小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃十3篇范文

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃十3篇范文

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（十3篇）（范文推舉）下面是

我為大家整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（十3篇）（范文

推舉），供大家參考。

時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的消逝，我們的工作與生活又進(jìn)

入新的階段，為了今后更好的進(jìn)展，寫一份計(jì)劃，為接下來(lái)

的學(xué)習(xí)做打算吧！什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是我為

大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇一“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是為了

改革中國(guó)教育弊端而提出的一種新型課程。其目標(biāo)在于通過(guò)

活動(dòng)，使學(xué)生獲得親身參加實(shí)踐的樂(lè)觀體驗(yàn)和豐富閱歷；

形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展對(duì)自

然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感；

形成從自己的四周生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題

的態(tài)度和能力；

進(jìn)展實(shí)踐能力，進(jìn)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；

養(yǎng)成合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。結(jié)合本校的

實(shí)際，使學(xué)生在實(shí)踐中能夠動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)種植各種

多肉植物。

1.讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，從課本走向?qū)嵺`在實(shí)踐中逐步

養(yǎng)成具有基本的生活能力。

2.在實(shí)踐勞動(dòng)中養(yǎng)成勞動(dòng)的能力及辨賞的能力。

3激發(fā)學(xué)生的種植和實(shí)踐能力，養(yǎng)成探究活動(dòng)的正確態(tài)度

和方法。

4?引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉自我，加強(qiáng)同學(xué)之間的相互協(xié)作，交

往及探究能力。

5.幫助學(xué)生逐步培育觀察，分析，搜集資料的能力.

L多學(xué)理論，用理論充實(shí)自己，指導(dǎo)自己的教學(xué)，聯(lián)系實(shí)

際，使教學(xué)更具科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率。

2.專心鉆研教材，多討論學(xué)生的已有知識(shí)閱歷，備好每一

節(jié)課，使教學(xué)能從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，使每節(jié)課學(xué)生能感愛(ài)好,

學(xué)習(xí)有愛(ài)好。

3.教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主

探究、合作溝通，在獵取知識(shí)的同時(shí)培育學(xué)生的能力，進(jìn)展

學(xué)生的能力。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇二本學(xué)期課題組主要圍繞

課題結(jié)題工作進(jìn)行針對(duì)性討論與課題總結(jié)，為此本學(xué)期主要

打算從以下幾個(gè)方面開(kāi)展討論：

在課題近兩年的討論中，我們發(fā)現(xiàn)課題組成員由于學(xué)校教

學(xué)工作需要變換著教學(xué)班級(jí)，從而變換著討論對(duì)象，這給予

他們的討論帶來(lái)了很大的困難。為此在本學(xué)期中，課題組在

原有討論的基礎(chǔ)之上，對(duì)課

題組成員與學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，以問(wèn)卷方式進(jìn)一步分析課題討

論中存在問(wèn)題的解決方法，以利用結(jié)題工作的開(kāi)展，彌補(bǔ)課

題討論中不足之處，以爭(zhēng)取對(duì)前階段課題討論工作進(jìn)一步拓

寬討論的深度及廣度。

本課題的專題網(wǎng)頁(yè)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，有了一定的

進(jìn)展，但與課題討論的需要尚存在很大的差距，尤其是在發(fā)

揮網(wǎng)頁(yè)課題討論與組內(nèi)成員協(xié)作方面，網(wǎng)頁(yè)尚需進(jìn)一步更新

與改造。為此在本學(xué)期中，本課題組在將充分吸取兄弟學(xué)校

課題討論網(wǎng)頁(yè)的長(zhǎng)處，提升我校課題網(wǎng)頁(yè)的質(zhì)量。同時(shí)利用

網(wǎng)頁(yè)加強(qiáng)課題活動(dòng)的規(guī)范性與實(shí)效性。

在討論基礎(chǔ)之上的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展有了改進(jìn)，但由

于平時(shí)討論中對(duì)于模式總結(jié)中缺乏一定的理論總結(jié)，大部分

停留在操作層面，這制約了討論成果的推廣與提高。為此本

學(xué)期總結(jié)工作重點(diǎn)放在對(duì)于課題討論典型個(gè)案的收集與示

范課的開(kāi)設(shè)與研討上，以能在理論與操作兩方面總結(jié)課題討

論的成果，進(jìn)一步拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源，為課題討

論進(jìn)一步積累資料。

課題結(jié)題工作不是討論的結(jié)束，實(shí)際上在很大程度上也是

一個(gè)新的討論課題的開(kāi)頭。因此利用課題結(jié)題加強(qiáng)課題組成

員之間的協(xié)作，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到人，統(tǒng)一工作的進(jìn)度與要

求，針對(duì)工作要求加強(qiáng)相互間的協(xié)作，并在工作中準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的方法，提出階段討論的重點(diǎn)與難點(diǎn)，

就顯得尤為重要。本學(xué)期中，課題組根據(jù)課題組成員的內(nèi)部

分工，加強(qiáng)工作的指導(dǎo)與督促的力度，成立課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小

組組統(tǒng)一工作計(jì)劃的制定與落實(shí)，分階段地推動(dòng)結(jié)題打算工

作。

本課題組在本學(xué)期中，將嚴(yán)格根據(jù)課題結(jié)題工作要求做好

課題文檔材料的整理工作，加強(qiáng)文檔資料整理的規(guī)范性，對(duì)

前階段資料進(jìn)行有針對(duì)性的梳理，以課題討論的主題為主要

標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)材料加以整合，形成較為完整而祥實(shí)的課題討論資

料。

3月前，組織課題組成員進(jìn)行課題總結(jié)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的

開(kāi)設(shè)，集中進(jìn)行對(duì)課題討論成果進(jìn)行分析論證，同時(shí)對(duì)存在

的一些討論問(wèn)題進(jìn)行討論，較全面地反映課題討論的成果與

存在的問(wèn)題。

二、本學(xué)期工作詳細(xì)計(jì)劃：

時(shí)間

工作內(nèi)容

負(fù)責(zé)人

11月

完成課題調(diào)研，制訂結(jié)題計(jì)劃，初步完成相關(guān)材料收集。

召開(kāi)課題組會(huì)議學(xué)習(xí)計(jì)劃

周壽銀

12月

進(jìn)一步完善專題網(wǎng)站的更新維護(hù)

安排一次培訓(xùn)

周壽銀

資料收集、整理

1月

結(jié)題論證、討論結(jié)題事宜

全體課題組成員

2月

資料收集、整理

周壽銀

3月

完善資料

全體課題組成員

4月

迎接課題結(jié)題預(yù)審

全體課題組成員

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇三根據(jù)教育部“綜合實(shí)踐活

動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，本學(xué)期我校將繼續(xù)正常實(shí)施綜合

實(shí)踐活動(dòng)這門課程。要求各班級(jí)、各班按對(duì)比綜合實(shí)踐活動(dòng)

課程實(shí)施方案，以專心的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施規(guī)劃來(lái)切實(shí)上好

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。棄要求每位任課老師要大膽實(shí)踐、樂(lè)觀

探究、積累閱歷，在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”，留意“實(shí)踐”，

突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主。更好地推動(dòng)我

校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

的實(shí)施水平。

1.情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生自主探

究的習(xí)慣，不怕困難勇于合作的精神，對(duì)社會(huì)生活的樂(lè)觀態(tài)

度，對(duì)自然對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和公民的意識(shí)。

2.知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探

究法的一些常識(shí)。

3.能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)

作能力，觀察分析能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)

用能力和創(chuàng)新能力。

4.過(guò)程目標(biāo)：初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法。信

息資料的搜尋，分析與處理的方法和討論探究、實(shí)踐實(shí)證的

方法。

1.加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，提高老師的課程意識(shí)

繼續(xù)重視組織全體老師專心學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

的理論和閱歷，學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3—6班級(jí)）（征

求意見(jiàn)稿），相關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的論述及其它有關(guān)綜合

實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和閱歷文章，進(jìn)一步提高熟悉，增強(qiáng)課

程意識(shí)。強(qiáng)化校本培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實(shí)效性。使全體

老師、特殊是本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)老師明確綜合實(shí)

踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展、老師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校特色建設(shè)

中的獨(dú)特作用；

明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)。

2.抓好課程實(shí)施

（1）各老師根據(jù)學(xué)?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》及

本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)

和基本思路，專心制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”或“班

級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查

課程實(shí)施情況的依據(jù)。

（2）努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，繼續(xù)按長(zhǎng)短線結(jié)合的方式推

動(dòng)，其中長(zhǎng)線主題活動(dòng)各班級(jí)要求完成兩個(gè)，由各班自主選

擇，可以為“江海文化”的“人文篇”（如張騫精神、海門

山歌等）或特產(chǎn)篇（如三星繡品、三星葡萄、三和殊猴桃、

海門山羊等），也可以圍繞“節(jié)日文化”（如清明、端午、立

夏等），還可以抓住上海世博會(huì)召開(kāi)的契機(jī)開(kāi)展相關(guān)討論。

同時(shí)要留意學(xué)科、活動(dòng)的整合，結(jié)合“每月一事”中相關(guān)主

題活動(dòng)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的視野統(tǒng)籌兼顧，有效開(kāi)展活

動(dòng)。每次大主題單元活動(dòng)，都要制定好切實(shí)可行的活動(dòng)方案,

要留意豐富閱讀內(nèi)容，增加與社會(huì)互動(dòng)和討論的成分，同時(shí)

要留意過(guò)程性資料的積累，并嚴(yán)格根據(jù)教研室規(guī)定整理資料

包。對(duì)需要學(xué)生上網(wǎng)收集資料的，信息技術(shù)老師要樂(lè)觀協(xié)助,

按要求專心輔導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料，提高學(xué)生網(wǎng)上收集資料

的能力。

1.重視評(píng)價(jià)的過(guò)程性

在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生

在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、參加程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表

現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的進(jìn)展，保證活動(dòng)的順利展開(kāi)。

2.提倡評(píng)價(jià)的多樣性

評(píng)價(jià)的形式可以多樣化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采納自評(píng)、伙伴

評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)等不同形式；

其次是評(píng)價(jià)對(duì)象多樣：可以是調(diào)查報(bào)告、討論報(bào)告、可以是

模型、展版、討論日記、設(shè)計(jì)說(shuō)明，還可以是主題演講、口

頭匯報(bào)……；

手段上可以是開(kāi)展辯論會(huì)、成果展覽會(huì)、表彰先進(jìn)、公布評(píng)

價(jià)成果等。

（一）打算階段（2月份）

1.各班級(jí)進(jìn)行初步選題。

2.根據(jù)班級(jí)組的選題統(tǒng)籌安排，制定學(xué)校綜合活動(dòng)計(jì)劃。

（二）實(shí)施階段（3—6月上旬）

1.各班級(jí)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃制訂班級(jí)組和各班的綜合實(shí)踐活

動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案。（3月上旬）

2.各班級(jí)圍繞主題開(kāi)展系列活動(dòng)，并收集好過(guò)程性資料。

（三）總結(jié)階段（xx年6月中下旬）

1.各班級(jí)完成綜合實(shí)踐活動(dòng)資料包的整理

嚴(yán)格根據(jù)教研室規(guī)定整理資料包：①學(xué)校課程實(shí)施方案和

一學(xué)期班級(jí)計(jì)劃②每次主題活動(dòng)方案③每次主題活動(dòng)班級(jí)

里簡(jiǎn)潔的實(shí)施方案④四到六班級(jí)每次主題活動(dòng)要有班級(jí)實(shí)

施小計(jì)劃⑤學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)（要求原生態(tài)，可挑選一部分有意

思的，不少于10本）⑥活動(dòng)照片⑦師生圍繞活動(dòng)寫下的文

章（約10篇）⑧相關(guān)佐證資料，如活動(dòng)照片、手工作品等

⑨每次主題活動(dòng)總結(jié)。

2.根據(jù)教研室要求，每個(gè)活動(dòng)都要撰寫過(guò)程性案例反思,

并上交。過(guò)程性案例反思包括五個(gè)版塊：活動(dòng)主題一活動(dòng)方

案描述一活動(dòng)過(guò)程寫實(shí)性描述一活動(dòng)效果介紹一活動(dòng)反思。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇四專心貫徹落實(shí)市教育局

“內(nèi)涵提升年”活動(dòng)的實(shí)施要求，解放思想，改革創(chuàng)新，深

入分析討論綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，以“創(chuàng)新、實(shí)

踐、進(jìn)展”為主線，大力開(kāi)展有效教研，推動(dòng)有效教學(xué)，探

究多種途徑，全面提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育教學(xué)質(zhì)

量。

1、強(qiáng)力推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。將綜合實(shí)踐

活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)納入學(xué)?？荚u(píng)體系，市、鄉(xiāng)兩級(jí)通過(guò)定期視導(dǎo)、

調(diào)研、抽測(cè)等方式加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的監(jiān)督與指

導(dǎo)，確保完小以上學(xué)校按課程方案開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

樂(lè)觀開(kāi)展網(wǎng)上溝通，推廣典型閱歷，實(shí)現(xiàn)信息共享，推動(dòng)全

市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)展與進(jìn)步。

2、提高任課老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課程實(shí)施水平。定期組織進(jìn)

行課改論壇、老師培訓(xùn)、觀摩研討、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等業(yè)務(wù)活動(dòng)，

促使青年老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

引導(dǎo)青年老師不斷反思教育、教學(xué)行為，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn),

樂(lè)觀撰寫“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“案例評(píng)析”、“課改故事”等,

使理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高綜合實(shí)

踐活動(dòng)的實(shí)施水平。建立市鄉(xiāng)兩級(jí)學(xué)科中心教研組，強(qiáng)化骨

干老師隊(duì)伍建設(shè)，培育老師典型，有計(jì)劃地組織骨干老師外

出學(xué)習(xí)，并通過(guò)定期研討、溝通、展現(xiàn)，加強(qiáng)培育與熬煉,

激勵(lì)老師在教育教學(xué)中張揚(yáng)個(gè)性，形成自己的教學(xué)特色。

3、開(kāi)展有效教研，構(gòu)建有效課堂。一是開(kāi)展集體教研活

動(dòng)或聯(lián)片教研活動(dòng)，組織老師開(kāi)展《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》

的學(xué)習(xí)討論與集體備誤，使大家明確綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課的

類型（課型分技能型、實(shí)踐型、主題討論型：開(kāi)題課、過(guò)程

指導(dǎo)課、成果匯報(bào)課）及要求。通過(guò)對(duì)不同課型的討論，促

進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施。二是充分發(fā)揮學(xué)校的樂(lè)觀性和

主動(dòng)性，由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施主題，制定三類

相互連接的計(jì)劃，即學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、班級(jí)綜合實(shí)踐

活動(dòng)計(jì)劃、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

具有濃郁的地方特色。三是抓好專題教學(xué)討論，以課題討論

帶動(dòng)教學(xué)討論的進(jìn)行，以教學(xué)討論促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程質(zhì)

量的提高。

4、改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。各校要加

強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程性評(píng)價(jià)的討論與管理，力求使評(píng)價(jià)內(nèi)容

多樣化，評(píng)價(jià)主體多元化。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使學(xué)

生樂(lè)于動(dòng)手，勤于動(dòng)腦，融入自然和社會(huì)之中，不斷提高觀

察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

20xx年八月：

制定學(xué)科教研工作計(jì)劃

九月：

1、傳達(dá)學(xué)科教研工作計(jì)劃

2、組織學(xué)科備課會(huì)

3、開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)

4、指導(dǎo)省級(jí)參評(píng)課

十月：

1、組織教學(xué)能手評(píng)比

2、下鄉(xiāng)指導(dǎo)教學(xué)

3、培植創(chuàng)新教學(xué)課例

4、參加省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

H月：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況調(diào)研

2、組織觀摩教學(xué)活動(dòng)

3、教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收

十二月：學(xué)期教研工作總結(jié)

20xx年二月：

調(diào)整上半年教研工作計(jì)劃

三月：深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽(tīng)課指導(dǎo)

四月：培植創(chuàng)新教學(xué)課例

五月：召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)

六月：學(xué)期教研工作總結(jié)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇五堅(jiān)持以深化課程改革為

契機(jī)，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)展為方向，以專心的態(tài)度、務(wù)

實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不斷提升對(duì)綜合

實(shí)踐活動(dòng)課程的理解水平和實(shí)踐能力。樂(lè)觀挖掘綜合實(shí)踐活

動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的已有資源和成功閱歷并加以提煉，逐步

形成學(xué)校、區(qū)域課程特色。圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管

理過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展深入細(xì)致的討論，在實(shí)踐

中尋找新方法、獲得新閱歷。

⑴專心組織學(xué)習(xí)《江蘇省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要

（試行）》，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解與熟悉，

提高課程實(shí)施能力。

⑵繼續(xù)專心學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的教育教學(xué)理

論，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)屬性、核心任務(wù)和特有方

式；

不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的閱歷，準(zhǔn)時(shí)把握

課程進(jìn)展的動(dòng)態(tài)。

⑶專心組織校本研修，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的基本功訓(xùn)

練，提升組織實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。各小學(xué)要在專

心組織校級(jí)基本功競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀選派老師參加區(qū)、市

級(jí)相關(guān)競(jìng)賽。綜合實(shí)踐活動(dòng)老師要強(qiáng)化實(shí)踐反思和閱歷總結(jié),

樂(lè)觀撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)論文，參加區(qū)、市的有關(guān)論文評(píng)比活

動(dòng)。

⑴基于學(xué)校的教育理念，對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整

體規(guī)劃，制定和不斷完善校本化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方

案，進(jìn)一步明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)

價(jià)策略。

⑵進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置方式。設(shè)立較穩(wěn)

定的綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，組長(zhǎng)由教育處或教科室的中層領(lǐng)

導(dǎo)擔(dān)任，以強(qiáng)化管理、實(shí)施和討論的協(xié)調(diào)工作；

有條件的學(xué)校要按省《綱要》要求設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)專職老

師，以強(qiáng)化課程實(shí)施中的組織、討論與引領(lǐng)；

建立打破學(xué)科壁壘、專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師

隊(duì)伍，落實(shí)指導(dǎo)任務(wù)。

⑶制定并落實(shí)課程的三級(jí)計(jì)劃。學(xué)校要根據(jù)《綜合實(shí)踐活

動(dòng)課程實(shí)施方案》，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目

標(biāo)和基本思路，落實(shí)老師和課時(shí)，專心制訂好本學(xué)期實(shí)施計(jì)

劃。同時(shí)，要求有關(guān)老師在充分進(jìn)行學(xué)生需求評(píng)估和同伴溝

通協(xié)商的基礎(chǔ)上，專心制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”和

“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和

檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)。

⑷樂(lè)觀開(kāi)發(fā)和積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)

提供保障。樂(lè)觀關(guān)注和使用省教研室開(kāi)發(fā)的《小學(xué)綜合實(shí)踐

活動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》及相應(yīng)的老師指導(dǎo)用書。在此基礎(chǔ)上,

樂(lè)觀推動(dòng)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢(shì)資源的建設(shè)，逐步形成各班級(jí)

比較穩(wěn)定的課程資源底和綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐基地。

⑸加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的督查，定期檢查老師的指導(dǎo)情況

和學(xué)生的討論情況，確保課程開(kāi)足課時(shí)、有效落實(shí)。

(1)每學(xué)期3-6班級(jí)、7-8班級(jí)每個(gè)學(xué)生至少完整地經(jīng)歷一

個(gè)活動(dòng)主題的全部過(guò)程。除單設(shè)的信息技術(shù)課程外，綜合實(shí)

踐活動(dòng)課程實(shí)際使用的教學(xué)時(shí)間不應(yīng)少于24課時(shí)，不能把

實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，并留意確

保用于討論性學(xué)習(xí)的時(shí)間；

要有比較詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程記錄、活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本；

要有指導(dǎo)老師對(duì)每個(gè)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)語(yǔ)和等級(jí)評(píng)定

的結(jié)果。

⑵重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)核心能力的形成與進(jìn)展。在活動(dòng)設(shè)計(jì)

與活動(dòng)指導(dǎo)中，要有意識(shí)地培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)

合作、組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動(dòng)手操作、溝通表達(dá)、

觀察、反思與自我管理等方面的能力。

⑶進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)中的老師指導(dǎo)，提高活動(dòng)的實(shí)效性。要

根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)各階段的任務(wù)和重點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)活動(dòng)進(jìn)程，適

時(shí)上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過(guò)程反饋課、信息整理課、

成果匯報(bào)課、總結(jié)評(píng)價(jià)課。老師要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),

不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的意義，激勵(lì)和幫助學(xué)生克服活動(dòng)中

遇到的困難，不斷將學(xué)生的活動(dòng)引向深入，提高討論和實(shí)踐

的水平。

⑴加強(qiáng)課題討論意識(shí)，扎實(shí)推動(dòng)省十二五規(guī)劃課題“綜合

實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)的系列化、序列化、生活化討論”的實(shí)施，

激勵(lì)老師就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的詳細(xì)問(wèn)題，樂(lè)觀

申報(bào)課題開(kāi)展討論，以科研方式推動(dòng)日常工作。各學(xué)段繼續(xù)

圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”、“老師的指導(dǎo)規(guī)

范與策略”、“學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等專題開(kāi)展樂(lè)觀

的行動(dòng)討論，組織好形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討活動(dòng)，加強(qiáng)

對(duì)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)，做好已有討論成果推廣工作，全面推動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)展。

⑵關(guān)注高中課程改革的進(jìn)展?fàn)顩r，組織學(xué)校共同討論過(guò)程

性評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定方法，逐步形成學(xué)生成長(zhǎng)記錄的新方式。

加強(qiáng)對(duì)小學(xué)、初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)討論，進(jìn)一步在

區(qū)域范圍內(nèi)完善學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。

⑶樂(lè)觀開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本討論。各校綜合實(shí)踐

活動(dòng)教研組每月進(jìn)行一次研討活動(dòng)，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對(duì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)情況至少進(jìn)行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)老師每

學(xué)期聽(tīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)隨堂課至少一次。各中小學(xué)要確立詳細(xì)

的討論專題進(jìn)行有效的討論，制造性地解決綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)

施過(guò)程中的問(wèn)題，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入實(shí)施積累閱歷。

⑷充分利用省教研室“教學(xué)新時(shí)空”平臺(tái)，樂(lè)觀參加網(wǎng)絡(luò)

教研活動(dòng)，充分利用平臺(tái)提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開(kāi)展校本

培訓(xùn)和專題討論活動(dòng)。加強(qiáng)生命教育、公民教育、綠色教育、

少先隊(duì)活動(dòng)等項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融

合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身進(jìn)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特

色。激勵(lì)有條件的學(xué)校和老師嘗試拍攝綜合實(shí)踐活動(dòng)“精品

課”、“名師課堂”、“一師一課”等視頻課例，豐富課程討論

資源。

⑴繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)，促進(jìn)互動(dòng)和

溝通，為共享課程資源搭建平臺(tái)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)

提供綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)展的新理論、新動(dòng)態(tài)；

豐富各種形式的資源，為學(xué)生自主活動(dòng)、老師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜

合實(shí)踐活動(dòng)提供支持和幫助；

準(zhǔn)時(shí)溝通一線老師的閱歷和體會(huì)、問(wèn)題與困惑。

⑵繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)不同類型學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀

的調(diào)研，在對(duì)話和研討的過(guò)程中推動(dòng)課程進(jìn)展。進(jìn)一步加強(qiáng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干學(xué)校的建設(shè)，留意發(fā)揮學(xué)科基地和骨干學(xué)

校的示范、輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與溝通。

⑶進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程骨干老師培育工作，引導(dǎo)

更多有熱忱、有潛力的學(xué)科老師關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)、走進(jìn)綜

合實(shí)踐活動(dòng)，利用區(qū)、教研協(xié)作片活動(dòng)平臺(tái)組織開(kāi)展多種形

式的溝通研討活動(dòng)，并切實(shí)加強(qiáng)在課堂教學(xué)、課題討論、撰

寫論文等方面的針對(duì)性指導(dǎo)，推動(dòng)其在專業(yè)上有大的提升。

八、九月月份內(nèi)容

L專心組織校本培訓(xùn)，明確課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的基本過(guò)程和

詳細(xì)要求；

制訂本學(xué)期學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃、班級(jí)（班級(jí)）活動(dòng)

計(jì)劃

2.中小學(xué)分別組織中心討論組活動(dòng)，部署和商討本學(xué)期工

作

3.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師基本功競(jìng)賽報(bào)名；

賽前培訓(xùn)

十月1.綜合實(shí)踐活動(dòng)省規(guī)劃課題研討活動(dòng)

2.組織參加常州市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域展現(xiàn)活動(dòng)（新北

區(qū)）

3.組織區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文評(píng)比，并擇優(yōu)選送參加市、省

級(jí)論文評(píng)比

十一月1.組織老師收看、參加江蘇省“名師課堂”網(wǎng)絡(luò)研

討直播活動(dòng)

2.組織參加省初中、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)基本功競(jìng)賽

3.區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師基本功競(jìng)賽

十二月1.區(qū)討論性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果溝通活動(dòng)

2.分學(xué)段組織綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研討活動(dòng)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇六以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以

提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，根據(jù)實(shí)施新課程、

落實(shí)新理念、打造新課堂的需要，樂(lè)觀有效地開(kāi)展教學(xué)討論

活動(dòng)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的全面育人功能，改進(jìn)教

學(xué)行為，促進(jìn)老師專業(yè)教育教學(xué)水平的進(jìn)展和提高。本學(xué)期

繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)與研討，力爭(zhēng)在操作層面

上探究新路子，為學(xué)生的進(jìn)展，也為學(xué)校的進(jìn)展，作出我們

應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、提高老師的自身修養(yǎng)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)

與研討，使得每一個(gè)老師概念清，思路明。

要培育全面的學(xué)生首先要有全面的老師。俗話說(shuō)：近朱者

赤，近墨者黑。老師只有全面提高自己，才能以自己的人格

魅力感染學(xué)生。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型老師”主題，以

綜合實(shí)踐課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)》為

中心，激勵(lì)老師多閱讀教育教學(xué)理論等方面的書籍，并樂(lè)觀

撰寫教育教學(xué)論文和案例，努力提升教育教學(xué)理論的層次和

高度，爭(zhēng)取在各級(jí)教育教學(xué)報(bào)刊上公開(kāi)發(fā)表論文，全面提高

老師的理論水平。本期我們將從這里動(dòng)身。

2、規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理，加大教研力度，從內(nèi)容入

手，試解決實(shí)施過(guò)程中的“瓶頸”問(wèn)題。加強(qiáng)老師間的溝通，

深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高老師教學(xué)質(zhì)量

長(zhǎng)期以來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)專職老師的課時(shí)多、活動(dòng)多，平時(shí)

老師間溝通的時(shí)間太少，外出學(xué)習(xí)的時(shí)間更少。充分用學(xué)校

內(nèi)的老師資源，加強(qiáng)老師與老師之間的溝通，對(duì)提高老師的

教育教學(xué)質(zhì)量，能取得事半功倍的效果?！白灾鳌⒑献?、探

究”的學(xué)習(xí)方式是新課程樂(lè)觀提倡的學(xué)習(xí)方式，它有利于學(xué)

生能動(dòng)性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。這將是我們這學(xué)期一個(gè)重要

溝通活動(dòng)內(nèi)容。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研討，強(qiáng)化課程意識(shí)

走進(jìn)新課程，實(shí)施新課程，必須澄清熟悉，提高每一個(gè)老

師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的自覺(jué)性。只有正確熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)，

才會(huì)重視該課程，使之“合法化”，才會(huì)在實(shí)施過(guò)程中一路

綠燈，把活動(dòng)真正落實(shí)。本學(xué)期在學(xué)好《綱要》的基礎(chǔ)上，

組織老師重新學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。不

僅使老師知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是什么，為什么要實(shí)施這一課程,

而且知道怎么力、，如何去做。讓他們成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的“門

內(nèi)漢”，成為學(xué)生活動(dòng)真正的引導(dǎo)者、組織者、參加者、領(lǐng)

導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。因此，理論學(xué)習(xí)的時(shí)間要保證，方

式方法要轉(zhuǎn)變。

實(shí)施新課程，師資培訓(xùn)當(dāng)務(wù)之急。為了能發(fā)揮綜合實(shí)踐活

動(dòng)的最大效能，體現(xiàn)它的價(jià)值，自本學(xué)期起，立足“以點(diǎn)促

面”式校本培訓(xùn)。在條件許可下，盡可能多地讓老師走出去

學(xué)習(xí)觀摩，然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外，請(qǐng)專家或成功

學(xué)校來(lái)校為老師作專題講座。老師通過(guò)培訓(xùn)，明確了責(zé)職。

這樣，實(shí)施新課程的重?fù)?dān)就不會(huì)只落在一個(gè)人身上或少數(shù)人

身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。

2、加大課題討論力度，解決實(shí)際問(wèn)題

首先，從份利用我們的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我們的地方優(yōu)勢(shì)開(kāi)展好

鎮(zhèn)江市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)》的

討論工作，并有針對(duì)性地討論新課程實(shí)施過(guò)程中的各種問(wèn)題

及探究解決方法。

其次，針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀提出問(wèn)題，明確討論方

向。

綜觀我校綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)“學(xué)生自主進(jìn)行活

動(dòng)”這一靈魂的缺失。這脫離了學(xué)生生活，缺乏學(xué)生自主的

活動(dòng)只能與綜合實(shí)踐活動(dòng)相趨甚遠(yuǎn)，有違綜合實(shí)踐活動(dòng)的初

衷。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)不能深入開(kāi)展的根本性原因。為了實(shí)

現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，讓學(xué)生在活動(dòng)中能真正動(dòng)起來(lái),

解決綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容問(wèn)題應(yīng)為當(dāng)前的首要任務(wù)。

我們?cè)谛W(xué)中、高班級(jí)進(jìn)行相關(guān)的討論，探究農(nóng)村小學(xué)綜

合實(shí)踐活動(dòng)中課程資源。通過(guò)進(jìn)行相關(guān)的討論，在實(shí)踐中，

轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，宣傳課程改革思想，培育一批從事綜

合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的老師，提高小學(xué)生的綜合能力，為推動(dòng)素

養(yǎng)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。在理論上，探究綜合

實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)各學(xué)科的整合，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)師資培訓(xùn),

以及為課程改革信息的收集與分析等提供閱歷和程式。

再次，加強(qiáng)課題討論的過(guò)程管理。對(duì)于課題討論，往往只

重結(jié)果而輕過(guò)程，加上對(duì)結(jié)果的“果”沒(méi)有正確的界定，使

得造假之風(fēng)興起。平時(shí)不聞不問(wèn)，到時(shí)加班加點(diǎn)，討論也就

只能停留在紙上，而不能真正解決實(shí)際問(wèn)題。如今，面對(duì)綜

合實(shí)踐活動(dòng)的討論，從老師的理論學(xué)習(xí)、計(jì)劃的制定、總結(jié)

的撰寫、學(xué)生活動(dòng)的記錄等等，我們要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，重

視討論的過(guò)程，做到事無(wú)俱細(xì)。

3、提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

任何課程都需要在一定的環(huán)境中運(yùn)行，才能得以較好地實(shí)

施。課程資源這是課程實(shí)施的條件，如時(shí)間和空間、人力、

物力、管理制度等等。不同的課程需要不同的實(shí)施保障條件，

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施便需要超越教室、超越課堂、走出

校園，走入自然和社會(huì)，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下自主地展開(kāi)活

動(dòng)過(guò)程。因此，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)必須以優(yōu)質(zhì)的課程資源作

后盾。如學(xué)生活動(dòng)基地的確立，就必須是學(xué)校、家庭、社區(qū)、

社會(huì)共同協(xié)作產(chǎn)生，而不能把它推給老師或?qū)W生個(gè)人。對(duì)綜

合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)要形成共識(shí)。

4、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程的連接

校本課程是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的開(kāi)放民主

的決策過(guò)程，即校長(zhǎng)、老師、課程專家、學(xué)生以及家長(zhǎng)和社

區(qū)人士共同參加學(xué)校課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。開(kāi)

發(fā)校本課程，有助于提高老師獨(dú)立推斷和參加課程開(kāi)發(fā)的樂(lè)

觀性、制造性；

有助于親密課程專家與學(xué)科老師之間的聯(lián)系；

有助于凸現(xiàn)學(xué)校特色，進(jìn)展學(xué)生特長(zhǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)與之有

著異曲同工之效，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)很好地結(jié)合校本課

程。否則，綜合實(shí)踐活動(dòng)有可能落入個(gè)別老師依靠自己狹隘

的閱歷指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，其結(jié)果往往過(guò)于封閉、缺乏溝通。所

以，每一個(gè)參加新課程的老師都必須了解校本課程。

二月：1、理論學(xué)習(xí)，成立教研小組

2、課題方案、活動(dòng)計(jì)劃的制定

三月：1、前階段活動(dòng)小結(jié)

2、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況檢查（校）

3、優(yōu)秀論文、活動(dòng)案例評(píng)比

四月：1、中心組活動(dòng)（校）

2、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)及評(píng)析（活動(dòng)月：3?6班級(jí)）

五月：1、優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織實(shí)施評(píng)比

2、學(xué)生活動(dòng)成果溝通

六月：1、課題階段成果匯報(bào)

2、各班級(jí)整理資料，寫好活動(dòng)總結(jié)

3、匯總活動(dòng)成果，上報(bào)溝通材料

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇七貫徹落實(shí)《中小學(xué)綜合實(shí)

踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，專心規(guī)劃和深入實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)

課程，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹(shù)人中的重

要作用。樂(lè)觀挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的已有資源

和成功閱歷并加以提煉，逐步形成學(xué)校、區(qū)域課程特色，逐

步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)上走向常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化。

圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管理過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)

題，開(kāi)展深入細(xì)致的討論，在實(shí)踐中尋找新方法、獲得新閱

歷。

L強(qiáng)化管理，努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的常態(tài)化。

⑴整體設(shè)計(jì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，將辦學(xué)理念、辦學(xué)特

色、培育目標(biāo)、教育內(nèi)容等融入其中。要依據(jù)學(xué)生進(jìn)展?fàn)顩r、

學(xué)校特色、可利用的社區(qū)資源（如各級(jí)各類青少年校外活動(dòng)

場(chǎng)所、綜合實(shí)踐基地和研學(xué)旅行基地等）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

程進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，形成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案；

基于學(xué)生的年段特征、階段性進(jìn)展要求，制定詳細(xì)的“學(xué)校

學(xué)年（或?qū)W期）活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施方案”，對(duì)學(xué)年、學(xué)期活動(dòng)

做出規(guī)劃。要使總體實(shí)施方案和學(xué)年（或?qū)W期）活動(dòng)計(jì)劃相

互配套、連接，形成促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)展的課程實(shí)施方案。

⑵進(jìn)一步優(yōu)化師資配置方式，加強(qiáng)教研組建設(shè)。建立打破

學(xué)科壁壘、專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師隊(duì)伍。有

條件的學(xué)校要按《綱要》要求設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)專職老師，

以強(qiáng)化課程實(shí)施中的組織、討論與引領(lǐng)。各學(xué)科老師要發(fā)揮

專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)，樂(lè)觀爭(zhēng)取家長(zhǎng)、校外活動(dòng)場(chǎng)

所指導(dǎo)老師、社區(qū)人才資源等有關(guān)社會(huì)力氣成為綜合實(shí)踐活

動(dòng)課程的兼職指導(dǎo)老師，協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

設(shè)立較穩(wěn)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，組長(zhǎng)由教育處或教科室

的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，以強(qiáng)化管理、實(shí)施和討論的協(xié)調(diào)工作。

⑶樂(lè)觀開(kāi)發(fā)和積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)

提供保障。充分發(fā)揮師生在課程資源開(kāi)發(fā)中的主體性與制造

性，樂(lè)觀推動(dòng)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢(shì)資源的建設(shè)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、

梳理來(lái)自實(shí)踐的典型案例和活動(dòng)成果，形成分班級(jí)、分專題

的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包并動(dòng)態(tài)優(yōu)化；

充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施在綜合實(shí)踐活動(dòng)

課程實(shí)施過(guò)程中的作用，提高使用效益，避開(kāi)資源閑置與浪

費(fèi)；

充分利用校外圖書館、博物館、展覽館、科技館、實(shí)踐基地

等各種社會(huì)資源及豐富的自然資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化公共

資源的相互聯(lián)系和硬件資源的共享；

樂(lè)觀關(guān)注和使用省教研室開(kāi)發(fā)的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生成

長(zhǎng)手冊(cè)》及相應(yīng)的老師指導(dǎo)用書。

⑷加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的管理與指導(dǎo)。要根據(jù)中小學(xué)課程

（教學(xué)）計(jì)劃的要求安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。在開(kāi)足規(guī)定

課時(shí)總數(shù)的前提下，根據(jù)詳細(xì)活動(dòng)需要，把課時(shí)的集中使用

與分散使用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，合

理安排時(shí)間并拓展學(xué)生的活動(dòng)空間與學(xué)習(xí)場(chǎng)域，不能把實(shí)施

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)；

處理好與學(xué)科課程的關(guān)系，防止用學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)取代綜合實(shí)

踐活動(dòng)；

處理好考察探究活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)和信息技術(shù)、勞動(dòng)與技

術(shù)教育的關(guān)系，用整合融通的方式解決課時(shí)緊張的問(wèn)題；

處理好與各類主題教育活動(dòng)的關(guān)系，防止將專題教育簡(jiǎn)潔等

同于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。定期檢查老師的指導(dǎo)情況和學(xué)生的

討論情況，確保開(kāi)足謖時(shí)、有效落實(shí)。要指導(dǎo)老師做好必要

的寫實(shí)記錄，積累活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本，對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐

活動(dòng)情況恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.落實(shí)過(guò)程，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力。

⑴堅(jiān)持整體設(shè)計(jì)、綜合實(shí)施，防止將綜合實(shí)踐活動(dòng)分解成

幾門學(xué)科教。可以將考察探究活動(dòng)作為活動(dòng)的基礎(chǔ)和核心,

將幾種主要活動(dòng)方式融合在一個(gè)主題活動(dòng)當(dāng)中實(shí)施，根據(jù)

“通過(guò)參觀考察確定活動(dòng)主題一一討論分析問(wèn)題產(chǎn)生的原

因一一運(yùn)用技術(shù)嘗試解決問(wèn)題一一應(yīng)用討論成果開(kāi)展社會(huì)

服務(wù)”的一般過(guò)程組織活動(dòng)，使不同活動(dòng)方式彼此滲透、融

會(huì)貫穿。

（2）重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)核心能力的形成與進(jìn)展。在活動(dòng)設(shè)計(jì)

與活動(dòng)指導(dǎo)中，要有意識(shí)地培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)

合作、組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動(dòng)手操作、溝通表達(dá)、

觀察、反思與自我管理等方面的能力。要重視學(xué)生討論性學(xué)

習(xí)成果的整理、提煉和溝通，定期組織學(xué)生討論性學(xué)習(xí)成果

評(píng)比活動(dòng)。

⑶進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)中的老師指導(dǎo)，提高活動(dòng)的實(shí)效性。要

根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)各階段的任務(wù)和重點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)活動(dòng)進(jìn)程，適

時(shí)上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過(guò)程反饋課、信息整理課、

成果匯報(bào)課、總結(jié)評(píng)價(jià)課。老師要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，

不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的意義，激勵(lì)和幫助學(xué)生克服活動(dòng)中

遇到的困難，不斷將學(xué)生的活動(dòng)引向深入，提高討論和實(shí)踐

的水平。要增強(qiáng)平安意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平安教育，提升學(xué)

生平安防范能力，制定平安守則，落實(shí)平安措施。

3.深化討論，努力提高課程實(shí)施的整體水平。

⑴加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實(shí)施能力。深入學(xué)

習(xí)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》《大中小學(xué)勞動(dòng)教

育指導(dǎo)綱要（試行）》等政策文件，繼續(xù)專心學(xué)習(xí)與綜合實(shí)

踐活動(dòng)課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合

實(shí)踐活動(dòng)課程中的閱歷，準(zhǔn)時(shí)把握課程進(jìn)展的動(dòng)態(tài)。

⑵增強(qiáng)討論意識(shí)，關(guān)注“綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題”,

激勵(lì)老師就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的詳細(xì)問(wèn)題，樂(lè)觀

申報(bào)課題開(kāi)展討論，以科研方式推動(dòng)日常工作。各學(xué)段繼續(xù)

圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”“老師的指導(dǎo)規(guī)

范與策略”“學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等專題開(kāi)展樂(lè)觀

的行動(dòng)討論，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、生命教育、少先隊(duì)活動(dòng)等

項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合。樂(lè)觀開(kāi)展評(píng)

價(jià)討論，探究基于寫實(shí)記錄的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)策略。

⑶樂(lè)觀開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本討論。各校綜合實(shí)踐

活動(dòng)教研組每月進(jìn)行一次研討活動(dòng)，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對(duì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)情況至少進(jìn)行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)老師每

學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)隨堂聽(tīng)課至少一次。要確立詳細(xì)的討論專

題進(jìn)行有效的討論，制造性地解決綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中

的問(wèn)題。樂(lè)觀探究線上教研，充分利用省教研室“教學(xué)新時(shí)

空”平臺(tái)提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開(kāi)展校本培訓(xùn)和專題討論

活動(dòng)。激勵(lì)有條件的學(xué)校和老師嘗試拍攝綜合實(shí)踐活動(dòng)“精

品課”“名師課堂”“一師一課”等視頻課例，豐富課程討論

資源。

⑷加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程骨干老師培育。深入了解綜合實(shí)

踐活動(dòng)指導(dǎo)老師專業(yè)進(jìn)展需求，搭建多樣化的溝通平臺(tái)，強(qiáng)

化培訓(xùn)和教研，推動(dòng)老師的持續(xù)進(jìn)展。開(kāi)展對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)

課程專兼職老師的全員培訓(xùn)，引導(dǎo)更多有熱忱、有潛力的學(xué)

科老師關(guān)注和走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)，利用區(qū)、教研協(xié)作片活動(dòng)

平臺(tái)組織開(kāi)展多種形式的溝通研討活動(dòng)，并切實(shí)加強(qiáng)在課堂

教學(xué)、課題討論、撰寫論文等方面的針對(duì)性指導(dǎo)，推動(dòng)其專

業(yè)能力提升。

九月

L專心組織校本培訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施

計(jì)劃；

中小學(xué)分別組織中心討論組活動(dòng)，部署和商討本學(xué)期工作

2.“名師空中課堂”教學(xué)資源研討、錄制

3.組織參加xx市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域展現(xiàn)活動(dòng)

4.組織參加xx市小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)老師基本功競(jìng)賽

十月

1.組織參加X(jué)X市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽

2.組織初中綜合實(shí)踐活動(dòng)基本功競(jìng)賽

3.組織參加xx市高中討論性學(xué)習(xí)教學(xué)案例討論

H^一月

1.中小學(xué)分別組織觀摩研討活動(dòng)

2.組織參加xx市初中綜合實(shí)踐活動(dòng)基本功競(jìng)賽

3.組織參加xx市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域展現(xiàn)

十二月

L組織綜合實(shí)踐課題研討活動(dòng)

2.組織小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)特色展現(xiàn)活動(dòng)（學(xué)校自主申報(bào)）

3.組織參加xx市綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)論文評(píng)比

一月

1.學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況總結(jié)

2.組織綜合實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)題與對(duì)策的沙龍研討

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇八貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教

育方針政策，專心落實(shí)縣教研室和鎮(zhèn)教研室的文件精神和工

作要求。以教育、教學(xué)和全面推動(dòng)素養(yǎng)教育提高小學(xué)生綜合

素養(yǎng)為中心，以高效課堂的討論為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教法學(xué)法

討論活動(dòng)。樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，為“成就學(xué)生，成全老師”，實(shí)

現(xiàn)學(xué)生、老師和學(xué)校的共同進(jìn)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。強(qiáng)化責(zé)任意

識(shí)、討論意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步

提高。

1、以《山東省一般中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（以下

簡(jiǎn)稱《規(guī)范》）為辦學(xué)行為的基本準(zhǔn)則，確保我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)施

素養(yǎng)教育的辦學(xué)方向不變。做好糾偏工作，通過(guò)提高老師的

業(yè)務(wù)水平，特殊是課堂教學(xué)水平來(lái)達(dá)到既減負(fù)，又增效的目

的，把切實(shí)實(shí)施素養(yǎng)教育、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為全鎮(zhèn)小

學(xué)貫徹規(guī)范的最終目的。

2、以較為完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系為杠桿，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，

促進(jìn)老師進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)中心意識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1、教學(xué)策略從討論制定到推廣應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入第四年，今

年要將教學(xué)策略運(yùn)用與討論推向深入，在廣度和深度上都有

新的突破。一是開(kāi)展“新策略課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”在面上扎

實(shí)做好推廣工作，讓教學(xué)策略落實(shí)到每一位老師的課堂上；

二是要做好策略的深入討論工作，以“高效”為動(dòng)身點(diǎn)，樂(lè)

觀引導(dǎo)老師們靈活地運(yùn)用教學(xué)策略，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益;

三是要抓好典型培育，讓策略的討論修訂、深化提高的過(guò)程

成為教學(xué)能手不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。

2、要以“高效”為目標(biāo)，改革《教學(xué)常規(guī)》和《學(xué)習(xí)常

規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)布批、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作

更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學(xué)生的主體地位,

切實(shí)實(shí)現(xiàn)老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破

課程改革的難點(diǎn)。

3、為了加大高效課堂討論力度，平時(shí)的備課、講說(shuō)課、

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，論文評(píng)比都要用是否“高效”這把“硬尺子”

來(lái)衡量，促進(jìn)老師深入討論策略，運(yùn)用策略，自覺(jué)滲透課改

新理念。

1、深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)課，上好示范課，不斷改

革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。

2、開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，

培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)

用知識(shí)。

3、重視對(duì)青年老師的指導(dǎo)和培育，使他們盡快成長(zhǎng)，成

為全鎮(zhèn)的骨干老師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

4、加大研討課力度，讓老師觀摩、研討，在觀摩、研討

中提升自己。

5、引導(dǎo)老師樂(lè)觀參加市、縣組織的各種教學(xué)討論活動(dòng)，

專心總結(jié)反思，樂(lè)觀探究實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和

實(shí)踐能力。

6、常學(xué)常新。引導(dǎo)老師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理

論，學(xué)習(xí)教育圖書報(bào)刊，豐富理論知識(shí)底蘊(yùn)，更新自己的教

學(xué)理念，使老師與課改同步，與教育教學(xué)前沿信息齊驅(qū)。

7、加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)施對(duì)教學(xué)抽測(cè)、考核和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)

教學(xué)中的不足和學(xué)習(xí)中的偏失，調(diào)整老師的教和學(xué)生的學(xué)。

科學(xué)備課要求：專職老師每學(xué)期至少備10篇以上的黃金

教案，其它備c案;

帶一個(gè)大科并兼兩個(gè)小科及以上的老師備書頭備課；

帶一個(gè)大科一個(gè)小科的備C案。

1、完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查討論。

2、以完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查討論為主，完成3

次實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。

三至六班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)每學(xué)期至少備

8個(gè)電子教案。

綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)要求：

完成至少3次實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，要求老師專心批改，留意收

集保存。

六、計(jì)劃安排：

九月份：

1、組織新分配老師學(xué)習(xí)臨沂市三五x課堂教學(xué)策略。

十月份：

1、迎接縣組織的新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

十一月份：

1、組織聽(tīng)評(píng)、指導(dǎo)青年老師的課堂教學(xué)。

十二月份：

1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。

2、教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查。

20xx年一月份：

1、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、教研工作總結(jié)。

2、制定20xx一年教學(xué)教研工作計(jì)劃。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇九本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)教

研工作以貫徹落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合

我縣實(shí)際情況，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，通過(guò)學(xué)生主

動(dòng)參加、親自實(shí)踐，組織各種討論性活動(dòng)，圍繞綜合實(shí)踐活

動(dòng)學(xué)科的三個(gè)維度開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展培育

學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1、使學(xué)生獲得參加討論探究的體驗(yàn)，形成擅長(zhǎng)質(zhì)穎，樂(lè)

于探究，努力求知的樂(lè)觀態(tài)度。

2、培育學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。

3、培育學(xué)生樂(lè)于合作的情感和擅長(zhǎng)合作的技能。

4、培育學(xué)生的勞動(dòng)技能，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

5、培育學(xué)生的公民意識(shí)和參加意識(shí)、樹(shù)立學(xué)生從小對(duì)社

會(huì)的責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。

（一）不斷提高老師的理論水平，加強(qiáng)理論在實(shí)際中的作

用。

1、理論學(xué)習(xí)。

借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)絡(luò)資源以及老

師們的手頭上的資料，通過(guò)共享的方式，提高老師的理論素

養(yǎng)。

2、專業(yè)引領(lǐng)。

聘請(qǐng)專家到校指導(dǎo)教研活動(dòng)為契機(jī)，獵取專家我縣教研以

及學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施的專業(yè)引領(lǐng)。

3、學(xué)習(xí)取經(jīng)。

努力創(chuàng)建各種溝通臺(tái)，使學(xué)科老師有更多的機(jī)會(huì)，到校外

考察，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，借鑒同行們的先進(jìn)閱歷。

（二）加大教研力度，提高教學(xué)水平。

1、加強(qiáng)教研活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課,

必須加強(qiáng)教研活動(dòng)。聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展校內(nèi)教研課活動(dòng)，共

同提高進(jìn)步。

2、加大開(kāi)展校本教研。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科沒(méi)有固定的教材，各學(xué)校根據(jù)自己

的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的校本教材，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課

程。

3、學(xué)科任課老師準(zhǔn)時(shí)專心地寫好教學(xué)反思，不斷積累教

學(xué)閱歷，加強(qiáng)課題教學(xué)討論，共同溝通，共同提高。

4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在線優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展高效教研。

信息技術(shù)老師是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科中的一支強(qiáng)有力的隊(duì)

伍，充分信息技術(shù)老師的資源，建立高效互助的教研團(tuán)隊(duì)。

除了堅(jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng)外，只要有問(wèn)題，在群里溝通，共同

解決問(wèn)題。

（三）以促進(jìn)全體學(xué)生全面進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，開(kāi)展綜合實(shí)踐

活動(dòng)，形成每校特色。

1、以討論性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，通過(guò)生生合作、師生合作等形

式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培育

適應(yīng)將來(lái)社會(huì)進(jìn)展的各方面人材。

2、教學(xué)過(guò)程要面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生的樂(lè)觀主勸性得到

充分發(fā)揮，正確熟悉自身的價(jià)值，使每一名學(xué)生都有收獲,

都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

1、明確活動(dòng)的主題：根據(jù)各班級(jí)各學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初

選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)主題。

2、制定活動(dòng)計(jì)劃、方案：根據(jù)活動(dòng)主題，專心制定好計(jì)

劃，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步

驟、留意事項(xiàng)及預(yù)期成果等，做到活動(dòng)前心中有數(shù)。

3、組織活動(dòng)：老師要根據(jù)計(jì)劃和方案，同學(xué)生一起親歷

實(shí)踐并給予學(xué)生準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，在活動(dòng)留意

生成性專題的完善。

4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，積累閱歷彌補(bǔ)不足，

提出建議，展現(xiàn)成果，進(jìn)展能力。

二月份：

1、各學(xué)校制定自己的教研工作計(jì)劃。

2、進(jìn)行有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃、明確本期工作；

確定綜合實(shí)踐活動(dòng)討論性學(xué)習(xí)主題。

三月份：

1、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的討論活動(dòng)。

2、進(jìn)行有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討活動(dòng)。

四月份：

1、檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐情況。

2、進(jìn)行有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)。

3、重點(diǎn)討論綜合實(shí)踐活動(dòng)的中期反饋與指導(dǎo)。

五月份：

1、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)成果展現(xiàn)活動(dòng)。

2、進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)論文、案例評(píng)比。

六月份

1、課程結(jié)束，繳交各種材料。

2、回顧本學(xué)期教研活動(dòng)情況，進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)。

七月份

1、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

2、參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)。

3、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)主題登記表。

八月份

1、參加全市中小學(xué)生討論性學(xué)習(xí)課題評(píng)比。

2、參加全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀論文評(píng)比。

九月份

1、調(diào)研學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況。

2、老師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。

十月份

1、老師學(xué)科素養(yǎng)提升工程活動(dòng)。

2、學(xué)科討論性學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)。

H-一月份

1、優(yōu)秀片區(qū)教研評(píng)比。

2、整理教學(xué)資料并歸檔。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇十本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)教

研工作以素養(yǎng)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?！岸Y樂(lè)”文化特色和學(xué)校活

動(dòng)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參加,

親自實(shí)踐，組織各種討論性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提

高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培育學(xué)生的綜合

能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1,使學(xué)生獲得親身參加討論探究的體驗(yàn)，形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑，

樂(lè)于探究，努力求知的樂(lè)觀態(tài)度。

2.培育學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。

3,培育學(xué)生樂(lè)于合作的情感和擅長(zhǎng)合作的技能。

4.養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。

5.培育學(xué)生的公民意識(shí)、參加意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主

人翁精神。

（一）不斷提高老師的理論水平，加強(qiáng)理論在實(shí)際中的作

用。

1.理論學(xué)習(xí)。借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)

絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料，通過(guò)共享的方式，提高

本教研組成員的理論素養(yǎng)。

2.專業(yè)引領(lǐng)。聘請(qǐng)專家到校指導(dǎo)教研活動(dòng)為契機(jī)，獵取

專家對(duì)我組教研以及學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施的專業(yè)引

領(lǐng)。

3.學(xué)習(xí)取經(jīng)。努力創(chuàng)建各種溝通平臺(tái)，使教研組成員有

更多的機(jī)會(huì)，到校外考察，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)、借鑒同行

們的先進(jìn)閱歷。

（二）加大組內(nèi)教研力度，提高老師教學(xué)水平。

1.加強(qiáng)教研活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的學(xué)科，要

上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，必須加強(qiáng)教研活動(dòng)。聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)

展校內(nèi)教研課活動(dòng)，共同提高進(jìn)步。

2.課老師準(zhǔn)時(shí)專心地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)閱歷，

樂(lè)觀撰寫教學(xué)論文，共同溝通，使全體受益。

1

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在線優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展高效教研。

建立高效互助的教研團(tuán)隊(duì)。除了堅(jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng)外，只

要有問(wèn)題，在群里溝通，共同解決問(wèn)題。

（三）以全體學(xué)生全面進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng),

初步形成我校討論特色。

1.以討論性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，通過(guò)生生合作、師生合作等形

式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，以適

應(yīng)將來(lái)社會(huì)對(duì)人生存能力的要求。

2.教學(xué)過(guò)程中面對(duì)全體，使每一名的學(xué)生的樂(lè)觀主動(dòng)性

得到充分發(fā)揮，并能夠充分熟悉自身的價(jià)值，在活動(dòng)中使每

一名學(xué)生都有收獲，體驗(yàn)成功的喜悅，建立健全的評(píng)價(jià)體系，

使學(xué)生的身心得到健康進(jìn)展。

1.明確活動(dòng)主題：根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定

好綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。

2.制定活動(dòng)計(jì)劃、方案：根據(jù)活動(dòng)主題，專心制定好計(jì)

劃，制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、留

意事項(xiàng)及預(yù)期成果等，做到活動(dòng)前心中有數(shù)。

3.組織活動(dòng)：老師要根據(jù)計(jì)劃和方案，同學(xué)生一起親歷

實(shí)踐并給予學(xué)生準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并留意生成

性專題以完善活動(dòng)內(nèi)涵。

4.總結(jié)反思：幫助學(xué)生準(zhǔn)時(shí)活動(dòng)總結(jié)，積累閱歷彌補(bǔ)不

足，提出建議，展現(xiàn)成果，進(jìn)展能力。

1.老師進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高思想熟悉和業(yè)務(wù)水平，

為課程的成功實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

2.準(zhǔn)時(shí)制定各級(jí)各類實(shí)施計(jì)劃和方案，做到有的放矢。

3.執(zhí)行彈性課時(shí)制，依據(jù)實(shí)際情況靈活安排。

4.評(píng)價(jià)創(chuàng)新：從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、自身進(jìn)展、學(xué)習(xí)

成果等多個(gè)方面，通過(guò)自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果

評(píng)價(jià)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。

5.強(qiáng)調(diào)合作：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一項(xiàng)綜合性極

強(qiáng)的課程，因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是

實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，更是課程實(shí)施成功與否的前提，因而

本學(xué)期我們對(duì)此項(xiàng)工作尤為重視，并將之列之工作的重中之

重。

6.輿論宣傳：加大宣傳力度，樂(lè)觀爭(zhēng)取家長(zhǎng)及社會(huì)的親

密協(xié)作，提高活動(dòng)效率。

7.資源保障：開(kāi)放校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等作為活

動(dòng)基地，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的科學(xué)性。

8.加強(qiáng)管理：落實(shí)課程實(shí)施責(zé)任制，強(qiáng)化過(guò)程管理，確

保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，做到每一次活動(dòng)全程萬(wàn)無(wú)一失,

不出事故

二月份：

1.制定教研組工作計(jì)劃。

2.進(jìn)行有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)計(jì)劃、明確本期工作；

確定綜合實(shí)踐活動(dòng)討論性學(xué)習(xí)主題。三月份：

1.開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的討論活動(dòng)。

2.進(jìn)行有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討活動(dòng)。

四月份：

1.教研組檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐情況。

2.進(jìn)行有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)。

3.重點(diǎn)討論綜合實(shí)踐活動(dòng)的中期反饋與指導(dǎo)。

五月份：

1.開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)成果展現(xiàn)活動(dòng)。

2.進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)論文、案例評(píng)比。

六月份

1.課程結(jié)束，繳交各種材料。

2.回顧本學(xué)期教研活動(dòng)情況，進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)。

九月份

1.完成綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

3

2.參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)。

3.完成綜合實(shí)踐活動(dòng)主題登記表。

十月份

1.參加全市中小學(xué)生討論性學(xué)習(xí)課題評(píng)比。

2.參加全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀論文評(píng)比。十一月

份

1.校綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2.老師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。

十二月份

1.老師學(xué)科素養(yǎng)提升工程活動(dòng)。

2.組內(nèi)討論性學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)。

元月份

1.參加校優(yōu)秀教研組評(píng)比。

2.整理教學(xué)資料并歸檔。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇十一綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是

我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培育學(xué)生綜合運(yùn)

用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，去體驗(yàn)和感受生活,

培育自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我校綜合實(shí)

踐活動(dòng)課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐

為核心，以活動(dòng)為載體，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推

動(dòng)課程改革。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)熟悉、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、

探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，進(jìn)展實(shí)踐能力，進(jìn)展對(duì)

知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間

內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。詳細(xì)為：

1、使學(xué)生獲得親身參加討論探究的體驗(yàn)，形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑，

樂(lè)于探究，努力求知的樂(lè)觀態(tài)度。2、培育學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和

提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。3、培育學(xué)生的樂(lè)于合作

的情感和擅長(zhǎng)合作的技能。4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞

動(dòng)技能。5、培育學(xué)生的公民意識(shí)、參加意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意

識(shí)和主人翁精神。6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)

境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活

的能力。

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn)。討論性學(xué)習(xí)是對(duì)傳

統(tǒng)的'接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施討論性學(xué)習(xí)的根本目的

和價(jià)值不在于讓學(xué)生獵取多么高深的討論成果，而在于讓他

們?cè)谟懻撨^(guò)程中獲得一種樂(lè)觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的

熏陶，從而轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式,

實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于討論性學(xué)習(xí)涉及的

學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來(lái)自學(xué)生四周的現(xiàn)實(shí)生活，許多問(wèn)題自身帶有

很強(qiáng)的綜合性，這些問(wèn)題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的

知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問(wèn)題解決過(guò)程中。

3、留意過(guò)程。淡化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的參加、理解

與體驗(yàn)，是討論性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩

方面來(lái)看，留意學(xué)習(xí)者對(duì)過(guò)程的參加和在過(guò)程中的表現(xiàn)，都

應(yīng)是討論性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可

以說(shuō)，對(duì)討論性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參加就是目的，在過(guò)

程中獲得了樂(lè)觀的體驗(yàn)就是成功。

4、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放。從課程建設(shè)的角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為

一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范

和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課

程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一

個(gè)基本特點(diǎn)：開(kāi)放性。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)和討論性學(xué)習(xí)的

目標(biāo)、過(guò)程、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開(kāi)放性，為師生自

主選擇活動(dòng)和制造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了

必要的空間。

5、重視師生互動(dòng)。正由于討論性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，

因此實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。討

論性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：老師不再以知識(shí)

權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)

的接受者接受老師發(fā)出的指令。在開(kāi)放的情境中，師生將共

同作為課程的開(kāi)發(fā)者、制造者和實(shí)施主體，依靠自己的才智

和創(chuàng)意，在交互過(guò)程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方

案，完成課程的評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)

課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或

附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程形

態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。為了增強(qiáng)實(shí)效

性和可操作性，本學(xué)期，活動(dòng)重點(diǎn)是：

1、與電子制作活動(dòng)整合

2、與語(yǔ)文教材的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合

3、走進(jìn)鄉(xiāng)土文化

十月：

1、制定教學(xué)計(jì)劃，安排與勞動(dòng)技術(shù)相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、活動(dòng)《我學(xué)蒸饅頭》。

十一月：

圍繞校本課程教育，開(kāi)展符合高班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的綜合實(shí)踐

活動(dòng)。

十二月：

1、綜合實(shí)踐課展現(xiàn)活動(dòng)。

2、學(xué)生自擬主題，開(kāi)展活動(dòng)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃篇十二以學(xué)生的生活為核心,

以觀察、訪問(wèn)、探究、調(diào)查、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,

培育學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的處理信

息，獵取新知識(shí)，分析和解決問(wèn)題的能力。培育學(xué)生進(jìn)行社

會(huì)實(shí)踐的能力和必要的生活技能。

1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的樂(lè)觀

態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛(ài)好。

2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些

常識(shí)。

3、使學(xué)生具有基本的社會(huì)考察能力、交往協(xié)作能力、觀

察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)

新能力。

4、初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜

集、分析與處理的方法和討論探究、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。

5、獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)觀體驗(yàn)和豐富的閱歷,

塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取等良好的個(gè)

性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

1、構(gòu)建出“以討論性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)

充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要

活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

2、在校內(nèi)和社區(qū)開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)綜合

實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。

3、提供綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題及活動(dòng)范圍，每個(gè)班選擇

一個(gè)課題進(jìn)行討論，留意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理

好資料上交。