高中化學(xué) 第三章 第三節(jié) 第三課時(shí) 溶液中粒子濃度大小的比較說課稿 新人教版選修4

高中化學(xué)第三章第三節(jié)第三課時(shí)溶液中粒子濃度大小的比較說課稿新人教版選修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學(xué)第三章第三節(jié)第三課時(shí)溶液中粒子濃度大小的比較說課稿新人教版選修4課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)探究能力、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過實(shí)驗(yàn)探究溶液中粒子濃度大小的比較，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)基本原理和實(shí)驗(yàn)技能，發(fā)展觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：溶液中粒子濃度大小的比較實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析。

難點(diǎn)：如何通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)原理判斷粒子濃度大小，以及如何解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論預(yù)期之間的差異。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述和記錄，為后續(xù)分析打下基礎(chǔ)。

2.難點(diǎn)：在講解實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，結(jié)合具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解粒子濃度與溶液性質(zhì)的關(guān)系。通過小組討論和教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論預(yù)期不符的情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生具備《新人教版選修4》教材，以便查閱相關(guān)理論知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與溶液中粒子濃度比較相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容和增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備試管、滴定管、pH試紙、標(biāo)準(zhǔn)溶液等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，確保安全使用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活中的溶液現(xiàn)象的視頻，如海水淡化、飲料調(diào)配等，引導(dǎo)學(xué)生思考溶液的組成和特性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，思考如何比較溶液中粒子濃度的大小，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究，掌握溶液中粒子濃度大小的比較方法，理解溶液性質(zhì)與粒子濃度之間的關(guān)系。

2.教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.實(shí)驗(yàn)原理：介紹溶液中粒子濃度與溶液性質(zhì)的關(guān)系，如離子濃度、pH值等。

b.實(shí)驗(yàn)步驟：講解實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括溶液配制、滴定、觀察現(xiàn)象等。

c.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如顏色變化、沉淀形成等。

d.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：布置與溶液中粒子濃度比較相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.討論交流：學(xué)生分組討論練習(xí)題，分享解題思路和答案。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：每組學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論預(yù)期之間的差異，分析原因。

2.知識(shí)拓展：介紹與溶液中粒子濃度比較相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，如緩沖溶液、鹽效應(yīng)等。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置與溶液中粒子濃度比較相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)遵循以下原則：

1.注重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。

3.注重問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.關(guān)注核心素養(yǎng)，拓展學(xué)生知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.溶液的均一性：討論溶液的均一性原理，如何保證溶液的穩(wěn)定性，以及均一性對(duì)溶液性質(zhì)的影響。

b.溶液濃度與溶解度：探究不同溶質(zhì)的溶解度與溫度、壓力等因素的關(guān)系，以及溶液濃度對(duì)溶解度的影響。

c.溶液的電導(dǎo)率：介紹溶液電導(dǎo)率的測(cè)量方法，以及電導(dǎo)率與溶液中離子濃度之間的關(guān)系。

d.溶液的pH值：講解pH值的定義、測(cè)量方法，以及pH值對(duì)溶液性質(zhì)的影響，如酸堿中和反應(yīng)。

e.溶液的緩沖作用：分析緩沖溶液的組成、工作原理，以及緩沖溶液在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)科普文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于溶液性質(zhì)和應(yīng)用的科普文章，如《化學(xué)世界中的溶液奧秘》等。

b.觀看教育視頻：推薦學(xué)生觀看與溶液相關(guān)的教育視頻，如《化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的溶液現(xiàn)象》等，以直觀了解溶液的性質(zhì)。

c.參與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行溶液性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量溶液的pH值、電導(dǎo)率等，加深對(duì)溶液性質(zhì)的理解。

d.完成課后拓展題：布置與溶液性質(zhì)相關(guān)的課后拓展題，如計(jì)算溶液的濃度、分析溶液的緩沖作用等，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

e.課外閱讀書籍：推薦學(xué)生閱讀化學(xué)相關(guān)書籍，如《化學(xué)的樂趣》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

f.小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一種新型溶液，分析其性質(zhì)和應(yīng)用前景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

g.社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀水廠、污水處理廠等，了解溶液在實(shí)際生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶液中粒子濃度大小的比較

a.粒子濃度的定義：指溶液中某種粒子的數(shù)目與溶液總體積的比值。

b.影響粒子濃度的因素：包括溶質(zhì)的種類、溶解度、溫度、壓力等。

②溶液中粒子濃度的比較方法

a.實(shí)驗(yàn)方法：通過滴定、電導(dǎo)率測(cè)量等實(shí)驗(yàn)手段比較粒子濃度。

b.計(jì)算方法：根據(jù)溶液的化學(xué)方程式和溶質(zhì)的量計(jì)算粒子濃度。

③溶液中粒子濃度大小的判斷

a.粒子濃度的相對(duì)大?。和ㄟ^實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論計(jì)算比較不同粒子濃度的大小。

b.粒子濃度的實(shí)際應(yīng)用：在化學(xué)工業(yè)、環(huán)境保護(hù)、生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域中的應(yīng)用實(shí)例。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解溶液中粒子濃度大小的比較時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解抽象的化學(xué)理論。

2.小組合作學(xué)習(xí)模式：采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中存在不規(guī)范、不熟練的問題，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深入：部分學(xué)生對(duì)溶液中粒子濃度大小的比較原理理解不夠深入，導(dǎo)致在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)出現(xiàn)偏差。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不熟練的問題，可以在課前安排實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和熟練度。

2.深化理論知識(shí)講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解不夠深入的問題，可以在講解過程中加入更多實(shí)例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的理解能力。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)