三年級思品與社會上冊 生活中的你我他說課稿5 北師大版

三年級思品與社會上冊生活中的你我他說課稿5北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為三年級思品與社會上冊的“生活中的你我他說”。教材從人際交往、尊重他人、表達自己的觀點等方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人溝通，培養(yǎng)良好的社會交往能力。主要內(nèi)容包括：了解人際交往的重要性，學(xué)習(xí)禮貌用語，學(xué)會傾聽他人，尊重他人意見，以及表達自己觀點的方法。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力，使其能夠在日常生活中運用禮貌用語，尊重他人，學(xué)會傾聽和表達。

2.增強學(xué)生的自我意識，引導(dǎo)學(xué)生認識到自己的情感和需求，學(xué)會合理表達自己的觀點。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動，讓學(xué)生體驗團隊合作的重要性，學(xué)會在集體中和諧相處。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學(xué)生在進入本課程之前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和初步的人際交往能力。他們可能已經(jīng)了解一些基本的禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等，但對其在具體情境中的運用可能還不夠熟練。此外，學(xué)生對自我表達和傾聽他人方面也有一定的認識，但可能缺乏系統(tǒng)的方法和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對社會交往和人際關(guān)系的課程內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，因為他們正處于探索自我和他人關(guān)系的階段。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地接受新知識，但注意力集中時間相對較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何在實際生活中運用禮貌用語，使語言表達更加得體；二是如何傾聽他人，理解他人的觀點和感受；三是如何在表達自己觀點時既清晰又尊重他人。此外，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或缺乏自信而在人際交往中感到困惑和不安。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《思品與社會》上冊，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示禮貌用語使用的圖片、人際交往的動畫視頻等，以增強學(xué)生的直觀理解和興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中進行互動和交流。同時，確保教室安靜、整潔，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生了解禮貌用語的基本概念和重要性。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“你在家或?qū)W校中使用過哪些禮貌用語？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考禮貌用語的應(yīng)用場景。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT，了解禮貌用語的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考自己在生活中如何運用禮貌用語，記錄下自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解禮貌用語的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于人際交往的短視頻，引出禮貌用語的學(xué)習(xí)主題。

-講解知識點：講解禮貌用語的具體用法，如問候、道歉、請求等，結(jié)合實際案例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生模擬在不同情境下使用禮貌用語。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考禮貌用語在不同情境中的運用。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，實踐禮貌用語的使用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解禮貌用語的基本概念和用法。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握禮貌用語的使用。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解禮貌用語的知識點，掌握在日常生活中如何運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和人際交往能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后練習(xí)使用禮貌用語，記錄下使用場景和感受。

-提供拓展資源：推薦與人際交往相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，記錄自己在家里或?qū)W校中使用禮貌用語的情況。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進行更深層次的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過記錄和反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提高人際交往能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的禮貌用語知識，提高其在日常生活中的應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人際交往的基礎(chǔ)知識：介紹人際交往的基本原則，如尊重、誠信、理解等，以及這些原則在日常生活和學(xué)校中的具體體現(xiàn)。

-禮貌用語的種類和應(yīng)用：詳細列舉禮貌用語的種類，如問候語、感謝語、道歉語等，并分析其在不同情境下的應(yīng)用。

-溝通技巧：探討有效的溝通技巧，如傾聽、表達、非語言溝通等，以及這些技巧在人際交往中的重要性。

-團隊合作的重要性：闡述團隊合作在個人成長和社會發(fā)展中的作用，以及如何培養(yǎng)團隊合作精神。

-心理健康知識：介紹心理健康的基本概念，如情緒管理、壓力應(yīng)對等，以及這些知識在人際交往中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《人際交往心理學(xué)》：介紹人際交往的基本原理和心理機制，幫助學(xué)生更好地理解人際交往。

-《非暴力溝通》：探討如何通過非暴力溝通技巧改善人際關(guān)系，提高溝通效果。

-《高效能人士的七個習(xí)慣》：介紹個人成長和團隊合作的七個習(xí)慣，幫助學(xué)生提升自身素質(zhì)。

-觀看視頻資源：

-觀看關(guān)于人際交往的TED演講，了解不同領(lǐng)域?qū)＜覍θ穗H交往的看法。

-觀看心理健康的科普視頻，學(xué)習(xí)如何管理情緒和應(yīng)對壓力。

-參與實踐活動：

-組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團隊合作精神。

-開展角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)禮貌用語和溝通技巧。

-舉辦心理健康講座，邀請專業(yè)人士為學(xué)生講解心理健康知識。

-拓展學(xué)習(xí)資源：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，學(xué)習(xí)人際交往和心理健康的知識。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，拓寬知識視野，提升自我修養(yǎng)。

-互動交流：

-建立班級微信群，鼓勵學(xué)生在日常生活中分享自己的心得體會，互相學(xué)習(xí)、交流。

-開展小組討論，讓學(xué)生在交流中提高自己的溝通能力和團隊合作精神。

-家庭教育：

-與家長溝通，共同關(guān)注孩子的心理健康和人際交往能力。

-家長以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，引導(dǎo)孩子學(xué)會尊重他人、關(guān)愛他人。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《生活中的你我他》這一章節(jié)，主要圍繞人際交往、禮貌用語、傾聽和表達等主題展開。我覺得這節(jié)課收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放短視頻引入課題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。我還設(shè)計了角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)禮貌用語和溝通技巧。這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生雖然參與了活動，但表達時還是不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合。例如，在講解禮貌用語時，我不僅介紹了基本用語，還結(jié)合了實際案例，讓學(xué)生明白在什么情境下使用哪些用語。這種策略對于理解知識點的應(yīng)用非常有幫助。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些學(xué)生來說，理論知識的講解可能過于抽象，需要更多的實例來輔助理解。

在課堂管理方面，我注意到了一些細節(jié)。比如，在小組討論時，有的小組氣氛熱烈，而有的小組則顯得比較沉悶。這讓我意識到，在分組時需要更加注重學(xué)生的性格和興趣，以便更好地發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上的時間管理上，我需要更加緊湊，避免因個別學(xué)生的回答過長而影響整體教學(xué)進度。

至于教學(xué)效果，我認為整體上是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極參與，對于禮貌用語和傾聽表達的重要性有了更深刻的認識。同時，我也看到了他們在課堂上的進步，比如在角色扮演中，很多學(xué)生能夠更加自信地表達自己的觀點。

當然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于人際交往中的心理因素理解不夠深入，對于如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系感到困惑。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生更