三年級(jí)語文下冊 第三單元 9《古詩三首》說課稿 新人教版

三年級(jí)語文下冊第三單元9《古詩三首》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析三年級(jí)語文下冊第三單元《古詩三首》是結(jié)合了自然、人文和兒童生活經(jīng)驗(yàn)的古詩單元，通過三首古詩的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，提高他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。本單元所選古詩貼近兒童生活，富有教育意義，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的欣賞能力，提升他們的語言感受力和審美鑒賞力。通過古詩的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩《詠柳》中“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意境，體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美之情。

②感受《春日》中“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新”的描寫，理解詩人對(duì)美好春光的喜愛。

③領(lǐng)悟《曉出凈慈寺送林子方》中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景象，體會(huì)詩人對(duì)自然景色的細(xì)膩描繪。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握古詩的節(jié)奏和韻律，能夠正確朗讀并背誦三首古詩。

②通過對(duì)古詩內(nèi)容的理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠用自己的語言描述古詩中的畫面。

③引導(dǎo)學(xué)生理解古詩中的意象和情感，提升他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩三首》的教材，包括三首古詩的原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩內(nèi)容相關(guān)的圖片，如春天的柳樹、荷花等，以及相關(guān)的視頻資料，以輔助學(xué)生理解古詩意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示古詩內(nèi)容、詩句解析和課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段春天景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天美景的向往。

2.**提出問題**：教師提問：“你們喜歡春天嗎？為什么？”

3.**引入課題**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)三首描寫春天的古詩，一起感受古人對(duì)春天的贊美?！?/p>

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**《詠柳》**

-**朗讀指導(dǎo)**：教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意古詩的節(jié)奏和韻律。

-**內(nèi)容講解**：解釋“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美。

-**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：提問：“你們認(rèn)為‘春風(fēng)似剪刀’這句話有什么特別之處？”

-**用時(shí)：5分鐘**

2.**《春日》**

-**朗讀指導(dǎo)**：教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意古詩的節(jié)奏和韻律。

-**內(nèi)容講解**：解釋“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新”的意思，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對(duì)美好春光的喜愛。

-**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：提問：“如果你們是詩人，會(huì)如何描寫春天的美景？”

-**用時(shí)：5分鐘**

3.**《曉出凈慈寺送林子方》**

-**朗讀指導(dǎo)**：教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意古詩的節(jié)奏和韻律。

-**內(nèi)容講解**：解釋“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)自然景色的細(xì)膩描繪。

-**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：提問：“你們認(rèn)為詩人為什么說‘別樣紅’？”

-**用時(shí)：5分鐘**

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**背誦練習(xí)**：教師組織學(xué)生分組，每組背誦一首古詩，并評(píng)選出背誦最流利的小組。

2.**知識(shí)競賽**：設(shè)計(jì)簡單的知識(shí)競賽題目，如古詩的作者、詩句意思等，讓學(xué)生搶答。

3.**用時(shí)：5分鐘**

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)每首古詩提出問題，如：

-《詠柳》中，春風(fēng)有什么特點(diǎn)？

-《春日》中，詩人表達(dá)了怎樣的情感？

-《曉出凈慈寺送林子方》中，詩人描繪了怎樣的景象？

2.**用時(shí)：5分鐘**

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的節(jié)奏、韻律和意境。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多描寫春天的古詩，進(jìn)行閱讀和欣賞。

3.**用時(shí)：5分鐘**

**六、課后作業(yè)**

1.背誦并默寫三首古詩。

2.搜集并分享一首自己喜愛的描寫春天的古詩。

**教學(xué)反思**：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握古詩的內(nèi)容。在教學(xué)中，注重學(xué)生的朗讀、背誦和思考，培養(yǎng)了他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時(shí)，通過小組合作和知識(shí)競賽，提高了學(xué)生的參與度和積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩的基本特點(diǎn)

-詩的形式：每句字?jǐn)?shù)固定，通常為五言或七言。

-詩的節(jié)奏：遵循一定的韻律，有平仄之分。

-詩的意境：通過簡潔的語言表達(dá)豐富的情感和畫面。

2.《詠柳》知識(shí)點(diǎn)

-作者：賀知章

-主題：贊美春天的柳樹

-重點(diǎn)詩句：“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”

-意境：通過春風(fēng)剪刀裁剪柳葉的形象，表現(xiàn)春天生機(jī)勃勃的景象。

3.《春日》知識(shí)點(diǎn)

-作者：朱熹

-主題：贊美春天的美景

-重點(diǎn)詩句：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新”

-意境：描繪春天陽光明媚、萬物復(fù)蘇的景象。

4.《曉出凈慈寺送林子方》知識(shí)點(diǎn)

-作者：楊萬里

-主題：贊美自然景色

-重點(diǎn)詩句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”

-意境：通過蓮葉和荷花的形象，表現(xiàn)夏日荷塘的美麗。

5.古詩的朗讀與背誦

-朗讀技巧：注意古詩的節(jié)奏和韻律，準(zhǔn)確發(fā)音。

-背誦方法：分段背誦，理解詩句含義，反復(fù)練習(xí)。

6.古詩的鑒賞

-主題理解：把握古詩的中心思想，理解詩人的情感。

-意境體會(huì)：感受古詩中的畫面和意境，想象詩人的心境。

-語言品味：分析詩句的修辭手法和表現(xiàn)手法。

7.古詩的學(xué)習(xí)方法

-多讀多背：積累古詩，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-思考感悟：通過閱讀和思考，理解古詩的內(nèi)涵。

-應(yīng)用實(shí)踐：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高表達(dá)能力。

8.古詩與文化

-古詩與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系：古詩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

-古詩中的文化元素：如自然景觀、歷史人物、民俗風(fēng)情等。

9.古詩與社會(huì)生活

-古詩反映社會(huì)生活：表現(xiàn)人民的喜怒哀樂、社會(huì)變遷等。

-古詩對(duì)當(dāng)代生活的啟示：傳承優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神。

10.古詩教學(xué)的意義

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

-提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

-傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放春天景色的視頻，讓學(xué)生在視覺上感受春天的美好，這樣的方式很受學(xué)生歡迎，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用圖片和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境，這種直觀的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，回答問題不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩的理解還不夠深入，或者是對(duì)課堂氛圍不夠放松。

2.學(xué)生個(gè)性化差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握古詩的意境，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作等，以更客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理健康，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：作為教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)和研究，以提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。因此，我計(jì)劃參加相關(guān)的教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)課程，不斷豐富自己的教學(xué)手段和策略。板書設(shè)計(jì)1.《詠柳》

①作者：賀知章

②主題：贊美春天的柳樹

③重點(diǎn)詩句：“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”

④意境：春風(fēng)剪裁柳葉，生機(jī)勃勃的春天景象

2.《春日》

①作者：朱熹

②主題：贊美春天的美景

③重點(diǎn)詩句：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新”

④意境：陽光明媚，萬物復(fù)蘇的春天景色

3.《曉出凈慈寺送林子方》

①作者：楊萬里

②主題：贊美自然景色

③重點(diǎn)詩句