19《牧場(chǎng)之國(guó)》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

19《牧場(chǎng)之國(guó)》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《牧場(chǎng)之國(guó)》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受荷蘭風(fēng)光的獨(dú)特魅力，提升學(xué)生的審美情趣。通過(guò)閱讀、討論、賞析等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們細(xì)膩的觀察力和豐富的想象力。同時(shí)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光，讓學(xué)生領(lǐng)略不同文化的獨(dú)特魅力；2.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力；3.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)閱讀、討論等活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；4.思維發(fā)展與提升，鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的過(guò)程中，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解課文內(nèi)容，把握荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的感知和欣賞能力。

②通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中對(duì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的描寫(xiě)手法，如比喻、擬人等修辭手法，以及作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)景物特點(diǎn)。

②在欣賞荷蘭風(fēng)光的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文所蘊(yùn)含的哲理，如人與自然和諧共處的重要性，以及如何從自然中汲取靈感，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的自然景觀描寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光相關(guān)的圖片、視頻，以及課文中的插圖，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示討論要點(diǎn)和寫(xiě)作指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述自己看到的景象，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于自然風(fēng)光描寫(xiě)的課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶和總結(jié)相關(guān)寫(xiě)作技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《牧場(chǎng)之國(guó)》這篇課文的內(nèi)容，包括作者的寫(xiě)作背景、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)等。

-舉例說(shuō)明：選取課文中的典型段落，分析作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)景物特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的獨(dú)特之處，以及作者如何通過(guò)描寫(xiě)傳達(dá)出對(duì)自然美景的熱愛(ài)之情。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)或喜愛(ài)景色的描寫(xiě)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予及時(shí)反饋和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的獨(dú)特魅力以及作者在描寫(xiě)中的技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，提升自己的審美情趣和寫(xiě)作能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于自然風(fēng)光的課文，分析作者的寫(xiě)作手法，并嘗試模仿寫(xiě)出自己的自然風(fēng)光描寫(xiě)。

-預(yù)告下次課的內(nèi)容，提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

在以上教學(xué)過(guò)程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

-注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取靈感，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的思維能力。

-在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果最大化。

（注：以上教學(xué)過(guò)程僅為參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整。）知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的美麗景色，包括牧場(chǎng)的布局、動(dòng)物的習(xí)性、自然環(huán)境的描寫(xiě)等。

-把握作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的贊美之情，體會(huì)作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)。

2.寫(xiě)作手法分析

-學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

-分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)景物特點(diǎn)，如色彩、形態(tài)、動(dòng)態(tài)等。

3.語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞

-鑒賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，如生動(dòng)形象、富有韻律感等。

-學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)作中如何運(yùn)用排比、對(duì)仗等修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力。

4.文章結(jié)構(gòu)把握

-分析課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、總分等，理解作者如何安排文章內(nèi)容。

-理解文章各部分之間的關(guān)系，如開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等，把握文章的整體布局。

5.思想情感體會(huì)

-把握作者在課文中所表達(dá)的思想情感，如對(duì)自然美景的熱愛(ài)、對(duì)生活的感悟等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文所蘊(yùn)含的哲理，如人與自然和諧共處的重要性。

6.寫(xiě)作技巧借鑒

-學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)作中的技巧，如觀察生活、積累素材、運(yùn)用修辭等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)技巧，提高寫(xiě)作水平。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)提升

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

8.文化傳承與理解

-了解荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的文化背景，感受不同文化的獨(dú)特魅力。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛(ài)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

9.思維能力發(fā)展

-通過(guò)分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

10.合作學(xué)習(xí)能力

-通過(guò)小組討論、合作完成寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相幫助、共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《牧場(chǎng)之國(guó)》這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的圖片和視頻，孩子們的興趣很快就被激發(fā)了。他們紛紛描述自己看到的景象，這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的導(dǎo)入方式是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于荷蘭的了解并不太多，所以在接下來(lái)的講解中，我可能需要更多地介紹一些背景知識(shí)，讓他們對(duì)荷蘭文化有更深入的了解。

在講解新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)闡述課文內(nèi)容，并結(jié)合具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種方式，孩子們能夠更好地把握文章的主旨和作者的寫(xiě)作意圖。但是，我也注意到，在分析一些較復(fù)雜的修辭手法時(shí)，孩子們的反應(yīng)并不是很熱烈。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些手法還不夠熟悉。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試用更加生動(dòng)有趣的方式去講解這些技巧，比如通過(guò)游戲或者故事來(lái)幫助他們記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，還能加入自己的想象和創(chuàng)意。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明他們?cè)趯?xiě)作方面有了明顯的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子的寫(xiě)作水平還有待提高，他們?cè)诒磉_(dá)上不夠流暢，用詞也比較單一。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，比如如何運(yùn)用豐富的詞匯、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

在課堂總結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的獨(dú)特之處。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于自然美景的贊美之情有所體會(huì)，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識(shí)到，在引導(dǎo)學(xué)生思考課文所蘊(yùn)含的哲理時(shí)，可能還需要更加深入一些，讓他們從更高的層次去理解課文。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累，特別是對(duì)于那些較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，