2024年五年級英語下冊 Unit 9 Hes kind to children第2課時(shí)說課稿 湘少版

2024年五年級英語下冊Unit9He’skindtochildren第2課時(shí)說課稿湘少版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以湘少版五年級英語下冊Unit9He’skindtochildren第2課時(shí)為內(nèi)容，通過情景對話、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，拓展學(xué)生的思維，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；通過角色扮演，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下的行為規(guī)范；通過小組合作，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯掌握：重點(diǎn)詞匯包括“kind”、“children”、“happy”等，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、語境等多種方式理解這些詞匯的含義，并能夠在句子中正確運(yùn)用。

-句型結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)是正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)“主語+be動(dòng)詞+形容詞”來描述人物性格，例如：“He/Sheiskindtochildren.”。

-交際功能：通過角色扮演練習(xí)，使學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交際，如表達(dá)對他人的友好態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)在將新學(xué)的詞匯融入句子時(shí)出現(xiàn)困難，例如，無法將“kind”等形容詞與正確的名詞搭配。

-句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能難以從已知句子結(jié)構(gòu)“主語+be動(dòng)詞+形容詞”轉(zhuǎn)換到否定句或疑問句形式。

-語境理解：對于不同文化背景下的友好行為，學(xué)生可能難以理解其深層次的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

-口語表達(dá)：學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能因?yàn)榫o張或詞匯量不足而難以流暢地表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：湘少版英語課程資源平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（人物圖片、情景卡片）、PPT課件、角色扮演道具、學(xué)習(xí)手冊五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新單詞“kind”、“children”等，并了解句型結(jié)構(gòu)“主語+be動(dòng)詞+形容詞”。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你能說出三個(gè)你認(rèn)識(shí)的小朋友嗎？他們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解新單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，并嘗試用英語描述自己認(rèn)識(shí)的小朋友。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思考成果提交至教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)監(jiān)控和資源共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過視頻展示不同文化中兒童友好行為的例子，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解“kind”等形容詞的用法，并舉例說明句型結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述朋友的性格。

-解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，如“如何將肯定句轉(zhuǎn)換為否定句？”

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)角色扮演。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論并分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生掌握核心詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置寫一篇小作文，描述一個(gè)你認(rèn)為是善良的人，并解釋為什么。

-提供拓展資源：教師推薦與善良相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作文，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，反思自己對他人的善良行為。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生提升自我意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、詞匯

1.kind（形容詞）：善良的，友好的

-例句：Heiskindtoeveryone.

-句型：He/Sheiskindtochildren.

2.children（名詞）：孩子們

-例句：Thechildrenareplayinginthepark.

-句型：Sheisgoodtochildren.

3.happy（形容詞）：快樂的

-例句：Iamhappytoseeyou.

-句型：Sheishappywithherfriends.

4.friends（名詞）：朋友

-例句：Ihavemanyfriends.

-句型：Sheisgoodtoherfriends.

5.good（形容詞）：好的，善良的

-例句：Sheisagoodgirl.

-句型：Heisgoodtochildren.

6.nice（形容詞）：好的，令人愉快的

-例句：Youarenicetome.

-句型：Sheisnicetoherclassmates.

7.friendly（形容詞）：友好的

-例句：Heisfriendlytoeveryone.

-句型：Sheisfriendlytoherneighbors.

二、句型

1.一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句

-結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞+形容詞

-例句：Heiskindtochildren.

2.一般現(xiàn)在時(shí)的否定句

-結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞+not+形容詞

-例句：Heisnotkindtochildren.

3.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句

-結(jié)構(gòu)：Is+主語+be動(dòng)詞+形容詞？

-例句：Ishekindtochildren?

4.一般現(xiàn)在時(shí)的回答

-例句：Yes,heis./No,heisn't.

三、功能句型

1.描述人物性格

-例句：Heiskindtochildren./Sheisgoodtoherfriends.

2.表達(dá)友好態(tài)度

-例句：Youarenicetome./Heisfriendlytoeveryone.

3.詢問人物性格

-例句：Ishekindtochildren?/Aretheyfriendlytotheirneighbors?

四、情景交際

1.描述人物性格

-例句：Sheiskindtoeveryone./Heisnotkindtoanimals.

2.表達(dá)友好態(tài)度

-例句：Youarenicetome./Heisfriendlytohisfriends.

3.詢問人物性格

-例句：Ishekindtochildren?/Aretheyfriendlytotheirneighbors?

五、語法知識(shí)

1.一般現(xiàn)在時(shí)

-用法：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或一般事實(shí)的現(xiàn)在時(shí)。

-句型：主語+be動(dòng)詞/實(shí)義動(dòng)詞+賓語

2.形容詞的用法

-用法：形容詞用于修飾名詞或代詞，表示人物、事物或狀態(tài)的特征。

-例句：Akindperson/Agoodfriend/Ahappyday

3.句型轉(zhuǎn)換

-將肯定句轉(zhuǎn)換為否定句：在be動(dòng)詞后加上not

-將肯定句轉(zhuǎn)換為疑問句：將be動(dòng)詞提前，并在句末加上問號

六、拓展知識(shí)

1.不同文化背景下的人物性格描述

-了解不同文化中，人們對于善良、友好等品質(zhì)的理解和表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

-通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

-在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步的合作意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

-在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析問題，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

-通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在教學(xué)中，我嘗試通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，提高他們的實(shí)際溝通能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯積累不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新學(xué)的詞匯掌握不夠扎實(shí)，影響了他們的語言表達(dá)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：有時(shí)候，為了趕進(jìn)度，我可能會(huì)忽略了一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：我將設(shè)計(jì)更多的詞匯練習(xí)，如詞匯卡片、游戲等，幫助學(xué)生鞏固和記憶新詞匯。

2.優(yōu)