一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)15篇

總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一

次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書

面表達(dá)能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們?cè)撛趺慈?/p>

寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總

結(jié)，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)1

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來,

我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了

屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、認(rèn)真上好語(yǔ)文課，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)

字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的

識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字

外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨

時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以

及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是

我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。我借助圖片或客觀事物,

化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形

式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，經(jīng)過一系列的詞語(yǔ)積累

練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的.詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表

達(dá)能力。

在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟

出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)

生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，

在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

二、重視課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣

重視并抓好課外閱讀為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查

找資料深入感知“讀書”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書

的方法。加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀書”的問題上達(dá)成共

識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，

很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得

尤為突出。.讓學(xué)生明白讀書的重要性，讓學(xué)生把自己家讀

完的書帶到學(xué)校建立班級(jí)書庫(kù)，多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的

閱讀興趣。利用好晨頌午讀時(shí)間，專時(shí)專用。并將“讀書”

納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

三、抓好寫字教學(xué)，為學(xué)生寫一手好字打下基礎(chǔ)

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的

字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也

可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我將別

注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們

的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方

面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫

字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要

求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，

如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而

恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼

衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注

重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

這學(xué)期雖然取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)中還存在著許

多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。

這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重

實(shí)踐。其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮

小學(xué)生間的差異。最后是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)還不夠到位,

一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口

語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)2

作為一名語(yǔ)文教師，自己深知責(zé)任重大，工作中不敢有

絲毫懈怠，本學(xué)期，本人努力完成了教學(xué)任務(wù)，下面就個(gè)人

的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、備好課，上好課

一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生能正確的借助漢

語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字257個(gè)，

多音字12個(gè)，會(huì)讀會(huì)寫漢字224個(gè)，這么大的學(xué)習(xí)量如果

不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)的讀，重復(fù)的寫，長(zhǎng)

此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由

于一年級(jí)小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣

那樣想不到的狀況。面對(duì)本班的52名學(xué)生我采用激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為主，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。課堂上看到

學(xué)生求知的眼神，我感到什么叫幸福，一切的銀庫(kù)都變成了

樂趣。課后，我針對(duì)教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教

學(xué)策略，爭(zhēng)取每天細(xì)微的進(jìn)步。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)。

我知道要讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，首先要讓學(xué)生喜歡自

己，這說起來容易，做起來難。上課前準(zhǔn)備充分，給了我底

氣，讓我的新充滿自信?；谶@點(diǎn)，面對(duì)一群新生，我首要

的工作就是抓心，心齊了。注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟

上了。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己

的言語(yǔ)變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程

性評(píng)價(jià)：”請(qǐng)注意讀書的正確姿勢(shì)”“你的聲音真美”“你的

回答太精彩了”……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極

思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，

學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我感到：課堂常

規(guī)不是教條式的不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排練，

要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然，老師教學(xué)的策略以及駕馭課

堂的能力是相當(dāng)重要的，這也是我一直努力在做的。

三、平靜對(duì)待差異，面向全體學(xué)生

基于學(xué)生教育起點(diǎn)不同，在能力上必然是存在著差距的,

為了減少各種差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有

不同的梯度的。針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)出相應(yīng)的學(xué)生回答問

題。經(jīng)過一學(xué)期下來，因人而民異的方法取得了一定的效果，

進(jìn)步比較明顯。另外，在對(duì)待學(xué)生的作業(yè)上，我進(jìn)行了分層

布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然，我也盡可能的進(jìn)行面批,

這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老

師對(duì)每個(gè)同學(xué)予了相同的關(guān)愛。

四、多與家長(zhǎng)溝通交流，獲得家長(zhǎng)的支持

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好的

發(fā)展成長(zhǎng)，在做好本職工作的同時(shí)，本人能注重加強(qiáng)與家長(zhǎng)

的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)，一起研究適合孩

子的教育方法和習(xí)慣培養(yǎng)，以對(duì)學(xué)習(xí)直到事半功倍的效果。

一從思想方面進(jìn)行總結(jié)

作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的

具體體現(xiàn)。當(dāng)然個(gè)人的能力也非常重要。但沒有高度的責(zé)任

心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是

我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻

用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師

的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到

既教書又育人。

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，按時(shí)上、下班，不遲到，

不早退，有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤

計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。能出色完成學(xué)校

安排的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。努力使自己成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)

秀教師。

二學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。

在學(xué)科教學(xué)工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、

上好課批改好學(xué)生練習(xí)、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學(xué)年，我

還做好以下幾點(diǎn)工作。

1、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為突破口，努力提高教

學(xué)質(zhì)量。三年來，我在課堂上特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

積極性和主動(dòng)性，經(jīng)常開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，通過給小組加分，

用表?yè)P(yáng)激勵(lì)等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)

的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課

堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、開展四人小組互助活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差，提

高班科成績(jī)的合格率。在課堂教學(xué)中，凡是開展自主讀書或

是堂上討論活動(dòng)，我大多都是以四人小組為單位進(jìn)行的，每

個(gè)小組里一般都有一兩個(gè)優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，

在優(yōu)生的提示和幫助下，一般都能比較認(rèn)真和自覺參加讀書

或討論活動(dòng)，從而使這些中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中也得

到了提高。

3、狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課

上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒

有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開始上課,

我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)

的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提

高。

通過以上幾個(gè)方面的努力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事，同

行的熱情幫助，幾年來我所擔(dān)任年級(jí)英語(yǔ)，在每學(xué)期的期末

考試中取得了比較滿意的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也在不段地提高。

在以后的教育教學(xué)工作計(jì)劃中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本,

針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教;

繼續(xù)遵循"以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)原則，最

大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手

段，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程，以全面提

高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三學(xué)年的結(jié)束，也就意味著另三學(xué)年的開始，我會(huì)不斷

地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，創(chuàng)新，我會(huì)懷著一顆感恩奉獻(xiàn)之心,

和我的學(xué)生一起快樂地生活成長(zhǎng)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)3

這學(xué)期以來，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開

展工作。互相聽課，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見，不斷改進(jìn)教

學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)投入教學(xué)中,

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、

討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)

習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。努

力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的

習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)

真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編

兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，

讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，

從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,

都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培

養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈

一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主

要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱

讀等方面作了努力。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文

的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，

又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在

開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，

每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活

學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游

戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)

生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作

中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，

作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利

用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從

技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣

方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往

容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚

至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的

同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首

先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)

常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、

教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我

注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,

讀出自己的感受來。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡量做到堅(jiān)持以新課

程的'標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課

程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活

源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活

教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說

的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多

的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于

年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，

因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教

學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)4

本學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文

能力實(shí)施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、塌實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教

學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：

一.認(rèn)真?zhèn)湔n根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把

握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁(yè)教案，按

時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。

二.學(xué)好“繼續(xù)教育”內(nèi)容利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的

機(jī)會(huì)，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過

學(xué)習(xí)，加深了對(duì)課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,

樹立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。

通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)施，掌握課程標(biāo)

準(zhǔn)，把握新教材，提高了實(shí)施新課程的能力和水平。

三.高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到

當(dāng)日事，當(dāng)日畢。四.重視并抓好課外閱讀L做好準(zhǔn)備

為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀

書”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。

2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀書”的問題上達(dá)成共識(shí)，

進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很

多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤

為突出。

3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購(gòu)置了《365夜故事》、《名

人故事》、《兒歌300首》。

5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（1）講故事一

—感受書的神奇（2）設(shè)懸念一一調(diào)動(dòng)讀書的欲望。（3）演

故事一一感悟故事情節(jié)

6.保證孩子的閱讀時(shí)間--早晨、中午，專時(shí)專用.

7,將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的

習(xí)慣。

8.加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。

9.建立班級(jí)小書庫(kù)。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書，學(xué)生可以

隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。

五.利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀1.明確朗讀的要求：

要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格

要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀

破句子。進(jìn)一步做到-一讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快

有慢。

2.教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到

用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

3.抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

4,舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

5.做好差生埔導(dǎo)。

六、扎實(shí)地抓好背誦背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、

豐富知識(shí)，俗話說；“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐

詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟“，可見，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、

提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

1.及時(shí)訂好背誦計(jì)劃

開學(xué)初，學(xué)?！皩?shí)施方案”布置之后，我就在第一時(shí)間

組織本組教師定“背誦計(jì)劃二不論是成語(yǔ)的確定，還是名

言、古詩(shī)，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一

年級(jí)學(xué)生。

2.扎實(shí)地抓好背誦背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表

分發(fā)到學(xué)生手里。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，

因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間-一代前、中午、

下午第二節(jié)課后，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了

讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個(gè)環(huán)節(jié)我都抓得特

別實(shí)。為了讓學(xué)生理解成語(yǔ)、名言、古詩(shī)的意思，我下了很

多丁夫。一年級(jí)學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也

不明白，很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。有時(shí)為了

讓學(xué)生明白一個(gè)成語(yǔ)的意思或表演或講故事什么方法者3用

了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。

動(dòng)員家長(zhǎng)在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅要求聲音

響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。

七.重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功。利用課堂教學(xué)時(shí)

間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從

基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚

至開始的.一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫字頭。還上網(wǎng)

下載寫字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫。有付出就一定

會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在一年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。

學(xué)生寫字越來越好，我由衷地感到高興。

A.及時(shí)做練習(xí)冊(cè)學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練

習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)

批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂

為止。

九.認(rèn)真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針

對(duì)性，有層次性G力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)

講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本

學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很

多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，井積

累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程

度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)5

我擔(dān)任一年級(jí)5班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)年了，這一

個(gè)學(xué)年在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧

對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0

分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。從坐直到站立，

從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,

都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)年來的培

養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的

實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程

的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一

課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，棄制

作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作

出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈

一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主

要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固、寫字、讀書、課外閱

讀等方面作了努力。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文

的重點(diǎn)。我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并

經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、摘蘋

果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)

生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作

中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，

作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的

留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求

學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫

字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫

字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在

抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)

學(xué)生讀書的積極性是最為重要的、，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立

各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在

閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出

自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的

學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注

意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為

學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)

較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這

還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長(zhǎng)配合不夠。我們的孩子留守兒童多，還有一部

分家長(zhǎng)雖在附近打工，孩子也是爺爺奶奶帶得多，所以孩子

課后的學(xué)習(xí)生活缺乏引導(dǎo)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)6

光陰似箭，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已

經(jīng)結(jié)束了。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人

學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)將本學(xué)期具

體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真教學(xué)，扎實(shí)工作。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，

積極找問題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為

了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際

特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此

在課前的準(zhǔn)備很充分，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、

有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間

的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí),

學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。

二、生字教學(xué)。

（一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

1、初讀課文時(shí)，先看看課后的生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)

了誰(shuí)?跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰(shuí)你不認(rèn)識(shí)?快把它

從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀。

2、學(xué)生讀課文，到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的

主動(dòng)權(quán)。

3、從文中畫出課文中的新詞，小組讀新詞，做到字不

離詞。

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字。

1、課堂上，我把學(xué)生分成6個(gè)人一小組，每個(gè)小組有

一個(gè)小組長(zhǎng)。在讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字:

6人一起，每個(gè)人都用右手食指指著課后的生字，先由小組

長(zhǎng)教讀，再輪流讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍,

教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了，其他三人中任何一個(gè)可馬上

提醒或糾正，強(qiáng)化了對(duì)字音、字形記憶。

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識(shí)字方法，并通過評(píng)價(jià)，

讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法。通過這種簡(jiǎn)單的

合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互

補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

三、詞語(yǔ)的教學(xué)。

低年級(jí)的‘詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要

組成部分。在教學(xué)過程中我先讓學(xué)生從文中畫出詞語(yǔ)，然后

再讀，在讀熟的基礎(chǔ)上理解詞義。我還借助圖片或客觀事物,

化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。從而提高學(xué)生課

堂表達(dá)能力。

四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓

兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立

“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂

中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)

生都有提高。

本學(xué)期，在師生共同的努力下，學(xué)生有了很大的進(jìn)步。

很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并

積累了語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提

高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)7

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。我堅(jiān)決落

實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)

制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生獲得作為一個(gè)小學(xué)

生所必須掌握的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠

定良好的基礎(chǔ)。下邊是我對(duì)這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣一樣很重要，所以這學(xué)期剛

開始，我就在學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。作為一年級(jí)的小學(xué)生來說,

如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要

的。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用新的生

本教育教學(xué)模式，運(yùn)用一些生本語(yǔ)言，比如：“比一比，賽

一賽，看誰(shuí)記得對(duì)又快”，“哪個(gè)小組來匯報(bào)？我們小組來匯

報(bào)”，“別人匯報(bào)我來聽”“小小火車開起來，哪個(gè)小組先來

開？我們小組先來開”“一二三，看誰(shuí)坐的端又端？看我坐

的端又端。”等等。這些語(yǔ)言簡(jiǎn)單，有節(jié)奏，符合兒童性格

特點(diǎn)，他們非常感興趣，每次他們思想走神時(shí)，我都會(huì)適時(shí)

的提醒。這些不同的語(yǔ)言形式，招學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入

情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐

直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛

惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過

一學(xué)期的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

對(duì)我來說，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)于上好一節(jié)課起著至關(guān)重要的作

用。我備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，尹對(duì)

教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教

案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分

的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后

及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。雖然也有不如意時(shí)，

但相比自己以前的課堂教學(xué)，進(jìn)步很大。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈

一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主

要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱

讀等方面作了努力。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)和識(shí)字的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文

的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，

又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并

向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎

實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)

生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已

學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題、

接受問題的能力相對(duì)提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)

習(xí)的方法，更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一

年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代

的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。提前教會(huì)學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)

習(xí)拼音、字詞。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)

生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作

中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，

作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的

留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求

學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫

字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫

字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在

抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首

先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的在課堂上，我

經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、

教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我

注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,

讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年

級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特

別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能

地為學(xué)生作出很好的示范。

(4)、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持運(yùn)用新的生本教育模式，把學(xué)生

分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相

互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪流做組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的

作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，

讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生

學(xué)習(xí)，效果很好。一部分學(xué)生自信心增強(qiáng)了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意

識(shí)提高了，成績(jī)更是進(jìn)步了很多。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)

的方法，并不斷的改進(jìn)，在每次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考試中，學(xué)生的成

績(jī)一次比一次有進(jìn)步。

四、存在的問題與不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然這學(xué)期大部分學(xué)生成績(jī)

有所進(jìn)步，但是班上有幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),

這還需要我給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長(zhǎng)配合不夠。在以后的工作中，我要勤與家長(zhǎng)聯(lián)

系，家訪是維系學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的韌帶，是

提高教學(xué)質(zhì)量的潤(rùn)滑劑，也是推進(jìn)教育事業(yè)全面發(fā)展的催化

劑。它能密切學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，有利于形成家校協(xié)調(diào)一致

的教育合力，有利于溝通和消除家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、學(xué)生彼

此之間的某些誤會(huì)，推進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以我要做

好和家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，讓他們改變把孩子送到學(xué)校讓老師去

教去管的觀念，讓他們重視孩子的學(xué)習(xí)，讓他們也能參與到

孩子的學(xué)習(xí)中，讓他們也共同感受孩子的每一份成果。這樣

學(xué)生才能取得更大的進(jìn)步。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，

又長(zhǎng)見識(shí)，這就是教學(xué)的樂趣。一分耕耘一分收獲，我相信，

只要我用心付出了，一定會(huì)獲得意想不到的收獲。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)8

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，我

認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加教材培訓(xùn)，認(rèn)真聽取其他老師的意見，

改進(jìn)教學(xué)方式。在新編教材的教育理念的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)

掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主

動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)教材培訓(xùn)和教研

活動(dòng)

因?yàn)榻衲暌荒昙?jí)的語(yǔ)文教材新編改版后，很多教育的理

念發(fā)生了新的變叱，所以無(wú)論是美蘭區(qū)還是校級(jí)的教材培訓(xùn),

我都積極主動(dòng)去參加。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改

作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體

備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，

同時(shí)闡述自己的見解。

二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班

主任應(yīng)該時(shí)刻提醒他們，說清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地糾

正學(xué)生的.不良習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能有一絲一

毫的放松。

做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，做到課課清、堂堂

清、人人清，針對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的孩子，給他安排小老師針

對(duì)性的幫助。

三、重視擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和閱讀量

一年級(jí)學(xué)生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠

的，要想學(xué)好語(yǔ)文，掌握聽、說、讀、寫的能力，必須多讀

多練。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時(shí)

間，在閱讀中反復(fù)識(shí)記所認(rèn)識(shí)的字，并能認(rèn)識(shí)更多的字，這

樣兩者能互相促進(jìn)。所以，不要讓“重視擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量

和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實(shí)實(shí)做到。

平時(shí)在班級(jí)除了給孩子們安排一定的閱讀量，也通過一

些識(shí)字動(dòng)畫片讓孩子在娛樂中識(shí)字，有趣有意！

閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)，卻恰恰是學(xué)好語(yǔ)文的重心。所

以我們認(rèn)為雖然是一年級(jí)也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教

給學(xué)生初步閱讀的方法：在課堂中，教師加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，特

別是多種形式的有目標(biāo)性的朗讀，并且進(jìn)行當(dāng)堂的記誦練習(xí)；

注意訓(xùn)練學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá)，課堂中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的說話

訓(xùn)練，特別是教材中安排的聽說活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué),

讓一年級(jí)學(xué)生能按一定的要求說話，注意說話的規(guī)范和完整。

四、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,

我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范

讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打

開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較

強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的

字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好

的示范。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很

多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，棄積

累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程

度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)9

忙忙碌碌又是一個(gè)學(xué)期，面對(duì)這些像花兒一樣美麗，像

白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老

師說的，“語(yǔ)文課堂上，老師教得累，學(xué)生學(xué)得累”，沒有什

么值得我唱高調(diào)的，選擇以下幾個(gè)方面，從反思的角度來說

說自己的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)：

一、積極備課，靈活運(yùn)用

一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走

進(jìn)課堂，要把大部分注意力放在學(xué)生身上，不可完全照著教

案上課。可以用多媒體上課，課前準(zhǔn)備了一些動(dòng)畫課件，課

文朗讀是Flash,可以邊聽邊看，小明友很喜歡，在愉快的氛

圍下學(xué)習(xí)。

要善于用眼情表達(dá)自己的滿意，最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、

表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生，但話要簡(jiǎn)潔明了。這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)更有效：

“第二組同學(xué)坐得最端正?！比绻嗉?jí)里某一角落出現(xiàn)“騷

動(dòng)”。

二、作業(yè)批改

聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座，“老師們經(jīng)常

‘一廂情愿’地抱著一大堆'小狀元'，'課課練'啊認(rèn)真批

改，錯(cuò)的圈出來，并在旁邊寫上正確的答案?？砂l(fā)給學(xué)生后，

他們并不領(lǐng)情，往書包一塞，根本沒去看"，我深有同感，

于是，我想出了一個(gè)辦法，可以當(dāng)著孩子的面批改，比如

中午寫字課時(shí)，我邊改邊指出他作業(yè)的錯(cuò)誤，讓他馬上改過

來，說也奇怪，他就很愿意改了。

三、在工作中不斷總結(jié)

這學(xué)期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研究課

程改革界的權(quán)威，崔鸞老師說低年段的教學(xué)目標(biāo)是：

第一、初步培養(yǎng)朗讀訓(xùn)練（現(xiàn)在經(jīng)常聽到低年級(jí)的要求

有感情地朗讀課文，其實(shí)超標(biāo)了）。正確朗讀，注意輕聲，

兒話，變調(diào)；讀出長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)的停頓；大致了解一些重點(diǎn)

詞句的意思；積累語(yǔ)言，優(yōu)秀的段，篇。

第二、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)一一字，詞，句的訓(xùn)練

第三、指導(dǎo)的要求。孩子懂得，老師不講；孩子不太懂，

老師指導(dǎo)；.學(xué)生不懂，老師自己不懂，靠教參去蒙學(xué)生的，

老師不講。有了這些明確的目標(biāo)，我的工作可以有的.放矢

了，不會(huì)感到心有余而力不足。

四、學(xué)會(huì)寬容，調(diào)整心態(tài)

我年輕氣盛，也有斗志，有時(shí)為了讓學(xué)生都能掌握學(xué)習(xí)

內(nèi)容，不管學(xué)生是否愿意，每天嚴(yán)格要求他們完成作業(yè)，但

往往被學(xué)生的態(tài)度弄得傷感。

學(xué)生對(duì)我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑J

一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑并不困難，為什么我笑不起來呢？笑不起來,

無(wú)外乎以下幾個(gè)原因：

1.學(xué)生問題多。

當(dāng)學(xué)生不配合時(shí)，拿著放大鏡來看學(xué)生的缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生

的優(yōu)點(diǎn)又視而不見。也許我可以換一個(gè)角度來想，正是因?yàn)?/p>

學(xué)生中有問題，我這個(gè)老師才能有“用武之地”。

2.工作壓力大。

為了能使學(xué)生迅速“進(jìn)步”就“拔苗助長(zhǎng)。為了給家

長(zhǎng)和學(xué)校一個(gè)“滿意”的答卷，就不斷的給自己，給學(xué)生施

壓，每天用機(jī)械的重復(fù)的痛苦來折磨自己，折磨學(xué)生，這種

工作本身就是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)10

緊張充實(shí)的一個(gè)學(xué)期將要過去了，這一個(gè)學(xué)期在工作中,

我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣

的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)

行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使

學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技

能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)

教學(xué)大綱要求一年級(jí)下學(xué)期要“學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)

550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解

字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言

中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開注音、離開語(yǔ)言環(huán)境也能

準(zhǔn)確認(rèn)讀。”可見識(shí)字在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。所以

在這個(gè)學(xué)期中，我加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生交流合作識(shí)字。

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，

有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí)，因此我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的

交流與合作，使孩子們互動(dòng)起來，將自己好的識(shí)字方法介紹

給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識(shí)字方法

多了，學(xué)起生字來也就不費(fèi)力氣，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的

孩子來說，大大提高了效率，增加了識(shí)字量。

2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。

有了一個(gè)學(xué)期的寫字基礎(chǔ)，很多學(xué)生對(duì)于書寫已能基本

掌握，這個(gè)學(xué)期，我對(duì)學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中，我

們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的、

筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個(gè)生字不但要寫對(duì)，更要寫好。很

多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年級(jí)，但寫起字來有模有

樣，很是工整。

3.加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后

慢。所以對(duì)剛學(xué)過去的生字要及時(shí)復(fù)習(xí)，利用一些詞語(yǔ)來復(fù)

習(xí)生字，也可以利用生活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來識(shí)

記生字、復(fù)習(xí)生字。

二、注重朗讀指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其

語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是

引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

一年級(jí)孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會(huì)。我們?cè)诶?/p>

讀課文時(shí)，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、

個(gè)別讀、分角色讀、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深

入的朗讀過程中，我們一起體會(huì)到了語(yǔ)言文字的美，語(yǔ)句的

美?；镜膯柧洌瑢W(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語(yǔ)氣讀出

來。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外爽相

等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各

個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有

趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益在課

程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)

生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)

生積累奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起

成長(zhǎng)，也取得了一定的成績(jī)，但也有不盡人意的地方。在今

后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,

和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語(yǔ)文天地。

四、存在的問題與不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然班級(jí)里大部分孩子的成

績(jī)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),

這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長(zhǎng)配合不夠。說明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將

是我要認(rèn)真思考的問題之一。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)11

一年級(jí)語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)

生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本次期末考試總成績(jī)分為三部

分：紙筆測(cè)試50%、研究性學(xué)習(xí)20%、平時(shí)成績(jī)30%,對(duì)學(xué)生

進(jìn)行全方位的綜合性評(píng)價(jià)。

一、紙筆測(cè)試

本次期末紙筆測(cè)試卷是由區(qū)里統(tǒng)一出卷進(jìn)行考試?？疾?/p>

學(xué)生對(duì)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的積累，做題技巧，認(rèn)真習(xí)慣等

等。尤其是考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文下冊(cè)的知識(shí)積累的掌握情況和細(xì)

心程度。

我班一共62人，滿分1人，優(yōu)秀人數(shù)39人，90分以上

的有54人,60人及格，2人不及格。本張?jiān)嚲砉灿惺来?/p>

題，題量適中，每一道題都從不同的角度測(cè)試學(xué)生，試卷中

第八題是失分比較嚴(yán)重的，學(xué)生在這道題中出現(xiàn)的錯(cuò)別字相

對(duì)較多，一年級(jí)的學(xué)生生字詞掌握還不是很牢固，有很多字

學(xué)生都不會(huì)寫?？磮D寫話這道題大部分學(xué)生都能寫出句子,

準(zhǔn)確地表達(dá)圖畫內(nèi)容，但錯(cuò)別字較多。第九題的第四小題錯(cuò)

誤率較高，在選擇正確的說法時(shí)，正確的說法不止一個(gè)，個(gè)

別學(xué)生只選了一個(gè)答案，漏掉了其他的正確答案。

試卷側(cè)重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和生活積累的考察應(yīng)用。學(xué)生

錯(cuò)別字出現(xiàn)情況有：詞匯量多但會(huì)寫的字少；書寫不規(guī)范,

漏筆畫，寫錯(cuò)筆畫；抄寫不認(rèn)真。對(duì)課文內(nèi)容熟悉度不足,

無(wú)法靈活運(yùn)用。學(xué)生對(duì)句子的結(jié)構(gòu)不敏感，課文內(nèi)容從頭讀

很熟悉，從文章中抽句子就不認(rèn)識(shí)了。

對(duì)此，我們從自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求方法，解決問

題。出錯(cuò)情況。原因分析如下：

平時(shí)練習(xí)，側(cè)重題目意思的講解，提高學(xué)生的題目解讀

能力。對(duì)類似的題目要求進(jìn)行歸納練習(xí)，讓學(xué)生熟悉題目的

要求，更順利的答題?；A(chǔ)知識(shí)重在書寫練習(xí)和反復(fù)的識(shí)記。

加強(qiáng)關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)和識(shí)字寫字方法的教授，平時(shí)在練習(xí)中

嚴(yán)格要求，及時(shí)指出并督促學(xué)生訂正，強(qiáng)化正確答案或正確

的書寫。平時(shí)在課文和課外閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累短語(yǔ)。

課文多數(shù)是要求背誦的，學(xué)生大多數(shù)能夠背誦，但背誦

如何讓學(xué)生背的時(shí)候會(huì)寫，是急需解決的問題。指導(dǎo)學(xué)生讀

書的習(xí)慣，多種形式抽查學(xué)生背誦情況的同時(shí)進(jìn)行文句中生

字詞的提問。

二、研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)主要考察學(xué)生的小組合作能力、歸納總結(jié)或

再創(chuàng)作的能力。學(xué)生需在家長(zhǎng)的‘協(xié)助下，組長(zhǎng)帶著組員進(jìn)

行研究主題的確定、人員分工、排練練習(xí)等，最終在課堂上

進(jìn)行成果的展示。

本次研究性學(xué)習(xí)提供了三種方式，學(xué)生從中選擇其中一

種，我們班大多小組選擇的是交際小能手。學(xué)生在前期比較

散，家長(zhǎng)起了很重要的組織引導(dǎo)作用。后期展示環(huán)節(jié)，整體

來看，學(xué)生在課堂上比上學(xué)期呈現(xiàn)得比較完整，多數(shù)學(xué)生能

夠沉著地將成果展示出來，不足之處是學(xué)生對(duì)于表演與相關(guān)

ppt配合欠缺，結(jié)束之后老師做了適量的總結(jié)和反饋，相信

下一年學(xué)生的學(xué)習(xí)展示會(huì)更加完整、精彩。

我們要把這種學(xué)習(xí)形式延續(xù)下去，小組合作能夠讓學(xué)生

更加團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)更有興趣。此外，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，學(xué)

生應(yīng)明白作為觀眾和展示者角色的行為，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟?/p>

訪或總結(jié)評(píng)價(jià)等等。

三、平時(shí)成績(jī)

平時(shí)成績(jī)是對(duì)學(xué)生這一學(xué)期平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)評(píng)

價(jià)和總結(jié)。本學(xué)期的平時(shí)成績(jī)主要以單元測(cè)試、課堂表現(xiàn)和

家庭作業(yè)完成情況為參考進(jìn)行總體的評(píng)估。

學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠自主自覺的完成家庭作業(yè),

認(rèn)真完成單元測(cè)試，課堂上積極發(fā)言。但也有不足，個(gè)別學(xué)

生家庭作業(yè)完成情況并不理想，甚至多次不寫，單元測(cè)試時(shí)

成績(jī)上不去；課堂上也能積極發(fā)言，但注意力容易分散或與

同桌說話，自己折紙、畫畫等也時(shí)有發(fā)生。

在課堂上對(duì)個(gè)別孩子多關(guān)注，多與家長(zhǎng)交流并且制定具

體明確的要求確保執(zhí)行。這學(xué)期在各方面還不夠得心應(yīng)手，

下學(xué)期還要把教學(xué)工作規(guī)劃合理，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)12

本學(xué)期，我又擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎

實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己

的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式

已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生

變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受

學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；

在連、涂、畫、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和

語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我

會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識(shí)字的信心。教

學(xué)中，我們從教討實(shí)際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計(jì)

教法，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法。

二、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字

我們知道，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。

同樣，學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過程，也往往是建立在已有的知識(shí)上。

在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、

熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨

機(jī)識(shí)字。

三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字

本冊(cè)共編排34篇課文，每課安排識(shí)字量還挺大的。針

對(duì)識(shí)字量過大的問題，教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)

的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識(shí)字興趣，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)

中鞏固識(shí)字。

（一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識(shí)字效

率，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的生字寶寶，

你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰(shuí)你

不認(rèn)識(shí)？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀

吧。''學(xué)生們立刻行動(dòng)起來，很樂意到課文中認(rèn)生字，獲得

了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上，我們把學(xué)生分

成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng)。在初讀課文后,

我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右

手食指指著生字字條中的生字，從小組長(zhǎng)開始，輪流教讀,

每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì)了或

者教錯(cuò)了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正，強(qiáng)化了

對(duì)字音、字形記憶。之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識(shí)字

方法，并通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方

法。通過這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積

極表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高

了學(xué)習(xí)的有效性。

四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其

語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解

闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教

學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感

悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重

點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象

內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，

升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

五、教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字

兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固

識(shí)字的重要方法，而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比

較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過程，

而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,

采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字，即在語(yǔ)言環(huán)境

中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，

有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與課改的積極性，引

導(dǎo)學(xué)生在課外識(shí)字

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相

等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生

活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練

與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得

語(yǔ)文教學(xué)的整體效益J

七、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備

課活動(dòng)，積極找問題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問題的最佳

途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,

并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)

持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教

學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。

并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自

主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的,訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著

問題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有

質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),

還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些

教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

八、積極開展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)

字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的

識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字

外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨

時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以

及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是

我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固

識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中

我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重

視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客

觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)

計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”

讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更

敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)

劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)

后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真

來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：

一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及

正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生

拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)

生在生活中學(xué)語(yǔ)文。

九、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每

位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。

注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利

用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予

鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很

多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，井積

累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程

度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任前能力去完成了教學(xué)工

作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但成績(jī)只屬于過去，今后我

將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力!

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)13

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)工作，一年級(jí)是

整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)

生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及成績(jī)，所以本學(xué)期的教學(xué)

工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步

改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一：基本情況分析

我們班共有學(xué)生31名。這些孩子大都是從小在爸爸媽

媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，他們都十分的聰明活潑，天真可

愛，對(duì)一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分

溺愛，使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中容

易打退堂鼓。在語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問題所

以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共

同努力，在本學(xué)其中的各種語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較

理想的成績(jī)。

二：主要工作及成績(jī)

在本年級(jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努

力下，我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績(jī)

1、語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，

很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的方法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jī)

并不是很理想，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考

試中，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī)。

2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀

察說話的時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說

話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都能把話說得

比較完整比較有順序，而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說得比

較生動(dòng)有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限，

讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的。由于一年

級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他

們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。

4、對(duì)于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)

期中，學(xué)校開展了對(duì)學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中

比較重要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生古詩(shī)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個(gè)星期

學(xué)生至少要背誦2篇以上的古詩(shī)要了解詩(shī)的大體意思，知道

詩(shī)句的作者朝代和詩(shī)中比較有名的詩(shī)句。經(jīng)過有計(jì)劃有目的

的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩(shī)，對(duì)我國(guó)五千年

的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的'了解。

5、雖然我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，知識(shí)面還比較窄，

但是他們經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古

詩(shī)文小報(bào)，不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方。

三、取得經(jīng)驗(yàn)和存在不足

取得經(jīng)驗(yàn)

1、重視各種語(yǔ)文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。

3、：注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小，接受事物

的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分

化的局面，對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他

們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生

老師要及時(shí)給與幫助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提

高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、重視語(yǔ)文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入

生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到

思想上的熏陶，為她們成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好

基礎(chǔ)。

5、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一

篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和

反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審

美價(jià)值的個(gè)性化，多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時(shí)，不直接去問本來就能

讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方，能

不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代，用

語(yǔ)言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭(zhēng)辯替代，用圖

解或表格替代，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代,

用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設(shè)計(jì)具有開放性，有

趣味性，富于想象力的問題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰

明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)，我運(yùn)用兒歌激趣，

唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來調(diào)控教學(xué),

使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。

7、采取多種識(shí)字方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感

受學(xué)文字，學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)文的樂趣，通過加強(qiáng)知識(shí)，能力，

情感，態(tài)度，過程，方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字，

在書本中識(shí)字的自覺性。（1）寓教娛樂，在游戲中識(shí)字。（2）

舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字,

而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。（3）勤

于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面

從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字。另一方面，還

可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。（4）走進(jìn)大自然，在

大自然的氛圍中識(shí)字。通過觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)

識(shí)生字，生詞，說一句完整的話。

8、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)

生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思

維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)

講解。

9、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時(shí)間講童話故事，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,

如《好兒童》?！渡倌昕萍籍嫛返葍和x物。

10、是積累語(yǔ)言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積

累好的篇章。

存在不足：

1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問題，沒有留給學(xué)

生充分寫的時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所

學(xué)的知識(shí)，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2、口語(yǔ)交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對(duì)于

一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒有及時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生的觀察能

力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材，尋求更加

適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使每一個(gè)

學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基

礎(chǔ)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)14

一年級(jí)，剛?cè)雽W(xué)的孩子，除了天真可愛，就是對(duì)學(xué)校的

一無(wú)所知，不懂規(guī)矩，不會(huì)學(xué)習(xí)，一切要從零開始。一年

級(jí)要傾注老師太多的時(shí)間和精力，相比之下是比較讓人頭痛

的年級(jí)。今年我就從事一年級(jí)的教學(xué)，一開始，看到滿教室

都是唧唧呱呱的講話聲，從心底里討厭這些不聽話的孩子,

怎么這么亂？這可怎么辦？有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我“一大于

六”，要帶好一年級(jí)不容易，也更重要！

經(jīng)過一年的教學(xué)相處，其中的過程真是酸甜苦辣俱全了。

可是此時(shí)當(dāng)我靜下心來，要寫一年的教學(xué)總結(jié)時(shí)，奇怪的是

只有一種暖暖的幸福感覺。回想和孩子的一年共處，雖然沒

有太多的成績(jī)與榮耀，但心中充滿對(duì)學(xué)生的愛，有滿滿的幸

福感。

一、習(xí)慣一一奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子終生受益。一年級(jí)的孩子就像一

張空白的紙，寫字的姿勢(shì)，讀書的習(xí)慣都要從一點(diǎn)一滴開始。

為了培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，我除了一遍遍的講解示

范，最主要的是要手把手的拿著他們的小手糾正示范，全班

近六十多個(gè)學(xué)生，一節(jié)課下來，腰不只是累、疼，而是直不

起來了，下課了就這樣彎著腰要走出教室，猛然間感覺后面

有很多小手在給我捶背，不由得放慢腳步轉(zhuǎn)臉看看，原來是

小班長(zhǎng)和幾個(gè)女生在追著給我捶背，“老師，您累了吧？捶

捶就好了”、“我媽就夸我會(huì)捶背?！薄袄蠋?，好點(diǎn)了嗎？……。

看著孩子們關(guān)切的神情，我忘記了疼痛，直起腰，和孩子們

一起拉起了家常，就像在家面對(duì)自己的孩子一樣！

我一年級(jí)的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能有

感情的朗讀，我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外，還要一邊又一邊

的帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀、維持秩序，常常累得

嗓子沙啞，咽炎加重。嗓子的發(fā)言，影響了講課，我買了擴(kuò)

音器帶著給孩子們上課。孩子們知道我說話不方便，自然就

特別遵守紀(jì)律，再也沒有調(diào)皮講話的。誰(shuí)說一年級(jí)的孩子不

懂事？他們有時(shí)調(diào)皮搗亂，但也能體會(huì)老師的辛勞。但每每

想到孩子剛剛起步，不能留下壞習(xí)慣，一定要盡自己最大的

努力給孩子一個(gè)好的開始，打下牢固的基礎(chǔ)，每當(dāng)這時(shí)，所

有的苦累繁瑣，就顯得那么微小，看著孩子秩序井然的學(xué)習(xí)

狀態(tài)，心中充滿欣慰，我在不知不覺中愛上了這些孩子了！