小學(xué)語文實(shí)習(xí)總結(jié)15篇

小學(xué)語文實(shí)習(xí)總結(jié)15篇

小學(xué)語文實(shí)習(xí)總結(jié)1

一，心系學(xué)生，做好班主任工作

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這

個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教

學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的班主任則是更辛苦

的。小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊

監(jiān)管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來

了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要

投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。

要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任

每一位學(xué)生。在四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名

字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任

的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，

應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。由于經(jīng)驗(yàn)的不

足，剛開始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未

能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)，同學(xué)們不能很好的

遵守課堂紀(jì)律。通過指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，我也有了不少的收獲，所

以我在以后的實(shí)習(xí)工作注意把握了一個(gè)度。班主任工作是瑣碎繁

復(fù)的,,然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親

切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來開始新一天的工作，

我又從指導(dǎo)老師那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這也

是一筆寶貴的財(cái)富。

1.我認(rèn)為班主任老師應(yīng)將學(xué)生的安全作為自己關(guān)注的核心，

尤其在低年級(jí)。低年級(jí)學(xué)生缺乏自我控制能力，奔跑追逐中易受

傷，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生的生理發(fā)育漸趨完善，男生易出現(xiàn)暴

力現(xiàn)象，這都是需要老師注意的方面。

2.要建立有活力、有凝聚力班集體。具體來說，首先需要培

養(yǎng)有能力、有責(zé)任感的班干部，但班級(jí)班干不應(yīng)該固定不變，能

者善任能使班級(jí)更具活力，當(dāng)然這種班干部的選拔是需要建立在

充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及民意的基礎(chǔ)上的；其次，將班級(jí)事

務(wù)合理分配給班級(jí)每個(gè)學(xué)生，并盡量給予對(duì)他們工作成果的肯

定。根據(jù)斯金納強(qiáng)化理論，孩子并不是生來就優(yōu)秀的，而大家的

肯定使他們想要變得優(yōu)秀；最后，班主任老師要積極帶頭參與學(xué)

校的特色活動(dòng)。

3,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明確要求

良好的習(xí)慣主要表現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)兩方面，生活上，首先是

個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，其次是參與班級(jí)公共事務(wù)的習(xí)慣，例如班級(jí)圖書

角圖書的借閱規(guī)則，檢查紅領(lǐng)巾佩戴等。學(xué)習(xí)上，主要是按時(shí)按

質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好預(yù)習(xí)工作，熱愛閱讀等常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

4.賞罰分明，恩威并重強(qiáng)化學(xué)生正確的行為，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤

的行為進(jìn)行批評(píng)的同時(shí)，應(yīng)該告訴他為什么錯(cuò)了，怎么做才是正

確的，這時(shí)候可以開展非正式的課堂討論，讓孩子們自己來說一

說為什么，怎么做。恩威并重并非一味的嚴(yán)肅，而要注意根據(jù)事

件和場(chǎng)合的不同調(diào)整自己的狀態(tài)。

.光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看，這

一段時(shí)間我過得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我慶幸得到了指導(dǎo)

教師鄒老師的耐心指導(dǎo)，是她讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局

完滿結(jié)束。我也通過自己的親身體驗(yàn)和觀察，深切地感覺到：做

一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過與此同時(shí)，我也深

深地覺得孩子是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓

自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個(gè)標(biāo)尺還有一段距離，

盡管在教師的道路上，充滿了艱難險(xiǎn)阻，我依然堅(jiān)定著自己的夢(mèng)

想：做一個(gè)光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒

時(shí)的夢(mèng)想，更多的是承擔(dān)一份社會(huì)的使命感。小學(xué)語文實(shí)習(xí)總結(jié)

2

今年，我將在城市學(xué)院畢業(yè)，在校時(shí)，我學(xué)習(xí)的是漢語言文

學(xué)，因此在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，我選擇了與自己的專業(yè)掛鉤的實(shí)習(xí)工作

——小學(xué)語文教師，開始了從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)我報(bào)告

我畢業(yè)后實(shí)習(xí)的過程。

剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我主要是去聽我的指導(dǎo)老師的課，學(xué)習(xí)

如何講課。我全面熟悉小學(xué)三年級(jí)的語文教材，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師

的每一堂課，錄好音，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后反復(fù)琢磨錄

音，然后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教

學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考

綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合c不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上

的每個(gè)細(xì)節(jié)，并理解這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的

每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話。

指導(dǎo)老師還經(jīng)常帶著我去聽一些競(jìng)賽課、公開課、優(yōu)質(zhì)課。之后

我與指導(dǎo)教師一起探討，更多的是老師的指點(diǎn)。這個(gè)階段是模仿

與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段，盡量吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。

上課，真是一門大學(xué)問。老師不僅要具備淵博的知識(shí)，還要

具備相應(yīng)多方面的能力。比如，老師要有預(yù)見能力，你必須在課

堂開始以前對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，教育內(nèi)容的適合性，各種影

響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力。老師還必須將處

理過的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)，老師還必

須要具備掌控課堂的能力。老師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，

在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀杰，以飽滿的'熱情、愉快

樂觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遭遇到各式各樣挫折

情況下，仍能善于控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。

聽了2個(gè)星期的課后，我的指導(dǎo)老師開始讓我講課了。剛開

始的時(shí)候，我心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課

堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默

契”等等。我的指導(dǎo)老師是本校的骨干教師，也是塘廈名師。她

沒有絲毫的架子，有的更多是朋友般的親切交談。她在教學(xué)上1

給了我很大的幫助，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣克服

上課時(shí)的緊張情緒，怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明了，幫我分析

上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教我如何更大程度地激發(fā)學(xué)生的思維，讓他

們更容易地發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等，使我受益良

多。指導(dǎo)老師安排給我的課時(shí)挺多的，我上講臺(tái)的次數(shù)就自然增

多，這就使得我有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。在做得不好的地方，老師也

是及時(shí)地給我指出。另外我在課后細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、

做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，

這才交到指導(dǎo)老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說出

我的上課計(jì)劃，這就讓我練習(xí)了說課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改

和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)

老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺

點(diǎn)提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓

舞，在課后，我努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教

學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。我還要在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，依

教學(xué)秘書的按排創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教

態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的

提高。

實(shí)習(xí)期間，我還經(jīng)常幫辦公室的一些老師批改作業(yè)，糾正學(xué)

生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激

勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況

加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)

生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)

會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔

導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要

有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。

課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)

生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩

子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)

讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)

生充分討論或者提問之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽。

這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這

樣一來，課堂秩序怎么控制呢？當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方

法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。

然而，這也無疑加深2了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生

產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此我制定了一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍

三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面

說：“快坐好！”從而提醒沒有留意到老師指令的學(xué)生。或者講

課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有看黑板的，老師就說：“小眼睛?！毙∨?/p>

友馬上說：“看黑板！”諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共

識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調(diào)控手

段，不得不提的是我的指導(dǎo)老師創(chuàng)造的一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫星

星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，

每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，芳對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)

行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂意為自

己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。

從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備到實(shí)習(xí)中到實(shí)習(xí)結(jié)束，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷

了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良

多。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二

步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的

一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)

生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。小學(xué)語文實(shí)習(xí)總結(jié)3

時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，個(gè)日日夜夜的快樂時(shí)光，今天已

圓滿結(jié)束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，有

辛勤育人，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在

已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)?！?/p>

中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)

月的實(shí)習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)心，使得我們的

實(shí)習(xí)工作順利，圓滿地完成，借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)教師表示衷

心的感謝，謝謝你們！我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。

一、準(zhǔn)備階段

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過多看多聽來

深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到—中學(xué)時(shí)茫然不

知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵，老三段

的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體

育課到底該怎么上我們就帶著諸多疑惑開始了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間，

一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的'教師給我們上了

幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗(yàn)的

老教師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過個(gè)人自學(xué)和集體討論的形

式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)。總之通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的

問題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。

二、實(shí)踐階段

從第三周開始我們的實(shí)習(xí)也就全面展開了，為此指導(dǎo)教師給

我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃，凡是中學(xué)體育教師能遇

到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，

體育隊(duì)的訓(xùn)練，見習(xí)班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習(xí)等

等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，

指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索，去研究，

給我們充分自由發(fā)揮的空間C這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生

高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，堅(jiān)持"健康第一，快樂體育”的教學(xué)理念，

認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方

面，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我們積極編寫全年訓(xùn)練計(jì)劃和課時(shí)訓(xùn)

練計(jì)劃，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面。總之，我們的工作

受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。

三、提高階段

也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高

階段。我們開始準(zhǔn)備我們的“優(yōu)質(zhì)課"，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)

練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加認(rèn)真

了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，

課后總結(jié)。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)

課評(píng)選活動(dòng)，使我們受益匪淺?？傊ㄟ^這段時(shí)間的工作與學(xué)

習(xí)，使我們的能力得到了全面的提升。

最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就

是和—中學(xué)師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面。20_年最后一天的清晨，天

還沒亮，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花，學(xué)生們?cè)缭缇推饋砹?，?/p>

我們的行李都搬了下來，我們的腳步也不知不覺沉重了起來，車

來的時(shí)候，學(xué)生們?cè)僖部刂撇蛔】蘖似饋?，?shí)習(xí)老師們眼里也都

閃爍著淚光，接下來，我們依依和—中學(xué)的老師們握手告別，和

學(xué)生們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，很多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了

"—中學(xué)，不虛此行”的感慨，這一刻也更加堅(jiān)定了我們成為一名

人民教師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)凇袑W(xué)實(shí)習(xí)成果的證

明。所以我們——行是非常圓滿的，非常成功的。

總而言之，教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決

心，在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續(xù)以

認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身

素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！小學(xué)

語文實(shí)習(xí)總結(jié)4

自從三月二十一號(hào)開始實(shí)習(xí)以來，到目前為止已經(jīng)半個(gè)多月

To雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是內(nèi)心還是感受頗深。與以前相比，自己

對(duì)教學(xué)第一線的工作有了更深入的了解。在實(shí)習(xí)之前老早就聽過

老師及上一級(jí)的師哥、師姐們說關(guān)于實(shí)習(xí)的事情，他們也給了不

少關(guān)于實(shí)習(xí)的建議及注意事項(xiàng)。不過那時(shí)候畢竟還是沒有親自實(shí)

踐，對(duì)他們所說的也只是聽聽而已，心里并未多考慮。可是現(xiàn)在

卻不同了，自己親身經(jīng)歷了附小實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師一周的講課，同時(shí)

自己還到講臺(tái)前講了兩次課，心里感受頗多。

目前說感受，最多、的感受就是感覺當(dāng)好一名老師不容易，

當(dāng)好一名語文老師更不容易！現(xiàn)在回懣起以前對(duì)語文老師的評(píng)價(jià)

真是慚愧，感覺自己實(shí)在是冤枉他們了。以前上語文課的時(shí)候老

是覺得語文老師一節(jié)課下來沒寫幾個(gè)字，不像數(shù)學(xué)老師一節(jié)課下

來寫得滿黑板都是字。由此斷定語文老師只要?jiǎng)觿?dòng)嘴皮子就夠

了，當(dāng)語文老師很輕松?，F(xiàn)在真是慚愧！自己當(dāng)老師開始備課、

制作課件、上課等等事項(xiàng)都是需要老師付出相當(dāng)大的精力的，要

想上好一堂語文課絕對(duì)需要老師課前付出極大的心血去準(zhǔn)備，否

則很難上好?；仡欁约荷线^的兩堂語文課，覺得自己已經(jīng)夠細(xì)致

了，可是事實(shí)效果不是很好。當(dāng)然沒上好原因是多方面的，但是

課前準(zhǔn)備工作還是有些欠缺，這是無法忽視的事實(shí)。今后在講課

過程中還是盡量多準(zhǔn)備一些，準(zhǔn)備地更加充分一些！

其次，還感覺到現(xiàn)在的小學(xué)生真是和我上小學(xué)時(shí)不一樣了。

現(xiàn)在的小學(xué)生知識(shí)面真是很寬廣，了解的知識(shí)相當(dāng)豐富，個(gè)別學(xué)

生的知識(shí)面真的很令我吃驚?；叵胛乙郧吧蠈W(xué)的時(shí)候，應(yīng)該說他

們比我們上小學(xué)時(shí)接觸的世界范圍更廣了。因此，作為一名語文

老師，在備課的過程中應(yīng)該盡量多地涉及各個(gè)方面的知識(shí)，以便

應(yīng)對(duì)課堂中學(xué)生提出的比較棘手的問題，這也應(yīng)該是現(xiàn)代語文老

師必備的素質(zhì)之一吧。

此外，感覺自己的一個(gè)問題就是自己在講課過程中不能很好

地引導(dǎo)學(xué)生。比如在講課過程中，本來設(shè)計(jì)好的問題，如何讓學(xué)

生按照自己設(shè)定的思路思考？當(dāng)學(xué)生沒有按照自己計(jì)劃好的方案

思考時(shí)自己該如何引導(dǎo)他？這些問題對(duì)我來說確實(shí)是老大難。聽

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師說這些需要教師掌握一定的教學(xué)技巧，否則很難應(yīng)

對(duì)課堂中學(xué)生偏離課堂主題的問題，甚至方法不對(duì)，引導(dǎo)不好很

有可能會(huì)造成越引導(dǎo)，學(xué)生越偏離你設(shè)定的主題，結(jié)果浪費(fèi)了時(shí)

間也沒能及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于這一點(diǎn)，我覺得若是能掌握善

于引導(dǎo)學(xué)生思考的方法必將極大地提高自己的教學(xué)能力。指導(dǎo)老

師也說這需要老師自己潛心鉆研，形成自己的一套理論或方法。

我想這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我長(zhǎng)期的努力。不過就目前來

說，自己還是要多聽聽指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)，借鑒一下，這樣在接下

來的講課過程中會(huì)有一定的幫助。

再次，還是感覺老師前幾天說過的一個(gè)問題：在講課的過程

中自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個(gè)局外人一樣在那

里似乎是有條不紊地講課?？墒钦Z文課不僅僅是向?qū)W生傳授知

識(shí)，在這個(gè)過程中更重要的是老師要注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的

情感、態(tài)度及價(jià)值觀。而情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)則需要語文

老師在課堂中真正融入其中，例如，當(dāng)課文中體現(xiàn)主人公為心欣

喜若狂的段落時(shí)，老師也應(yīng)該全身心地投入其中，去體會(huì)主人公

內(nèi)心的情感，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，學(xué)生也會(huì)很

容易受到感染。小學(xué)生是十分容易受到老師的感染及啟發(fā)的二

另外，當(dāng)講到比較悲傷的段落時(shí)，教師的語氣、音調(diào)、表情等應(yīng)

該符合這種悲傷情境下的氛圍?？傊?，語文教師應(yīng)該在課堂中時(shí)

時(shí)注意調(diào)整、改變自己的語氣、音調(diào)、表情、姿勢(shì)等從而來影響

學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。如果一個(gè)語氣講下來，老師自己游離于課

文之外，那么學(xué)生恐怕也難以體驗(yàn)其中的情感?？墒俏易约豪鲜?/p>

覺得自己不能很好地進(jìn)入情境，講課時(shí)老是以一種十分平和的口

吻講下來，幾乎沒有什么改變。我也意識(shí)到這種問題，可是老是

覺得不是很好改。我想可能是我自己還沒有真正放下大學(xué)生的架

子，老是覺得自己是成年人了，這些小學(xué)生的文章沒有必要太投

入。我猜測(cè)其他實(shí)習(xí)學(xué)生可能也會(huì)有這樣類似的想法吧。不過，

自己還是盡量改正，盡量去影響學(xué)生的情感體驗(yàn)。

另外，還有課堂調(diào)控的技巧或方法問題，這對(duì)于一名老師來

說也是極為重要的。小學(xué)生年齡還比較小，自制力還比較差，在

課堂中難免會(huì)出現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律或影響教師正常講課的現(xiàn)

象。尤其是對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)老師來說，他們感到很新鮮，很好

奇，有時(shí)候不注意聽講或者有意干擾老師講課，這其實(shí)也沒什

么。小時(shí)候我們也是這樣過來的，可以理解。關(guān)鍵是如何在課堂

中有效地處理、應(yīng)對(duì)這些問題，我又一次覺得這絕對(duì)是一個(gè)體現(xiàn)

老師教學(xué)手段高明的地方。對(duì)于我來說，這方面很欠缺。第一次

講課的時(shí)候，當(dāng)我正說著呢，一個(gè)男生突然插話，雖然他是善意

的，但是我立即擺手不讓他說話。事后老師專門指出這個(gè)地方不

應(yīng)該武斷地禁止學(xué)生說話，而我當(dāng)時(shí)想的是如何正常的執(zhí)行我預(yù)

定的教學(xué)計(jì)劃，生怕有學(xué)生隨意說話導(dǎo)致我無法正常講課。這其

實(shí)也是教學(xué)技巧的問題，既要在課堂中順利的完成既定的教學(xué)任

務(wù)，又能巧妙的應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的挑

戰(zhàn)。應(yīng)該說，從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，為學(xué)生著想才能有效

地解決這些問題，老是想著自己的教學(xué)計(jì)劃而不知道變通，不是

一個(gè)好老師。

當(dāng)然，自己在教學(xué)過程中還存在一些細(xì)節(jié)問題，比如講話不

夠簡(jiǎn)潔等，都需要自己在接下來的時(shí)間里好好反思，多聽取老師

的意見和建議，針對(duì)自己的不足盡力予以改正，從而較好的完成

實(shí)習(xí)任務(wù)，也為將來的教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！小學(xué)語文實(shí)習(xí)

總結(jié)5

這近二個(gè)月來的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上

的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐

厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二個(gè)月。所以我一次

又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！

一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

1、轉(zhuǎn)變教師觀

伴著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，

“教書匠”式的教師已經(jīng)不順應(yīng)時(shí)期的需要了，必須具有現(xiàn)代教

育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教

育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺

讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)

生。

教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道

德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要

通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)

在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教

師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否

有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，

努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的長(zhǎng)處，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有

感受到老師的愛和尊重，方能舒暢地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息

時(shí)期，教師很多方面的.知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架

子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，

教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教

書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了

達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)樸的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生把握

方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)”，學(xué)生把握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)

習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、工夫，發(fā)揮

出他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、積極實(shí)踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，

只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的

教學(xué)工作，時(shí)期對(duì)教師提出了特別高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西

越來越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要觸及，無論是哪方面的知識(shí)都

要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念方法落真實(shí)教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確

定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策

略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)

習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生

服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的

情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了很多

優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)

取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使

自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)辰提醒自己，化緊迫感和危

機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，

堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既

有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能順應(yīng)新時(shí)期

的教學(xué)。

三、提高教育教學(xué)能力：

施行素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)

發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性

特點(diǎn)。

1、育人能力：（1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝

通。（2）細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。要善于差

異評(píng)價(jià)，提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià)。

2、教學(xué)能力：（1）課前想象能力，要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教

材內(nèi)容。（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟

發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。（3）課后反

思能力：體現(xiàn)了知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后

再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

3、科研能力：（1）提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)

注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略

上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶?/p>

本，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型

轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合C

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清

泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到

的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，

結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努

力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)

習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教

育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

小學(xué)語文實(shí)習(xí)總結(jié)6

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本

內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作?；厩闆r如下：

1、課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做

一個(gè)語文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性

教育工作。

2、班主任工作：及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上E常雜

務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處

理班上各事務(wù)。

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是

理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本

學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)

缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自

己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教

學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，

通過實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什

么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這

對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓

我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老

師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐

中進(jìn)步！

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的'樂趣，同

時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿?/p>

對(duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生

活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，

那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。

聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第“處

女作“。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力

不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合

不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多

向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課

時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的

是朋友般的親切交談c為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和

指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同

學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和

培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就

常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、

罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無

疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教

學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的

一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)

很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣

對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。無論是上語文還是

數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是

以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，

我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了

他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的

教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這

個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教

學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。

初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、

跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的

任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)

習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，

努力地模仿。實(shí)習(xí)期間，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了

她的班級(jí)，在這期間里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語文

老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，

獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處

理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)

班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任

的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將工

作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投

入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體

會(huì)。通過看、通過做、通過想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的

領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視學(xué)生安全，安全排第一位

在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智

仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問

題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理

好安全問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，

什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小

的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面

表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相

應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。小學(xué)語文實(shí)

習(xí)總結(jié)7

自從三月二十一號(hào)開始實(shí)習(xí)以來，到目前為止已經(jīng)半個(gè)多月

了。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是內(nèi)心還是感受頗深。與以前相比，自己

對(duì)教學(xué)第一線的工作有了更深入的了解。在實(shí)習(xí)之前老早就聽過

老師及上一級(jí)的師哥、師姐們說關(guān)于實(shí)習(xí)的事情，他們也給了不

少關(guān)于實(shí)習(xí)的建議及注意事項(xiàng)。不過那時(shí)候畢竟還是沒有親自實(shí)

踐，對(duì)他們所說的也只是聽聽而已，心里并未多考慮?？墒乾F(xiàn)在

卻不同了，自己親身經(jīng)歷了附小實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師一周的講課，同時(shí)

自己還到講臺(tái)前講了兩次課，心里感受頗多。

目前說感受，最多、最大的感受就是感覺當(dāng)好一名老師不容

易，當(dāng)好一名語文老師更不容易！現(xiàn)在回想起以前對(duì)語文老師的

評(píng)價(jià)真是慚愧，感覺自己實(shí)在是冤枉他們了。以前上語文課的時(shí)

候老是覺得語文老師一節(jié)課下來沒寫幾個(gè)字，不像數(shù)學(xué)老師一節(jié)

課下來寫得滿黑板都是字。由此斷定語文老師只要?jiǎng)觿?dòng)嘴皮子就

夠了，當(dāng)語文老師很輕松?，F(xiàn)在真是慚愧！自己當(dāng)老師開始備

課、制作課件、上課等等事項(xiàng)都是需要老師付出相當(dāng)大的精力

的，要想上好一堂語文課絕對(duì)需要老師課前付出極大的心血去準(zhǔn)

備，否則很難上好?；仡欁约荷线^的兩堂語文課，覺得自己已經(jīng)

夠細(xì)致了，可是事實(shí)效果不是很好。當(dāng)然沒上好原因是多方面

的，但是課前準(zhǔn)備工作還是有些欠缺，這是無法忽視的事實(shí)。今

后在講課過程中還是盡量多準(zhǔn)備一些，準(zhǔn)備地更加充分一些！

其次，還感覺到現(xiàn)在的小學(xué)生真是和我上小學(xué)時(shí)不一樣了。

現(xiàn)在的小學(xué)生知識(shí)面真是很寬廣，了解的知識(shí)相當(dāng)豐富，個(gè)別學(xué)

生的知識(shí)面真的很令我吃驚?；叵胛乙郧吧蠈W(xué)的時(shí)候，應(yīng)該說他

們比我們上小學(xué)時(shí)接觸的世界范圍更廣了。因此，作為一名語文

老師，在備課的過程中應(yīng)該盡量多地涉及各個(gè)方面的知識(shí)，以便

應(yīng)對(duì)課堂中學(xué)生提出的比較棘手的問題，這也應(yīng)該是現(xiàn)代語文老

師必備的素質(zhì)之一吧。

此外，感覺自己最大的一個(gè)問題就是自己在講課過程中不能

很好地引導(dǎo)學(xué)生。比如在講課過程中，本來設(shè)計(jì)好的.問題，如

何讓學(xué)生按照自己設(shè)定的思路思考？當(dāng)學(xué)生沒有按照自己計(jì)劃好

的方案思考時(shí)自己該如何引導(dǎo)他？這些問題對(duì)我來說確實(shí)是老大

難。聽實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師說這些需要教師掌握一定的教學(xué)技巧，否則

很難應(yīng)對(duì)課堂中學(xué)生偏離課堂主題的問題，甚至方法不對(duì)，引導(dǎo)

不好很有可能會(huì)造成越引導(dǎo)，學(xué)生越偏離你設(shè)定的主題，結(jié)果浪

費(fèi)了時(shí)間也沒能及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于這一點(diǎn)，我覺得若是能

掌握善于引導(dǎo)學(xué)生思考的方法必將極大地提高自己的教學(xué)能力。

指導(dǎo)老師也說這需要老師自己潛心鉆研，形成自己的一套理論或

方法。我想這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我長(zhǎng)期的努力。不過就目

前來說，自己還是要多聽聽指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)，借鑒一下，這樣在

接下來的講課過程中會(huì)有一定的幫助。

再次，還是感覺老師前幾天說過的一個(gè)問題：在講課的過程

中自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個(gè)局外人一樣在那

里似乎是有條不紊地講課。可是語文課不僅僅是向?qū)W生傳授知

識(shí)，在這個(gè)過程中更重要的是老師要注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的

情感、態(tài)度及價(jià)值觀。而情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)則需要語文

老師在課堂中真正融入其中，例如，當(dāng)課文中體現(xiàn)主人公為心欣

喜若狂的段落時(shí)，老師也應(yīng)該全身心地投入其中，去體會(huì)主人公

內(nèi)心的情感，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，學(xué)生也會(huì)很

容易受到感染。小學(xué)生是十分容易受到老師的感染及啟發(fā)的。另

外，當(dāng)講到比較悲傷的段落時(shí)，教師的語氣、音調(diào)、表情等應(yīng)該

符合這種悲傷情境下的氛圍°總之，語文教師應(yīng)該在課堂中時(shí)時(shí)

注意調(diào)整、改變自己的語氣、音調(diào)、表情、姿勢(shì)等從而來影響學(xué)

生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。如果一個(gè)語氣講下來，老師自己游離于課文

之外，那么學(xué)生恐怕也難以體驗(yàn)其中的情感?？墒俏易约豪鲜怯X

得自己不能很好地進(jìn)入情境，講課時(shí)老是以一種十分平和的口吻

講下來，幾乎沒有什么改變。我也意識(shí)到這種問題，可是老是覺

得不是很好改。我想可能是我自己還沒有真正放下大學(xué)生的架

子，老是覺得自己是成年人了，這些小學(xué)生的文章沒有必要太投

入。我猜測(cè)其他實(shí)習(xí)學(xué)生可能也會(huì)有這樣類似的想法吧。不過，

自己還是盡量改正，盡量去影響學(xué)生的情感體驗(yàn)。

另外，還有課堂調(diào)控的技巧或方法問題，這對(duì)于一名老師來

說也是極為重要的。小學(xué)生年齡還比較小，自制力還比較差，在

課堂中難免會(huì)出現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律或影響教師正常講課的現(xiàn)

象。尤其是對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)老師來說，他們感到很新鮮，很好

奇，有時(shí)候不注意聽講或者有意干擾老師講課，這其實(shí)也沒什

么。小時(shí)候我們也是這樣過來的，可以理解。關(guān)鍵是如何在課堂

中有效地處理、應(yīng)對(duì)這些問題，我又一次覺得這絕對(duì)是一個(gè)體現(xiàn)

老師教學(xué)手段高明的地方。對(duì)于我來說，這方面很欠缺。第一次

講課的時(shí)候，當(dāng)我正說著呢，一個(gè)男生突然插話，雖然他是善意

的，但是我立即擺手不讓他說話。事后老師專門指出這個(gè)地方不

應(yīng)該武斷地禁止學(xué)生說話，而我當(dāng)時(shí)想的是如何正常的執(zhí)行我預(yù)

定的教學(xué)計(jì)劃，生怕有學(xué)生隨意說話導(dǎo)致我無法正常講課。這其

實(shí)也是教學(xué)技巧的問題，既要在課堂中順利的完成既定的教學(xué)任

務(wù)，又能巧妙的應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的挑

戰(zhàn)。應(yīng)該說，從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，為學(xué)生著想才能有效

地解決這些問題，老是想著自己的教學(xué)計(jì)劃而不知道變通，不是

一個(gè)好老師。

當(dāng)然，自己在教學(xué)過程中還存在一些細(xì)節(jié)問題，比如講話不

夠簡(jiǎn)潔等，都需要自己在接下來的時(shí)間里好好反思，多聽取老師

的意見和建議，針對(duì)自己的不足盡力予以改正，從而較好的完成

實(shí)習(xí)任務(wù)，也為將來的教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！小學(xué)語文實(shí)習(xí)

總結(jié)8

由于本次實(shí)習(xí)是分散型的模式，因此我們與孩子們接觸的時(shí)

間較之以前減少了很多。不過，在實(shí)習(xí)期間，我還是深感到了作

為實(shí)習(xí)老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，

使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的.實(shí)習(xí)，如

今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入大學(xué)

校園以來，我就渴盼著走上講臺(tái)，希冀著孩子們叫我“老師”。

這次終于如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習(xí)的

班級(jí)是六年級(jí)一班，這個(gè)班級(jí)非常優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要體現(xiàn)班上

大部分同學(xué)是教師子女，教師對(duì)自己的子女要求均比較高，很多

同學(xué)都有自己明確的愛好特長(zhǎng)，并且知識(shí)面都比較廣。但他們?nèi)?/p>

有作為孩子的天真，永遠(yuǎn)清晰地記得，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我

介紹時(shí)，他們對(duì)我和潘長(zhǎng)江同姓時(shí)，報(bào)以的爽朗笑聲。

但同時(shí)，我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大。小孩子始終

是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根本沒有健全。雖然

六年級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，

但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”。因

此，小學(xué)教師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大，但做一個(gè)小學(xué)語文教師還

是很辛苦的。

這種辛苦主要是來自對(duì)學(xué)生人生的負(fù)責(zé)。要知道做小學(xué)語文

老師，就意味著當(dāng)班主任。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)教師一一吳

老師平時(shí)忙不忙，但每周星期四，我都看見吳老師在教室和辦公

室之間奔波忙碌。

“起早貪黑”無疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到

學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和

輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。

很多同學(xué)天性跳調(diào)皮，總是會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些小茬子，這就

得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而六年級(jí)的學(xué)

生還面臨著升學(xué)的壓力，在家長(zhǎng)思想的左右下，他們都很看重成

績(jī)。因此也要常找那種成績(jī)不是特別穩(wěn)定、心理承受能力不是很

好的同學(xué)談心、鼓勵(lì)他們建立一個(gè)積極、樂觀的心態(tài)。所以這

些，常常會(huì)弄得老師疲于奔命。小學(xué)語文實(shí)習(xí)總結(jié)9

學(xué)校學(xué)習(xí)的書本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。九天的教育見

習(xí)，加深了我對(duì)教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。我以未來能

成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標(biāo)，帶著滿腔熱忱，投入

接下來一年多的學(xué)習(xí)生活！

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文

件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)配合組里搞好

教研活動(dòng)。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，

學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)學(xué)生的一生

負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師

表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不

一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反

感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中

樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、班主任工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生一

進(jìn)校就做六年級(jí)的班主任。通過向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我認(rèn)

識(shí)到教育上單方面的嚴(yán)和愛都是不行的c班主任最主要的是要找

到嚴(yán)和愛的切合點(diǎn)。在工作中注意：

L制定切實(shí)有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵(lì)干

部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人

在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方

面給全班起到模范帶頭作用。

2.充分利用課間談話和班會(huì)課。抓住和學(xué)生們溝通的時(shí)間，

了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決

問題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會(huì)

課是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效陣地。

3,關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。后進(jìn)生、行為偏差生是有著強(qiáng)

大的自卑感難教育的一批。對(duì)此，我拿出了極大的耐心，通過家

訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。

三、語文教學(xué)工作

我所任教的是五年級(jí)的語文教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同

的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：

1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，

力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生

認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案

編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課c我在語文課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，

激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自

主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己。

3.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生

的'學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的

機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。

5,注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做

到學(xué)有所用,一年夾，我在學(xué)校開了多次公開課。通過開公開

課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己

在教學(xué)方面的不足之處。

總體上來說，我感覺從大學(xué)校園走進(jìn)小學(xué)校園，不僅僅是環(huán)

境的變化，更多的是角色的變化，從一個(gè)被教育者變成了教育工

作者。在這樣一個(gè)變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付

出一定會(huì)有回報(bào)的。小學(xué)語文實(shí)習(xí)總結(jié)10

加里寧說：“教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面要像

海綿一樣，從人民生活和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把

這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生?！拔蚁群髮W(xué)習(xí)了《學(xué)與教心理

學(xué)》、《教學(xué)論》、《兒童心理學(xué)》和有關(guān)新課程的理論書籍，以提

高自身的理論水平c在教育教學(xué)中，特別注重理論與實(shí)踐的有機(jī)

統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己教育教學(xué)

的水平。在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)閱讀教學(xué)評(píng)比和語文評(píng)優(yōu)課分獲一等獎(jiǎng)；

在金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng)；20—年被評(píng)為金壇市語

文學(xué)科骨干教師，20__年被評(píng)為常州市語文學(xué)科骨干教師；20_

年在全國(guó)語文教師語言文字基本功大賽中獲三等獎(jiǎng)。

當(dāng)教師不能當(dāng)成教書匠，今年如此教，明年如此教，不行。

教師應(yīng)邊教邊改，求索永無止境。為此，我積極投身教育科研，

承擔(dān)了國(guó)家教育部重點(diǎn)課題（常州教研室主持）子課題《在新的

平臺(tái)上評(píng)價(jià)低年級(jí)語文課堂教學(xué)的研究》，擔(dān)任子課題組長(zhǎng)。在

研究中善于總結(jié)，課題階段性研究成果獲金壇市一等獎(jiǎng)。另外還

參與了金壇市小學(xué)低年級(jí)語文新課程研究中心組。

及時(shí)總結(jié)大有益，實(shí)踐之所得，思索之所悟，在反思中回

味，以提取經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識(shí)，可以防止錯(cuò)

誤，使以后的工作做得更好，總結(jié)不斷。五年來，有二十多篇教

學(xué)論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表。其中《基于新課程理念下一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》

發(fā)表于《教學(xué)與管理》，《給學(xué)生一個(gè)“臺(tái)階”》發(fā)表于《北京教

育》和《成才導(dǎo)報(bào)》，《追尋課堂失落的“真實(shí)”》發(fā)表于《中小

學(xué)教師培訓(xùn)》，《打開智慧的背囊一小學(xué)語文拓展性閱讀的實(shí)踐與

探索》發(fā)表于《小學(xué)語文教學(xué)研究》等。

為履行自己骨干教師的職責(zé)，平時(shí)注重與同事交流，多次擔(dān)

任青年教師和實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師，近兩年執(zhí)教市公開課2節(jié)、專

題講座1次，教材分析2次。并參與教研室的“新思維檢測(cè)

卷”“小學(xué)多功能習(xí)字本”的編寫。

“春燕自知春光遍，累斷筋骨銜舂泥”。作為一名人類靈魂

的工程師，理應(yīng)為教育事業(yè)捧出一顆真心、獻(xiàn)出一腔熱血，我將

用自己青春堅(jiān)實(shí)的腳步踏出一條屬于自己的路。

進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，未來在競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)

爭(zhēng)的核心是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)靠教育?！吨袊?guó)教育改革和

發(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希

望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)

定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。”因此，教育的

重?fù)?dān)關(guān)鍵落在了教師的身上。

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展和課程改革的大力推行，如何建設(shè)

一支高素質(zhì)的能夠勝任現(xiàn)代教育的教師隊(duì)伍，成為了社會(huì)關(guān)注的

熱點(diǎn)。而在漢語全球化進(jìn)程中，語文教育又顯得尤為重要。小學(xué)

語文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著為整個(gè)九年義務(wù)教育夯實(shí)基礎(chǔ)的重任，更要

為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)，為學(xué)生一生的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，甚至是要

傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。

因此，探析小學(xué)語文教師的勝任力，無疑是一個(gè)重要而緊迫

的問題。它不僅對(duì)小學(xué)語文教師職前選拔、職后評(píng)價(jià)具有一定的

理論價(jià)值與實(shí)踐意義，對(duì)今后高校對(duì)小學(xué)語文專業(yè)的師范生的專

業(yè)化培養(yǎng)也具指導(dǎo)作用。

時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，一個(gè)日日夜夜的快樂時(shí)光，今天已

圓滿結(jié)束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，有

辛勤育人，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在

已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校_

中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)

月的實(shí)習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)心，使得我們的

實(shí)習(xí)工作順利，圓滿地完成，借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)教師表示衷

心的感謝，謝謝你們！我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。

一、準(zhǔn)備階段

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過多看多聽來

深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到—中學(xué)時(shí)茫然不

知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵，老三段

的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體

育課到底該怎么上我們就帶著諸多疑惑開始了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間，

一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教師給我們上了幾

堂課，而且每堂課還附帶一堂說評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老

教師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式

進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)?？傊ㄟ^這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問

題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。

二、實(shí)踐階段

從第三周開始我們的實(shí)習(xí)也就全面展開了，為此指導(dǎo)教師給

我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃，凡是中學(xué)體育教師能遇

到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，

體育隊(duì)的訓(xùn)練，見習(xí)班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習(xí)等

等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，

指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索，去研究，

給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生

高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，堅(jiān)持”健康第一，快樂體育”的教學(xué)理念，

認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方

面，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我們積極編寫全年訓(xùn)練計(jì)劃和課時(shí)訓(xùn)

練計(jì)劃，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面?？傊覀兊墓ぷ?/p>

受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的.認(rèn)可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡

迎。

三、提高階段

也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高

階段。我們開始準(zhǔn)備我們的“優(yōu)質(zhì)課”，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)

練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加認(rèn)真

了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，

課后總結(jié)。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)

課評(píng)選活動(dòng)，使我們受益匪淺。總之，通過這段時(shí)間的工作與學(xué)

習(xí)，使我們的能力得到了全面的提升。

最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就

是和—中學(xué)師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面。20__年最后一天的清晨，天

還沒亮，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花，學(xué)生們?cè)缭缇推饋砹?，?/p>

我們的行李都搬了下來，我們的腳步也不知不覺沉重了起來，車

來的時(shí)候，學(xué)生們?cè)僖部刂撇蛔】蘖似饋?，?shí)習(xí)老師們眼里也都

閃爍著淚光，接下來，我們依依和—中學(xué)的老師們握手告別，和

學(xué)生們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，很多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了

”—中學(xué)，不虛此行”的感慨，這一刻也更加堅(jiān)定了我們成為一名

人民教師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)凇袑W(xué)實(shí)習(xí)成果的證

明。所以我們——行是非常圓滿的，非常成功的。

總而言之，教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決

心，在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續(xù)以

認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身

素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！小學(xué)

語文實(shí)習(xí)總結(jié)11

作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師，“天道酬勤”早已成了

我腦海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自

己充沛的精力和不竭的動(dòng)力用于英語教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新。時(shí)至今

日，我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問，

勤總結(jié)，將從優(yōu)秀教師那里得來的寶貴經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)機(jī)智，經(jīng)過細(xì)

心的領(lǐng)會(huì)和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。

教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因?yàn)槲疑钪还?jié)準(zhǔn)備

充分的好課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)

大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不

收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。后來在反思中

我漸漸發(fā)現(xiàn)，其實(shí)聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，因

為新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，才能逐步掌握那些駕

馭課堂的方法和技巧。

個(gè)人學(xué)習(xí)方面，我通過積極學(xué)習(xí)各種教育理論來充實(shí)自己，

以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我

們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，

知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用

竭，我仍舊努力學(xué)習(xí)英語，給自己充電，并利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)

習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料

等等。就這樣，我教學(xué)上躬親示范，以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子

們學(xué)習(xí)的積極意識(shí)，鍛煉他們勤奮努力的堅(jiān)強(qiáng)意志。這短短的一

年里，我在辛勤的工作中領(lǐng)會(huì)到了充實(shí)真正的含義，收獲了碩果

累累的喜悅;體驗(yàn)到了繁忙之中蘊(yùn)含的無限樂趣;更贏得了家長(zhǎng)的

贊賞與孩子們的擁戴。

一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校內(nèi)校外聽課，

家長(zhǎng)開放日及教研員組織的觀摩課等教學(xué)教研等活動(dòng)之后，我無

論是在自己日常的教學(xué)上，還是在思想和理念上都有了新的突

破。這些不但對(duì)我的自信心是一種無形的鼓舞，也是對(duì)我各方面

能力的,一次次考驗(yàn)。經(jīng)過悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)

新，漸漸地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法。

例如在早讀時(shí)，口語操練時(shí)，我都充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)

問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清

楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背

誦等方式，提高他們的能力。

精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課

堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，

然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次

的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生

在聽的過程中掌握知識(shí)，在練的過程中鞏固知識(shí)。同時(shí)，我又讓

每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過程中，把他們

易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去

記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和工作上的殷殷努力，使得我

在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的好成績(jī)：教育論文《中英文

化差異與英語跨文化交際學(xué)習(xí)》和德育論文《小學(xué)實(shí)踐性道德教

育的思索與探究》分別榮獲市優(yōu)秀教研論文一等獎(jiǎng)和市小學(xué)優(yōu)秀

論文二等獎(jiǎng)。另外在11月舉辦的“蒲公英青少年英語才藝大

賽”中，由我輔導(dǎo)的4名學(xué)生紛紛榮獲了該活動(dòng)河南賽區(qū)的金

獎(jiǎng)，同時(shí)自己也獲得了“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”的榮譽(yù)證書。

過了一個(gè)學(xué)期的努力，我不但學(xué)會(huì)了如何教育學(xué)生，更學(xué)會(huì)

保留了如何愛學(xué)生。這種愛是了解，是關(guān)懷，是尊重，是信任。

教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上

應(yīng)該是平等的。所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著從他們

的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，尊重他們的建議和想法，理解他們的幼稚

和天真;信任他們潛在的能力，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，在磨

練中成長(zhǎng)。

這一學(xué)期即將畫上句號(hào)，但我希望這個(gè)句號(hào)能是完美的。在

付出了很多的同時(shí)，自己也收獲了很多。現(xiàn)在，這短短的一個(gè)學(xué)

期又要結(jié)束了，但這不是我理想和向往的終點(diǎn)，因?yàn)槲以谄诖?/p>

新學(xué)期的開始，在期待著自己更大的進(jìn)步，期待著自己能取得更

好的成績(jī)。

小學(xué)語文實(shí)習(xí)教師小學(xué)語文實(shí)習(xí)總結(jié)12

作為一名兢兢業(yè)業(yè)的年輕教師，天道酬勤早已成為我腦海中

不可忘懷的座右銘。它總是鼓勵(lì)我與時(shí)間賽跑，在小學(xué)語文教學(xué)

和實(shí)踐創(chuàng)新中運(yùn)用我豐富的精力和不竭的動(dòng)力。今天，我仍然堅(jiān)

持一貫的勤奮作風(fēng)。在工作中，我努力學(xué)習(xí)，問問，總結(jié)。經(jīng)過

仔細(xì)的理解和分析，我從優(yōu)秀教師那里獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)

智逐漸內(nèi)化為我的教學(xué)情感、思想和特點(diǎn)。

在教學(xué)中，我努力將細(xì)節(jié)與藝術(shù)相結(jié)合。因?yàn)槲抑酪还?jié)準(zhǔn)

備充分的好課會(huì)讓學(xué)生和老師受益匪淺。因此，我每天花很多時(shí)

間備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，不滿意就不收工。雖然辛

苦，但事實(shí)證明，這樣的辛苦是值得的。后來，在反思中，我逐

漸發(fā)現(xiàn)聽課也是提高教學(xué)能力的好方法，因?yàn)槟贻p教師只能逐漸

積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸掌握控制課堂的方法和技能。

在個(gè)人學(xué)習(xí)方面，我通過積極學(xué)習(xí)各種教育理論來充實(shí)自

己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

我們常說給學(xué)生一杯水，老師會(huì)有一桶水，時(shí)代不斷發(fā)展，知識(shí)

不斷變化，為了讓他們的桶水不老，不會(huì)耗盡，我仍然努力學(xué)習(xí)

英語，充電，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課

件，為教學(xué)服務(wù)，在線搜索信息等。就這樣，我在教學(xué)中親自示

范，用自己的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子的學(xué)習(xí)積極意識(shí)，鍛煉他們勤奮

的堅(jiān)強(qiáng)意志。在這短短的一年里，我理解了努力工作的真正意

義，收獲了豐碩的喜悅；體驗(yàn)了忙碌的無限樂趣；贏得了父母的

贊賞和孩子的支持。

耕耘有收獲。在本學(xué)期的一系列校內(nèi)外講座、家長(zhǎng)開放日、

教研組活動(dòng)的組織和開展之后，我在日常教學(xué)、思想和思想上都

取得了新的突破。這些不僅是對(duì)我自信的無形鼓勵(lì)，也是對(duì)我各

方面能力的考驗(yàn)。經(jīng)過仔細(xì)的總結(jié)和不斷的嘗試和創(chuàng)新，我逐漸

形成了自己有效的教學(xué)方法。

本學(xué)期，我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)工作。理論上，

我積極閱讀大量的書籍，觀看和學(xué)習(xí)大量的課程改革材料。在實(shí)

踐中，我努力改變思想，逐步形成獨(dú)立、合作、探索的小組互助

學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生解決和分析問題的能力，大大提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性。

精說多練是鞏固學(xué)生知識(shí)的另一種方式。課前留給學(xué)生足夠

的時(shí)間預(yù)習(xí)，并給予方法指導(dǎo)。在課堂上，我少說，讓每個(gè)學(xué)生

做筆記，掌握知識(shí)的關(guān)鍵和困難，然后給他們更多的時(shí)間練習(xí)鞏

固，課后留下適當(dāng)?shù)?不同層次的家庭作業(yè)讓不同層次的學(xué)生練

習(xí)，所以通過強(qiáng)化，多練習(xí)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的過

程c同時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)誤的問題書。在每次評(píng)論練

習(xí)的過程中，我都會(huì)把他們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的練習(xí)和知識(shí)點(diǎn)集中在錯(cuò)誤

的問題書上，以便平時(shí)記憶和理解。事實(shí)證明，這種方法是可行

的，也是有效的。

正是這一教學(xué)理念的進(jìn)步和工作的努力，使我在本學(xué)期的教

學(xué)工作中取得了一定的好成績(jī)：學(xué)生研究學(xué)習(xí)成果競(jìng)賽方便面調(diào)

查獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，我也獲得了教師一等獎(jiǎng)；我還參加了濟(jì)南小

學(xué)高效課堂培訓(xùn)，并頒發(fā)了培訓(xùn)證書。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我不僅學(xué)會(huì)了如何教育學(xué)生，還學(xué)會(huì)

了如何愛學(xué)生。這種愛是理解、關(guān)心、尊重和信任。雖然教師和

學(xué)生在教育教學(xué)過程中處于不同的地位，但他們的人格應(yīng)該是平

等的。因此，在與孩子們的日常交流中，我試圖尊重他們的建議

和想法，理解他們的幼稚和天真；相信他們的潛在能力，讓他們

在實(shí)踐中鍛煉，在訓(xùn)練中成長(zhǎng)。這學(xué)期即將結(jié)束，但我希望這句

話能完美。在付出很多的同時(shí)，我也收獲了很多?，F(xiàn)在，這短短

的一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，但這不是我理想和向往的終點(diǎn)，因?yàn)槲?/p>

期待著新學(xué)期的開始，更大的進(jìn)步，更好的成績(jī)。小學(xué)語文實(shí)習(xí)

總結(jié)13

一年的11月中旬，我懷著激動(dòng)和興奮的星期來到了昭通市

昭陽區(qū)太平鄉(xiāng)水平小學(xué)開始了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)過

程中，我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了

解。盡管自己也當(dāng)了二十多年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中

占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)

校園去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同，而視角更是

變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期待和不安，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老

師，一位年輕、有魄力的女老師一一李老師。在她的指引下，我

很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二年級(jí)(3)班，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰明、天真

的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給

予人一種充滿希望的‘感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，

也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來的實(shí)習(xí)老師。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的

實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一、有備無患，做好實(shí)習(xí)前期工作

常言道：機(jī)會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人，為了使實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。

李老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。李

老師告訴我，我的實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：見習(xí)階段和上課階段，實(shí)

習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。我也

主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況及二年級(jí)語文教材

作了一個(gè)初步的了解。

二、查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)水平

1、見習(xí)階段

作為剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗(yàn)，因此

必須向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，才能迅速成長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教

學(xué)水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認(rèn)為，聽課

只是聽聽上課的程序、內(nèi)容，其實(shí)不然，我們要從上課方式、語

言、教態(tài)等各方面學(xué)習(xí)，為將來的上課做好充分的準(zhǔn)備。我的見

習(xí)期時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉小學(xué)二年級(jí)的語文

教材，認(rèn)真聽好李老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后

與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。

學(xué)習(xí)如何備課、―備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考

綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上

的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。

2.上課階段小學(xué)語文實(shí)習(xí)總結(jié)14

10月伊始，我和本班其他4位同學(xué)到北韜區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開始

了為期兩個(gè)月的分散型實(shí)習(xí)。所謂分散，就是每周星期四到實(shí)習(xí)

學(xué)校參加實(shí)習(xí)工作。光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了！

回轉(zhuǎn)身一看，這一段時(shí)間我過得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我

也通過自己的親身體驗(yàn)和觀察，深切地感覺到：做一個(gè)小學(xué)老師

并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過與此同時(shí)，我也深深地覺得兒童

是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆

年輕的心。雖然我離準(zhǔn)教師這個(gè)標(biāo)尺還差著十萬八千里，盡管在

教師的道路上，充滿了艱難險(xiǎn)阻，我依然堅(jiān)定著自己的夢(mèng)想：做

一個(gè)光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)

想，更多的是承擔(dān)一份社會(huì)的使命感。在實(shí)習(xí)過程中，我更是得

到了輔導(dǎo)教師一一吳老師的耐心指導(dǎo)和同組同學(xué)的細(xì)心指點(diǎn)，讓

我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。

在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)

和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了近15年學(xué)

生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次

以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所承擔(dān)的

任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往

有著天壤之別。

第一，來談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受。由于本次實(shí)習(xí)是分散型的

模式，因此我們與孩子們接觸的時(shí)間較之以前減少了很多。不

過，在實(shí)習(xí)期間，我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂趣，同時(shí)，

它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿?/p>

對(duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回味起來，真是讓人感慨頗

多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入大學(xué)校園以來，我就渴盼著走上講

臺(tái)，希冀著孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以償，心中怎是

難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是六年級(jí)一班，這個(gè)班級(jí)非常

優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要體現(xiàn)班上大部分同學(xué)是教師子女，教師對(duì)自

己的子女要求均比較高，很多同學(xué)都有自己明確的愛好特長(zhǎng)，并

且知識(shí)面都比較廣。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺妫肋h(yuǎn)清晰地記

得，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí)，他們對(duì)我和潘長(zhǎng)江同姓

時(shí)，報(bào)以的爽朗笑聲。但同時(shí)，我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之

重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根

本沒有健全。雖然六年級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某

種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的

即是真理”。因此，小學(xué)教師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大，但做一個(gè)

小學(xué)語文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對(duì)學(xué)生人生的

負(fù)責(zé)。要知道做小學(xué)語文老師，就意味著當(dāng)班主任。盡管我不知

道我們的輔導(dǎo)教師一一吳老師平時(shí)忙不忙，但每周星期四，我都

看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌。“起早貪黑”無疑就

是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝

讀。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除

此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。很多同學(xué)天性跳調(diào)皮，總是會(huì)

時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和

思想教育工作。而六年級(jí)的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，在家長(zhǎng)思

想的左右下，他們都很看重成績(jī)。因此也要常找那種成績(jī)不是特

別穩(wěn)定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵(lì)他們建立一個(gè)

積極、樂觀的心態(tài)。所以這些，常常會(huì)弄得老師疲于奔命。

第二，來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。簡(jiǎn)單一個(gè)字一一“難”。教

書匠好當(dāng)，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，

我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第“處女作”。老實(shí)說，當(dāng)時(shí)的

自己并不是很緊張。要知道，我一直很向往講臺(tái)，很喜歡站在講

臺(tái)上的感覺。但或許因?yàn)槭堑谝淮危?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足和隨機(jī)應(yīng)變能

力的確不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了很多狀況。首先是，不自信，在沒有

生字卡片的情況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他

們拿出書讀課文中出現(xiàn)的生字。這是他們所沒有遭遇的情況，一

個(gè)個(gè)睜著困惑的.眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板

上寫起生字來，絲毫沒有注重生字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)性，這無疑是小

學(xué)語文教學(xué)中的大忌。而且沒能拿出教師的霸氣，很好的掌握住

課堂秩序，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。其次，我的普通話不夠標(biāo)

準(zhǔn)，居然把“逸”這個(gè)字讀成了“y而完全不自知，在學(xué)生明

確指出來的情況下，我也沒有及時(shí)修正。板書方面更是存在很大

問題，對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)。總而言之，這

一節(jié)課上過之后，心中有一種強(qiáng)烈的挫敗感。教師基本功一點(diǎn)兒

都不扎實(shí)，這需要我今后大大改進(jìn)。其次是，沒有從小學(xué)生的思

維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全遵循自己的主觀思維和

理解，沒有換個(gè)角度設(shè)想小學(xué)生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問題，這樣講學(xué)

生會(huì)不會(huì)感興趣，能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語言上不

夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作

中，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種活躍

的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對(duì)出現(xiàn)的

問題，指導(dǎo)老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹立自信

心，站上講臺(tái)得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽課，

多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后，在課堂生成總

結(jié)之時(shí)，老師面對(duì)面的以委婉的說話方式指出了上課時(shí)存在的缺

點(diǎn)。這不僅有利于保護(hù)我受挫的心理，更在潛移默化中指導(dǎo)了我

如何面對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，她完全沒有教師的架子，

更多的是朋友般的親切交談。

第三，來我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。批改作業(yè)，是做實(shí)習(xí)教

師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上小學(xué)

時(shí)，對(duì)語文老師所寫的評(píng)語很是感興趣，總是會(huì)對(duì)某位同學(xué)的作

文得到了語文老師的鼓勵(lì)性評(píng)語充滿艷羨之情，當(dāng)時(shí)我就暗暗地

想：以后自己當(dāng)老師了，一定要給每位同學(xué)都寫很多評(píng)語，讓他

們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給同學(xué)們改

作文時(shí)，才突然意識(shí)到這樣寫評(píng)語是不可能的。一是，要抓改作

業(yè)的效率，二是有的文章可評(píng)可點(diǎn)的地方真的很少，三是這樣會(huì)

顯得累贅、啰嗦。適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒，反而

有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛

圍。此外，批改語文類其他作