四年級品德與社會上冊 今天你安全嗎 1說課稿 人教新課標版

四年級品德與社會上冊今天，你安全嗎1說課稿人教新課標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“今天，你安全嗎”為主題，旨在幫助學生樹立安全意識，提高自我保護能力。通過案例分析和實踐活動，引導學生了解生活中的安全隱患，掌握安全知識和技能，培養(yǎng)良好的安全習慣。教學內(nèi)容緊密結(jié)合四年級品德與社會上冊教材，注重實踐性和趣味性，提高學生的安全素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重生命、關(guān)愛他人的情感，樹立安全意識。

2.提升學生分析問題和解決問題的能力，學會識別生活中的安全隱患。

3.增強學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動共同提高安全防護技能。

4.培養(yǎng)學生良好的安全習慣，形成自我保護的能力。三、學情分析四年級學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，活潑好動，但安全意識和自我保護能力相對較弱。在知識層面，學生對安全知識有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。在能力方面，學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但還需進一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、責任感和社會責任感有待加強。

行為習慣方面，部分學生存在忽視安全、冒險行為等不良習慣，這直接影響到課程的學習效果。對“今天，你安全嗎”這一課程內(nèi)容的學習，學生的興趣較高，但可能由于年齡和認知水平的限制，對安全知識的理解和應用存在困難。因此，在教學過程中，需要充分考慮學生的認知特點，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，以適應社會發(fā)展的需要。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合案例，講解安全知識，幫助學生建立安全意識。

2.討論法：組織學生圍繞安全話題展開討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.活動法：設計安全實踐活動，讓學生親身體驗，增強安全防護技能。

教學手段：

1.多媒體課件：展示安全圖片、視頻，直觀形象地傳達安全知識。

2.情景模擬：通過角色扮演，讓學生在模擬情境中學習安全行為。

3.安全知識競賽：以游戲形式進行，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固安全知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習家庭安全常識，識別家中的潛在危險。

設計預習問題：圍繞“家庭安全”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你在家中遇到過哪些安全隱患？如何避免這些危險？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭安全常識。例如，學生通過觀看安全知識視頻，了解火災逃生技巧。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生可能會記錄下自己在家中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，并思考如何改進。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過提交筆記，展示自己對家庭安全的理解和認識。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“家庭安全”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以講述一個真實的家庭安全事故案例，引起學生的關(guān)注。

講解知識點：詳細講解家庭安全知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。如，講解如何正確使用電器，預防觸電事故。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握家庭安全技能。例如，通過角色扮演，模擬火災逃生場景，讓學生體驗并學習正確的逃生方法。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。學生在聽講過程中，思考如何將理論知識應用到實際生活中。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗家庭安全知識的應用。學生在活動中，學會如何評估家庭安全風險，并采取相應的預防措施。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。學生通過提問和討論，加深對家庭安全知識的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“家庭安全”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生回家后檢查家中的安全隱患，并記錄下來。

提供拓展資源：提供與家庭安全相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些安全知識網(wǎng)站，讓學生在線學習更多安全知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。教師通過批改作業(yè)，了解學生對家庭安全知識的掌握程度，并提供針對性的指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。學生通過完成作業(yè)，加深對家庭安全知識的記憶和應用。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。學生通過拓展學習，拓寬自己的知識面，提高安全意識。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。學生通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并思考如何改進自己的安全行為。六、學生學習效果學生學習效果是評價教學活動成功與否的重要指標。在本節(jié)課“今天，你安全嗎”的教學過程中，學生通過一系列的學習活動，取得了以下方面的效果：

1.安全意識顯著提高

2.安全知識掌握程度加深

學生在課堂上學習了豐富的安全知識，包括如何預防火災、如何應對地震、如何正確使用電器等。通過案例分析、角色扮演等活動，學生將這些知識內(nèi)化為自己的行為準則。例如，學生在遇到火災時，能夠迅速找到安全出口，并正確使用滅火器。

3.解決問題的能力得到提升

本節(jié)課的教學過程中，學生通過小組討論、角色扮演等活動，學會了如何分析問題、解決問題。他們在面對安全問題時，能夠迅速找到應對策略，提高了解決問題的能力。例如，學生在遇到陌生人求助時，能夠辨別真?zhèn)危苊馍袭斒茯_。

4.合作意識和溝通能力增強

在小組活動中，學生需要相互配合，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。例如，在模擬火災逃生場景中，學生需要相互配合，才能順利完成逃生任務。

5.自我保護能力得到鍛煉

6.家長和社會的認可度提高

學生在課堂上學到的安全知識和技能，得到了家長和社會的認可。家長對學校的教學工作表示滿意，社會對學生的安全素養(yǎng)給予了肯定。例如，家長表示孩子回家后能夠主動提醒家人注意安全，提高了家庭的安全系數(shù)。

7.學生行為習慣的改善

8.學生心理健康得到關(guān)注

本節(jié)課的教學過程中，教師關(guān)注學生的心理健康，引導學生正確面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。學生學會了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)。例如，學生在遇到挫折時，能夠保持樂觀，勇敢面對。

9.學生社會責任感增強

10.學生綜合素質(zhì)得到提升

本節(jié)課的教學活動，不僅提高了學生的安全素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。學生在學習過程中，鍛煉了觀察力、分析力、判斷力等能力，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。七、板書設計①安全意識培養(yǎng)

-安全意識的重要性

-安全意識的表現(xiàn)形式

-安全意識在日常生活中的應用

②安全知識掌握

-家庭安全常識

-防火、防盜、防觸電

-火災逃生技巧

-陌生人求助辨別

-校園安全知識

-防止校園欺凌

-防止意外傷害

-食品安全

③安全技能提升

-火災逃生步驟