2023七年級英語下冊 Unit 7 It's raining Section B 第3課時（1a-1e）說課稿 （新版）人教新目標版

2023七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB第3課時（1a-1e）說課稿（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課是人教新目標版七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB的第3課時，主要內(nèi)容為（1a-1e）。本單元圍繞天氣這一主題展開，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握表示天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，并能運用這些詞匯進行簡單的交流。此外，學生還將學習如何描述天氣變化，以及如何表達對天氣的感受。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習，學生能夠運用英語描述天氣，增強語言運用能力；了解不同文化對天氣的感知和表達，提升文化意識；在描述天氣的過程中，鍛煉邏輯思維和表達能力，發(fā)展思維品質(zhì)。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識，提高社會參與能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯學習。本節(jié)課要求學生掌握sunny,cloudy,rainy等表示不同天氣的詞匯，并能正確拼寫和使用。

-重點二：句型結(jié)構(gòu)。學生需要學會使用"Itis+形容詞"來描述天氣，例如"Itissunnytoday."，并能根據(jù)天氣變化進行相應的句子轉(zhuǎn)換。

-重點三：情景交際。學生需要能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話，如詢問天氣情況、表達對天氣的感受等。

2.教學難點

-難點一：詞匯的準確運用。學生可能難以區(qū)分某些相似詞匯的細微差別，如sunny和cloudy，需要通過具體語境和反復練習來提高準確性。

-難點二：時態(tài)的運用。學生在描述過去或未來的天氣時，可能混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時或一般將來時的用法，需要教師通過實例和練習進行強化。

-難點三：語調(diào)與語氣的把握。學生在進行情景交際時，可能難以準確傳達不同的語氣和情感，需要通過角色扮演和模仿練習來提高語言表達的感染力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標版七年級英語下冊Unit7的教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與天氣相關(guān)的圖片，如晴朗、多云、下雨的圖片，以及與課文內(nèi)容相匹配的視頻片段，用于引入和鞏固詞匯。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和圖片。

4.教學活動材料：準備卡片，用于小組活動中的天氣描述游戲，以及便簽紙，讓學生寫下自己對天氣的感受。五、教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示不同天氣的圖片，如陽光明媚的晴天、多云的陰天和下雨的雨天。

-提問：“同學們，你們喜歡哪種天氣？為什么？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“天氣對我們的生活有很大的影響，今天我們就來學習關(guān)于天氣的一些表達?！?/p>

-引導學生思考：“你們知道如何用英語描述這些天氣嗎？”

-學生嘗試用英語表達，教師給予鼓勵和糾正。

**講授新課（20分鐘）**

-教師板書重點詞匯：sunny,cloudy,rainy,stormy,sunny,wind,cold,warm。

-通過圖片和例句講解每個詞匯的用法，如：“Itissunnytoday.今天天氣晴朗?！?/p>

-引導學生注意時態(tài)的使用，例如：“Itwassunnyyesterday.昨天天氣晴朗?！?/p>

-教師示范如何用"Itis+形容詞"句型描述天氣，并讓學生跟讀。

-通過PPT展示不同天氣的情景，讓學生練習用新學的詞匯描述。

**鞏固練習（15分鐘）**

-分組活動：每組學生選擇一張?zhí)鞖鈭D片，用所學詞匯和句型描述圖片中的天氣情況。

-教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-小組展示，其他小組評價，教師總結(jié)。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“如果今天下雨，你會怎么說？”

-學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)句型結(jié)構(gòu)。

-提問：“你們認為哪種天氣最適合戶外活動？”

-學生討論并分享觀點。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師組織角色扮演活動，學生分角色扮演不同的場景，如在學校、在公園等，用英語描述天氣。

-教師參與其中，提供幫助和糾正。

-學生自由組合，進行情景對話練習。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提出拓展問題：“如果你們?nèi)ヂ眯?，你們會關(guān)心天氣嗎？為什么？”

-學生討論，教師總結(jié)并引出下一節(jié)課的內(nèi)容。

**用時分配：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**備注：**

-教學過程中，教師應關(guān)注學生的參與度和學習效果，適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。

-鼓勵學生積極參與，通過多種方式提高學生的學習興趣和語言運用能力。

-教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如跨文化意識、批判性思維等。六、教學資源拓展1.拓展資源

-天氣預報：介紹不同國家和地區(qū)的天氣預報習慣，如美國、英國、中國等國家的天氣預報節(jié)目和用語。

-天氣符號：學習不同國家使用的天氣符號，如美國、歐洲、日本等，了解其含義和用法。

-天氣現(xiàn)象：介紹一些常見的天氣現(xiàn)象，如霧、霜、雪、雷暴等，以及它們的形成原因和影響。

-地理與環(huán)境：探討天氣與地理環(huán)境的關(guān)系，如山脈對氣候的影響、海洋對氣候的調(diào)節(jié)作用等。

-科學知識：介紹與天氣相關(guān)的科學知識，如大氣層、水循環(huán)、溫室效應等。

2.拓展建議

-觀看天氣預報：鼓勵學生觀看不同國家和地區(qū)的天氣預報節(jié)目，學習天氣預報的用語和表達方式。

-收集天氣符號：讓學生收集不同國家使用的天氣符號，進行比較學習，增強對天氣現(xiàn)象的認識。

-制作天氣日志：指導學生制作個人天氣日志，記錄每天的溫度、濕度、風力等信息，觀察天氣變化規(guī)律。

-開展小組研究：組織學生開展關(guān)于天氣現(xiàn)象的小組研究，如研究霧的形成原因、雪的形成過程等。

-觀察自然現(xiàn)象：鼓勵學生在日常生活中觀察自然現(xiàn)象，如云彩、彩虹、雷電等，并用英語描述。

-利用網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線天氣地圖、氣候數(shù)據(jù)等，進行自主學習。

-制作天氣報告：讓學生模擬天氣預報員，制作簡單的天氣報告，提高語言表達能力和自信心。

-設(shè)計天氣游戲：設(shè)計一些與天氣相關(guān)的游戲，如“猜天氣”、“天氣連連看”等，寓教于樂。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的天氣相關(guān)活動，如氣象知識講座、戶外觀察等，增強實踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,stormy,windy,cold,warm

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)

-句型結(jié)構(gòu)：Itis+形容詞，用于描述天氣情況

-情景交際：詢問和回答天氣情況，表達對天氣的感受

②重點詞匯

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-stormy：暴風雨的

-windy：有風的

-cold：寒冷的

-warm：溫暖的

③重點