初中生活總結(jié)

初中生活總結(jié)1500子

篇一：初中作文寫(xiě)作指導(dǎo)總結(jié)（1500字）

初中作文寫(xiě)作技巧

--開(kāi)頭技巧

⑴欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的

女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她"虎妞一一《同桌》

⑵開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般一一初中三年的同桌。對(duì)她，

我有一肚子的話要說(shuō)。一一《同桌》⑶描形繪神，印象逼真

她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不

見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊

的牙齒，略有黃色?？唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)

聽(tīng)的名字——祝麗麗。——《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名

男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如

此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)。可萬(wàn)萬(wàn)

沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。一一《同桌》

⑸歌詞開(kāi)頭，響徹云際

“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦

起/曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你??”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音

像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回

了三年前的時(shí)光?？一一《同桌》

⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是

我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危

難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我

就有著這樣的一個(gè)好朋友。一一《朋友》

⑺設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼

睛，怎能使我忘懷？一一《朋友》⑻名言指路，開(kāi)宗明義

培根說(shuō)過(guò)r無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于

孤獨(dú)生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一

個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。一一《朋友》

⑼對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那

么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久

久不能忘懷。一一《朋友》

⑻倒敘開(kāi)頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開(kāi)國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，

淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段

雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親

切的軍人，我們的教官？一一《朋友》

⑺撥亂反正，撥云見(jiàn)日

有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是

假的、虛偽的??這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下

詞典就會(huì)明白，"淡泊〃是不追求名利的意思?？一一《淡泊》

（⑵泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)

目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x

一剎。一一《攀比風(fēng)，可休矣》⑻聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮

一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一

輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見(jiàn)證。伴隨

著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留

下的印證期待，期待著有那么一天?？一一《期待》。4）環(huán)境描

寫(xiě)，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到

子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗根。燈下一

盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起

寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。

⑹題記為冠，哲理為先

世間萬(wàn)物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰

喜孰憂，豈可一言以蔽之？一一《假如記憶可以移植》

⑹博覽群書(shū)，信手拈來(lái)

據(jù)說(shuō)，在非洲的原野上，有一種食蟲(chóng)的花朵，色彩絢麗，

芳香異常，許多飛蟲(chóng)抵御不了誘惑”而葬身其中?？一一《抵

御"誘惑"》

⑴)抒發(fā)情感，以情動(dòng)人

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束桅子

花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇

了吧，今天是您的節(jié)日一一教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來(lái)看您

來(lái)了。一一《瑣憶》

(⑻以物喻人，含義深長(zhǎng)

在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹(shù)，雖然生命已到了

最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵小樹(shù)

正在抽出嫩嫩的芽。老樹(shù)的根枯了，它把生命的汁液輸給了

小樹(shù)；老樹(shù)的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹(shù)。老樹(shù)歷

經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹(shù)剛剛抽枝吐葉，

老樹(shù)卻離開(kāi)了它??這正像外公離開(kāi)了我，他來(lái)不及接受我對(duì)

他的報(bào)答之情，就匆匆離開(kāi)了我。一一《瑣憶》

(⑼解題鋪陳，明示中心

責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國(guó)

的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的

責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人??人人都有自己的責(zé)任。在

我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成

了一道道最美的風(fēng)景一一請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫(huà)

卷中擷取一幅動(dòng)人的畫(huà)面吧。

（2。）設(shè)置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就

會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情？？?”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的

話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，

心理說(shuō)r陳老師，你誤會(huì)了??我怎么能不愛(ài)我們的班級(jí)體

呢？”

二."結(jié)構(gòu)''技巧

中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫(xiě)記敘文，可以物或情

為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚(yáng)先抑，有問(wèn)有答，也可以順敘、

倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)

方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”一一"虎腹”

的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題"我生活在中'’滿

分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開(kāi)頭擺出論點(diǎn)后，從"挑戰(zhàn)自

卑"、"挑戰(zhàn)惰性"、"挑戰(zhàn)嫉妒心"、"挑戰(zhàn)貪念"四個(gè)角度分

層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。

解讀：在每一小節(jié)開(kāi)頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類(lèi)

似分論點(diǎn)的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這

種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，讓人有

爽心悅目之感。

例：2005年江蘇常州以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作

文《美麗心情四季版》，在個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭，分別是以下四句：

春天一一紙鶯初飛，春暖花開(kāi)；夏天一一小荷初露，蜻蜓點(diǎn)

水；秋天一一稻谷飄香，碩果累累；冬天一一雪落無(wú)聲，瑞

雪豐年。解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，

而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是

一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感

覺(jué)。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以〃美”為話題的滿分作文《小街

真美麗》開(kāi)頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫(xiě)自己對(duì)小街寧?kù)o與陳

舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的，美

在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美

在古樸；最后以詩(shī)化的語(yǔ)言結(jié)尾。解讀：每一個(gè)方面的提

示語(yǔ)，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作

一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別

人重視的作用。

3、總結(jié)段式

例：2005年廣東深圳半命題〃的味道”的滿分作文《江

南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭寫(xiě)“多情的江南，讓

多少文人墨客夢(mèng)縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌寫(xiě)了四塊：一、

江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦

楚。最后是總結(jié)全文。

解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總

結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小

節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。

2、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式有好多種，這里就常見(jiàn)的幾種作解讀。

a、對(duì)比式

例：2003年福建南平以〃改變”為話題的滿分作文《耳

朵“挑食〃》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；

變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：

吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小

標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢(qián)至上、

欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話‘銷(xiāo)聲匿跡”的原因。b、

比喻式

例：2005年河南以"友善”為話題的滿分作文《耕耘友

善歡樂(lè)一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵一一初識(shí)友善、

花絮二朵一一化解仇怨、花絮三朵一一連接友誼。

解讀：三個(gè)小標(biāo)題，把所寫(xiě)內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善

的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋說(shuō)明的

作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如《友善的微笑》中“笑一一逗

樂(lè)了孩子、笑一一增加了勇氣、笑一一扭轉(zhuǎn)了人生”等。

c、詩(shī)句式

例：2004年山東淄博以“風(fēng)景〃為話題的滿分作文《水

祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景

二:路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有；風(fēng)景四：

牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句

古詩(shī)，寫(xiě)了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證,,層層深入，

告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的

高度警惕。例：2005年江蘇宿遷命題"掌聲又響起來(lái)”的滿

分作文《掌聲又響起來(lái)》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)

三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天

涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從

卻在燈火闌珊處。寫(xiě)自己學(xué)習(xí)上故事。d、情景式

例：2005年浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心

弦上癡情的景致》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、

舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身

份讓“情"與"景"高度融合，值得借鑒。

小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的

形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可

以用日記形式，這里不再羅嗦。

d、小類(lèi)式例：2005年江蘇南京命題作文“從頭‘說(shuō)起"

為題的滿分作文《從〃頭”說(shuō)起》

中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之"頭"、勇者之"頭"、勝者

之"頭

解讀：這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮的，

第一個(gè)小標(biāo)題后的正文用了名言〃江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)

騷數(shù)百年〃，然后寫(xiě)陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩(shī)句

"千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑"，然后寫(xiě)徐霞客歷經(jīng)

千辛萬(wàn)苦尋找長(zhǎng)江源頭，為勇者們開(kāi)辟了探險(xiǎn)之路的故事，

第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄

海”，然后寫(xiě)體育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪冠的故事。這三點(diǎn)都緊緊圍

繞〃頭”來(lái)做文章，最后就地取材號(hào)召考生充滿自信，開(kāi)好

這個(gè)精彩之"頭"，輝煌之"頭"，舞動(dòng)之"頭"，簡(jiǎn)直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢(qián)的“頭子”（寫(xiě)爸爸），管

錢(qián)的“頭子〃（寫(xiě)媽媽?zhuān)″X(qián)的"頭子’’（寫(xiě)自己），結(jié)構(gòu)也

非常合理。

e、感覺(jué)式

例：2005年江蘇無(wú)錫半命題作文‘精彩”的滿分作文《精

彩瞬間》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東升；聽(tīng)，睡蓮花

開(kāi)；品，人生真諦。

解讀：第一個(gè)小標(biāo)題，既寫(xiě)小姨生孩子，又寫(xiě)東升的旭

日，充滿希望。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考

生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽(tīng)花開(kāi)時(shí)"砰'’的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描

寫(xiě)是令人信服的。第三個(gè)小標(biāo)題，寫(xiě)的是病危的女孩還想著

捐獻(xiàn)眼角膜時(shí)，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個(gè)精美瞬間

都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀

者品味。

三.結(jié)尾技巧

如果把開(kāi)頭比作"爆竹"，那么結(jié)尾就有如“撞鐘古

人說(shuō)過(guò)：好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味

再三。”與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明、

角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，

豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受

開(kāi)頭的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。人們稱(chēng)好的文章

結(jié)尾為“豹尾〃，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文

章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好

處。

一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫(huà)蛇添

足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要

哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的

含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、

態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。

③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了

文章的主題。由此看來(lái)，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，

如何寫(xiě)好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，

都是中考作文中常用的。

1.凸現(xiàn)主旨式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以

全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確表達(dá)

出來(lái)，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以

這種結(jié)尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)睛式如中考作文《特殊答卷》

的結(jié)尾，6年過(guò)去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜

里。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的?！?/p>

篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。

2.首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，

又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收

束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種

首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。如《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭

寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫?！敖Y(jié)尾寫(xiě)

道-四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍

得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道r我要高聲

贊美白楊樹(shù)r

3.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)

作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，

有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的

記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作。抒情議論式結(jié)

尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，

好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)

感、充足感。如：中考作文《幸福的感動(dòng)》的結(jié)尾r記得

有位詩(shī)人這樣說(shuō)：讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你

的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓

我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，

你卻給了我整個(gè)海洋?！茄?，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽

媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我

幸福，而我卻無(wú)以回報(bào)。有一種感覺(jué)叫做幸福，有一種幸福

叫做感動(dòng)。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，

我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)!”

4.妙引巧聯(lián)式。用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收

尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在

散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻

的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心

中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。如：《驛路梨花》結(jié)

尾寫(xiě)道r驛路梨花處處開(kāi)?！痹偃纭段叶嘞霌碛心?，童年》

的結(jié)尾：假如時(shí)光會(huì)倒流，我愿回到童年的時(shí)候，媽媽你

是否依然站在小屋的門(mén)口？?’歌聲依然那樣清脆、悅耳

用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。

5.鏡頭剪輯式。即結(jié)尾勾畫(huà)出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡

頭感，洋溢著詩(shī)意。如考場(chǎng)作文《小鸚鵡，你飛吧》的結(jié)尾：

“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無(wú)邊的屬于自己的天空

飛去了?！?/p>

6.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完

了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理

語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)

束式"。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病,

顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。作

文考場(chǎng)氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么"式"，

什么"法只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，

能充分表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然"并不意味

著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束

全局。

如《我的老師》一文的結(jié)尾r可惜我沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)

到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了?！叭?/p>

字里行間處處體現(xiàn)了作者對(duì)蔡蕓芝老師誠(chéng)摯深厚的感情，處

處體現(xiàn)出作者對(duì)蔡老師的想念。這種結(jié)尾的分別，更深刻地

表達(dá)出作者對(duì)蔡老師的感情。

7.升華主題式。這種方法是透過(guò)現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的方法。

升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。如《回

憶我的母親》的結(jié)尾r母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能

再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的

人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千

百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母

親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我

們的民族和人民的希望一一中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活

著的人能夠快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

愿母親在地下安息r作者在結(jié)尾把主題升華到一個(gè)新的高

度：由愛(ài)母親推而廣之到贊美中國(guó)普通的勞動(dòng)人民，立意深

刻。

附：精彩語(yǔ)段〈一〉

1、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔

倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不

是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。

山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作

矜持！這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反

而能增添一份信心。

2、愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使用饑寒交迫的人感受到人

間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人

重新看到生活的希望；愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，

使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉

3、日子總是像從指尖渡過(guò)的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。

那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地

逝去，而留下的歡樂(lè)和笑腐就在記憶深處歷久彌新。

4、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代

如流水劃過(guò)金色年代。

5、母愛(ài)是一本我終生無(wú)法讀完的巨著；母愛(ài)是一片我永

遠(yuǎn)也飛不出的天空。？？張維維6、當(dāng)枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳時(shí)，

深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長(zhǎng)，碩大的

風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚

篇二：初三生活的作文［1500字］

描寫(xiě)初三生活的作文題

人在初三

初三新感覺(jué)

初三因忙碌而精彩

初三日記

哦！我的初三生活

XXX的初三幸福生活

人在初三

惱恨鈴聲把生活擠壓成起立坐下，盼來(lái)的周末休息更忙

得荒；總覺(jué)得課堂上的知識(shí)過(guò)于繁瑣，只想在小說(shuō)中能尋求

一絲新鮮。這，便是我上初三的感覺(jué)。

中午休息，瞅前后無(wú)人，便拿起期待已久的小說(shuō)津津有

味的看了起來(lái)。然而樂(lè)極生悲，突然一只大手橫空出世，把

書(shū)搶了過(guò)去?！皠e鬧，快還給我??〃急忙搶書(shū)時(shí)，呀？老師！

“蠻清閑呀，還有時(shí)間看這個(gè)。“老師一臉怒氣，說(shuō)出來(lái)的

話雖不甚嚴(yán)厲卻足以讓

人心驚肉跳。幾個(gè)同學(xué)在偷笑。"走，辦公室去?！边@是常

規(guī)。無(wú)奈，只得走一趟了?？磥?lái)，書(shū)要充公人要挨訓(xùn)I。唉，

黑色的午休！

星期五下午，按慣例要放一個(gè)晚上回家休息。鈴聲未響，

數(shù)學(xué)老師玩魔術(shù)似的變出一大堆油印試卷，每人兩張；物理

老師當(dāng)然不甘示弱，如法炮制；外語(yǔ)老師更勝一籌，油印試

卷外加課文默寫(xiě)；只有語(yǔ)文老師體諒我們,“大家都很辛苦，

就只布置一篇作文。600字以上?！袄咸鞝敚墒俏覀兊男?/p>

息時(shí)間也只有一個(gè)晚上??！抬頭望望門(mén)外，代化學(xué)課的班主

任早已等著作總結(jié)哩。他手里捧著的，分明是一迭作業(yè)本?？

初三時(shí)間緊促，作業(yè)繁多，讓人緊張得喘不過(guò)氣來(lái)，但

也有快樂(lè)的一瞬間。歷史課上，老師講到佛教創(chuàng)始人喬達(dá)摩.

悉達(dá)多，他的另一個(gè)名字叫釋加牟尼，偏巧班上就有個(gè)同學(xué)

叫牟麗。一下課，大家便七嘴八舌的圍住她r和你同學(xué)兩

年多了，還不知道你原來(lái)就是大名鼎鼎的佛教創(chuàng)始人如來(lái)佛

祖呢?！皬拇?，同學(xué)們都叫她“佛祖老爺

初三的生活，有苦惱，有無(wú)奈，也有歡樂(lè)，

但更多的是希望。走過(guò)明年六月，相信辛勤的付出定有美

好的回報(bào)。那時(shí)再回首初三，一切又會(huì)那么的令人神往。

我的初三生活

幾度山化開(kāi),幾度夕陽(yáng)紅，幾度雪化飛,幾度風(fēng)雨濃。

光陰荏苒，我已經(jīng)成為一名初三學(xué)生。初中好像一段綺麗的

人生跑道，初三是賽跑的沖刺階段，自然初三生活是與眾不

同的。請(qǐng)看：

共度良宵

月亮換上了銀色的衣飾，夜幕降臨了。禮堂中五光十色，

甜美悅耳的

歌聲余音繞梁，恢諧幽默的相聲引人贊嘆，輕快活潑的舞

蹈飛揚(yáng)著青春。這是在舉辦中秋晚會(huì)呢！同學(xué)們時(shí)而進(jìn)入文

學(xué)殿堂，時(shí)而來(lái)到藝術(shù)天地。他們?nèi)褙炞⑿蕾p著，臉因?yàn)?/p>

興奮而微微潮紅，手也拍紅了。熟悉的音樂(lè)響起，是《春江

花月夜》，張若虛“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！?/p>

的畫(huà)面浮現(xiàn)在我眼前，好美！真是個(gè)令人難忘的夜晚。

苦酸交織

我邁著沉重的步伐來(lái)到學(xué)校，臉上的倦意依稀可見(jiàn)，都

是難題惹的禍。我小心翼翼地問(wèn)同桌："你花了多少時(shí)間

做題？""苦不堪言，足足花了四小時(shí)又二十五分鐘，犧牲

了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的腦細(xì)胞。“哈，彼此彼此。"得數(shù)是多少？“我

追問(wèn)。同桌瞧瞧我的作業(yè)，又看看同學(xué)的，毫不留情地判了

我的"死刑"，"你思路錯(cuò)了，我和別人一樣J完了，我的

心一沉，擠出苦笑r革命尚未成功，同志還需努力。”

可愛(ài)老師

上課鈴響了，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，帶著一臉燦爛的微笑。

“寶貝，上課了?！澳愫芷婀掷蠋煹慕蟹?，但她的確這樣喊

我們"寶貝寶貝，好好努力。寶貝，干得好?！斑@就

是語(yǔ)文老師：和藹的面容，30多歲還保留一顆童心，跟我們

講廛時(shí)像一只可愛(ài)的小白兔。這不，她走到我面前r寶貝,

這次考試沒(méi)發(fā)揮好，再接再厲呀r還擠了擠眼睛，全班同

學(xué)都笑了。

勤奮耕耘

教室燈大都熄滅了，但惟有辦公室及競(jìng)賽班亮著，同學(xué)

們?cè)谧粤?xí)，有

問(wèn)題就請(qǐng)教老師。沒(méi)幾天就初賽了，李三同學(xué)說(shuō)：“人

生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏？”為此，我們付出了辛勞

與汗水。不管結(jié)果如何，我們都會(huì)笑對(duì)未來(lái)，笑對(duì)人生，笑

傲江湖。

初三生活是一只萬(wàn)花筒，絢麗多姿，我們緊張而又充實(shí)。

初三是石，擦亮我腳下的是星星之火；初三是火，點(diǎn)燃我前

進(jìn)的盞盞明燈；初三是燈，照亮我探索的漫漫長(zhǎng)路；初三是

路，帶領(lǐng)我攀登人生的巍巍高峰。讓我們繼續(xù)努力，響亮自

豪地說(shuō)：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝r

初三生活真多彩

當(dāng)我第一次邁進(jìn)初三的教室，我就預(yù)感到在這間教室里

將度過(guò)怎樣的一年。上初二時(shí)，我早已從初三同學(xué)夾著書(shū)匆

匆而過(guò)的身影中讀出了幾分初三生活可怕。我想那一定是在

卷子的海洋中遨游，大家各有各的“航線"各有各的“武

器”互不相幫、索然無(wú)味地重復(fù)一天的生活「友情"自然

也隨之飄去了?？

但上了初三，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。當(dāng)我在一次次的考試過(guò)后

精疲力竭的時(shí)候；當(dāng)我在一圈圈的跑步訓(xùn)練之后渾身癱軟的

時(shí)候，我的朋友們給了我勇氣與力量，讓我不再迷茫，不再

困惑，勇敢地面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的多彩生活的。

片斷--不知是哪個(gè)討厭鬼擾了天公的午覺(jué)，它震

怒般地打著閃，雨嘩嘩地下個(gè)不停，因?yàn)闆](méi)帶雨具，我在車(chē)

棚無(wú)奈地望著雨點(diǎn)，心里焦急如焚。突然，一只手拍在我的

肩上：沒(méi)帶雨傘？〃我知道準(zhǔn)是小a,我說(shuō)r你先走吧，

明天還考化學(xué)呢r她沒(méi)理我的話，只愣愣地盯著她的輕便

雨披，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了我剛要催她回去，突然她眼睛一亮哧

拉”就把雨衣撕成兩半，二話沒(méi)說(shuō)，往我身上一套r走吧r

不知為什么，我當(dāng)時(shí)竟說(shuō)不出"謝謝"，只是感覺(jué)到滴在腮

邊的雨是甜的?？

片斷二一一第一學(xué)期寒假的一天，我望著通知表上各

團(tuán)支部辦一張壁報(bào)"直發(fā)呆：設(shè)計(jì)、繪畫(huà)，我可是一竅不通

??！這時(shí)，小b,小c敲響了我家的門(mén)：通知上的第六條讓

你夜不能寐吧！看看這張?jiān)O(shè)計(jì)得怎么樣？它可費(fèi)了我們兩個(gè)

晚上的工夫r我一時(shí)之間，驚訝、感激全涌上心頭，寒假

時(shí)間的寶貴不言而喻，兩個(gè)晚上能學(xué)多少知識(shí)我當(dāng)然明白，

當(dāng)一張精美的壁報(bào)在櫥窗展出時(shí)，我感到一種難以名狀的激

動(dòng)?？

是的，初三生活毫無(wú)疑問(wèn)是辛苦的，但它并不是枯燥的，

因?yàn)樵谀阌龅嚼щy的時(shí)候，你的伙伴們會(huì)向你伸出援助的手

臂，與你共同渡過(guò)難關(guān)。那純純的友情好似一抹彩霞，讓我

感到初三生活是多彩的，也是充滿信心的，在每一次考試前，

我們都會(huì)擊掌來(lái)鼓勵(lì)彼此，而每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)在心里說(shuō)：

〃一起做最好的r這句話好似一首歌，將在我心中永遠(yuǎn)唱

下去。

初三生活的一天

“鈴??甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)又被那該死鬧鐘吵醒，真根不得把它

從樓上仍下去。不情愿地使勁伸了一個(gè)懶腰，便半睜著眼睛，

“夢(mèng)醒時(shí)分”般慢悠悠地做完每天熟悉的事情后，背起如山

重的大書(shū)包蹬著車(chē)子就直沖學(xué)校，一天緊張的學(xué)習(xí)生活就算

拉開(kāi)了序幕。

一天的課時(shí)真是“滿堂紅〃，幾大主科勢(shì)力非比錄常，

齊頭并進(jìn)，哪個(gè)也不示弱。剛和直線圓周交手后，字母abed

又前來(lái)挑戰(zhàn)，《還鄉(xiāng)夢(mèng)》還沒(méi)有醒來(lái)，氫氧怪氣又使我們霧

里看花，琢磨不透。心中熱能不停地在增加，稍有一些心電

感應(yīng)，平面直角坐標(biāo)系又是把我們帶入迷宮。排山倒海的知

識(shí)一齊向我們涌來(lái)，同學(xué)們心中渴望的〃自由社會(huì)"何時(shí)才

會(huì)載入史冊(cè)呢？我不免總會(huì)感嘆r初三的一天好似小學(xué)的

一年?！?/p>

下課了，總該休息吧？不，別高興太早了。隨之而來(lái)的

便是成堆的作業(yè)和練習(xí)冊(cè)，就連想出去透透空氣的時(shí)間也被

無(wú)情地剝奪了。這時(shí)我從成堆的作業(yè)中才真正感悟到什么才

是“積少成多”。好容易有一堂自習(xí)課，也會(huì)被‘大小考試”

填充得滿滿的。

篇三：如何快速適應(yīng)初中生活［1500字］

如何快速適應(yīng)初中生活

初一的全體同學(xué)們：

大家下午好！首先我代表全校老師真誠(chéng)的祝賀400多名

新同學(xué)光榮地成為綠珠初中的學(xué)生！今天我講話的題目是

《如何快速適應(yīng)初中生活》。要成為一名合格的初中生，不

會(huì)像轉(zhuǎn)變稱(chēng)謂一樣簡(jiǎn)單，初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是一

種轉(zhuǎn)折和爬坡一一生活常識(shí)告訴我們：當(dāng)迅速行駛的汽車(chē)在

轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí)，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)摔倒，

同樣在初中新生活開(kāi)始的時(shí)候，如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能

及時(shí)調(diào)整的話就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。從小學(xué)升入初中，是人生的

一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)一一是告別兒童向少年過(guò)渡階段，是形成自

我意識(shí)與自我品質(zhì)的關(guān)鍵期，為一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。那么

小學(xué)升初中之后怎樣才能盡快地適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)呢？

從以下三方面做起，相信你能成功！

一、調(diào)整好心態(tài)

今天早上徐副校長(zhǎng)講過(guò)，小學(xué)主要是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門(mén)

課，而中學(xué)，初一就增加了英語(yǔ)、歷史、地理、生物等學(xué)科,

初二將增加物理,初三還將增加化學(xué),而且學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難

度加大，進(jìn)度加快，猛增的學(xué)習(xí)量往往讓我們應(yīng)接不暇，頗

有點(diǎn)狗烏龜，不知從何下口之感。有些同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)

習(xí)成績(jī)發(fā)生了變化，原先學(xué)習(xí)尖子變成成績(jī)一般的學(xué)生或被

原先居后的同學(xué)趕超，于是心理不平衡。實(shí)際上小學(xué)初中的

成績(jī)并沒(méi)有必然的聯(lián)系，誰(shuí)更快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)誰(shuí)就會(huì)取得學(xué)

習(xí)上的主動(dòng)，誰(shuí)掌握了好的學(xué)習(xí)方法，就具備了最主要最根

本的素質(zhì)和能力，就會(huì)學(xué)得更快更好。數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景

潤(rùn)、物理學(xué)家牛頓起先學(xué)習(xí)都不好，通過(guò)勤奮努力最終成就

了偉大的事業(yè)。所以就是要相信自己，要對(duì)自己有信心，相

信我能行。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

孔子是中國(guó)的偉大的教育家，子曰r學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦

說(shuō)乎”這句話的意思是：學(xué)了知識(shí)以后要去練習(xí)復(fù)習(xí)應(yīng)用，

這樣才會(huì)從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)?？鬃拥膶W(xué)生個(gè)個(gè)都很出色，其

中有一個(gè)叫子夏的學(xué)生說(shuō)；日知其所亡，月無(wú)忘其所能，

可謂好學(xué)者?！白酉牡囊馑几泳唧w：每天學(xué)會(huì)一些所不知

道的知識(shí)，每月不能忘掉所掌握的技能，就可以說(shuō)是一個(gè)好

學(xué)者了。因此你們上課要認(rèn)真掌握課堂上的新知識(shí)，課后每

個(gè)同學(xué)必須做好復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣你就會(huì)成為一個(gè)成功的

學(xué)習(xí)者。對(duì)每個(gè)同學(xué)而言，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，

課前預(yù)習(xí)、上課三到：心到、眼到、手到，課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立

完成作業(yè)。這里我給大家講一個(gè)案例：

小云和小吉自幼是親密無(wú)間的好朋友，在小學(xué)時(shí)他們的

成績(jī)都旗鼓相當(dāng)，相當(dāng)優(yōu)秀.后來(lái)一起考上了同一所中學(xué)。

進(jìn)入中學(xué)的第一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，小云考了全班第一，可是小吉

才勉強(qiáng)及格?？吹叫≡崎_(kāi)心的樣子，小吉怎么也高興不起來(lái).

老師特定表?yè)P(yáng)了小云，而對(duì)小吉說(shuō)，要他加把勁，向小云學(xué)

習(xí)。小云考了好成績(jī)，小吉并沒(méi)有嫉妒，只是他想不通。你

看，小吉平時(shí)和他一起上學(xué)，周末也在一起玩，也從來(lái)不請(qǐng)

家教，上課時(shí)都在聽(tīng)老師講課，作業(yè)都一樣完成，老師也說(shuō)

他們一樣聰明，可是為什么成績(jī)卻相差很大呢？

同學(xué)們，這就是學(xué)習(xí)的方法不同而出現(xiàn)的差異.到了中

學(xué)要注意哪些學(xué)習(xí)方法呢？

第一要主動(dòng)適應(yīng)老師的授課方式。中學(xué)改變了小學(xué)那種

事無(wú)巨細(xì)式的教學(xué)方式，老師往往集中講解難點(diǎn)、要點(diǎn)，并

且講過(guò)就不再重復(fù)，我們要主動(dòng)去適應(yīng)老師的授課方式，包

括語(yǔ)音、板書(shū)、思路、要求以及某些教學(xué)習(xí)慣。想做到這一

點(diǎn)有兩個(gè)訣竅：一是預(yù)習(xí)，拿著書(shū)本隨便翻看不是預(yù)習(xí)，預(yù)

習(xí)是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課

堂上做為重點(diǎn)聽(tīng)，這可以

提高我們的聽(tīng)課效率培養(yǎng)自學(xué)能力。二是多請(qǐng)教，主動(dòng)

把自己的學(xué)習(xí)狀況向老師介紹，有問(wèn)題就大膽問(wèn)，千萬(wàn)不要

礙于面子而把聽(tīng)不懂的知識(shí)留到明天，從一開(kāi)始就不能欠學(xué)

習(xí)賬，否則學(xué)習(xí)中的漏洞越來(lái)越多，到了高年級(jí)就難以彌補(bǔ)

了。

第二要制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要解決科目多學(xué)習(xí)量大的

問(wèn)題，最好方法就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。包括長(zhǎng)期計(jì)劃，新學(xué)期

我的目標(biāo)是什么，到期中期末我要達(dá)到什么水平，還可以找

個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)激勵(lì)自己；此外還有短期計(jì)劃，也就是周計(jì)劃、

天計(jì)劃，比如：我怎樣安排這一天的學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間，利用

什么時(shí)間做哪門(mén)作業(yè)，何時(shí)預(yù)習(xí)，何時(shí)做系統(tǒng)復(fù)習(xí)等等。只

要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)

對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。三要注意摸索適合自己的學(xué)法。

在初中階段學(xué)習(xí)方法的重要性體現(xiàn)的尤為突出，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的

難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學(xué)，要講究記憶

的方法，注意對(duì)知識(shí)的消化和理解。而且各學(xué)科的特點(diǎn)不同,

學(xué)法也有區(qū)別，我們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)過(guò)程中要注意不斷反思和調(diào)

整，逐漸摸索出適合自己的學(xué)法，做到事半功倍。

第三點(diǎn)學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)會(huì)交往

首先我給同學(xué)們講一個(gè)案例：

小芳是父母的掌上明珠。不知怎么的，爸爸、媽媽發(fā)現(xiàn)

她自從上初中后，話越來(lái)越少，就喜歡獨(dú)自靜坐在自己的臥

室內(nèi)，面對(duì)書(shū)本發(fā)呆。從前活潑、開(kāi)朗、好動(dòng)的她好像變了

個(gè)人似的，而且有時(shí)還無(wú)故發(fā)脾氣。偶然間，媽媽發(fā)現(xiàn)她的

筆記本上寫(xiě)著r為什么成績(jī)下降?為什么同學(xué)都不喜歡

我？“父母有些擔(dān)心了，就去學(xué)校找老師了解情況。老師也

反映現(xiàn)在的小芳比較內(nèi)向，上課不愿說(shuō)話，與同學(xué)的交往也

比較少，有時(shí)班級(jí)搞活動(dòng)，她總是不知不覺(jué)

地成為旁觀者。小芳同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，實(shí)際上是學(xué)

校環(huán)境適應(yīng)障

礙。因此我希望我們的初一新同學(xué)不要象小芳,要學(xué)會(huì)適

應(yīng)學(xué)會(huì)交往，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的變化。到了初中人際交往范圍

發(fā)生了較大變化，大家來(lái)自不同學(xué)校，彼此陌生，這時(shí)很多

人會(huì)感到孤獨(dú)，想念過(guò)去的同學(xué)，這都是正常的心態(tài)。要擺

脫這種不良狀態(tài)，就要積極主動(dòng)去熟悉新的班級(jí)和同學(xué)。初

來(lái)乍到，也許一個(gè)熟人也沒(méi)有，你會(huì)感到孤立無(wú)援，但想一

想大家不都一樣嗎，都沒(méi)有朋友又都渴望交友，我們可以主

動(dòng)一些，大膽和同學(xué)搭話，熱情為班級(jí)做事，比如問(wèn)問(wèn)同學(xué)

叫什么，然后把你介紹給他；同學(xué)缺少什么，可以借給他；

老師要發(fā)新書(shū)了，積極去幫忙；值日表還沒(méi)有排好，主動(dòng)去

清掃衛(wèi)生??無(wú)形之中你就和同學(xué)、老師"混"熟了，越來(lái)越

融入這個(gè)新集體，朋友多了起來(lái)，陌生感自然會(huì)逐漸消失。

三、確定規(guī)范。

《論語(yǔ)》說(shuō)r不學(xué)禮，無(wú)以立。'’《禮記》說(shuō)得好r凡

人之所以為人者，禮義也。'‘什么叫人?人就是身上的獸性越

來(lái)越少，文明性越來(lái)越多，這就成為人了。比方說(shuō)動(dòng)物，它

們不講什么平等、憐憫，它就是