Unit 4 What can you do Part C（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“Unit4Whatcanyoudo”PartC為主題，通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行交流與表達，提高學(xué)生的英語口語交際能力。同時，結(jié)合五年級學(xué)生的認知特點，通過趣味活動的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與“Unit4Whatcanyoudo”PartC的實踐活動，學(xué)生將提升聽說技能，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)“Unit4Whatcanyoudo”之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡單的日常用語和對話。他們已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)，能夠描述正在進行的動作或活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但普遍對學(xué)習(xí)新的詞匯和表達方式感興趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力包括基本的聽、說、讀、寫技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和書面練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Unit4Whatcanyoudo”時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握不夠熟練，導(dǎo)致在描述活動時出現(xiàn)錯誤；二是詞匯量不足，影響表達能力的提升；三是缺乏實際情境下的語言運用機會，導(dǎo)致在實際交流中感到不自信。此外，學(xué)生可能對一些復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)理解困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊的教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物活動圖片，用于展示不同動作的現(xiàn)在進行時；圖表，如時間表達方式的總結(jié)表；視頻，展示真實情境下的英語對話，增強學(xué)生的聽力理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組活動；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示重點詞匯和句型。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同學(xué)生的日?；顒诱掌?，引導(dǎo)學(xué)生思考“他們正在做什么？”

回顧舊知：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)，如am/is/aredoing，并提醒學(xué)生注意時間狀語的使用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解PartC中的重點句型，如“Whatareyoudoing?Iamreadingabook.”，并強調(diào)句型的正確語調(diào)和發(fā)音。

舉例說明：通過展示圖片，如學(xué)生在閱讀、畫畫、踢球等活動中的場景，展示如何用現(xiàn)在進行時來描述動作。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個圖片，用現(xiàn)在進行時描述圖片中的活動，并輪流向全班展示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課本中的對話或情景，自己創(chuàng)作新的對話，并嘗試用現(xiàn)在進行時來表達。

教師指導(dǎo)：巡視教室，對學(xué)生的創(chuàng)作給予即時反饋，糾正語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點句型和詞匯，強調(diào)現(xiàn)在進行時在描述正在進行的動作時的使用。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么現(xiàn)在進行時在英語中如此重要？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-用現(xiàn)在進行時描述自己正在做的事情，如“Iamwritingaletter.”。

-制作一個小卡片，上面寫上幾個常用現(xiàn)在進行時的句型，以便復(fù)習(xí)。

-觀察周圍的人，用英語詢問他們在做什么，并記錄下來。

（以下內(nèi)容省略，以保持回答字數(shù)在1500-2500字范圍內(nèi)。）

在教學(xué)過程中，教師將靈活運用多種教學(xué)方法，如情景模擬、小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。同時，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進行時的基本用法，并在實際生活中靈活運用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或活動，如“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingsoccer.”等。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行簡單的對話和寫作。

2.詞匯量增加：

學(xué)生學(xué)習(xí)了與日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，如reading,writing,playing,watching,eating等，并能夠在實際語境中正確使用這些詞匯。

3.交際能力增強：

學(xué)生通過小組活動和角色扮演，提高了英語口語交際能力。他們能夠用英語詢問他人正在做什么，并能夠用英語回答類似的問題。

4.文化意識培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的日?；顒樱瑢ξ鞣轿幕辛烁钊氲牧私?，如閱讀、運動、娛樂等，增強了跨文化交際的意識。

5.學(xué)習(xí)策略發(fā)展：

學(xué)生通過參與課堂活動和課后作業(yè)，學(xué)會了如何通過觀察、模仿和練習(xí)來提高自己的英語水平。他們開始意識到學(xué)習(xí)策略的重要性，并嘗試在日常生活中應(yīng)用這些策略。

6.團隊合作能力提升：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.自我反思能力增強：

學(xué)生通過自我評價和同伴評價，對自己的學(xué)習(xí)效果有了更清晰的認識。他們能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足之處，并制定改進計劃。

8.課堂參與度提高：

學(xué)生在課堂上更加積極主動，愿意參與討論和活動。他們能夠遵循課堂規(guī)則，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中運用英語，例如模擬超市購物、醫(yī)院就診等場景，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀、生動的視覺和聽覺體驗中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而有些學(xué)生則較為沉默。這表明我在分組和分配任務(wù)時可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異。

2.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學(xué)生的口頭回答，缺乏對書面作業(yè)和實際操作的評估，這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面。

3.課堂管理需加強：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時難以控制學(xué)生的注意力，尤其是在進行一些較長時間的練習(xí)時，學(xué)生的注意力容易分散。

（三）改進措施

1.優(yōu)化分組策略：在分組時，我會更加注重學(xué)生的個體差異，確保每個小組都有不同能力水平的成員，從而促進同伴間的互助學(xué)習(xí)。

2.豐富評價方式：我將引入更多的評價手段，如學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合，同時增加對書