七年級生物下冊 第二單元 第4章 第1節(jié) 信息的獲取說課稿 冀教版

七年級生物下冊第二單元第4章第1節(jié)信息的獲取說課稿冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第二單元第4章第1節(jié)信息的獲取說課稿冀教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第二單元第4章第1節(jié)信息的獲取

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學思維：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗等方法獲取信息的能力，提高分析問題和解決問題的能力。

2.科學探究：引導學生學會運用科學的方法，如觀察、比較、分類等，探究生物信息的多樣性。

3.生命觀念：幫助學生建立對生物信息傳遞、遺傳變異等生命現(xiàn)象的基本認識，理解生物信息在生命活動中的重要性。

4.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生的科學精神和責任感，認識到生物信息在生物科學研究和應用中的價值。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了生物學的基本概念，如細胞、組織、器官等，以及簡單的生物學實驗方法。他們對生物的基本結構和功能有一定的了解，但可能對信息的獲取和生物信息學這一概念較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對生物學的探索活動有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和實驗來獲取新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和動手實驗來學習，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和討論來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對生物信息獲取的過程和意義可能理解困難，特別是在涉及到遺傳信息、分子生物學等較復雜的概念時。此外，學生可能缺乏實際操作經驗，難以將理論知識與實驗操作相結合。此外，對于一些理論性的內容，學生的抽象思維能力可能尚未完全成熟，需要通過具體實例和直觀演示來輔助理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解生物信息的基本概念和獲取方法，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞特定問題進行討論，鼓勵學生提出疑問和觀點，提高思維深度。

3.實驗法：設計簡單的實驗活動，讓學生親自動手操作，體驗信息獲取的過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示生物信息的傳遞過程和實驗步驟。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，增強學生的參與感和學習效果。

3.實物教具：使用模型或實物教具，幫助學生直觀理解抽象概念。教學過程一、導入新課

（1）同學們，大家好！今天我們來學習七年級生物下冊第二單元第4章第1節(jié)的內容——《信息的獲取》。在日常生活中，我們每天都會接收到各種各樣的信息，那么，這些信息是如何被獲取的呢？它們又是如何傳遞到我們的手中的呢？今天，我們就一起來揭開這個神秘的面紗。

（2）提問：你們認為，生物體是如何獲取信息的？它們獲取信息的方式與我們人類有什么不同？

二、新課講授

1.生物信息概述

（1）首先，我們來了解一下什么是生物信息。生物信息是指生物體內部和外部的各種信息，包括遺傳信息、生理信息、生態(tài)信息等。

（2）提問：請同學們舉例說明生物信息有哪些？

2.生物信息的獲取方式

（1）生物體獲取信息的方式有很多，如感覺器官、細胞器、分子等。

（2）以感覺器官為例，動物的眼睛、耳朵、鼻子等器官能夠感知外界信息，并將其傳遞給大腦。

（3）提問：請同學們舉例說明動物是如何通過感覺器官獲取信息的？

3.遺傳信息的獲取

（1）遺傳信息是生物體傳遞給后代的最重要的信息之一。那么，生物體是如何獲取遺傳信息的呢？

（2）以人類為例，人類的遺傳信息是通過DNA分子來傳遞的。DNA分子包含了人類所有的遺傳信息，如基因、染色體等。

（3）提問：請同學們思考一下，DNA分子是如何傳遞遺傳信息的？

4.生物信息傳遞的途徑

（1）生物信息傳遞的途徑有很多，如細胞間信號傳遞、神經傳遞、激素傳遞等。

（2）以細胞間信號傳遞為例，細胞間信號傳遞是指細胞之間通過分泌信號分子來傳遞信息。

（3）提問：請同學們舉例說明細胞間信號傳遞是如何進行的？

三、課堂活動

1.小組討論

（1）將同學們分成若干小組，每組討論以下問題：

①生物體獲取信息的方式有哪些？

②遺傳信息是如何傳遞的？

③生物信息傳遞的途徑有哪些？

（2）每組選派一名代表分享討論成果。

2.實驗演示

（1）展示一個簡單的實驗，如觀察植物細胞的分裂過程，讓學生直觀了解生物信息傳遞的過程。

（2）提問：請同學們觀察實驗過程，思考實驗中涉及到的生物信息獲取和傳遞方式。

四、鞏固練習

1.判斷題

（1）生物體獲取信息的方式只有感覺器官。

（2）遺傳信息是通過DNA分子傳遞的。

（3）生物信息傳遞的途徑只有細胞間信號傳遞。

2.簡答題

（1）請簡要說明生物信息獲取的方式。

（2）請舉例說明遺傳信息是如何傳遞的。

（3）請列舉生物信息傳遞的途徑。

五、課堂小結

1.總結本節(jié)課的主要內容，強調生物信息獲取、傳遞和遺傳信息的重要性。

2.鼓勵同學們在日常生活中關注生物信息，提高自己的科學素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解生物信息在生物科學研究和應用中的價值。

2.思考：生物信息獲取和傳遞的方式對我們人類有什么啟示？拓展與延伸1.《生物信息學導論》：這本書詳細介紹了生物信息學的基本概念、研究方法和應用領域，適合對生物信息學感興趣的學生深入閱讀。

2.《基因與生命》：該書以通俗易懂的語言介紹了基因的基本知識，包括基因的復制、轉錄和翻譯過程，以及基因在生物體中的作用。

3.《細胞生物學》：這本書詳細闡述了細胞的結構和功能，特別是細胞信號傳遞和細胞間的信息交流，有助于學生理解生物信息傳遞的細胞基礎。

二、課后自主學習和探究

1.遺傳信息的多樣性：學生可以探究不同生物的遺傳信息如何影響它們的形態(tài)和功能，例如，通過比較不同物種的DNA序列，分析它們之間的遺傳差異。

2.生物信息傳遞的分子機制：鼓勵學生了解生物體內分子水平的信號傳遞機制，如蛋白質激酶信號通路、第二信使系統(tǒng)等。

3.生物信息學在疾病研究中的應用：學生可以研究生物信息學在癌癥、遺傳病等疾病研究中的應用，了解如何通過生物信息學分析疾病相關基因和蛋白質。

4.生物信息與環(huán)境保護：探討生物信息學在環(huán)境保護中的作用，例如，通過分析生物多樣性數(shù)據(jù)，評估生態(tài)系統(tǒng)健康狀況。

5.信息技術在生物學研究中的應用：研究信息技術如何輔助生物學研究，如高通量測序技術、生物信息學數(shù)據(jù)庫等。

三、實踐活動

1.生物信息學實驗：學生可以嘗試進行簡單的生物信息學實驗，如DNA提取、PCR擴增等，以了解生物信息獲取的過程。

2.生物信息學項目：組織學生參與生物信息學項目，如基因注釋、蛋白質結構預測等，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

3.生物信息學競賽：鼓勵學生參加生物信息學競賽，如國際基因測序大賽，以激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

四、拓展資源

1.生物信息學在線課程：推薦學生在線學習生物信息學的基礎知識和高級技能，如Coursera、edX等平臺上的相關課程。

2.生物信息學數(shù)據(jù)庫：介紹常用的生物信息學數(shù)據(jù)庫，如NCBI、Ensembl、UniProt等，學生可以在線查詢和使用這些資源。

3.生物信息學軟件：介紹一些常用的生物信息學軟件，如ClustalOmega、BLAST、Cytoscape等，學生可以學習如何使用這些工具進行數(shù)據(jù)分析。教學反思課堂上的時光總是過得飛快，回顧今天的《信息的獲取》這節(jié)課，我有幾點反思想和大家分享。

首先，我覺得課堂氣氛的活躍程度是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準。今天課堂上，學生們對于生物信息獲取的方式表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極舉手發(fā)言，這讓我感到非常欣慰。我注意到，在引入課題時，我使用了生活中的例子，比如手機接收信息、電視觀看節(jié)目等，這樣的貼近生活的方式讓學生更容易理解抽象的生物信息概念。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解遺傳信息傳遞的過程中，有些學生顯得有些困惑，這可能是因為遺傳信息的復雜性超出了他們的認知范圍。對此，我需要在今后的教學中更加注重分層教學，針對不同層次的學生設計不同難度的教學內容。

其次，課堂互動的深度也是一個需要改進的地方。雖然學生們能夠回答一些基本的問題，但當我提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題時，他們的回答往往不夠深入。這可能是因為他們在平時學習中缺乏足夠的思考。因此，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生進行批判性思維，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問。

再者，實驗環(huán)節(jié)的設計也是我反思的重點。今天我們進行了一個簡單的觀察植物細胞分裂的實驗，但實驗過程中我發(fā)現(xiàn)有些學生對于顯微鏡的使用不夠熟練，這影響了實驗效果。在未來的教學中，我需要更加細致地指導學生如何正確使用實驗設備，同時也要考慮如何設計更直觀、更容易操作的小實驗，讓學生在實驗中更好地理解生物信息獲取的過程。

此外，我還注意到，在課堂小結時，我對于本節(jié)課的重難點進行了總結，但似乎沒有達到預期的效果。有些學生還是不太清楚哪些是他們應該重點掌握的內容。因此，我計劃在今后的教學中，除了總結知識點，還要引導學生自我總結，讓他們學會如何識別和掌握學習中的重點和難點。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和反思的過程。今天這節(jié)課給了我很多啟發(fā)，但同時也暴露出我的不足。我會認真對待每一次教學，不斷調整和改進教學方法，努力提高教學質量，讓學生們在生物學的海洋中航行得更加順暢。我相信，只要我們用心去教學，用心去學習，就一定能夠收獲知識和成長。板書設計①生物信息概述

-生物信息定義

-生物信息的類型：遺傳信息、生理信息、生態(tài)信息等

②生物信息的獲取方式

-感覺器官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

-細胞器：線粒體、葉綠體、內質網等

-分子層面：DNA、RNA、蛋白質等

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