1《北京的春節(jié)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1《北京的春節(jié)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）1《北京的春節(jié)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《北京的春節(jié)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《北京的春節(jié)》，深入理解文本內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。

2.語(yǔ)文運(yùn)用與表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，表達(dá)對(duì)節(jié)日習(xí)俗的見(jiàn)解和感受。

3.思想情感與文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)民族精神和文化傳承的重要性。

4.學(xué)習(xí)策略與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀策略，提升文本解讀能力，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《北京的春節(jié)》中春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě)，把握文本的文化內(nèi)涵。

2.通過(guò)閱讀，體會(huì)作者對(duì)春節(jié)的喜愛(ài)之情，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解有限，難以深入理解文本中的文化背景。

2.學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)春節(jié)的情感時(shí)，可能缺乏具體的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)意。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生收集關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗資料，課堂上進(jìn)行分享，增加學(xué)生對(duì)文本背景的了解。

2.課堂教學(xué)中，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示春節(jié)習(xí)俗，幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，激發(fā)表達(dá)興趣，并提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。

4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與春節(jié)相關(guān)的詩(shī)句、故事，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：春節(jié)習(xí)俗的相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章鏈接。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如春聯(lián)、鞭炮等）、角色扮演、小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示春節(jié)相關(guān)的圖片或視頻，如春節(jié)的慶祝場(chǎng)景、傳統(tǒng)習(xí)俗等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道春節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？你們對(duì)春節(jié)有什么特別的感受？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)春節(jié)的經(jīng)歷，為學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀文本：《北京的春節(jié)》

-教師朗讀文本，引導(dǎo)學(xué)生注意文本中的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)。

-學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣。

-分析文本：

-提問(wèn)：“文章中提到了哪些春節(jié)習(xí)俗？這些習(xí)俗體現(xiàn)了怎樣的文化內(nèi)涵？”

-學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)春節(jié)習(xí)俗的多樣性和文化價(jià)值。

-情感體驗(yàn)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)春節(jié)的情感體驗(yàn)。

-學(xué)生分享自己的故事，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受。

-語(yǔ)言表達(dá)：

-教師示范如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述春節(jié)習(xí)俗，學(xué)生跟隨練習(xí)。

-學(xué)生嘗試用所學(xué)語(yǔ)言描述春節(jié)習(xí)俗，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂小測(cè)驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成填空題或選擇題。

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬春節(jié)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

-小組討論：教師提出問(wèn)題，如“你認(rèn)為春節(jié)有哪些習(xí)俗值得我們傳承？”學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵和情感價(jià)值。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀與春節(jié)相關(guān)的課外書(shū)籍或文章，了解更多春節(jié)習(xí)俗。

-完成一篇關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的短文，要求用所學(xué)語(yǔ)言描述至少兩種習(xí)俗，并表達(dá)自己的情感。

-收集關(guān)于春節(jié)的圖片或視頻資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述《北京的春節(jié)》中提到的多種春節(jié)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等。

-學(xué)生了解這些習(xí)俗的起源和意義，認(rèn)識(shí)到它們是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文本，理解作者對(duì)春節(jié)的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，提高了對(duì)文本的分析和理解能力，學(xué)會(huì)了從不同角度解讀文學(xué)作品。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。

-學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)春節(jié)的情感時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己的感受。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

-學(xué)生在思考春節(jié)習(xí)俗的傳承與創(chuàng)新時(shí)，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在比較不同地區(qū)春節(jié)習(xí)俗的異同時(shí)，增強(qiáng)了比較分析能力。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)春節(jié)的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在分享自己的春節(jié)經(jīng)歷時(shí)，感受到了家庭溫暖和傳統(tǒng)節(jié)日的溫馨氛圍。

-學(xué)生在創(chuàng)作與春節(jié)相關(guān)的短文時(shí)，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中進(jìn)行春節(jié)慶?；顒?dòng)時(shí)，能夠正確執(zhí)行各種習(xí)俗。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，愿意參與相關(guān)活動(dòng)。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行跨文化交流，展示中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《北京的春節(jié)》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思：

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些視覺(jué)材料的反應(yīng)并不熱烈。我覺(jué)得可能是因?yàn)樗麄儗?duì)春節(jié)的了解程度不同，有的學(xué)生可能沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)這些習(xí)俗，所以對(duì)視覺(jué)材料的興趣不高。

-在講授新知環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，但發(fā)現(xiàn)討論過(guò)程中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)文本的理解不夠深入，或者缺乏討論的技巧。

2.教學(xué)方法改進(jìn)：

-為了提高學(xué)生對(duì)視覺(jué)材料的興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更貼近他們生活的導(dǎo)入活動(dòng)。比如，可以讓學(xué)生分享自己過(guò)春節(jié)的經(jīng)歷，然后根據(jù)這些經(jīng)歷來(lái)展示相關(guān)的圖片和視頻。

-對(duì)于小組討論，我會(huì)提前給學(xué)生提供一些討論的框架和問(wèn)題，幫助他們更好地參與討論。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上進(jìn)行巡視，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生反饋收集：

-我會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和建議。這可以幫助我了解教學(xué)效果，也可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)卷或訪談，讓學(xué)生匿名反饋他們的學(xué)習(xí)感受和遇到的困難。

4.教學(xué)資源利用：

-我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文本中的某些習(xí)俗并不了解，這讓我意識(shí)到教學(xué)資源的豐富性對(duì)于學(xué)生理解文本的重要性。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資源等，為學(xué)生提供更全面的