三年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.5兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算 ｜西師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.5兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算｜西師大版在多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到估算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。今天，我要為大家分享的是三年級上冊數(shù)學(xué)教案——4.5兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算。一、課題名稱西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)第4.5節(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解估算的概念，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用估算解決簡單實際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點與重點難點：如何選擇合適的估算方法。重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)估算方法。2.案例分析法：通過實例分析，幫助學(xué)生理解估算的意義。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）學(xué)具：筆、紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示問題：同學(xué)們，你們知道估算嗎？舉例說明。（2）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：估算是一種近似計算方法，它可以幫助我們快速得到一個大概的結(jié)果。在進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算時，我們可以先將兩位數(shù)近似為一個整十?dāng)?shù)，然后用這個整十?dāng)?shù)去除以一位數(shù)，將商近似為一個整數(shù)。（2）具體分析：我們要找出兩位數(shù)中的最高位數(shù)字，將其近似為一個整十?dāng)?shù)。例如，在估算24除以3時，我們將24近似為20。然后，我們用這個整十?dāng)?shù)去除以一位數(shù)，得到商。在這個例子中，20除以3等于6余2。我們將商近似為一個整數(shù)，即6。3.實踐情景引入（1）出示情景：小明有24個蘋果，他想平均分給3個同學(xué)，你能估算一下每個同學(xué)能分到多少個蘋果嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這個問題可以用估算來解決，我們可以先估算出小明有多少個蘋果，再估算出每個同學(xué)能分到多少個蘋果。4.例題講解（1）例題：估算36除以4的結(jié)果。（2）講解：將36近似為40，40除以4等于10，所以36除以4約等于10。5.隨堂練習(xí)28除以342除以657除以9（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過估算的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們交流自己在估算過程中的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。提問問答：1.估算有什么作用？2.估算時應(yīng)該注意什么？3.如何選擇合適的估算方法？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：75除以598除以760除以4應(yīng)用估算解決實際問題：小華有80個鉛筆，他想平均分給5個同學(xué)，請估算一下每個同學(xué)能分到多少個鉛筆。2.作業(yè)答案：75除以5約等于1598除以7約等于1460除以4約等于15小華每個同學(xué)能分到16個鉛筆十、課后反思及拓展延伸重點和難點解析教學(xué)目標(biāo)的明確性至關(guān)重要。我需要確保每個學(xué)生都能理解估算的概念，并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。為此，我會在課堂上通過實例和問題引導(dǎo)學(xué)生逐步理解估算的意義，并讓他們在實際操作中體會估算的價值。教學(xué)難點的突破是我需要特別關(guān)注的。兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算，難點在于如何選擇合適的估算方法。我會通過啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)估算的方法，同時結(jié)合案例分析法，幫助他們理解估算的原理。在教學(xué)方法的選擇上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和練習(xí)法的結(jié)合。通過啟發(fā)式教學(xué)，我鼓勵學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)估算方法；而練習(xí)法則能讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中熟練掌握估算技巧。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我重視多媒體課件和實物教具的運用。多媒體課件能直觀展示估算過程，而實物教具如小棒、計數(shù)器等則有助于學(xué)生動手操作，加深對估算方法的理解。在教學(xué)過程中，實踐情景的引入是關(guān)鍵。我會通過設(shè)定具體的情景，如小明分蘋果的問題，讓學(xué)生在情景中體會估算的應(yīng)用。這樣的設(shè)計不僅能使學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，還能提高他們的數(shù)感。1.確保學(xué)生理解估算的概念，并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)中的最高位數(shù)字，并將其近似為一個整十?dāng)?shù)。3.強(qiáng)調(diào)在估算過程中，如何根據(jù)整十?dāng)?shù)去除以一位數(shù)得到商，并將商近似為一個整數(shù)。1.估算的作用是什么？2.在估算過程中應(yīng)該注意哪些問題？3.如何根據(jù)具體問題選擇合適的估算方法？在作業(yè)設(shè)計上，我注重作業(yè)的實踐性和拓展性。通過估算算式的結(jié)果和應(yīng)用估算解決實際問題，我希望學(xué)生能將所學(xué)知識運用到日常生活中。1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。2.教學(xué)難點的突破。3.教學(xué)方法的恰當(dāng)運用。4.教具與學(xué)具的有效準(zhǔn)備。5.實踐情景的引入與利用。6.例題講解和隨堂練習(xí)的針對性。7.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計。8.作業(yè)設(shè)計的實踐性和拓展性。一、課題名稱西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)第4.5節(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解估算的概念，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用估算解決簡單實際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點與重點難點：如何選擇合適的估算方法。重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)估算方法。2.案例分析法：通過實例分析，幫助學(xué)生理解估算的意義。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）學(xué)具：筆、紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示問題：同學(xué)們，你們知道估算嗎？舉例說明。（2）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：估算是一種近似計算方法，它可以幫助我們快速得到一個大概的結(jié)果。在進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算時，我們可以先將兩位數(shù)近似為一個整十?dāng)?shù)，然后用這個整十?dāng)?shù)去除以一位數(shù)，將商近似為一個整數(shù)。（2）具體分析：我們要找出兩位數(shù)中的最高位數(shù)字，將其近似為一個整十?dāng)?shù)。例如，在估算24除以3時，我們將24近似為20。然后，我們用這個整十?dāng)?shù)去除以一位數(shù)，得到商。在這個例子中，20除以3等于6余2。我們將商近似為一個整數(shù)，即6。3.實踐情景引入（1）出示情景：小明有24個蘋果，他想平均分給3個同學(xué)，你能估算一下每個同學(xué)能分到多少個蘋果嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這個問題可以用估算來解決，我們可以先估算出小明有多少個蘋果，再估算出每個同學(xué)能分到多少個蘋果。4.例題講解（1）例題：估算36除以4的結(jié)果。（2）講解：將36近似為40，40除以4等于10，所以36除以4約等于10。5.隨堂練習(xí)28除以342除以657除以9（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過估算的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：估算在日常生活中有什么作用？2.引導(dǎo)學(xué)生討論：估算時應(yīng)該注意哪些問題？3.討論如何根據(jù)具體問題選擇合適的估算方法。提問問答：1.問題：估算有什么作用？話術(shù)：估算可以幫助我們快速得到一個大概的結(jié)果，方便我們在沒有精確數(shù)值的情況下做出決策。2.問題：估算時應(yīng)該注意什么？話術(shù)：估算時要注意近似數(shù)的選取，盡量選取接近實際數(shù)值的整數(shù)進(jìn)行估算。3.問題：如何選擇合適的估算方法？話術(shù)：要根據(jù)具體問題選擇合適的估算方法，如整十?dāng)?shù)估算、四舍五入估算等。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：75除以598除以760除以4應(yīng)用估算解決實際問題：小華有80個鉛筆，他想平均分給5個同學(xué)，請估算一下每個同學(xué)能分到多少個鉛筆。2.作業(yè)答案：75除以5約等于1598除以7約等于1460除以4約等于15小華每個同學(xué)能分到16個鉛筆十、課后反思及拓展延伸重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性我要確保學(xué)生能夠理解估算的概念，并熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。為此，我在課堂上會通過實例和問題引導(dǎo)學(xué)生逐步理解估算的意義，讓他們在實際操作中體會到估算的價值。2.教學(xué)難點的突破兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算，難點在于如何選擇合適的估算方法。我會通過啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)估算的方法，同時結(jié)合案例分析法，幫助他們理解估算的原理。3.教學(xué)方法的有效運用我會注重啟發(fā)式教學(xué)和練習(xí)法的結(jié)合。通過啟發(fā)式教學(xué)，我鼓勵學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)估算方法；而練習(xí)法則能讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中熟練掌握估算技巧。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備我會精心準(zhǔn)備教具和學(xué)具，如多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等），以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。5.實踐情景的引入為了讓學(xué)生更好地理解估算的應(yīng)用，我會引入具體的實踐情景，如小明分蘋果的問題，讓學(xué)生在情景中體會估算的應(yīng)用。6.例題講解與隨堂練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)中的最高位數(shù)字，并將其近似為一個整十?dāng)?shù)。強(qiáng)調(diào)在估算過程中，如何根據(jù)整十?dāng)?shù)去除以一位數(shù)得到商，并將商近似為一個整數(shù)。通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉估算的方法，提高他們的估算能力。7.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計提問：估算在日常生活中有什么作用？話術(shù)：估算可以幫助我們快速得到一個大概的結(jié)果，方便我們在沒有精確數(shù)值的情況下做出決策。引導(dǎo)學(xué)生討論：估算時應(yīng)該注意哪些問題？話術(shù)：估算時要注意近似數(shù)的選取，盡量選取接近實際數(shù)值的整數(shù)進(jìn)行估算。討論如何根據(jù)具體問題選擇合適的估算方法。8.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我會注重作業(yè)的實踐性和拓展性。通過估算算式的結(jié)果和應(yīng)用估算解決實際問題，我希望學(xué)生能將所學(xué)知識運用到日常生活中。1.教學(xué)目標(biāo)的明確性我會通過設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)估算的目的和意義。在課堂上，我會不斷地提醒學(xué)生估算的重要性，讓他們認(rèn)識到估算在生活中的廣泛應(yīng)用。2.教學(xué)難點的突破為了幫助學(xué)生克服估算的難點，我會采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、案例分析法等。我會鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們通過思考、討論和探究來解決問題。3.教學(xué)方法的有效運用我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用啟發(fā)式教學(xué)和練習(xí)法。在啟發(fā)式教學(xué)中，我會通過提問、引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；在練習(xí)法中，我會設(shè)計多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備我會提前準(zhǔn)備教具和學(xué)具，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時，我會鼓勵學(xué)生自己準(zhǔn)備學(xué)具，提高他們的參與度和動手能力。5.實踐情景的引入在引入實踐情景時，我會盡量選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，讓學(xué)生在情景中感受到估算的實用價值。6.例題講解與隨堂練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)中的最高位數(shù)字，并將其近似為一個整十?dāng)?shù)。強(qiáng)調(diào)在估算過程中，如何根據(jù)整十?dāng)?shù)去除以一位數(shù)得到商，并將商近似為一個整數(shù)。通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉估算的方法，提高他們的估算能力。7.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計提問：估算在日常生活中有什么作用？話術(shù)：估算可以幫助我們快速得到一個大概的結(jié)果，方便我們在沒有精確數(shù)值的情況下做出決策。引導(dǎo)學(xué)生討論：估算時應(yīng)該注意哪些問題？話術(shù)：估算時要注意近似數(shù)的選取，盡量選取接近實際數(shù)值的整數(shù)進(jìn)行估算。討論如何根據(jù)具體問題選擇合適的估算方法。8.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我會注重作業(yè)的實踐性和拓展性。通過估算算式的結(jié)果和應(yīng)用估算解決實際問題，我希望學(xué)生能將所學(xué)知識運用到日常生活中。一、課題名稱西師大版三年級上冊數(shù)學(xué)第4.5節(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解估算的概念，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用估算解決簡單實際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點與重點難點：如何選擇合適的估算方法。重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)估算方法。2.案例分析法：通過實例分析，幫助學(xué)生理解估算的意義。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）學(xué)具：筆、紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要估算的情況嗎？比如，估算一下家里有多少個蘋果，或者估算一下需要多少張紙來貼滿一面墻。今天，我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算，幫助我們更好地解決這類問題。2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：估算是一種近似計算方法，它可以幫助我們快速得到一個大概的結(jié)果。在進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算時，我們可以先將兩位數(shù)近似為一個整十?dāng)?shù)，然后用這個整十?dāng)?shù)去除以一位數(shù)，將商近似為一個整數(shù)。（2）具體分析：我們要找出兩位數(shù)中的最高位數(shù)字，將其近似為一個整十?dāng)?shù)。例如，在估算24除以3時，我們將24近似為20。然后，我們用這個整十?dāng)?shù)去除以一位數(shù)，得到商。在這個例子中，20除以3等于6余2。我們將商近似為一個整數(shù)，即6。3.實踐情景引入小明有24個蘋果，他想平均分給3個同學(xué)，你能估算一下每個同學(xué)能分到多少個蘋果嗎？4.例題講解例題：估算36除以4的結(jié)果。將36近似為40，40除以4等于10，所以36除以4約等于10。5.隨堂練習(xí)28除以342除以657除以9七、教材分析本節(jié)課通過估算的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：估算在日常生活中有什么作用？話術(shù)：估算可以幫助我們快速得到一個大概的結(jié)果，方便我們在沒有精確數(shù)值的情況下做出決策。2.引導(dǎo)學(xué)生討論：估算時應(yīng)該注意哪些問題？話術(shù)：估算時要注意近似數(shù)的選取，盡量選取接近實際數(shù)值的整數(shù)進(jìn)行估算。3.討論如何根據(jù)具體問題選擇合適的估算方法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：75除以598除以760除以4應(yīng)用估算解決實際問題：小華有80個鉛筆，他想平均分給5個同學(xué)，請估算一下每個同學(xué)能分到多少個鉛筆。2.作業(yè)答案：75除以5約等于1598除以7約等于1460除以4約等于15小華每個同學(xué)能分到16個鉛筆十、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在教學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)第4.5節(jié)“兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算”時，我作為教師，有幾個細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性2.教學(xué)難點的突破估算的難點在于如何選擇合適的估算方法。我會特別關(guān)注這一點，通過實例和討論，幫助學(xué)生理解不同情況下的估算策略。3.教學(xué)方法的有效性我會采用多種教學(xué)方法來確保教學(xué)效果，包括啟發(fā)式教學(xué)、案例分析法等，以確保學(xué)生能夠積極參與并理解估算的概念。4.實踐情景的創(chuàng)設(shè)實踐情景的引入對于學(xué)生理解估算的實際意義至關(guān)重要。我會精心設(shè)計情景，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)估算。5.例題講解與隨堂練習(xí)確保學(xué)生理解估算的基本步驟。通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生將估算方法應(yīng)用到不同的算式中。通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性在課堂上，我會與學(xué)生討論估算在日常生活中的應(yīng)用，然后明確指出今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)