三年級語文下冊 第三單元 9《古詩三首》說課稿 新人教版

三年級語文下冊第三單元9《古詩三首》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析三年級語文下冊第三單元《古詩三首》是結合了自然、人文和兒童生活經(jīng)驗的古詩單元，通過三首古詩的學習，旨在培養(yǎng)學生對古詩的興趣，提高他們的審美能力和文學素養(yǎng)。本單元所選古詩貼近兒童生活，富有教育意義，有助于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古詩的欣賞能力，提升他們的語言感受力和審美鑒賞力。通過古詩的學習，增強學生的文化自信，激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。同時，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力，提高他們的文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解古詩《詠柳》中“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意境，體會詩人對春天的贊美之情。

②感受《春日》中“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”的描寫，理解詩人對美好春光的喜愛。

③領悟《曉出凈慈寺送林子方》中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景象，體會詩人對自然景色的細膩描繪。

2.教學難點，

①把握古詩的節(jié)奏和韻律，能夠正確朗讀并背誦三首古詩。

②通過對古詩內(nèi)容的理解和分析，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠用自己的語言描述古詩中的畫面。

③引導學生理解古詩中的意象和情感，提升他們的文學鑒賞能力和審美情趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古詩三首》的教材，包括三首古詩的原文、注釋和課后練習。

2.輔助材料：準備與古詩內(nèi)容相關的圖片，如春天的柳樹、荷花等，以及相關的視頻資料，以輔助學生理解古詩意境。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示古詩內(nèi)容、詩句解析和課堂討論。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段春天景色的視頻，引導學生觀察并描述畫面，激發(fā)學生對春天美景的向往。

2.**提出問題**：教師提問：“你們喜歡春天嗎？為什么？”

3.**引入課題**：教師總結學生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習三首描寫春天的古詩，一起感受古人對春天的贊美?！?/p>

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**《詠柳》**

-**朗讀指導**：教師示范朗讀，引導學生注意古詩的節(jié)奏和韻律。

-**內(nèi)容講解**：解釋“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意思，引導學生體會詩人對春天的贊美。

-**互動環(huán)節(jié)**：提問：“你們認為‘春風似剪刀’這句話有什么特別之處？”

-**用時：5分鐘**

2.**《春日》**

-**朗讀指導**：教師示范朗讀，引導學生注意古詩的節(jié)奏和韻律。

-**內(nèi)容講解**：解釋“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”的意思，引導學生感受詩人對美好春光的喜愛。

-**互動環(huán)節(jié)**：提問：“如果你們是詩人，會如何描寫春天的美景？”

-**用時：5分鐘**

3.**《曉出凈慈寺送林子方》**

-**朗讀指導**：教師示范朗讀，引導學生注意古詩的節(jié)奏和韻律。

-**內(nèi)容講解**：解釋“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的意境，引導學生體會詩人對自然景色的細膩描繪。

-**互動環(huán)節(jié)**：提問：“你們認為詩人為什么說‘別樣紅’？”

-**用時：5分鐘**

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**背誦練習**：教師組織學生分組，每組背誦一首古詩，并評選出背誦最流利的小組。

2.**知識競賽**：設計簡單的知識競賽題目，如古詩的作者、詩句意思等，讓學生搶答。

3.**用時：5分鐘**

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對每首古詩提出問題，如：

-《詠柳》中，春風有什么特點？

-《春日》中，詩人表達了怎樣的情感？

-《曉出凈慈寺送林子方》中，詩人描繪了怎樣的景象？

2.**用時：5分鐘**

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)古詩的節(jié)奏、韻律和意境。

2.**拓展**：鼓勵學生課后收集更多描寫春天的古詩，進行閱讀和欣賞。

3.**用時：5分鐘**

**六、課后作業(yè)**

1.背誦并默寫三首古詩。

2.搜集并分享一首自己喜愛的描寫春天的古詩。

**教學反思**：

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、提問互動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握古詩的內(nèi)容。在教學中，注重學生的朗讀、背誦和思考，培養(yǎng)了他們的文學鑒賞能力和審美情趣。同時，通過小組合作和知識競賽，提高了學生的參與度和積極性。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能有所收獲。知識點梳理1.古詩的基本特點

-詩的形式：每句字數(shù)固定，通常為五言或七言。

-詩的節(jié)奏：遵循一定的韻律，有平仄之分。

-詩的意境：通過簡潔的語言表達豐富的情感和畫面。

2.《詠柳》知識點

-作者：賀知章

-主題：贊美春天的柳樹

-重點詩句：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”

-意境：通過春風剪刀裁剪柳葉的形象，表現(xiàn)春天生機勃勃的景象。

3.《春日》知識點

-作者：朱熹

-主題：贊美春天的美景

-重點詩句：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”

-意境：描繪春天陽光明媚、萬物復蘇的景象。

4.《曉出凈慈寺送林子方》知識點

-作者：楊萬里

-主題：贊美自然景色

-重點詩句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”

-意境：通過蓮葉和荷花的形象，表現(xiàn)夏日荷塘的美麗。

5.古詩的朗讀與背誦

-朗讀技巧：注意古詩的節(jié)奏和韻律，準確發(fā)音。

-背誦方法：分段背誦，理解詩句含義，反復練習。

6.古詩的鑒賞

-主題理解：把握古詩的中心思想，理解詩人的情感。

-意境體會：感受古詩中的畫面和意境，想象詩人的心境。

-語言品味：分析詩句的修辭手法和表現(xiàn)手法。

7.古詩的學習方法

-多讀多背：積累古詩，提高文學素養(yǎng)。

-思考感悟：通過閱讀和思考，理解古詩的內(nèi)涵。

-應用實踐：將所學知識運用到實際生活中，提高表達能力。

8.古詩與文化

-古詩與中國傳統(tǒng)文化的關系：古詩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

-古詩中的文化元素：如自然景觀、歷史人物、民俗風情等。

9.古詩與社會生活

-古詩反映社會生活：表現(xiàn)人民的喜怒哀樂、社會變遷等。

-古詩對當代生活的啟示：傳承優(yōu)秀文化，弘揚民族精神。

10.古詩教學的意義

-培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

-提高學生的語言表達能力和思維能力。

-傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放春天景色的視頻，讓學生在視覺上感受春天的美好，這樣的方式很受學生歡迎，能夠有效激發(fā)他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：我利用圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解古詩的意境，這種直觀的教學方式提高了學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，回答問題不夠積極，這可能是因為他們對古詩的理解還不夠深入，或者是對課堂氛圍不夠放松。

2.學生個性化差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的理解能力和學習進度存在差異，有的學生能夠迅速掌握古詩的意境，而有的學生則需要更多的指導和幫助。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，激發(fā)他們的學習熱情。

2.關注學生個體差異：針對學生的個性化差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供相應的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作等，以更客觀地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進度和心理健康，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習與研究：作為教師，我深知自己需要不斷學習和研究，以提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。因此，我計劃參加相關的教學研討會和培訓課程，不斷豐富自己的教學手段和策略。板書設計1.《詠柳》

①作者：賀知章

②主題：贊美春天的柳樹

③重點詩句：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”

④意境：春風剪裁柳葉，生機勃勃的春天景象

2.《春日》

①作者：朱熹

②主題：贊美春天的美景

③重點詩句：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”

④意境：陽光明媚，萬物復蘇的春天景色

3.《曉出凈慈寺送林子方》

①作者：楊萬里

②主題：贊美自然景色

③重點詩句