7.2做中華人文精神的弘揚者 （課件）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊

第七課

弘揚中華人文精神第2課時

做中華人文精神的弘揚者部編版道德與法治七年級下冊課件

屈原是中國戰(zhàn)國時期楚國的一位偉大的詩人和政治家，他以其高尚的人格和卓越的文學成就在中國歷史上占有重要地位。屈原的著名作品有《離騷》、《九歌》、《九章》、《天問》屈原的人文精神不僅體現(xiàn)在他的文學作品中，也體現(xiàn)在他的生活和行為上。從屈原的作品及其故事中，我們領悟到了勇于探索的思想精髓和情牽百姓的家國情懷和向上向善的人文精神。追問：除了《典籍里的中國》，你還看過哪些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類節(jié)目？與同學分享你的觀后感?！秶覍毑亍贰ⅰ吨袊娫~大會》、《如果國寶會說話》、《故事里的中國》。例如《故事里的中國》深入挖掘經典背后蕩氣回腸的真實印記和時代精神，讓觀眾了解到經典作品創(chuàng)作背后的故事以及所反映的時代風貌，使觀眾能夠更加深刻地認識和理解新中國的發(fā)展歷程，感受不同時期的人們?yōu)榱藝?、民族、理想所做出的努力和犧牲，傳承和弘揚了優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和時代精神。節(jié)目中的每一個故事都充滿了人性的光輝和情感的力量，能夠引發(fā)觀眾強烈的共鳴。

他們的故事讓我們深刻體會到歷史的厚重，也感受到了先輩們所賦予的強大精神力量。他們的人文精神仍然激勵著我們。我們應如何弘揚中華人文精神？讓我們帶著這個問題開啟今天的學習?！緦W習目標】——心中有目標，學習更有效1.知道中華人文精神的作用，領悟人文精神知道中華人文精神在不同歷史時期的具體體現(xiàn)。2.理解促進社會和諧、向上向善的思想文化。3.增強文化自信心，自覺樹立弘揚中華人文精神的意識，做中華人文精神的弘揚者。歷史上的中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創(chuàng)造中，發(fā)揮了強大的熏陶教化、凝聚示范作用。今天，我們弘揚中華人文精神，就要弘揚促進社會和諧、向上向善的思想文化。

【故事議學】——故事呈案例，快樂好學習議題一：促進社會和諧的思想文化故事情境1：從傳統(tǒng)節(jié)日習俗看“和諧”思想文化議學任務：傳統(tǒng)節(jié)日習俗背后蘊含著怎樣的人文精神？這些人文精神如何促進家庭和諧、鄰里和諧以及整個社會的和諧的？

春節(jié)闔家團圓體現(xiàn)的親情觀念與和合思想，元宵節(jié)猜燈謎展現(xiàn)的全民參與、文化傳承與共享的和諧理念，端午節(jié)賽龍舟體現(xiàn)的團結協(xié)作精神等。

家庭和諧方面：倡導家庭成員間相互關愛、尊重、包容。如子女對父母的敬愛，父母對子女的疼愛，兄弟姐妹間的友愛，能讓家庭充滿溫暖，減少矛盾沖突。（仁愛）強調家庭關系融洽，成員為家庭共同目標齊心協(xié)力。如在家庭決策時，大家商量著辦，尊重每個成員意見，共同營造和諧家庭氛圍。（和合）議學活動：共話和諧議學任務：為什么社會和諧對我們的生活如此重要？說說今天我們應如何促進社會和諧？

和諧是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的重要內容。社會和諧是社會穩(wěn)定和人民幸福的基石，它對我們的生活至關重要。首先，社會和諧能夠保障人民的基本權益，減少社會沖突，為每個人提供平等的發(fā)展機會。其次，它有助于構建一個互相尊重、互相幫助的社會環(huán)境，增強社會的凝聚力和向心力。此外，社會和諧還能促進經濟的持續(xù)健康發(fā)展，為社會成員提供更多的就業(yè)機會和更好的生活條件。

在當今社會，促進社會和諧需要多方面的努力。首先，應加強法治建設，確保法律面前人人平等，公正司法，維護社會公平正義。其次，應推動教育公平，提高教育質量，讓每個人都有機會通過教育改變自己的命運。此外，還應加強社會福利體系建設，保障弱勢群體的基本生活，減少貧富差距。同時，鼓勵公民參與社會事務，增強社會責任感和歸屬感。通過這些措施，我們可以共同構建一個更加和諧、更加美好的社會。

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現(xiàn)了社會主義的本質要求和價值追求，是當代中國精神的集中體現(xiàn)。議題二：向上向善的思想文化故事情境2：近日，中央精神文明建設辦公室、教育部、共青團中央、全國婦聯(lián)、中國關工委聯(lián)合舉辦2024年全國“新時代好少年”先進事跡發(fā)布儀式，向社會推出50名（組）優(yōu)秀少年兒童的先進事跡。其中，來自上海市鞍山初級中學的吳增陽成功入選2024年全國“新時代好少年”。作為中國少年科學院和上海少年科學院的“小院士”以及上海市青少年科學研究院的“小研究員”，吳增陽是一位勤奮刻苦、勇于創(chuàng)新的科創(chuàng)小能手。他將課堂知識與生活場景相結合，實現(xiàn)多項發(fā)明創(chuàng)造，涉及醫(yī)療、交通、日常生活等多領域，已獲得80余項國家級、市級科創(chuàng)殊榮和9項國家專利。議學任務：結合“新時代好少年”吳增陽的事跡，談談他的身上有哪些精神品質值得我們學習？愛人利人，擇善而行；善于觀察與思考、勇于創(chuàng)新；善于借鑒、注重實踐。

向上向善的思想文化是一種積極進取、追求進步且富有道德情懷的文化理念。其中，“向上”強調追求卓越、積極進取和自我提升，激勵人們不斷突破自我，實現(xiàn)個人價值；“向善”則注重關愛他人、奉獻社會和遵守道德規(guī)范，倡導人們以善良之心對待他人和社會，營造和諧友愛的氛圍。我們應當向榜樣學習，勇?lián)姑镁脼楣Γ瑺幾鱿蛏舷蛏频暮蒙倌??？梢酝ㄟ^學習提升、設定目標、保持樂觀、關愛他人、參與志愿服務、誠實守信以及尊老愛幼等方式踐行向上向善的思想文化。例如：通過經典誦讀活動，親近中華經典，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神。什么是向上向善的思想文化？我們如何在生活中踐行這種文化？議學活動：“向上向善，從我做起”活動要求：學生分組設計一個向上向善校園文化展覽活動，鼓勵同學們積極向上和展現(xiàn)善良行為?；顒涌梢园ㄖ黝}演講、藝術展覽、志愿服務項目等。每組制定一個具體的行動計劃，包括活動的目標、內容、時間表和預期成果，并在班級前展示你的行動計劃或行動方案。知識卡片1：1.怎樣做中華人文精神的弘揚者？①弘揚促進社會和諧的思想文化。我們應當正確運用求同存異、和而不同的方法，為促進社會和諧貢獻力量。②弘揚向上向善的思想文化。我們應當向榜樣學習，勇?lián)姑?，久久為功，爭做向上向善的好少年?！局R梳理】——學會思維法，知識全概括做中華人文精神的弘揚者①弘揚促進社會和諧的思想文化②弘揚向上向善的思想文化【課堂訓練】——掌握怎么樣，我來試一試1.“四海之內皆兄弟”“萬物并育而不相害,道并行而不相?！薄百F和尚中、善解能容,厚德載物、和而不同”……這些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀念啟示我們 (

)A.人與人之間難以達成彼此的理解和包容B.要堅持道不同不相為謀的觀點C.為促進社會和諧作出貢獻D.和所有人都成為相互包容的朋友C2.整潔的院子鮮花盛開,美麗的文化墻生動有趣;鄉(xiāng)賢門前,對聯(lián)與家風(訓)交相輝映,40多戶村民集中居住,鄉(xiāng)賢評理堂也坐落于此。多年來,矛盾糾紛不出院就化解了,這里,安寧和諧。這就是清潔鄉(xiāng)村示范院落、平安大院永川區(qū)仙龍鎮(zhèn)太平橋村祝家壩村民小組。這啟示我們要堅持 (

)A.人與自然和諧共生,人與人和諧共處B.從城市走向農村、推行農村的生活方式C.減少人與人之間的交往從而避免矛盾和沖突D.雞犬之聲相聞,老死不相往來A3.學校舉辦中華經典誦讀活動，旨在引領同學們親近經典，體悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神?；顒又?，下列同學的做法最能體現(xiàn)活動目的的是（

）A.小王為了在誦讀比賽中獲獎，只是機械地背誦經典篇目，不理解其中含義B.小李在誦讀時，深入探究經典內容，感受古人的智慧和情感，并在生活中踐行其中的美德C.小張覺得誦讀經典枯燥乏味，每次活動都找借口請假不參加D.小趙在誦讀過程中，只注重聲音洪亮、節(jié)奏準確，對于經典所傳達的精神內涵毫不關心B4.“新時代好少年”每年評選一次。入選的好少年，有的熱心公益，如定期前往敬老院為老人表演節(jié)目、陪老人聊天，給他們帶去歡樂；有的關愛他人，同學受傷時全程悉心照料，幫忙補習功課；有的熱愛科學，課余時間沉浸在實驗探索中，多次在科技競賽獲獎；有的勇于創(chuàng)新，自主設計小發(fā)明解決生活中的難題；有的樂觀向上，面對生活挫折總能迅速調整心態(tài)，鼓舞身邊人；有的愛護環(huán)境，組織校園垃圾分類宣傳活動；有的傳承文化，苦練傳統(tǒng)技藝并積極推廣；有的勤學善思，課堂上思維活躍，課后主動拓展知識……他們品學兼優(yōu)、朝氣蓬勃，體現(xiàn)了向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民的寶貴品格和樹立遠大志向、為實現(xiàn)中國夢時刻準備著的擔當精神。他們是當代青少年身邊的榜樣，是弘揚時代新風、爭當時代新人的先鋒。（1）談談他們的哪些精神品質值得我們學習？（2）作為初中生，我們應該如何向“新時代好少年”學習，在日常生活中弘揚向上向善的思想文化，請結合自身實際談談具體做法。

【答案】（1）他們身上諸多精神品質值得學習：熱心公益、關愛他人，熱愛科學、勇于創(chuàng)新追求卓越，樂觀向上愛護環(huán)境，勤學善思。這些都體現(xiàn)了向上向善精神，是我們成長路上的指引。（2）我們應當向榜樣學習，勇?lián)姑?，久久為功，爭做向上向善的好少年。在學校里，我們要