《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》課件

《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》是著名作家**冰心**的散文作品，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了作者在雨夜中細(xì)聽(tīng)雨聲，并聯(lián)想到雨中所蘊(yùn)含的深情和哲理。作品簡(jiǎn)介散文《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》是現(xiàn)代著名作家**冰心**的代表作，收錄于散文集《往事》中。寫(xiě)作時(shí)間創(chuàng)作于1935年，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，冰心在福建長(zhǎng)汀的客家山區(qū)任教，創(chuàng)作了這篇文章。風(fēng)格文章以清新自然的文風(fēng)，細(xì)膩的描寫(xiě)，以及對(duì)冷雨的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的擔(dān)憂(yōu)，以及對(duì)和平生活的向往。作者簡(jiǎn)介11.冰心原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代作家、詩(shī)人、翻譯家，被譽(yù)為“兒童文學(xué)之母”。22.出生1900年10月15日出生于福建福州，祖籍山東省諸城縣。33.作品代表作品有《寄小讀者》《繁星》《春水》等，作品以清新、純凈、優(yōu)美著稱(chēng)。44.風(fēng)格她的作品充滿(mǎn)著對(duì)母愛(ài)、童真、自然、人性的贊美，具有濃郁的抒情色彩。寫(xiě)作背景時(shí)代背景《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》創(chuàng)作于1930年代的上海，當(dāng)時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，社會(huì)動(dòng)蕩不安，人們對(duì)未來(lái)的命運(yùn)充滿(mǎn)了焦慮和迷茫。作者心境作者身處動(dòng)蕩的時(shí)代，目睹著戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)動(dòng)蕩的殘酷，內(nèi)心充滿(mǎn)了憂(yōu)郁和傷感，渴望和平與安寧。創(chuàng)作動(dòng)機(jī)作者通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的內(nèi)心感受，將對(duì)時(shí)代和人生的思考融入作品，希望喚起人們對(duì)和平和正義的追求。人物形象“我”“我”是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人，對(duì)時(shí)代變遷有著深刻的感觸，內(nèi)心充滿(mǎn)了憂(yōu)傷和無(wú)奈。他是一個(gè)孤獨(dú)的老人，渴望溫暖和理解。他對(duì)過(guò)去的回憶充滿(mǎn)懷念，對(duì)現(xiàn)在的現(xiàn)狀充滿(mǎn)憂(yōu)慮?！八薄八笔且粋€(gè)溫柔、善良的女性，是“我”的精神寄托。她是一個(gè)富有同情心的女人，對(duì)“我”的孤獨(dú)和憂(yōu)傷給予了理解和安慰。她代表著希望和光明，給“我”帶來(lái)了一絲慰藉。人物關(guān)系父子關(guān)系“我”與父親是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)歷苦難的共同體。父子之間的理解與尊重，成為支撐彼此的堅(jiān)強(qiáng)力量。夫妻關(guān)系作者與妻子在戰(zhàn)亂中互相扶持，共同面對(duì)生活的困境。朋友關(guān)系朋友之間的友情和關(guān)懷，在特殊時(shí)期顯得格外珍貴。師生關(guān)系作者與老師之間存在著一種深厚的師生情誼。情節(jié)概述1深夜雨聲雨聲伴隨思緒，揭開(kāi)故事序幕2往事回憶主人公回憶起抗戰(zhàn)時(shí)期3情感流露對(duì)過(guò)去的懷念，對(duì)現(xiàn)狀的感嘆4深思感悟?qū)θ松乃伎?，?duì)命運(yùn)的感嘆《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》通過(guò)主人公深夜聆聽(tīng)雨聲，回憶起抗戰(zhàn)時(shí)期在上海的經(jīng)歷，展現(xiàn)了對(duì)過(guò)去生活的思念和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟。作品以細(xì)膩的筆觸描繪了人物的心理活動(dòng)，表達(dá)了對(duì)歷史的反思和對(duì)人生的感悟。主題思想時(shí)代變革作品體現(xiàn)了時(shí)代變革下的個(gè)人命運(yùn)。展現(xiàn)了舊時(shí)代遺留下來(lái)的封建禮教對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及人們對(duì)未來(lái)的迷茫和困惑。人生哲理作品以冷雨為象征，表達(dá)了對(duì)人生無(wú)常的思考。展現(xiàn)了面對(duì)變革和命運(yùn)的無(wú)奈和苦悶，以及對(duì)愛(ài)情、親情和友情的理解。藝術(shù)手法11.虛實(shí)結(jié)合通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的手法，營(yíng)造出迷蒙、虛幻的氛圍，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。22.語(yǔ)言精煉語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練，富有表現(xiàn)力，展現(xiàn)出作者精湛的語(yǔ)言功底。33.意象鮮明運(yùn)用雨、窗、燈等意象，構(gòu)成一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)空間，使作品富有象征意義。44.對(duì)比手法通過(guò)冷雨、窗內(nèi)燈光的對(duì)比，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的孤寂和苦悶。語(yǔ)言特色語(yǔ)言簡(jiǎn)潔語(yǔ)言簡(jiǎn)練，沒(méi)有華麗的修飾，卻充滿(mǎn)了力量，將人物的內(nèi)心世界和時(shí)代背景展現(xiàn)得淋漓盡致。運(yùn)用比喻運(yùn)用大量的比喻手法，將抽象的思想轉(zhuǎn)化為具體的形象，使讀者更容易理解文章的深層含義。語(yǔ)言凝練語(yǔ)言精煉，每一個(gè)詞語(yǔ)都經(jīng)過(guò)精心的錘煉，充分展現(xiàn)了作者深厚的語(yǔ)言功底。富有詩(shī)意語(yǔ)言充滿(mǎn)詩(shī)意，營(yíng)造出一種憂(yōu)郁、壓抑、悲涼的氛圍，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。場(chǎng)景描寫(xiě)《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中描寫(xiě)了主人公在一個(gè)寒冷雨夜的家中所見(jiàn)所聞。作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，將夜晚的冷雨、房間的昏暗、以及主人公內(nèi)心的孤獨(dú)和憂(yōu)郁都描繪得淋漓盡致。象征意義冷雨冷雨象征著戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和悲涼，也象征著人物內(nèi)心的孤獨(dú)和迷茫。屋頂屋頂象征著人物的內(nèi)心世界，也象征著時(shí)代的變革和歷史的進(jìn)程。書(shū)架書(shū)架象征著人物的知識(shí)和閱歷，也象征著時(shí)代的變革和歷史的進(jìn)程。夜空夜空象征著人物的希望和夢(mèng)想，也象征著時(shí)代的變革和歷史的進(jìn)程。讀后感受這篇散文充滿(mǎn)憂(yōu)郁的氛圍。作者的內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾和掙扎。他渴望自由，但又害怕失去家園和親人。課堂討論1請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問(wèn)題：1.小說(shuō)中冷雨的意象有何象征意義？2.作者如何運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)營(yíng)造冷雨的氛圍？3.冷雨意象在表達(dá)小說(shuō)主題方面發(fā)揮了哪些作用？課堂討論2引導(dǎo)學(xué)生思考作者的寫(xiě)作意圖，以及作品中蘊(yùn)含的深刻寓意，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去解讀作品，并分享他們的見(jiàn)解。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生討論作者為什么要選擇用冷雨來(lái)表達(dá)人物的內(nèi)心感受，以及冷雨的象征意義。課堂討論3討論冷雨象征的含義。冷雨代表著什么？它與人物的內(nèi)心世界有什么聯(lián)系？冷雨的意象在作品中起到了什么作用？同學(xué)們可以分享自己的理解和感受，進(jìn)行深入的討論。名句賞析1“聽(tīng)聽(tīng)那冷雨”這句短語(yǔ)是整篇散文的核心，點(diǎn)明了文章的主題，也預(yù)示著作者內(nèi)心深處的憂(yōu)傷和無(wú)奈。冷雨象征著戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也象征著作者內(nèi)心的孤獨(dú)和失落?！耙拱腌娐暋辩娐暿枪糯鞘兄谐Ｒ?jiàn)的夜間報(bào)時(shí)信號(hào)，也常常被用來(lái)表達(dá)哀傷和警示。作者在夜半聽(tīng)到鐘聲，更加深了內(nèi)心對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼和對(duì)和平的渴望。名句賞析2“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了那冷雨敲打著窗欞的聲音，那聲音是如此地清脆，如此地悲傷?！边@句話(huà)運(yùn)用擬人的手法，將冷雨賦予了生命和感情，使冷雨仿佛擁有了人的思緒和感受，更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)了環(huán)境的凄涼和人物的悲傷情緒。“雨聲滴滴答答，好像在低聲哭泣，那聲音是如此地悲傷，如此地令人心碎?！边@句描寫(xiě)雨聲，將冷雨的聲音比作低聲哭泣，將冰冷的雨聲賦予了人類(lèi)的情感，使讀者能夠切身體會(huì)到雨聲中的悲傷和哀怨?！拔易诖斑叄巴饽莾A盆大雨，我的心也仿佛隨著雨聲一起滴答滴答地跳動(dòng)?！边@句話(huà)將人物的內(nèi)心活動(dòng)與雨聲聯(lián)系起來(lái)，使讀者能夠感受到人物的內(nèi)心世界，更加深刻地理解人物的悲痛和失落。名句賞析3雨聲的象征“聽(tīng)聽(tīng)那冷雨”中的雨聲，象征著戰(zhàn)爭(zhēng)年代的殘酷和壓抑，也反映了人物內(nèi)心的孤獨(dú)和迷茫。雨巷的意象雨巷是貫穿全篇的重要意象，它既是人物行走的空間，也是人物心理狀態(tài)的象征。名句賞析411“這雨！這雨！像哭泣的孩子的眼睛?！?2運(yùn)用擬人的手法，將冷雨擬人化，賦予其人的情感。33生動(dòng)地刻畫(huà)了冷雨的凄涼、哀婉之感，營(yíng)造出一種壓抑的氛圍。44更深層地反映了作者內(nèi)心的憂(yōu)郁和悲涼，表達(dá)了對(duì)故國(guó)和家人的思念之情。思考題1小說(shuō)中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)刻畫(huà)了“我”的孤獨(dú)和迷茫？作者如何運(yùn)用“冷雨”的意象來(lái)表達(dá)人物的內(nèi)心感受？小說(shuō)中時(shí)間流逝的描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？思考題2人物情感作者筆下的人物，你最能體會(huì)到什么情感？寫(xiě)作手法作者運(yùn)用哪些寫(xiě)作手法表現(xiàn)人物的情感？感受體會(huì)閱讀作品后，你有什么樣的感受和體會(huì)？思考題3人物情感小說(shuō)中的人物情感變化？人物關(guān)系小說(shuō)中人物關(guān)系的演變？象征意義小說(shuō)中“冷雨”的象征意義？知識(shí)拓展11雨的象征意義雨在文學(xué)作品中常被賦予象征意義，如雨代表憂(yōu)愁，雨也代表希望。2冷雨意象“冷雨”意象常用于表達(dá)孤寂、凄涼、傷感等情感，與人物的內(nèi)心世界相呼應(yīng)。3現(xiàn)代文學(xué)中的雨現(xiàn)代文學(xué)作品中，雨的意象更加豐富，它被用來(lái)表達(dá)多種情感，例如對(duì)命運(yùn)的思考，對(duì)生命的感悟。知識(shí)拓展2《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》的時(shí)代背景作品創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于苦難深重的時(shí)期，人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和民族命運(yùn)充滿(mǎn)了憂(yōu)慮。當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治環(huán)境對(duì)作品的創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，作者將個(gè)人的情感融入到時(shí)代背景中，將作品提升到更高的藝術(shù)境界。作者的創(chuàng)作意圖作者通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)亂中的家國(guó)情懷，展現(xiàn)了中國(guó)人面對(duì)困境的堅(jiān)韌和樂(lè)觀。作品旨在喚醒人們對(duì)和平的渴望，鼓勵(lì)人們積極面對(duì)挑戰(zhàn)，為國(guó)家和民族的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。知識(shí)拓展3民國(guó)時(shí)期的上海上海是當(dāng)時(shí)中國(guó)最繁華的都市之一，也是西方文化和思想的中心。張愛(ài)玲張愛(ài)玲是著名的作家，她的作品對(duì)民國(guó)時(shí)期的上海社會(huì)風(fēng)貌有深刻的刻畫(huà)。教學(xué)反思學(xué)生參與度學(xué)生積極參與討論，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)對(duì)作品的理解和思考。教學(xué)內(nèi)容課件內(nèi)容豐富，涵蓋作品簡(jiǎn)介、人物分析、寫(xiě)作背景、主題思想等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。教學(xué)方法采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并結(jié)合課堂討論和名句賞析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)效果學(xué)生對(duì)作品有了更深入的理解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。課件總結(jié)作品賞析通過(guò)對(duì)《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》的深入解讀，我們理解了作品的背景、人物、情節(jié)、主題等要素。藝術(shù)特色分析了作品的語(yǔ)言特色、場(chǎng)景描寫(xiě)、象征意義，體會(huì)了作品的藝術(shù)魅力。課堂討論通過(guò)課堂討論，學(xué)生加深了對(duì)作品的理解，提高了分析和表達(dá)能力。知識(shí)拓展拓展了相關(guān)歷史背景、文學(xué)知識(shí)，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。課后作業(yè)角色扮演選擇《