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文檔簡介
Unit1WelcomeBacktoSchool(說課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)內(nèi)容為人教PEP版三年級下冊的“Unit1WelcomeBacktoSchool”。本單元主要圍繞“開學(xué)季”這一主題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問候、介紹自己和同學(xué)等日常用語。教材內(nèi)容豐富,貼近學(xué)生生活,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交流的能力,提高學(xué)生的跨文化意識。
2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,提升自主學(xué)習(xí)能力。
3.通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同進步的精神,增強團隊協(xié)作意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點,
①①掌握本單元的核心詞匯和句型,如“Welcomebacktoschool”、“Howareyou?”等。
②能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的自我介紹和問候。
2.教學(xué)難點,
①①理解并運用“back”和“to”等介詞短語,正確表達時間和地點。
②②在真實的語境中靈活運用所學(xué)句型,進行連貫的對話交流。
③③培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、實踐等英語學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)資源-軟件資源:多媒體教學(xué)軟件、英語教學(xué)APP
-硬件資源:電腦、投影儀、音響設(shè)備
-課程平臺:人教版英語網(wǎng)絡(luò)課程平臺
-信息化資源:英語教學(xué)視頻、聽力材料、電子繪本
-教學(xué)手段:實物教具、圖片卡片、互動白板教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.教師通過展示校園圖片,引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的生活,激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期的期待。
2.提問:“Whatdidyoudolastsummer?Howwasyourvacation?”
3.學(xué)生回答后,教師總結(jié):“Summervacationisover,andwearebacktoschool.Today,let'slearnabout'WelcomeBacktoSchool'.”
4.教師播放一段輕松愉快的英語歌曲,讓學(xué)生在音樂中放松心情,進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、講授新課(20分鐘)
1.教師通過PPT展示本單元核心詞匯和句型,如“Welcomebacktoschool”、“Howareyou?”等。
2.針對每個詞匯和句型,進行詳細講解,并舉例說明其在實際情境中的運用。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀,并糾正發(fā)音。
4.邀請學(xué)生上臺展示,鞏固所學(xué)知識。
三、鞏固練習(xí)(10分鐘)
1.教師設(shè)計一組聽力練習(xí),讓學(xué)生根據(jù)聽力材料回答問題。
2.學(xué)生分組進行角色扮演,運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。
3.教師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生錯誤。
四、課堂提問(5分鐘)
1.教師提出與課文相關(guān)的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考。
2.學(xué)生分組討論,并派代表回答問題。
3.教師點評,并對學(xué)生的回答進行總結(jié)。
五、師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)
1.教師邀請學(xué)生上臺,進行自我介紹。
2.學(xué)生用英語介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好等。
3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評,并鼓勵其他學(xué)生積極參與。
六、解決問題(5分鐘)
1.教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,進行個別輔導(dǎo)。
2.學(xué)生提出問題,教師耐心解答。
七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求(5分鐘)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。
2.學(xué)生分享自己的看法,教師點評并總結(jié)。
八、總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)
1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié),強調(diào)重點和難點。
2.布置課后作業(yè),要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí),鞏固所學(xué)知識。
總用時:45分鐘知識點梳理1.詞匯:
-Welcomebacktoschool(歡迎回到學(xué)校)
-Howareyou?(你好嗎?)
-Fine,thankyou.(很好,謝謝。)
-I'mfine,too.(我也很好。)
-Nicetomeetyou.(很高興見到你。)
-Mynameis...(我的名字是...)
-Iam...yearsold.(我...歲。)
-Ilike...(我喜歡...)
-What'syourname?(你叫什么名字?)
-Howoldareyou?(你多大了?)
2.句型:
-Welcomebacktoschool!
-Howareyoutoday?
-I'mfine,thankyou.
-What'syourname?
-Mynameis...
-Howoldareyou?
-Iam...yearsold.
-Whatdoyouliketodo?
-Ilike...
3.介詞短語:
-backtoschool(回到學(xué)校)
-intheclassroom(在教室里)
-ontheplayground(在操場上)
-inthelibrary(在圖書館)
4.日常問候:
-Goodmorning/afternoon/evening.
-Hello/Hi.
-Goodbye.
-Seeyoulater.
5.自我介紹:
-Mynameis...
-Iam...yearsold.
-Icomefrom...
-Ilike...
-Myhobbiesare...
6.提問與回答:
-What'syourname?
-Howoldareyou?
-Whereareyoufrom?
-Whatdoyouliketodo?
7.課堂活動:
-Role-play(角色扮演)
-Groupdiscussion(小組討論)
-Pairwork(雙人活動)
-Showandtell(展示與講述)
8.語法:
-簡單的現(xiàn)在時態(tài)
-名詞、代詞、形容詞的基本用法
9.文化背景:
-開學(xué)季的慶祝活動
-校園生活的基本禮儀
-與同學(xué)、老師交流的常用表達
10.學(xué)習(xí)策略:
-通過觀察、模仿、實踐等方式學(xué)習(xí)英語
-注重語音、語調(diào)的準確性
-積極參與課堂活動,提高口語表達能力
-合理安排時間,完成課后作業(yè)內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯邏輯關(guān)系:
①重點詞匯:Welcomebacktoschool,Howareyou?,I'mfine,thankyou.,Nicetomeetyou.,Mynameis...
②輔助詞匯:Fine,too.,What'syourname?,Howoldareyou?,Iam...yearsold.,Whatdoyouliketodo?,Ilike...
2.句型邏輯關(guān)系:
①重點句型:Welcomebacktoschool!,Howareyoutoday?,I'mfine,thankyou.
②輔助句型:What'syourname?/Mynameis...,Howoldareyou?/Iam...yearsold.,Whatdoyouliketodo?/Ilike...
3.介詞短語邏輯關(guān)系:
①重點短語:backtoschool,intheclassroom,ontheplayground,inthelibrary
4.日常問候邏輯關(guān)系:
①重點問候:Goodmorning/afternoon/evening.,Hello/Hi.,Goodbye.,Seeyoulater.
5.自我介紹邏輯關(guān)系:
①重點結(jié)構(gòu):Mynameis.../What'syourname?,Iam...yearsold.,Icomefrom...,Ilike.../Whatdoyouliketodo?
6.提問與回答邏輯關(guān)系:
①重點提問:What'syourname?/Howoldareyou?/Whereareyoufrom?/Whatdoyouliketodo?
②重點回答:Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom.../Ilike...
7.課堂活動邏輯關(guān)系:
①重點活動:Role-play,Groupdiscussion,Pairwork,Showandtell
8.語法邏輯關(guān)系:
①重點語法:Simplepresenttense,Nouns,pronouns,adjectives
9.文化背景邏輯關(guān)系:
①重點文化:Back-to-schoolcelebrations,Campuslifeetiquette,Commonexpressionsforcommunicatingwithclassmatesandteachers
10.學(xué)習(xí)策略邏輯關(guān)系:
①重點策略:Observation,imitation,practice,Attentiontopronunciationandintonation,Activeparticipationinclassroomactivities,Timemanagementforhomeworkandpractice教學(xué)反思教學(xué)反思
今天上了“Unit1WelcomeBacktoSchool”這一節(jié)課,我覺得有幾個方面值得反思。
首先,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了校園圖片和歌曲,發(fā)現(xiàn)這樣的方式能迅速吸引學(xué)生的注意力,讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過,我也注意到有些學(xué)生對于英語歌曲的反應(yīng)并不強烈,可能是因為他們的英語基礎(chǔ)相對較弱。因此,我意識到在接下來的教學(xué)中,需要更加注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法。
在講授新課的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況參差不齊。為了解決這個問題,我嘗試了分層次教學(xué)的方法。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,我讓他們跟讀并嘗試造句;而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,我則給予了更多的個別指導(dǎo)。這樣的做法雖然費時費力,但效果還是不錯的。學(xué)生們在課后反映,通過這種分層教學(xué),他們能夠更好地理解和吸收新知識。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計了聽力練習(xí)和角色扮演活動。我發(fā)現(xiàn),通過聽力練習(xí),學(xué)生們能夠提高對英語材料的理解和反應(yīng)速度;而角色扮演活動則有助于他們提高口語表達能力。然而,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時顯得比較緊張,這可能是因為他們對英語表達還不夠自信。針對這個問題,我計劃在接下來的教學(xué)中,多組織一些小組討論和互動活動,讓學(xué)生
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