2024年五年級英語上冊 Fun time 2 Fun Reading說課稿 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Funtime2FunReading說課稿人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教精通版五年級上冊Funtime2FunReading為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“友誼”這一主題，設(shè)計了一系列趣味性和互動性強的活動。通過聽、說、讀、寫等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時提高學(xué)生的英語口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際運用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的英語閱讀理解能力和跨文化交流意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解友誼的重要性，學(xué)會用英語表達情感，增強文化意識，同時提高語言運用能力和思維品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：理解并運用本課的詞匯和句型，如“bestfriends”、“sharesecrets”等。

-具體細(xì)節(jié)：通過聽力材料和閱讀文本，讓學(xué)生掌握如何用英語描述朋友之間的關(guān)系，如何表達分享和信任。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：正確理解和運用復(fù)合句和復(fù)雜句型。

-具體細(xì)節(jié)：例如，學(xué)生可能難以理解“because...so...”等因果關(guān)系的復(fù)合句型。教師可以通過分解句子結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解句子成分和邏輯關(guān)系，同時通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)使用這些句型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教精通版五年級上冊Funtime2FunReading，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與閱讀文本相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音筆或播放設(shè)備，以便播放聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備必要的書寫材料，如白板、黑板和彩色粉筆，以供課堂互動和練習(xí)使用。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示的FunReading文本片段，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解友誼的主題和基本句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你的好朋友是誰？你們之間有哪些共同的秘密？”引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀FunReading文本，理解友誼的主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，記錄對友誼的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于友誼的簡短視頻，引出本課主題。

-講解知識點：講解重點句型如“Ihavethebestfriendsintheworld”和“Ishareeverythingwiththem”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的朋友故事。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“如何用英語表達‘bestfriends’”，給予指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何應(yīng)用新學(xué)的句型。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)表達自己的朋友故事。

-提問與討論：學(xué)生就友誼話題提出問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解重點句型。

-實踐活動法：通過小組討論和實踐，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己朋友的小短文。

-提供拓展資源：推薦與友誼相關(guān)的英語繪本或視頻，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進行拓展閱讀，加深對友誼的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動，取得了以下效果：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠正確理解和運用本節(jié)課的詞匯和句型，如“Ihavethebestfriendsintheworld”、“Weshareeverythingwiththem”等，能夠用英語描述自己的朋友和友誼。

-學(xué)生掌握了復(fù)合句和復(fù)雜句型的理解和使用，如“Iliketoplaywithmyfriendsbecausewecanlearnalotfromeachother”。

-學(xué)生學(xué)會了如何用英語表達情感，如表達對朋友的喜愛和感激之情。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在聽力理解方面有了顯著的提高，能夠準(zhǔn)確捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息，如朋友的性格特點、興趣愛好等。

-學(xué)生在口語表達方面有了明顯的進步，能夠自信地用英語進行簡單的對話和交流。

-學(xué)生在閱讀理解方面有了提升，能夠快速抓住閱讀材料的主旨大意，理解作者的意圖。

3.態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對友誼有了更深刻的認(rèn)識，明白了友誼的重要性，懂得了如何珍惜和維護友誼。

-學(xué)生在跨文化交流意識方面有了提高，能夠尊重和理解不同文化背景下的友誼觀念。

-學(xué)生在團隊合作方面有了進步，能夠與同學(xué)積極合作，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能夠提前閱讀預(yù)習(xí)資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，能夠在學(xué)習(xí)中主動思考，積極與他人交流。

-學(xué)生學(xué)會了反思總結(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

5.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生在思維品質(zhì)方面有了提高，能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在情感態(tài)度方面有了變化，更加樂觀積極，能夠面對挑戰(zhàn)，勇往直前。

-學(xué)生在人際交往方面有了提升，能夠與同學(xué)、老師建立良好的關(guān)系，增強了自己的社交能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和熱情走進了課堂?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的友誼主題，通過一個簡短的友誼故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們確實被這個故事所吸引，積極參與到課堂討論中。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于故事中的某些情節(jié)理解不夠深入，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的講解上可能需要更加細(xì)致和深入。

其次，在講解知識點時，我嘗試了結(jié)合實例和圖片的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解文本內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實有效，學(xué)生能夠更好地掌握課文中的重點詞匯和句型。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解一些較復(fù)雜的句型時，學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對英語語法的基礎(chǔ)掌握還不夠扎實。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生語法基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

在課堂活動設(shè)計上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。這些活動不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的口語表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到活動中來。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，我在課堂上也遇到了一些突發(fā)情況。例如，在講解某個句子時，有學(xué)生突然提出了一個我意料之外的問題。雖然我盡力回答了這個問題，但我也意識到，我在備課時的準(zhǔn)備還不夠充分，對于可能出現(xiàn)的各種問