定陶區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題（含解析）

定陶區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題（含解析）九年級(jí)語文樣題

2024年11月

本試卷共8頁。滿分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。

注意事項(xiàng):

1.答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和座號(hào)填寫在答題卡和

試卷規(guī)定的位置上。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑;如需改動(dòng)，用

橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案寫在試卷上無效。

3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的

位置，不能寫在試卷上;如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案;不能使用涂改

液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。

一、積累與運(yùn)用(26分)

2024年重陽節(jié)，學(xué)校開展了“登高望遠(yuǎn)，積極生活"主題系列活動(dòng)，你和同學(xué)小陶、小

城在一個(gè)小組參加下列活動(dòng)。

【活動(dòng)一：“登高望遠(yuǎn)，詩意文字”優(yōu)秀作品集】（4分）

小定摘抄了一段文字參加活動(dòng)。

近處對(duì)面的山或陡立如墻，分外妖（嬈饒）；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或橫

出山腰，或探下云海，或中裂一線，或聚成一簇．。風(fēng)呼呼吹過，衣不能披，人幾不可立。云

急急撲來，一頭撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸進(jìn)石縫。這狂嘯著、似乎要淹沒世界的

云濤霧海，一到岱頂石前，就偃．旗息鼓，落（荒慌）而去。此時(shí)此景叫我感到泰山就是天

地間的支柱。再回頭看那些象征堅(jiān)強(qiáng)生命的勁松，_______________________，_________________________；

那些象征神靈威力的佛寺道觀，填綴于崖畔巖間，不過是些紅黃色的積木。

1.文中加點(diǎn)字的讀音和括號(hào)中的字形，完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.饒cùyǎn荒B.嬈cùyǎn荒

C.饒zúyǎn荒D.嬈zúyǎn慌

2.請(qǐng)你仿照畫橫線的句子，在橫線處補(bǔ)寫句子。（2分）

【活動(dòng)二：登高望遠(yuǎn)談讀書。】（4分）

3.下面是某同學(xué)寫的“致敬航天英雄"新聞稿中的一段話,其中畫線句子有語病，請(qǐng)寫出修改

后的句子。（2分）

5月30日上午,陶城中學(xué)九年級(jí)四班全體同學(xué)觀看了神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射的全過程。

當(dāng)神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射成功時(shí),同學(xué)們歡呼雀躍,激動(dòng)萬分。接著,大家暢談了自己的感受,

紛紛表示能否像航天英雄一樣實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的理想,取決于自己努力學(xué)習(xí)。通過這次活動(dòng)，同

九年級(jí)語文樣題

學(xué)們明確了自己當(dāng)下的責(zé)任和未來的使命。

4.依次填入下面句子橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

“書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親”,如果說書卷是故人,那么其中的詩歌則勝過故人,

它多情，知心,是最易引起共鳴的人生伴侶。旅途中如果沒有詩歌,腳步便會(huì)凝

澀;生活中如果沒有詩歌,歲月便會(huì)褪色;成長(zhǎng)中如果沒有詩歌,青春便會(huì)萎縮;生命中如果沒

有詩歌,心靈便會(huì)。詩歌,一代一代地影響著華夏兒女，成為中國(guó)人的精神支柱

和心靈依托。

A.不僅而且干涸潛移默化B.因?yàn)樗愿珊詽撘颇?/p>

C.不僅而且干旱耳濡目染D.因?yàn)樗愿珊刀δ咳?/p>

【活動(dòng)三：“登高望遠(yuǎn)"名著閱讀交流】（8分）

5.閱讀下面的材料,回答問題。

【甲】

七言四句的詩,唐以前沒有,似乎是唐人的創(chuàng)作。這大概是為了當(dāng)時(shí)流行的西域樂調(diào)而作;

先有調(diào),后有詩。五七絕都能歌唱,七絕歌唱的更多--該是因?yàn)槁曊{(diào)曼長(zhǎng),好聽些。作七絕的比

作五絕多得多,本書選得也多。唐人絕句有兩種作風(fēng)：一是鋪排，一是含蓄。

【乙】江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

（1）《江雪》的體裁是（）(2分)

A.五言律詩B.五言絕句C.五言古體詩D.樂府詩

(2)朱自清認(rèn)為這種詩歌體裁有兩種風(fēng)格:“一是鋪排,一是含蓄?！蹦阏J(rèn)為《江雪》是鋪排還

是含蓄請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(2分)

【丙】你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我;/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了圍

裙上的炭灰之后，/在你嘗到飯已煮熟了之后,/在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后,/在

你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后,/在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，

在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，/在你拿起了今天的

太陽鳥

（2）“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有希望……中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終

將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。"請(qǐng)你寫出你的理想，并寫出你為實(shí)現(xiàn)理想而采取的

一條措施（20字左右）。（2分）

【活動(dòng)五：“積極生活”古詩文朗誦會(huì)】（6分）

7.小語和小文被選為主持人，請(qǐng)你幫助他們把開場(chǎng)詞中的古詩文補(bǔ)充完整。

小語：山光水色、自然風(fēng)物是中國(guó)古代文人黑客的審美意象和精神寄托。研讀古詩文,我

們可在“山水自然"中欣賞到別樣的美,體驗(yàn)另外一種生命形態(tài)。

小文：山水可縱豪情。我從“①，_________”（李

白《行路難》）中學(xué)習(xí)到自強(qiáng)不息的奮斗精神和自信樂觀的人生態(tài)度。

小語：山水可表哲思。我從“②________，________"（劉

禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）中感悟到新事物終將取代舊事物的哲思，我們要用發(fā)展的

眼光看待事物。

小文：山水可顯品格。歐陽修的《醉翁亭記》中“③________，在乎山水

之間也”兩句是全文的核心命意,點(diǎn)明作者意不在酒,而在山水,把他簡(jiǎn)政愛民、與民同樂的政

治襟懷寫得含蓄不露。

小語：山水可寄情思。溫庭筠《商山早行》中觸景生情，把景物描寫與夢(mèng)境自然地聯(lián)系

起來，以抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)懷親之情的句子是：“因思杜陵夢(mèng)，④________"。

二、閱讀與鑒賞（44分）

（一）閱讀下面的詩歌，完成8-9題。（6分）

閬水歌

（唐）杜甫

嘉陵江色何所似？石黛①碧玉相因依。

正憐日破浪花出，更復(fù)春從沙際歸。

②③

巴童蕩槳欹側(cè)過，水雞銜魚來去飛。

閬中勝事可腸斷④，閬州城南天下稀！

注釋：①石黛，即石墨，古時(shí)婦女用為畫眉墨。青黑色，詩詞中因多稱“青黛”。②欹qī，傾

斜不正。③水雞，水鳥名。④可腸斷，極言美之可愛。

8.下面對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.全詩以反問起頭，加強(qiáng)對(duì)所描繪的景象的印象，看到的江水顏色不一，深的似石黛，淺的

像碧玉。

B.

9.小文選擇本詩參加“積極生活"朗誦會(huì)，需要闡明理由。請(qǐng)你幫他用生動(dòng)的語言描繪

“若”字后世多假借為“像、如"義，由“如”義又可以引申為“及、到，比得上"?！叭簟?/p>

字又可借為

明可以感受到古人的智慧，這種穿越時(shí)空的心靈交流是很多發(fā)明難以比擬的。

③秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，將小篆作為全國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)字體。自此，漢字從最初的象形意義系統(tǒng)逐

漸發(fā)展為成熟的文字體系。

④以往的漢字學(xué)習(xí)，大家更關(guān)注漢字怎么讀、怎么寫，至于字的本源意義，卻甚少涉及。

為什么我們把自來水的開關(guān)稱為“水龍頭"相傳龍會(huì)口吐大水而形成雨,“龍吐水”成為古

人對(duì)龍的一種形象表達(dá)，而“水龍頭"的噴水功能也正好與“龍吐水”不謀而合。為什么我

們把新年的

造字思路和演化。行不離軌是“正”，目不斜視為“直”。“正直"就是看清道路，奔向目標(biāo)。

之前，我都不知道每天都在書寫的漢字竟這么富有哲理。

（四）閱讀下面的文字，完成19-22題。（13分）

長(zhǎng)在心中的大樹

①我曾讀過作家賀捷生大姐寫的一篇散文《去看一棵大樹》。她在文章中滿懷深情地說：

“父親，你還記得嗎？當(dāng)你站在這棵大樹下的時(shí)候，我也快要來到這世界。你看，我和你們

與這片深沉又肥沃的土地，這棵死而復(fù)生的樹，彼此命運(yùn)相連，已經(jīng)難舍難分了……”這棵

大樹在賀大姐心中的重要位置，于字里行間看得真真切切，讓人感觸至深。

②2022年11月的一天，我去張家界采訪。突然想起那棵心儀的大樹，便萌發(fā)去看這棵大

樹的念頭。當(dāng)天下午，我們便驅(qū)車去慈利縣溪口鎮(zhèn)樟樹村，看這棵賀大姐筆下的大樹。

③從張家界市區(qū)到樟樹村，車子大約行駛了一個(gè)多小時(shí)。一路上，放眼山川，陽光明媚，

白云飛渡，青山連綿，綠水潺潺，梯田層疊。棟棟新修的農(nóng)舍點(diǎn)綴滴翠的山野，如詩如畫，

美不勝收。溪口鎮(zhèn)樟樹村位于澧水河岸，河岸長(zhǎng)年生長(zhǎng)著一排排枝葉茂盛的樟樹。而聳立在

河岸的這棵古樟樹，樹齡已超過1200年。

④我懷著深深的眷戀和虔誠(chéng)，跑向這棵大樹。

⑤我跑進(jìn)了遙遠(yuǎn)的古老溪口的蕭瑟秋風(fēng)和吊腳樓的如水月光里：我跑進(jìn)了風(fēng)雨如磐、潮

起潮落的壯闊和蒼涼里；我跑進(jìn)了血火升騰、馬蹄聲碎、曙光初照的黎明里；我跑進(jìn)了東風(fēng)

萬里、春潮澎湃、歌聲飛揚(yáng)的艷陽里：我跑進(jìn)了嶄新時(shí)代、追夢(mèng)圓夢(mèng)的花海里。

⑥我繞著這棵如巨人偉岸、如山峰巍峨的大樹轉(zhuǎn)圈。我的身體貼向大樹，我在用心用情

擁抱心中的這棵大樹。我終于靜下心來，在離樹100米外的山丘坐下來，打開畫夾。我要為

它描容，為它抒寫，為它歌吟。

⑦這時(shí)，在我的身邊，悄悄地圍來了不少老鄉(xiāng)。他們默默地看著我為這棵大樹畫像。有

一位上了年紀(jì)的老鄉(xiāng)主動(dòng)告訴我，2000年夏天，一次雷擊點(diǎn)燃了古樟樹枝，頓時(shí)火光沖天，

濃煙滾滾。鄉(xiāng)親們跑來，不顧危險(xiǎn)，全力撲火，才阻止了火勢(shì)?？墒谴髽溥€是燒焦了一半。

未曾想到，兩年后，這棵古樟奇跡般復(fù)活，變成現(xiàn)在一半枯萎一半青翠的樣子。聽著老鄉(xiāng)的

訴說，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前這棵樹，告訴我們偉力和堅(jiān)強(qiáng)的根源，也讓我洞悉了

天地的造化和大自然的奇美。

⑧我特別珍惜并記住了樟樹村村民的純潔情懷。是他們撿來石頭，圍了柵欄，給大樹裹

上紅布。讓前來瞻仰、看望大樹的客人，感知這棵大樹的千年滄桑與厚重的紅色文化底蘊(yùn)。

⑨畫著畫著，我仿佛置身于賀龍手持兩把菜刀，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們鬧革命的現(xiàn)場(chǎng)，也高舉梭鏢

大刀，擠進(jìn)隊(duì)伍中去。我更清晰地看見賀龍、蕭克等紅軍將士就在這棵大樹下談?wù)撎煜麓笫隆?/p>

這時(shí)，有號(hào)角聲聲傳來，有紅旗引路，有步伐整齊的隊(duì)伍走過身邊。我放下畫筆，感到有一

股浩然之氣，直沖云霄。我站起身來，情不自禁向樹的四周凝望。我看見在離大樹幾百米處，

那座典型的土家吊腳樓建筑，就像是一座鋼澆鐵鑄的戰(zhàn)斗堡壘站立在澧水河畔。這座經(jīng)歷了

100多年風(fēng)雨洗禮、有近千平方米的老屋，就是當(dāng)年蘇維埃溪口區(qū)政府舊址。1934年，賀龍、

蕭克率領(lǐng)紅二、紅六軍團(tuán)，在此建立蘇維埃政權(quán)，成立了地方革命委員會(huì)，發(fā)動(dòng)群眾開展革

命活動(dòng)。當(dāng)時(shí)人口很少的溪口鎮(zhèn)，一次就有700多人加入革命隊(duì)伍。

⑩我明白了大樹守望歲月青蔥的一往情深：我看到了大樹呼喚斑斕明天的夢(mèng)想追尋。如

九年級(jí)語文樣題

今的樟樹村山水綠了，村莊美了，鄉(xiāng)親富了，日子火了。新樓在綠蔭里綻放歡樂：瓜果在山

坡飄香：綠色生態(tài)，清新怡人。這里的紅色故事，潤(rùn)心鑄魂：這里的人們，帶著大樹的美好

祝福，走向四面八方、天涯海角。

大樹，今天，我來到你的身邊，用筆雕刻你精神的偉岸，傾聽你的深情叮囑和召喚。

你是長(zhǎng)在我心中的大樹，永遠(yuǎn)為在新征程上蹲厲前行的追夢(mèng)者，撐開綠蔭，播灑春光……

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年1月30日，有刪改）

19.對(duì)這棵古樟樹，作者為何懷有深深的眷戀和虔誠(chéng)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（3分）

20.作者為何特別記住了村民“撿來石頭，圍了柵欄，給大樹裹上紅布"？（3分）

21.從修辭手法的角度賞析

九年級(jí)語文樣題參考答案

2024年11月

一、積累與運(yùn)用(26分)

1.B（2分）

2.示例：它們攀附于石縫間，不過是一點(diǎn)綠色的苔痕。（2分）

3.示例一：紛紛表示能否像航天英雄一樣實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的理想,取決于自己是否努力學(xué)習(xí)。

示例二：紛紛表示要像航天英雄一樣實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的理想,取決于自己努力學(xué)習(xí)。

4.A（2分）(不僅:不但。因?yàn)?常跟“所以”搭配使用,表示因果關(guān)系。而且:表示進(jìn)一步,前面往往有“不但、不僅"等跟它呼應(yīng)。所以:表示因果關(guān)系。根據(jù)上下文語境以及“知心”和“多情"的關(guān)系,可知應(yīng)用表示遞進(jìn)關(guān)系的“不僅……而且……”,因此第1空應(yīng)選“不僅",第2空應(yīng)選“而且”。干涸:(河道、池塘等)沒有水。干旱:(氣候、土壤)因降水不足而干燥。第3空表示沒有詩歌的滋養(yǎng)，心靈會(huì)像河水一樣干枯,所以第3空應(yīng)選“干涸"。潛移默化:指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。耳濡目染:形容聽得多見得多了之后,無形之中受到影響。第4空表示詩歌對(duì)每一代人的思想無形的影響,所以第4空應(yīng)選“潛移默化”。故選A項(xiàng)。)

5.(8分)（1）B（2分）

(2)(2分)《江雪》是鋪排。詩人鋪排了“鳥飛絕’“人蹤滅"蓑笠翁”三個(gè)意象,突出了“江雪"的幽靜,又運(yùn)用“千山”“萬徑"絕”“滅"等詞,凸顯幽靜。

(3)(2分)對(duì)大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。

(4)(2分)示例一：這首詩盡情地呼告“大堰河”,肆意地鋪敘，表露出詩人對(duì)“大堰河"真摯深切的懷念,極大地增強(qiáng)了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。

示例二：這首詩語言簡(jiǎn)潔明快,呈現(xiàn)出口語化、散文化的特點(diǎn)。(每點(diǎn)1分)

6.（4分）（1）示例：我認(rèn)為“太陽”最合適?！疤?在艾青詩歌中代表光明與未來,象征著通過革命,終將迎來勝利與美好的明天。比如《太陽》這首詩,體現(xiàn)了詩人向往光明的熱情和信念,表達(dá)了詩人對(duì)民族解放、民主自由的追求。這與“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)核相匹配。在艾青的詩歌中,“太陽"的意象表達(dá)詩人對(duì)祖國(guó)和同胞的熱愛。因此,“太陽”最適合作為“宣傳墻"的墻面圖案。（如果答“鳥”，理由恰當(dāng)，也可以得分）（2分）

（2）略，言之有理即可。（2分）

7.（6分，每空1分）①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海②沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。③醉翁之意不在酒④鳧雁滿回塘

二、閱讀與鑒賞（44分）

（一）閱讀下面的詩歌，完成8-9題。（6分）

8.A（3分）

9.示例：巴地的孩童蕩著槳在水上劃船，船兒忽左忽右地穿過激流；水鳥叼著魚兒在水面上飛來飛去。（3分）

（二）閱讀下面的文字，完成10-14題。（14分）

10.B（3分）（A項(xiàng)第一個(gè)“為—所"結(jié)構(gòu)，“為”表被動(dòng)，第二個(gè)“為"是“做”；B項(xiàng)兩個(gè)“以"均作目的連詞；C項(xiàng)第一句的“之”作代詞，代“太監(jiān)從子"，第二個(gè)“之”為“主謂之間，取消句子的獨(dú)立性"；D項(xiàng)第一個(gè)“乃”作“于是，就”，第二個(gè)“乃”作“竟然"。）

11.D（3分）本文不是“正史”，而是一篇筆記文學(xué)，它不像“正史"那樣，在“詳細(xì)”介紹人物生平的基礎(chǔ)上，選取重大題材去記載人物在政治、軍事等重大方面的事跡，而只是從王翱的日常生活瑣事中選取最能表現(xiàn)人物思想性格的三個(gè)典型事例，從人際關(guān)系上不徇私，生活上不貪財(cái)兩個(gè)不同的側(cè)面集中地表現(xiàn)了王翱奉公守法、清白廉潔的思想品格。

12.（2分）而翁長(zhǎng)銓/遷我京職/則汝朝夕侍母

13.（3分）王翱慰問他們說：“你們的老人廉潔，你們大概（恐怕）不免苦于貧困（被貧苦所困）吧"

14.（3分）略

【參考譯文】

王翱是吏部尚書，忠誠(chéng)清廉，被皇帝（明英宗朱祁鎮(zhèn)）深信。第二個(gè)孫子憑著上代的余蔭而取得監(jiān)生資格，即將參加秋試，仲孫靠王翱的關(guān)系向秋試主管官要答卷，命題人告訴了王翱。王翱說：“你憑才學(xué)可以考上，我怎么能忍心埋沒你如果你因事前拿到考題而錯(cuò)誤地考中，那么（就）妨礙了一位苦讀學(xué)子（貧苦讀書人）的前程。況且你有以監(jiān)生資格做官的機(jī)會(huì)，何必強(qiáng)求自己做不能做好的事情，妄求達(dá)到你所不能的目的呢”便撕毀他的答卷燒了。

王翱的一個(gè)女兒，嫁給京城附近地區(qū)某個(gè)官員做妻子。王翱的.夫人很疼愛女兒，每次接女兒（回娘家），女婿都堅(jiān)決不讓她走，怨怒地對(duì)妻子說：“你父親做吏部的長(zhǎng)官，調(diào)我到京城任職，那么你就可以從早到晚侍奉母親；況且調(diào)動(dòng)我就像搖落樹葉一樣容易，可（你父親）為什么硬要這么吝惜力氣呢"女兒捎話給母親。一天晚上，夫人擺上酒，跪在地上，將這個(gè)意思告訴王翱。王翱大怒，拿起桌上的器物打傷了夫人，走出（門），乘（坐）車到朝房去住宿了，十多天以后才回自己的府第。女婿最終沒有調(diào)進(jìn)京城。

王翱做都御史時(shí)，和太監(jiān)某人一起鎮(zhèn)守遼東。這個(gè)太監(jiān)也很守法，與王翱相處很好。后來，王翱改任兩廣總督，這個(gè)太監(jiān)灑淚送別，贈(zèng)送王翱四枚大珠。王翱堅(jiān)決推辭。太監(jiān)抽泣著說：“這些珠寶不是納賄得來的。過去先皇把僧保所買的西洋珠賞賜給左右近臣，我得到八枚，現(xiàn)在拿一半為您贈(zèng)別，您本來就知道我并不貪財(cái)啊?！蓖醢渴障麓笾樽?，放入所穿的上衣里，（把它）縫好：后來回朝，尋找太監(jiān)的繼承人，找到他的兩個(gè)侄子。王翱慰問他們說：“你們的老人廉潔，你們大概不免苦于貧困吧"二人都說：“是的?！蓖醢空f：“如果你們有所經(jīng)營(yíng)，我?guī)椭銈兂鲥X。"二人心里盤算，王翱無法辦到，只不過表示老朋友的心意罷了。便都表面上答應(yīng)說：“行?！蓖醢繉掖未叽偎麄儯欢ㄒ凑f定的辦。于是他們假造一張買房契約，開出價(jià)錢是五百兩銀子，告訴王翱。王翱拆開上衣，拿出大珠子交給他們，（只見）原來封好的記號(hào)依然是那樣。

（三）閱讀下面的文字，完成15-18題。（11分）

15.（3分）B

16.（3分）圍繞“漢字發(fā)展呈現(xiàn)由形象到抽象的演變趨勢(shì);根據(jù)事物的形象造字，是漢字的造字方法之一;漢字具有美感:漢字是表意文字"等任意一方面回答即可。(本題考查學(xué)生從圖表中得出結(jié)論的能力。答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真觀察圖表中呈現(xiàn)的文字和數(shù)據(jù)，結(jié)合圖表的主題作)

17.（2分）看到甲骨文的“雨”想到的景象:云層中降落的水滴，淋淋漓漓?？吹郊坠俏牡摹吧?想到的景象:地平線上的群峰起伏連綿。(解答此題時(shí)注意審題，對(duì)兩個(gè)甲骨文文字進(jìn)行描述)

18.（3分）我認(rèn)為，學(xué)習(xí)漢字不僅要知道怎么讀、怎么寫，還應(yīng)該探究字的本源意義。因?yàn)闈h字集形體、聲音和辭義三者于一體，是一切拼音文字所不具備的。例如：我學(xué)習(xí)……字……(閱讀材料，明確材料所表達(dá)的觀點(diǎn)，結(jié)合對(duì)本文的理解，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí))

（四）閱讀下面的文字，完成19-22題。（13分）

19.（3分）首先，這棵樹是賀大姐文章中提到的大樹，作者對(duì)其有著深厚的情感；其次，這棵樹經(jīng)歷了雷擊后奇跡復(fù)活，展現(xiàn)了偉力和堅(jiān)強(qiáng)，讓作者感到震撼；此外，這棵樹見證了賀龍等紅軍將士的革命活動(dòng)，承載著厚重的紅色文化底蘊(yùn)；最后，這棵樹象征著樟樹村的美好未來，帶給作者希望和憧憬。

20.（3分）示例：作者特別記住了村民“撿來石頭，圍了柵欄，給大樹裹上紅布”這一行為，是因?yàn)檫@體現(xiàn)了村民對(duì)古樟樹的熱愛和保護(hù)之情，同時(shí)也傳承了樟樹村厚重的紅色文化底蘊(yùn)，讓前來瞻仰、看望大樹的客人能夠感知到這棵樹的千年滄桑和紅色文化。

21.（3分）示例：運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了紅軍將士在古樟樹下開展革命活動(dòng)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了他們的英勇和豪邁；同時(shí)，通過想象感受，使讀者能夠更加深刻地感受到當(dāng)時(shí)的革命氛圍和紅軍將士的堅(jiān)定信念。

22.（4分）CE

【解析】

【19題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)第①段“她在文章中滿懷深情地說：‘父親，你還記得嗎？當(dāng)你站在這棵大樹下的時(shí)候，我也快要來到這世界……彼此命運(yùn)相連，已經(jīng)難舍難分了……’"這棵大樹在賀大姐心中的重要位置，于字里行間看得真真切切，讓人感觸至深”可知，這棵樹是賀大姐文章中提到的大樹，樹身上所凝聚著的摯愛親情讓人感觸至深，所以作者對(duì)其有著深厚的情感；

根據(jù)第⑦段“有一位上了年紀(jì)的老鄉(xiāng)主動(dòng)告訴我，2000年夏天，一次雷擊點(diǎn)燃了古樟樹枝，頓時(shí)火光沖天，濃煙滾滾"可是大樹還是燒焦了一半。未曾想到，兩年后，這棵古樟奇跡般復(fù)活，變成現(xiàn)在一半枯萎一半青翠的樣子”“眼前這棵樹，告訴我們偉力和堅(jiān)強(qiáng)的根源，也讓我洞悉了天地的造化和大自然的奇美"可知，多年前，大樹因?yàn)槔讚舯粺沽艘话?，但是兩年后它奇跡般地復(fù)活了，從它身上我看到了偉力和堅(jiān)強(qiáng)的根源，據(jù)此可知，這棵樹經(jīng)歷了雷擊后奇跡復(fù)活，展現(xiàn)了偉力和堅(jiān)強(qiáng)，讓作者感到震撼；

根據(jù)第⑨段“畫著畫著，我仿佛置身于賀龍手持兩把菜刀，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們鬧革命的現(xiàn)場(chǎng)，也高舉梭鏢大刀，擠進(jìn)隊(duì)伍中去”“1934年，賀龍、蕭克率領(lǐng)紅二、紅六軍團(tuán)，在此建立蘇維埃政權(quán)，成立了地方革命委員會(huì)，發(fā)動(dòng)群眾開展革命活動(dòng)"可知，賀龍他們?cè)诖私⒏锩?quán)，這棵樹見證了賀龍等紅軍將士的革命活動(dòng)，承載著厚重的紅色文化底蘊(yùn)，讓作者感受到一股浩然之氣；

根據(jù)第⑩段“如今的樟樹村山水綠了，村莊美了，鄉(xiāng)親富了，日子火了”“這里的紅色故事，潤(rùn)心鑄魂：這里的人們，帶著大樹的美好祝福，走向四面八方、天涯海角"可知，這個(gè)樹飽經(jīng)滄桑，見證了樟樹村的發(fā)展變化，幾天的樟樹村山清水秀，清新怡人，這里的人們也會(huì)帶著大樹的美好祝福奔向未來，由此可知，這棵樹象征著樟樹村的美好未來，帶給作者希望和憧憬。

【20題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)第⑦段“未曾想到，兩年后，這棵古樟奇跡般復(fù)活，變成現(xiàn)在一半枯萎一半青翠的樣子”第⑧段“我特別珍惜并記住了樟樹村村民的純潔情懷。是他們撿來石頭，圍了柵欄，給大樹裹上紅布。讓前來瞻仰、看望大樹的客人，感知這棵大樹的千年滄桑與厚重的紅色文化底蘊(yùn)"可知，這棵樹在多年前遭受雷電的襲擊已經(jīng)燒焦了一半，但是兩年后卻奇跡般復(fù)活，對(duì)于古樹的復(fù)活，讓大家看到了它飽經(jīng)滄桑卻依然頑強(qiáng)堅(jiān)韌的精神，村民們撿石頭、圍柵欄、裹紅布的行為是對(duì)大樹的一種保護(hù)也是一種敬仰；

根據(jù)第⑨段“1934年，賀龍、蕭克率領(lǐng)紅二、紅六軍團(tuán)