學(xué)生版：滬科版物理回歸教材素材(一)

第一章運(yùn)動的世界

（-）動與靜

【考前知識回顧】

1.機(jī)械運(yùn)動：在物理學(xué)中，一個物體相對于另i個物體位置的改變，簡稱運(yùn)動。

2.參照物：被選作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體。

3.相對運(yùn)動：如果一個物體相對?于參照物的位置在改變，則稱這個物體是運(yùn)動的。

4.相對靜止：如果一個物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生改變，則稱這個物體是靜止的。

在日常生活中，若沒有特別說明，一般默認(rèn)選地球（面）為參照物，不能選取被研究物體本身作為

參照物。

【教材素材題】

1.（UK八年級P15圖27）地球同步通信衛(wèi)星好像在空中靜止不動，這是因?yàn)橐詾閰⒄?/p>

物：如果以太陽為參照物，它是（選填“運(yùn)動”或“靜止”）的。

第I電閩

2.（HK八年級P15圖2-8）在商場里，媽媽和5歲的小東正乘自動扶梯下樓。以地面為參照物，

媽媽和小東的位置都在不斷的變化，我們說她們是運(yùn)動的，這種運(yùn)動稱為運(yùn)動：以媽媽

為參照物，小東又是的，同樣說小東個人，由于選擇的不樣，得到的

“答案”不樣，這就是運(yùn)動和靜止的性。

第2題圖

3.（HK八年級P16作業(yè)第2題）“朝辭白帝彩云間，千里匯陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已

過萬重山?！边@是唐代詩人李白的早發(fā)白帝城中的詩句，從物理的角度來看，以高山為參照物，

舟中人是_______的，以小舟為參照物，舟中人是_________的。

第3題圖

4.（HK八年級P16作業(yè)第4題）如圖所示，空中加汕機(jī)A正在對戰(zhàn)機(jī)B進(jìn)行空中加汕。為了確保飛行安

全，在加油時(shí)加油機(jī)A和戰(zhàn)機(jī)B的飛行應(yīng)“同步”。止匕時(shí)，加油機(jī)A相對于地面是的，相對于

戰(zhàn)機(jī)B是的。由此可見，運(yùn)動與靜止是的，而非絕對的。

第4題圖

5.（HK八年級P16請?zhí)釂枺┦澜缟嫌薪^對價(jià)止的物體嗎?為什么？

（二）長度與時(shí)間的測量

【考前知識回顧】

1.使用刻度尺測量長度時(shí)應(yīng)注意：

a.刻度尺要放正，有刻度的一邊要緊貼被測物體:

b.讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直:

c.讀書時(shí)注意估讀:

測量值：10.41cm

精確估讀單位

d.客觀記錄測量結(jié)果；

e.多次測量取平均值。

2.使用機(jī)械停表測量時(shí)間時(shí)應(yīng)注意：

a.使用前先上發(fā)條，但不要過緊，以免損壞發(fā)條;

b.注意調(diào)零：

c.按表時(shí)不要用力過猛，以防損壞機(jī)件。

【教材素材題】

1.（HK八年級P20圖2T7）如圖所示，是某同學(xué)在測量物體長度時(shí)的情況，該刻度尺的分度值是一

,讀數(shù)時(shí)視線正確的是（選填"A”或"B”）,物體的長度為c

m,估讀值是,物體的長度相當(dāng)于nio

B

：

|||“川||中甲||||川.叫加“|即|叫|叫1111||

0cm12345

第1題圖

2.（HK八年級P21圖2-20）如圖是我們生活中常用的機(jī)械停表，該停表的分度值是s,大表盤

轉(zhuǎn)圈所需要的時(shí)間是，小表盤轉(zhuǎn)圈所需要的時(shí)間

是，大表盤轉(zhuǎn)圈相當(dāng)于小表盤走過,此時(shí)該停表的讀數(shù)是一

第2題圖

3.（IIK八年級P22作業(yè)第1題改編）下列估測與實(shí)際不相符的是（）

A.某同學(xué)的身高是165cm

B.一支鉛筆的長度是1.8m

C.大多數(shù)人的脈搏I(xiàn)min跳動的次數(shù)為70次左右

D.一枚一角硬幣的厚度約為2.4mm

4.（HK八年級P32本章練習(xí)第3題）如圖所示，將細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞50圈，用刻度尺測得50

圈銅線的寬度為7.25cm。則該銅絲的直徑約為mm。

第4題圖

第3題圖

4.（HK八年級P28作業(yè)第4題）如圖是高速攝影機(jī)拍攝的子獨(dú)射過柿子的照片。子彈穿過柿子的平均

速度是900m/s,若柿子的直徑為9cm,則出子彈穿過柿子的肘間為s°

5.（HK八年級P31作業(yè)第1題改編）下表為簡化的2011年北京西至重慶北T9次列車時(shí)刻表。

站名自北京起千米數(shù)到達(dá)及離站時(shí)刻

北京西015:19

22:28

鄭州689

22:40

重慶北2092第二天16:33

（1）T9列車從北京西至重慶北的平均速度為—m/s.

（2）2013年鄭州至重慶北路段進(jìn)行了升級改造，預(yù)計(jì)可使T9次列車的平均速度達(dá)到85.03km/h,

則路段升級改造后，T9次列車從鄭州到重慶北的運(yùn)行時(shí)間比原來縮短了。

6.（HK八年級P32本章練習(xí)第4題）小明乘車行至某隧道前，看到路邊有如圖所示信息。據(jù)此可知,

根據(jù)交通規(guī)則，車（車長可忽略）通過隧道的時(shí)間至少需要s。

第6題圖

第二章運(yùn)動的世界

(一)聲音的產(chǎn)生與傳播

【考前知識回顧】

1.聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

2.聲音的傳播：

(1)聲音的傳播是是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，還可

以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。

(2)物體振動產(chǎn)生的聲音在氣體、液體、固體中以波的形式傳播。

(3)聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是不同的，一般情況下，聲音在液體中的傳播速度大于在氣體

中的傳播速度，小于在固體中的傳播速度。常溫下，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s.

3.回音(回聲)：聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，這種現(xiàn)象是聲音的反射。

4.常見發(fā)聲體發(fā)生部位的判斷：各種樂器在演奏時(shí)都是通過振動而發(fā)聲。提琴等弦樂器都是靠弓

和弦的相互摩擦產(chǎn)生振動發(fā)出聲音；笛子等管樂器是由管內(nèi)空氣、笛膜的振動發(fā)出聲音；打擊樂

器是被打擊部位振動發(fā)出聲音；人講話時(shí)是依靠聲帶振動發(fā)出聲音。

【教材素材題】

1.(HK八年級P35圖3-4)如圖所示，揚(yáng)聲器播放音樂時(shí)，放在紙盆上的泡沫塑料小球會不斷地

跳動。

(1)這表明切發(fā)聲的物體都在,通常把發(fā)聲的物體叫做:

(2)如果在真空環(huán)境中做這個實(shí)驗(yàn)，揚(yáng)聲器中的泡沫塑料小球(選填“會”或“不會”)跳動：

(3)若揚(yáng)聲器在某時(shí)刻停止發(fā)聲，則已發(fā)出的聲音在空氣中(選填"會”或“不會”)立即停

止傳播；

(4)實(shí)驗(yàn)中，巧妙地利用泡沫塑料小球?qū)P(yáng)聲器的微小變化進(jìn)行放大，似實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，易于觀察，

這種研究問題的方法稱(選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”)。

第r1題圖

2.(HK八年級P35圖3-5)將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水里，會看到水花飛濺。

(1)水花飛濺說明聲音是由物體產(chǎn)生的，水花的作用是。

(2)用手握住正在發(fā)聲的音叉，(選填“能”或“不能")聽到聲音，這說明振動停止，發(fā)

聲。

第2題圖

3.（HK八年級P36圖3-7）在如圖所示的玻璃罩內(nèi)放一個音樂芯片。隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被抽氣

機(jī)緩緩抽出，我們聽到的聲音大小越來越,當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣完全抽出來，聲音就會—

,這說明。

9

債叱帆二式

第3題圖

4.（1IK八年級P36圖3-8;HK八年級P36圖3-9）將正在播放“生日快樂”的音樂芯片用塑料薄

膜密封后放進(jìn)盛水的缸中，我們?nèi)阅苈牭揭魳沸酒l(fā)出的音樂聲。這說明

;做土電話的實(shí)驗(yàn)，你能通過繃直的線聽到同學(xué)的說話聲。這實(shí)驗(yàn)說明

;上述兩個實(shí)驗(yàn)屬于科學(xué)探究中的_____________________。

第4題圖

5.（HK八年級P38作業(yè)第1題改編）如圖所示，將一個止在發(fā)聲的音義移近懸掛的泡沫

塑料小球，當(dāng)兩者接觸時(shí)，可觀察到小球被吾叉反復(fù)彈開的現(xiàn)象。如果音叉不發(fā)聲就觀

察不到此現(xiàn)象。你能解釋此現(xiàn)象嗎？如果在真空中用泡沫塑料靠近正在振動音叉，小球

還會被反復(fù)彈開嗎？

6.（1IK八年級P39作業(yè)第4題）將敲響的鼓面用手按一按，聲音會立馬消失，這是應(yīng)為（）

A.聲音傳播的速度小了B.聲音傳入到人體去了

C.聲音傳播的速度變大了D.鼓面停止了振動

7.（1IK八年級P39作業(yè)第5題）下列關(guān)于聲音傳播的說法中，錯誤的是（）

A.學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的B.“土電話”靠固體傳聲

C.聲音在液體中比在空氣中傳播得慢D.真空不能傳聲

(二)聲音的特性

【考前知識回顧】

1.樂音與噪聲

樂音：有規(guī)律的、好聽悅耳、使人愉快的聲音。

噪聲：無規(guī)律的、難聽刺耳、讓人心煩的聲音。

2.響度、音調(diào)、音色

⑴響度

定義：聲音的強(qiáng)弱。

影響因素：聲音的響度與物體振動的幅度有關(guān)，振動幅度越大，響度越大。

響度描述：輕聲細(xì)語。

聲音的響度還與聲音的傳播距離和分散程度有關(guān)，聲音強(qiáng)弱的單位常用分貝(dB)表示。

(2)音調(diào)

定義：聲音的高低。

影響因素：音調(diào)與發(fā)聲物體振動的快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高。

頻率：物體振動的快慢用每秒振動的次數(shù)來表示。

音調(diào)的描述：高亢嗪亮、低沉婉轉(zhuǎn)。

(3)音色

定義：聲音的品質(zhì)與特色。

影響因素：發(fā)聲體的材料與結(jié)構(gòu)。

音調(diào)的描述：聞其聲而知其人。

3.噪聲的防治

(1)噪聲的產(chǎn)生環(huán)節(jié)進(jìn)行防治：

(2)噪聲的傳播環(huán)節(jié)進(jìn)行防治；

(3)噪聲的接收環(huán)節(jié)進(jìn)行防治。

【教材素材題】

1.(HK八年級P42圖3T7)如圖所展示的曾侯乙編鐘，出自戰(zhàn)國時(shí)期的曾侯乙墓，它是我國迄

今發(fā)現(xiàn)數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢最宏偉的一套編鐘。下列說法正確的是()

第I題圖

A.敲擊大小不同的編鐘發(fā)出的聲音的音調(diào)不同，響度一定相同

B.敲擊同一編鐘，力度越大發(fā)出的聲音音調(diào)越高

C.用同樣的力敲擊外形越大的編鐘，發(fā)出的聲音響度越大

D.音樂會上，聽眾能在眾多樂器聲中找到編鐘聲，是根據(jù)聲音的音色

2.(HK八年級P43迷你實(shí)驗(yàn)室改編)用幾根粗細(xì)不同的橡皮筋、一個紙盒、兩根木條制作“橡皮

筋吉他”。改變撥動橡皮筋a的力度，其發(fā)出聲音的會發(fā)生變化；用相同的刀度依

次撥動a、b、c、d四根橡皮筋，橡皮筋的音調(diào)最高；移動木條改變橡皮筋的松緊程

度，再次用相同的力度依次撥動橡皮筋，此時(shí)橡皮筋發(fā)出聲音的與之前相比發(fā)生了

變化。

第2包圖

3.（HK八年級P45圖3-22：圖3-23）噪聲已成為影響人們生活的一大公害，對人們的心理和生理都

會有傷害。如圖甲所示，給摩托車安裝消聲霜是在環(huán)節(jié)防治噪聲；如圖乙所示，

在道路兩旁的隔音墻是在環(huán)節(jié)防治噪聲。

甲乙

第3網(wǎng)留

4.（HK八年級P46作業(yè)第1題）在操場上,上體育課，體育老帥發(fā)出的口令，近處的學(xué)生聽到了，而

遠(yuǎn)處的學(xué)生沒有聽清楚。其原因是（)

A.老師發(fā)出的聲音音色不好B.遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音響度小

C.老師發(fā)出的聲音頻率較低D.遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音振動幅度大

5.（HK八年級P46作業(yè)第2、3、4題）在閱覽室等場合?？吹竭@樣的警示牌：“請勿高聲喧嘩，這里的

“高聲”指的是聲音中的;合唱中“高音聲部"和''低音聲部”中的"高"和''低”是

指;小明能從音樂會的樂器合奏中分辨出演奏的各種樂器，其分辨的依據(jù)是這些樂器發(fā)

出聲音的不同。

6.（HK八年級P46作業(yè)第5題）控制噪聲可以從三個方面入手。下面一些關(guān)于控制噪聲的措施所能

起到的作用的說法中，正確的是（）

A.摩托車安裝消聲器是為了在人耳處減弱噪聲

B.在城市中禁鳴汽車?yán)褪菫榱俗钄嘣肼暤膫鞑?/p>

C.體育館、劇院的內(nèi)墻要用吸音材料來裝飾是為了防止噪聲產(chǎn)生

D.在《機(jī)旁工作的人員要佩帶有耳罩的頭盔是為了在人耳處減弱噪聲

7.（HK八年級P46請?zhí)釂枺┰肼曈幸羯珕幔?/p>

8.（HK八年級P50本章練習(xí)第1題）小明在演奏二胡時(shí)，用琴弓拉動琴弦，使琴弦而發(fā)聲；

小明手指不斷在琴弦上移動，這樣做是為了改變聲音的；二胡的聲音是通過

_傳播到我們耳朵中的。

9.（HK八年級P50本章練習(xí)第2題改編）探究聲音的特性：

（D將鋼鋸條的一部分伸出桌邊外，將桌面內(nèi)的部分用物體壓緊，撥動伸出桌邊的鋸條，聽到的聲

音是由（選填“鋼鋸條”或“桌面被拍打”）振動產(chǎn)生的：

（2）保持鋼鋸條伸出奧邊的長度，改變撥動鋼鋸條的力度，注意傾聽聲音與觀察鋼鋸條的振動情況存

在的關(guān)系，可以探究與的關(guān)系；

（3）若要探究音調(diào)與發(fā)聲體振動的評頻率的關(guān)系，應(yīng)改變,控制

,注意傾聽聲音與觀察鋼鋸條振動情況存在的關(guān)系；（均選填“鋼鋸條伸出桌

邊的長度”或“撥動鋼鋸條的力度”）

（4）如果撥動鋼鋸條的力度不變，鋼鋸條伸出桌面的長度不變，在鋼鋸條右端開兩個小孔，可見結(jié)構(gòu)

的不同，會導(dǎo)致發(fā)出聲音的_____________改變。

第9題圖

10.（HK八年級P51本章練習(xí)第4題改編）在某音樂會上，男低音放聲獨(dú)唱，女高音輕聲伴唱。下列關(guān)

于兩人聲音的描述，正確的是（）

A.男低音比女高音音調(diào)低，響度大B.男低音比女高音音調(diào)低，響度小

C男低音比女高音音調(diào)高，響度大D.男低音比女高音音調(diào)高，響度小

11.一位男孩面對一座峭壁發(fā)出喊聲，一會兒他聽到了回聲。他從腕上的電子表看到，從他發(fā)出喊聲

到聽到回聲共經(jīng)歷了0.5s的時(shí)間，峭壁離男孩站立之地約為m0

（三）超聲與次聲

【考前知識回顧】

人耳能聽到聲音頻率的范圍：20~20000Hz

超聲：頻率高于20000Hz的聲音。

次聲：頻率低于20Hz的聲音。

【教材素材題】

1.（HK八年級P47圖3-24）有人做過試驗(yàn)，在一間黑喑的房子里橫七豎八地拉上許多細(xì)繩，繩上掛著

很多小鈴，只要碰到任何一根細(xì)繩，掛在此繩上的鈴就會響。在房間里放一只蝙蝠，蝙蝠為捕食蚊蟲

而在房中飛來飛去，然而卻一次也沒有碰到細(xì)繩，是應(yīng)為它在飛行時(shí)發(fā)出（選填“超聲

波”或“次聲波”），這些聲波碰到細(xì)繩或蚊蟲時(shí)會反射回來，根據(jù)反射回來的聲波的方位和時(shí)間，

蛹蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離，其采用的方法叫作,根據(jù)這原理.，科學(xué)家發(fā)明

了。

為IIS圖

2.（HK八年級P48圖326改編）如圖所示，醫(yī)生利用的“B超”是通過（選填“超擊波”

或“次聲波”）來觀察胎兒的發(fā)育情況，這種聲波的頻率范圍為;“B超”檢測是利

用了聲音能夠傳遞（選填“信息”或“能量”）?

第三章多彩的光

(-)光的反射

【考前知識回顧】

1.光的傳播

(1)光源：正在發(fā)光的物體。如：太陽、發(fā)光的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭。

(2)光的傳播：光在空氣、玻璃等透明、均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的。

(3)光線：為了便了描述光傳播的路徑，在物理學(xué)中用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方

向，并將這條帶箭頭的直線稱為光線。

(4)平行光：光線互相平行的光。因?yàn)樘栯x地球非常遠(yuǎn)，所以照射在地球表面的太陽光可近似

認(rèn)為是平行光。

(5)光速：光在真空中傳播的速度，用字母c表示，約為3.0xl08m/s。

2.光的反射：

(1)光的反射：當(dāng)光射到物體表面時(shí)，被物體表面反射回去的現(xiàn)象。

入射光線：在反射現(xiàn)象中，投射到物體表面的光線。

反射光線：在反射現(xiàn)象中，從物體表面返回的光線。

入射點(diǎn)：入射光線在物體表面上的投射點(diǎn)。

法線：過入射點(diǎn)，與物體表面垂直的直線。

入射角：入射光線與法線之間的夾角。

反射角：反射光線與法線之間的夾角。

(2)探究光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)步驟:

a.讓入射光線沿光屏投射到平面鏡上，觀察反射光線的方向。

b.將有反射光線的半個光屏向后折轉(zhuǎn)一個角度，觀察光屏上是否還有反射光。

c.研究反射光線、法線、入射光線之間的相互位置關(guān)系。

<1.研究反射角和入射角的大小關(guān)系.

(3)光的反射定律：光反射時(shí)，反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線

分別位于法線兩側(cè)，反射角等于入射角。

(4)鏡面反射與漫反射

鏡而反射：一束平行光投射到光滑的物體表面，其反射光束仍然是平行的。

漫反射：一束平行光投射到粗糙的物體表面，其反射光束不再平行，而是射向各個方向。

【教材素材題】

1.(HK八年級P54迷你實(shí)臉室)如圖所示，用激光電筒演示光在水和玻璃中的傳播路徑會出現(xiàn)這

種現(xiàn)象的原因是。

(a)光在水中傳播的路徑(b)光在玻璃中傳播的路徑

第1題圖

2.（HK八年級P56圖4-8）如圖所示，小女孩站在不同的玻璃前，站在鏡面玻璃前，可以看到自己的

像，而站在毛玻璃前，自己的像就變模糊了，這是因?yàn)樵诿Ａ鞍l(fā)生了，漫反

射.（選填“遵循”或“不遵循”）光的反射定律c

鏡面玻璃

第2題圖

3.（IIK八年級P57圖4T1）如圖所示，在一個空罐的底部中央打一個小孔，再用一張半透明的塑

料薄膜蒙在空罐的口上，就制成了一個簡易的小孔成像儀。利用該裝置觀察點(diǎn)燃的蠟燭，并回答

下列問題。

第3題圖

（1）小孔成像儀的成像原理是。

（2）塑料膜上呈現(xiàn)的是燭焰的像，若將蠟燭逐漸靠近成像儀，會發(fā)現(xiàn)塑料

薄膜上的像的大小逐漸（選填“變大”“變小”或“不變”）。

（3）若將小孔的形狀改為三隹形，則所成的燭焰的像的形狀（選填“改變”或“不變”）

4.（HK八年級P81本章練習(xí)第1題）關(guān)于光的反射，下列說法正確的是（）

A.當(dāng)入射光與反射面的夾角是20°時(shí)，反射角也是20°

B.入射光線靠近法線時(shí)，反射光線也靠近法線

C.入射角增大5°時(shí)，反射光線與入射光線的夾角也增大5。

D.鏡面反射遵循光的反射定律，漫反射不遵循光的反射定律

5.（HK八年級P81本章練習(xí)第4題）如圖所示為潛望鏡的結(jié)構(gòu)原理圖（平面鏡與管壁的夾帶大小

為45°）。畫圖說明通過該潛望鏡看到的物體AB的像。

第5題圖

(二)平面鏡成像

【考前知識回顧】

1.探究平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)將紙平鋪在水平桌面上，玻璃板垂直架在紙上，在玻璃板的一側(cè)立一支點(diǎn)燃的蠟燭，透過

玻璃板觀察其另一側(cè)蠟燭的像。

(2)將光屏放到像的位置，不透過玻璃板，直接觀察光屏上有無像。

(3)將另一支完全相同的、但未點(diǎn)燃的蠟燭放到玻璃板后像的位置，與像重合(觀察到未點(diǎn)燃蠟

燭的燭芯上好像也有了燭焰)。比較像與蠟燭的大小、正倒等關(guān)系。

(4)在玻璃板下所鋪的白紙上描繪出蠟燭、玻璃板和蠟燭像的位置。

(5)畫出連接蠟燭和像的直線，量出直2戔與玻璃板的夾角，用刻度尺量出蠟燭和像到玻璃板的距

離。

2.實(shí)像與虛像

實(shí)像：能呈現(xiàn)在光屏上的像

虛像：不能在光屏上呈現(xiàn)、只能用眼睛直接看到的像

3.平面鏡成像特點(diǎn)

(1)物體通過平面鏡所成的像是虛像；

(2)像與物體的大小相同，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，像與物對于平|仃鏡是

對稱的。

4.凸面鏡與凹面鏡

凸面鏡對光有發(fā)散作用，起到擴(kuò)大視野的作用，例：“拐彎鏡”；凹面鏡對光有會聚作用，

【教材素材題】

1.(HK八年級P60作業(yè)第1題)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)：

(1)要在玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭，還要在玻璃板的后面放一支沒有點(diǎn)燃的蠟燭。對這

兩支蠟燭的要求是o

(2)在尋找蠟燭像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)在玻璃板放有(選填“點(diǎn)燃”或“未點(diǎn)

燃”)蠟燭的一側(cè)觀察。

2.(HK八年級P61作業(yè)第3題)在圖中畫出桿AB在平面舞M中所成的像。

M

A

B/

第2題圖

3.（BK八年級P61作業(yè)第4題）某人站在平面鏡前。當(dāng)他走近平面鏡時(shí)，則（）

A.他的像變大，像離人的距離變小B.他的像變大，像離人的距離變大

C.他的像大小不變，像離人的距離變大D.他的像大小不變，像離人的距離變小

4.（HK八年級P61作業(yè)第5題）一只小貓正在平面鏡前欣賞自己的全身像。此時(shí)它所看到的全身

像應(yīng)是圖中的（）

第4㈱圖

AD

5.（HK八年級P61作業(yè)第6題）如圖所示的是同一照片的正、倒兩種放法。根據(jù)岸邊小山坡的景

物和鳥的倒影判斷照片是正放著的。

第5屆圖

6.（HK八年級P61請?zhí)釂枺溺R面反射到漫反射有清晰的界限嗎？

（三）光的折射

【考前知識回顧】

1.光的折射：光從一種物質(zhì)斜射入另一種物質(zhì)時(shí)，傳播方向通常會發(fā)生偏折的現(xiàn)象。

2.探究光的折射規(guī)律

(1)法線：過入射點(diǎn)0與水面(兩種物質(zhì)的分界面)垂直的直線NN'。

⑵入射角：入射光線與法線之間的夾角。

(3)折射角：折射光線與法線之間的夾角。

(4)探究光的折射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)步驟：

a.觀察折射光線、法線與入射光線之間的位置關(guān)系。

b,將有折射光線的半個光屏向后折轉(zhuǎn)一個角度，觀察光屏上是否還有折射光。

c.比較折射角與入射角的大小

d.改變?nèi)肷浣堑拇笮?，觀察折射角的變化情況。

&換用玻璃磚，將上面的實(shí)驗(yàn)重復(fù)一次。

f.讓光從水中斜射到空氣中，觀察入射角和折射角的變化。

【教材素材題】

1.(HK八年級P63迷你實(shí)驗(yàn)室改編)取二只不透明的杯子，在杯底中部放一枚硬幣。

tat<M

第1堪圖

(D開始時(shí)我們從不同的方向看到硬幣上的圖案是因?yàn)楣庠谟矌诺谋砻姘l(fā)生了。

(2)從杯子上方看下去能看到杯底的硬幣，然后向后退，直到剛好看不見杯底的硬幣時(shí)即站住如

圖(a)所示。此時(shí)看不見杯底的硬幣是因?yàn)椤?/p>

(3)另一位同學(xué)向杯子里倒水，當(dāng)水達(dá)到一定深度時(shí)，剛剛看不到的硬幣乂看見了如圖(b)所示。

這是因?yàn)?，所看見的像是硬幣?選填“虛”或

“實(shí)”)像.

2.(HK八年級P64作業(yè)第2題)如圖所示的是光從玻璃斜射入空氣時(shí)入射光的光路情況。請你在

圖中畫出該入射光的折射光線的大致位置。

第2履圖第2爆界圖

3.（HK八年級P65作業(yè)第3題改編）小明同學(xué)畫了幾幅光的反射、折射的光路圖，如圖所示。分析這

些圖中是錯誤的，你的判斷的依據(jù)是.

（圖中上方為玻璃，下方為空氣）

第3盤陽

4.（IIK八年級P65作業(yè)第4題）圖中0A'是入射光線A0的折射光線，請?jiān)趫D中大致畫出入射

光線B0的折射光線。

5.（HK八年級P81本章練習(xí)第4題）如圖所示，-束光斜射入容器中，在容器的底部P處形成?個光

斑，向容器中慢慢加清水直至加滿。畫出加滿水時(shí)形成光斑的光路圖。在加水的過程中，光斑將

，移動。

（四）光的色散

【考前知識回顧】

1.光的色散

（1）光的色散：經(jīng)水折射后的太陽光照射到屏幕上，變成了一個彩色光斑（色光）的現(xiàn)象。

（2）白光的分解：白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、淀、紫七種顏色的光。白光是由各種

色光混合而成的。

2.色光混合及物體顏色

（1）光的“三基色”：自然界中紅、綠、藍(lán)三種顏色的光是無法用其他顏色的光混合而成的，而

其他顏色的光則都可以通過紅、綠、藍(lán)光的適當(dāng)混合而得到。因此，紅、綠、藍(lán)三種顏色的光被

稱光的“三基色”。

（2）物體顏色

a.透明物體顏色：當(dāng)白光照射到透明物體上時(shí)，有些顏色的光能穿過透明物體，而其他顏色的光

則被該物體吸收了，物體呈現(xiàn)的就是所穿過的光的顏色。

b.不透明物體顏色：當(dāng)白光照射到不透明物體上時(shí)，有些顏色的光會被反射，而其他顏色的光則

被吸收了，物體就呈現(xiàn)出被反射的光的顏色。

【教材素材題】

1.（HK八年級P69作業(yè)第2題）為什么電影幕布的顏色都是白色的？

2.（HK八年級P69作業(yè)第3題）一朵紅色的月季花在陽光下十分鮮艷，可是，當(dāng)它受到藍(lán)光照

射時(shí)就失去了光彩，請解釋其原因。

3.（HK八年級P69請?zhí)釂枺┨焐系牟试剖窃趺葱纬傻模?/p>

（五）科學(xué)探究：凸透鏡成像

【考前知識回顧】

1.凸透鏡

(1)凸透鏡：利用光的折射原理制成的光學(xué)器件，其形狀是中央較厚、邊緣較薄，凸透鏡鏡面

的兩個表面或至少一個表面是球面的一部分。平行光通過凸透鏡后將會聚一點(diǎn)，故凸透鏡又叫做

會聚透鏡。

(2)光軸(主光軸)：通過兩個球面球心的直線。

(3)光心(0)：凸透鏡的中心。凡是通過光心的光，其傳播方向不變。

(4)凸透鏡的焦點(diǎn)(F)：平行于主光軸的光經(jīng)凸透鏡會聚的點(diǎn)，凸透鏡的兩側(cè)各有一個焦點(diǎn)。

(5)焦距焦):焦點(diǎn)到光心的距離。

2.凸透鏡成像

物距(u)：物體到光心的距離。

相距(v)：像到光心的距離。

當(dāng)物體位于凸透鏡的2倍焦距之外時(shí)，成縮小、倒立的實(shí)像；

當(dāng)物體位于凸透鏡的1倍焦距與2倍焦距之間時(shí)，成放大、倒立的實(shí)像；

當(dāng)物體位于凸透鏡的2倍焦距時(shí)，成等大、倒立的實(shí)像；

當(dāng)物體位于凸透鏡的1倍焦距之內(nèi)時(shí)，成放大、正立的虛像；

當(dāng)物體位于凸透鏡的1倍焦距時(shí)，不能成像。

拓展

凹透鏡：中央比邊緣薄的透鏡，對光有發(fā)散作用。

凹透鏡的焦點(diǎn)：平行于主光軸的光經(jīng)凹透鏡發(fā)散后，其反向延長線的交點(diǎn)。

主光軸F

必心SA

焦距，

【教材素材題】

1.(HK八年級P71圖4-38)如圖是用放大鏡觀察一只螞蟻時(shí)的情形。

第1題圖

(1)由圖可知，放大鏡是.(選填“會聚”或“發(fā)散”)，通過放大鏡看到的螞蟻的

像是由光的_____________(先填“反射”或“折射”)形成的，所成的像是,(選填

“倒立”或“正立”)、(選填“放大”或“縮小”)的像。

（2）若在人眼與凸透鏡之間放一個光屏，（選填“能”或“不能”）在光屏上看到螞蟻的

像。若要看到螞蟻的像大些，凸透鏡應(yīng)（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）螞蟻。

（3）若在放大鏡的下方放?張白紙，其下方10cm處的白紙上呈現(xiàn)出?個較小、較亮的光斑，將該放

大鏡緩慢遠(yuǎn)離紙的過程中光斑直變小，則該透鏡的焦距定（選填“大于”“小于”或

“等于"）10cm。進(jìn)一步調(diào)整透鏡與紙的距離，當(dāng)紙上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑時(shí)，其距離為15c

m,則該透鏡的焦距為cm。

2.（HK八年級P74作業(yè)第3題改編）如圖所示，F(xiàn)、F'為凸透鏡的焦點(diǎn)，P、P'到凸透鏡的距離均為2倍

焦距。圖中燭焰在光屏上成的應(yīng)是的、：若把蠟燭移到P與F之

間，調(diào)整光屏位置后，在光屏上得到的像將會（選填“變小”或“變大”）：若把蠟燭移

第2題圖

3.（HK八年級P74作業(yè)第1題）如圖所示，把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在距離凸透鏡2倍焦距以外，在凸透鏡

的另一側(cè)調(diào)節(jié)光屏的位置可找到一個清晰的燭焰的像，這個像是圖中的（）

第3后圖ABCD

4.（HK八年級P74作業(yè)第5題）把凸透鏡正對著太陽，可在距凸透鏡15cm處得到一個最小、最亮的

光斑。若將某一物體放在此凸透鏡前20cm處，在凸透鏡的另一側(cè)調(diào)節(jié)光屏的位置，可得到一個（

）

A.倒立、放大的實(shí)像B.倒立、縮小的實(shí)像

C.正立、放大的實(shí)像D.正立、放大的虛像

5.（HK八年級P80本章練習(xí)第5題）為了進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn)，物理課外小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下自制了

一個平行光源。在硬圓紙筒的一端安裝一個凸透鏡，紙筒的另一端安裝一個可在筒內(nèi)前后移動的燈泡。

調(diào)節(jié)燈泡，當(dāng)燈泡位于位置時(shí)，從筒內(nèi)經(jīng)凸透鏡射出的燈光可認(rèn)為是平行光。

第5題圖

5.焦點(diǎn)

(六)神奇的眼睛

【考前知識回顧】

1.眼睛的視物原理

(1)眼睛的視物原理：晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，視網(wǎng)膜于視神經(jīng)是相連的，

來自物體的光線通過瞳孔，經(jīng)過晶狀體成像在視網(wǎng)膜上，再經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)傳到大腦，經(jīng)過大腦

處理，我們就看到了物體。物體在視網(wǎng)膜上成縮小、倒立的實(shí)像。

M狀體狀舊體

""4、'視神經(jīng)

(2)近視眼與遠(yuǎn)視眼

近視眼：有些人的眼睛只能看清近處的物體，而不能看清遠(yuǎn)處的物體.近視眼只能將近處的物

體成像在視網(wǎng)膜上，而將遠(yuǎn)處的物體成像在視網(wǎng)膜前。

遠(yuǎn)視眼：有些人的眼睛只能看清遠(yuǎn)處的物體，而不能看清近處的物體。遠(yuǎn)視眼只能將遠(yuǎn)處的物

體成像在視網(wǎng)膜上，而將近處的物體成像在視網(wǎng)膜后。

2.視力的矯正

近視眼的矯正：在近視眼模型前加一個焦距適合的凹透鏡，能改善物體在“視網(wǎng)膜”上的成像

情況。

遠(yuǎn)視眼的矯正：在遠(yuǎn)視眼模型前加一個焦距適合的凸透鏡，能改善物體在“視網(wǎng)膜”上的成像

情況。

3.透鏡的應(yīng)用

放大鏡：凸透鏡

照相機(jī)：凸透鏡

顯微鏡：目鏡與物鏡都是凸透鏡

望遠(yuǎn)鏡：

【教材素材題】

1.(HK八年級P75圖4-46)人的眼球結(jié)構(gòu)如圖所示，眼睛成像原理跟透鏡類似，其中—

相當(dāng)于光屏，視力正常的人看物體時(shí)，物體在視網(wǎng)膜上成、的

_像。

M狀體琉璃體

一壬乙楔網(wǎng)股

“孔/、視神經(jīng)

第1題圖

2.（HK八年級P76圖4-48）現(xiàn)代人們大量使用手機(jī)、平板和電腦等電子設(shè)備，長時(shí)間盯著屏幕，

容易導(dǎo)致視力下降換上近視眼；圖中是近視眼的光路示意圖，近視眼應(yīng)該佩戴具有_

作用的透鏡制成的眼鏡來矯正。

（a）（b）

第2題圖

3.（HK八年級P78圖4-53）如圖所示是照相機(jī)工作原理示意圖。

第3題圖

（1）用照相機(jī)給物體照相時(shí)，物體離照相機(jī)鏡頭比較遠(yuǎn)，物體在膠片上成、

的0

⑵若想用照相機(jī)給物體的局部來個特寫，他應(yīng)該（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）物

體，并將照相機(jī)的鏡頭（選填“向前伸”或“向后縮”）點(diǎn)。

4.（IIK八年級P80作業(yè)第1題改編）爺爺?shù)倪h(yuǎn)視眼，是由于一束平行光經(jīng)過眼睛的角膜和品狀體

折射后所成的像落在視網(wǎng)膜方形成的，需要通過佩戴透鏡來矯正。當(dāng)爺爺帶

上眼睛時(shí)，小麗通過鏡片看到爺爺?shù)摹把劬Α笔峭ㄟ^鏡片形成正立、放大的像。

5.（HK八年級P80作業(yè)第4題）如圖是“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)原理圖。若在凸透鏡右邊的光

屏上（圖中光屏未畫出）得到清晰縮小的實(shí)像，則蠟燭可能置于凸透鏡左邊a、b、c、d四點(diǎn)中的

點(diǎn)處；就是利用此成像特點(diǎn)制成的。

第5題圖

7.（IIK八年級P81章節(jié)練習(xí)第7題）小明用奶奶的老花鏡鏡片正對著太陽時(shí)，可在距鏡片40cm

處得到個最亮、最小的小圓點(diǎn)。若小明想通過此鏡片看清微雕作品上較小的圖案，則作品到

鏡片的距離應(yīng)滿足（）

A.小于40cmB.大于40cm

C.大于80cmD.大于40cm而小于80cm

第四章月質(zhì)量與密度

【考前知識回顧】

1.質(zhì)量

（1）質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少。質(zhì)量是物體的一個基本屬性，它與物體的狀態(tài)、形狀、所處

空間位置的變化無關(guān)。

（2）測量質(zhì)量的工具：電子秤、案秤、臺秤、天平。

2.學(xué)習(xí)使用天平和量筒

（1）托盤天平使用說明

a.使用天平時(shí)，應(yīng)將天平放在水平工作臺.上，將天平底座調(diào)至水平。

b.使用前，將游碼移至稱量標(biāo)尺左端的零刻度線上；調(diào)節(jié)立衡螺母，使指針尖對準(zhǔn)分度標(biāo)尺的中

央刻度線。

c.天平的左盤放置需稱量的物品，右盤放置徒碼：添加砧碼并移動游碼，使指針對掂分度標(biāo)尺的

中央刻度線，此時(shí)砧碼質(zhì)量與稱量標(biāo)尺上的示數(shù)值（游碼左邊所對應(yīng)的示數(shù)）之和，即為所稱量物

品的質(zhì)量。

d.取跌碼時(shí)，必須用鏡子夾取，不能用手直接拿取。

3.密度

密度：由某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與其體積的比。

計(jì)算公式：

【教材素材題】

1.（HK八年級P88作業(yè)第4題改編）下列估測錯誤的是（）

A.一瓶礦泉水體積約為550mL

B.一枚雞蛋的質(zhì)量約為50g

C.一個中學(xué)生的質(zhì)量約為40kg

D.一頭大象的質(zhì)量約為5kg

2.（HK八年級P88作業(yè)第5題改編）質(zhì)量為600g的冰，運(yùn)載到月球上后其質(zhì)量為kg。將

并放在燒杯中。當(dāng)它融化段時(shí)間后，冰的質(zhì)量（選填“增大”“減小”或“不變”），

而冰和水的總質(zhì)量則為o

3.（IIK八年級P90圖5T0）如圖所示，在使用量筒量液體體積時(shí)，無論液面下凹還是上.凸，測

量者度數(shù)時(shí)其視線都應(yīng)與凹面的底部或凸面的頂部在，此時(shí)該液體的體積為_

n）L=Lo

第3愿圖

4.（HK八年級P91作業(yè)第2題）放在水平桌面上的一架托盤天平，底座已調(diào)節(jié)水平。某同學(xué)在

調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏左。其原因可能是（）

A.游碼不在標(biāo)尺的零刻度線上B,平衡螺母偏右

C.平衡螺母偏左D.右盤內(nèi)有異物存在

5.（HK八年級P91作業(yè)第3題）某同學(xué)在用調(diào)節(jié)好的托盤天平稱一物體的質(zhì)量時(shí)，在天平

的右盤加了幾個祛碼后，他發(fā)現(xiàn)：當(dāng)放入質(zhì)量最小的祛碼時(shí)，指針偏右；若將這個詼碼取出,

指針偏左。則要測出物體的質(zhì)量，該同學(xué)應(yīng)采取的正確方法是（）

A.取出最小的祛碼，將橫梁上的平衡螺母向右調(diào)

B.不取出最小的硅碼，將橫梁上的平衡螺母向右調(diào)

C.不取出最小的磋碼，將處在零刻度位置的游碼向右移

D.取出最小的跌碼，將處在零刻度位置的游碼向右移

6.（IIK八年級P91作業(yè)第4題）圖中所示最筒的量程是ml.,分度值為mL,固體的

體積為cm3o

第6題圖

7.（HK八年級P98作業(yè)第1題）體育課上用的某實(shí)心球，質(zhì)量是4.2kg,體積為（600切

這個球的的密度為g/cm3=_kg/m3,由此可知，該實(shí)心球___________（選填“是”或“不是”）

鉛做的。（Pa=11.3xIO"。//）

8.（HK八年級P98作業(yè)第2題）質(zhì)量是27g的鋁塊,體積是lOcn?,則鋁的密度是g/cn.3等于

kg/m3。將這個鋁塊削去半,其質(zhì)量是g,密度是g/cii?。

9.（HK八年級P98作業(yè)第5題）小明同學(xué)學(xué)習(xí)密度公式p=￡后認(rèn)為，從該公式看，可

以推出“某種物質(zhì)的密度與其質(zhì)量成正比，與其體積成反比”的結(jié)論。你認(rèn)為這種推論

對嗎?為什么？

10.（HK八年級P99本章練習(xí)第1題）小朗同學(xué)打乒乓球時(shí)，不小心將球踩癟了，但沒有破

裂。對于球內(nèi)的氣體而言，沒有發(fā)生變化的物理量是（）

A.質(zhì)量B.密度C.體積D.都發(fā)生了變化

11.（HK八年級P99本章練習(xí)第3題）人們常說“鐵比木頭重”，這句話實(shí)際上是指（）

A.鐵塊的質(zhì)量比木塊的質(zhì)量大B.鐵塊的密度比木塊的密度大

C.鐵塊的體積比木塊的體積大D.拿起鐵塊一定比拿起木塊費(fèi)力

第五章熟悉而陌生的力

(一)力怎樣描述力彈力與彈簧測力計(jì)

【考前知識回顧】

1.力

(1)力：一個物體作用于另一個物體。

(2)力的作用是相互的：甲物體對乙物體施力時(shí)，乙物體對甲物體也施力。

(3)形變與運(yùn)動狀態(tài)改變

形變：物體形狀的改變。

運(yùn)動狀態(tài)改變：物體由靜到動、由動到靜、以及速度的大小或方向的改變。

(4)力的作用效果:

a.力可以使物體的形狀發(fā)生改變；

b.力可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。

2.力三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn)。

3.彈力：因物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。我們通常所說的所說的壓力、支持力等，都是彈力。

彈性形變：物體受力后會發(fā)生形變，若撤去作用力后，改物體能夠恢復(fù)原狀。

4.彈簧測力訶的正確使用方法：

(1)了解彈簧測力計(jì)的測量范圍(量程)，待測力的大小應(yīng)在量程之內(nèi)。

明確分度值：了解彈簧測力計(jì)的刻度。知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛(分度值)。

(2)校零：使用前要檢壹指針與零刻度線是否對齊。若沒有對齊，要調(diào)節(jié)至對齊(校零)。

(3)測力時(shí)，要使測力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向在一條直線—上，彈簧不要靠在刻度

盤上。

【教材素材題】

1.(HK八年級P104圖6-3；圖6-4)如圖甲所示，運(yùn)動員用力拉弓的過程中弦被手拉彎的同時(shí)弦也

勒疼了手，說明物體間,弦被拉彎說明;如圖甲所示，運(yùn)

動員用力踢球和頂球，使得球被踢出去，說明力可以改變物體的0

第1題圖

2.(HK八年級P104作業(yè)第1題)如圖運(yùn)動員用網(wǎng)拍擊球時(shí)球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點(diǎn)：一是力

可以使物體發(fā)生_________，二是力的作用是_________的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運(yùn)動方

向和速度大小發(fā)生了變化，表明力還可使物體的___________發(fā)生改變。

第2題圖

3.（HK八年級P104作業(yè)第2題）一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力F,這個力的施力物體

是，受力物體是;次面受到書的壓力F',這個力的施力物體是

受力物體是.

n第3題圖

4.（HK八年級P104作業(yè)第3題）游泳運(yùn)動在比賽時(shí)，要不停地用力向后猛劃水，保持著

對其他選手的領(lǐng)先優(yōu)勢。請解釋運(yùn)動員游泳時(shí)為什么要不停地向后劃水。

5.（HK八年級P104請?zhí)釂枺槭裁从袝r(shí)用力推物體，物體卻不動呢？

6.（HK八年級P107作業(yè)第5題）如圖所示，有一本書，受到5N的作用力，方向向下,

請?jiān)趫D中畫出這個力，要求包含力的三要素。

第6題圖

7.（HK八年級PUO作業(yè)第2、3題）如圖甲所示，用手拉彈簧測力計(jì)時(shí)，彈簧測力計(jì)的彈簧發(fā)生

形變后會對手施加一個作用力，這個力是—力，它的方向與手的拉力方向。如圖乙所

示，彈簧測力計(jì)的測量范圍（量程）是