連成通順的句子。

媽媽悄悄地落下去。

小勇輕輕地走上領獎臺。

太陽不慌不忙地走過去蒙住小三的眼睛。

那像雪一樣白的是天空中飄著的雪花。

那像晚霞一樣紅的是田野里的油菜花。

那千變萬化的是山坡上的桃花。

那像金子一樣黃的是果園里的梨花。

4.下面的話應怎樣排列？排好后把它寫下來，加上標點。

①分給大家吃

媽媽讓我把葡萄洗一洗

吃過晚飯

②吹得樹葉亂搖

一只蜘蛛垂落下來逃走了

忽然一陣大風

5.下面是詞序顛倒的病句，清修改后寫在橫線上。

①春風和煦地輕輕地吹著。

②北風凜冽地呼呼地刮個不停。

③他把勞動場面熱氣騰騰地寫下來啦!

D、課后總結：

通過今天的學習，我們積累了一首古詩，了解了古詩的事情發(fā)生和寫作技巧。

學習了新的內容，怎么把句子寫通順，知道了要把句子寫通順的要領。需要學會

運用各個詞匯之間的運用和順序。掌握這個要求，我們的句子就能寫通順。句子

寫完整是第一步，其次就是在完整的基礎上怎樣做到把句子寫通順。下一節(jié)課我

們將共同學習怎樣把句子寫具體。

E、布置作業(yè)：

1、完成課堂的想一想，練一練。

2、試著在完整句子的基礎上，利用不同詞匯的先后順序把句子寫完美、寫通順。

小學低年級語文閱讀寫作

閱讀目標:我會區(qū)別多音字與同音字

寫作目標:我會寫好句子，運用動詞

閱讀方法點撥：

閱讀一篇文章，首先要認漢文章中的每一個字.基于漢字的特點，在一篇文章

中，除了單音字以外，還會遇到一些多音字和同音字.只有把多音字讀準確，同音

字區(qū)分開了，才能把文章內容揉懂。

多音字就是一個字有多個讀音，比如“參”字有三個讀音：“參軍”的“參”

讀cdn,“人參”的“參”讀他6n,“參差不齊”的“參”讀cgn。

要想學好多音字，我們可以把多音字的幾個不同的意義巧妙地安排在一個句

子中，加以比較鑒別，這樣就容易準確地掌握它的讀音和字義了。例如：看看電

視打打球，可以調節(jié)單調的生活；這個會開得好，大家得討論討論，能得到更

多的益處。

同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形，意義不同的字。所謂語音相同，一

般是指聲母，韻母和聲調完全相同，如“江、漿、姜、僵、疆”等，就

是同音字。漢字中同音字很多。

我們可以從下面兩方面來辨別同音字：首先，對于同音字的形近字，可以通

過不同的形旁來判定它們所表示的意義；式次，對于常用的同音字，要隨時留意

它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。

※閱讀訓練

貓捉飛蟲

下午，我和媽媽一起去以前的鄰居奶奶家做客。

奶奶家養(yǎng)了一漂亮的小白貓，聽奶奶說，這只貓很機靈，它會捉老鼠，還會

捉飛蟲呢。我想，捉老鼠是貓的本領，但捉飛蟲，這怎么可能呢？

過了一會兒，碰巧（）來了一只蒼蠅。只見白貓（）下了身子，兩眼

緊緊地（）住蒼蠅，突然猛地（）上去，把蒼蠅（）在了爪子底

下。等到蒼蠅被壓死了，小貓才慢慢地（）開了爪子，（）出舌頭

一添，把蒼蠅（）進了肚子。

1比一比，組成詞語。

鄰（）捉（）眼（）

領（）促（）很（）

2根據(jù)短文的內容填空。

（）的小白貓（）的本領是捉老鼠

3仔細閱讀短文，根據(jù)課文內容，在第三自然段的括號里填上合適的動詞。

※閱讀拓展訓練

青蛙是怎么捉害蟲的

青蛙是捉害蟲的能手。它能吃掉農(nóng)田里的螟蟲、螞蚱、蟋站等害蟲。

青蛙有四條腿，前腿短，后腿長，所以很能跳高。它們經(jīng)常蹲在水邊的草叢里，

只有小飛蟲從身邊飛過，就猛地往上一跳，張開大嘴，伸出長長的舌頭，一下子

就把害蟲吃掉了。青蛙捉害蟲，全靠它有一條好舌頭。它的舌頭又長又寬，舌根

長在口腔的前邊，舌尖向后，還分叉，上面還有很多粘液。等捉蟲子的時候，它

把舌頭突然翻到口腔外邊，立刻把小蟲子粘住了。然后，它把舌頭折回嘴里，小

蟲子就被它吃掉了。

1、這篇短文主要介紹O

2、讀一讀下列多音字并組詞。

zhe廠（)rzhdng()

折Y長＜

she（)chdng()

3、填寫下列動詞。

吃捉翻折粘

等（）蟲子的時候，它把舌頭突然（）到口腔外邊，立刻把小蟲子

（）住了。然后，它把舌頭（）回嘴里，小蟲子就被它（）

掉了。

4、選擇。

⑴青蛙不能吃掉的是（）o

A、螞蚱B、魚C、螟蟲D、螃姑

⑵青蛙捉害蟲主要靠的是（）。

A、眼睛B、舌頭C、四條腿

⑶青蛙的舌根長在哪里？（）

A、口腔的前邊B、口腔的后邊C、舌尖的前邊

※閱讀提高訓練

（一）的價值

從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于他們賣的酒物美價廉，生意十分興

隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢。

晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴了丈夫，以為會得到丈夫

的夸獎。

誰知口丈夫一聽口氣得雙腳直跺口抱頭痛哭口說□□人最可貴的是

講信譽口你把我們最值錢的東西□□信譽口只五元錢就賣掉了口口

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最后終于徹底破產(chǎn)。當妻子貧困交加，

奄奄一息的時候，她悔恨地流著淚，說：“我明白了……”

1、把題目補充完整。

2給下面加點的字注音。

()()()()

火琴?水竹訣僻恨

3給下列多音字注音并組詞。

r____()r()

分，得Y()

--------()(

4、在文中找出與“興隆”意思相近的詞。(用橫線畫出來)

5、給第四小節(jié)加上標點符號。

6、聯(lián)系上下文理解“物美價廉”的意思：

7、在短文結尾處補上“妻子”說的話。

我明白了：___________________________________________________________

(二)

在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，口唧口的一聲，已由

這邊的稻田上飛到那邊的柳樹下了；還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了

一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

1給短文中的□處加上合適的標點符號。

2給下列多音字注音，并組詞。

廠廠

()()

空橫

<<

()()

'())

暈圈5

：()__________()

3、“掠”“掠”在字典里有三種意思:

（1）掠奪；（2）輕輕擦過或拂過；（3）用棍子或鞭子打。

“掠過”的“掠”應選第（）種解釋。

4圈出文中燕子的有關動詞。

※寫作方法點撥

動作描寫，指把人物的行為、動作用準確生動的語言描繪出來。它包括描寫人

們各種日?；顒?、勞動過程、體育比賽。好的作品往往借助于對人物一連串的動

作描寫來突出人物的性格，使人物躍然紙上。

1用動詞描寫具體的動作。

如：張老師輕輕地拿起粉塞，然后慢慢地轉過身，把右手高高舉起，放在黑

板上，頭轉向同學們，目不轉睛地盯著那個小朋友，等他安靜了，張老師才轉過

頭，開始寫字。

2用動詞寫出變化。

如：一開始，它蜷縮著身子不敢出來，慢慢地，它伸展了一下四肢，最后整個身

體都舒展開了。

※寫作基礎訓練

1試一試：請根據(jù)這句中心句，展開情節(jié)，分解動作，把內容寫具體。

例：小紅走出教室，奔向雨中。

小紅（）出教室，（）在走廊里，（）起頭，（）了

（）越下越大的雨，猛得（）起胳膊，（）起腳，向雨中（）

去。

2大顯身手

（1）老師正在批改作業(yè)。

靜靜的辦公室里，只見老師（）在椅子上，兩只手臂（）在桌子

上，（）著頭，正在專心致志地（）作業(yè)。仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)他時而

（），時而（）,絲毫沒有我（）到我的敲門聲。啊,

老師工作的時候多認真??！

※寫作提高訓練

同學們每天做了許多有趣或有意義的事情，請選擇一件省下來吧！寫的時候

要注意運用合適的動詞，并按照一定的順序記下來。

五步讀書法過程如下：

瀏覽：這是讀書的第一步，當拿到一本書后，首先應概要地讀一讀該

書的提要、目錄，以便以該書有個大體的了解。

發(fā)問：這一階段，要讀書中各章節(jié)的標題以及章節(jié)承上啟下的內容，

一邊粗讀一邊提問。這樣可以激發(fā)學習興趣，促進自己的鉆研。

閱讀：如果說瀏覽、發(fā)問敲開了書本知識的大門，閱讀則是登堂入室。

閱讀就是從頭到尾細讀，對重要、難解部分反復讀。在閱讀過程中，

要做到眼到、口到、心到、手到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點、邊

畫杠杠。要盡可能將自己原有的知識和新知識結合起來，寫眉批寫心

得，做讀書筆記。以保存“知識印象”。

復述：即“回憶印象”，如俗話說的“過電影”。離開書本。回憶書

中的內容，看自己發(fā)問題目上否獲得了正確的理解。這是自我檢查學

習效果的方法，也是鞏固記憶的手段。

復習：一般在復述后一、二天內進行，隔一段時間再重復一次，可以

鞏固已有的知識，又能溫故而知新，從中獲得新的體會。

低年級閱讀指導教案

讀書起步時，低年級兒童有著極強的好奇心和求知欲，如果抓住開讀的最佳

時段，培養(yǎng)學生從小愛讀書、會讀書的好習慣，就會起到事半功倍的作用。

因此，在低年級開設閱讀指導課具有十分重要的意義。

一、鋪設過渡階梯引導兒童順利起步

閱讀，是從書面材料獲取意義的一種心理過程。一年級上學期的學生，雖然

識字量少，但是他們已經(jīng)具備了拼讀音節(jié)的能力，在這個時期，開設閱讀課，既

可以通過大量閱讀提高學生拼讀音節(jié)的速度，又可以認識和鞏固常用漢字，擴大識

字量。這個階段的指導課，教師的任務就是幫助學生鋪設好過渡的階梯，引領