第11課 馬克思主義的誕生與傳播 說課稿 -2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第11課馬克思主義的誕生與傳播說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“馬克思主義的誕生與傳播”為主題，通過分析馬克思主義誕生的時代背景、主要內(nèi)容及其在世界范圍內(nèi)的傳播過程，旨在讓學(xué)生理解馬克思主義對世界歷史發(fā)展的重要影響。設(shè)計思路如下：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對馬克思主義的興趣；其次，以時間線索為主線，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解馬克思主義的誕生和發(fā)展歷程；最后，結(jié)合歷史實際，引導(dǎo)學(xué)生思考馬克思主義在當(dāng)代的傳承與發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義和辯證唯物主義的思維方式，理解馬克思主義的哲學(xué)基礎(chǔ)。

2.增強學(xué)生分析歷史現(xiàn)象和解讀歷史資料的能力，理解馬克思主義誕生的社會背景和思想內(nèi)涵。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注馬克思主義在世界范圍內(nèi)的傳播及其對世界歷史的影響，提升全球視野和歷史責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-馬克思主義的基本原理：闡述馬克思主義的核心思想，包括唯物史觀、剩余價值學(xué)說和階級斗爭理論，使學(xué)生理解其哲學(xué)和經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)。

-馬克思主義誕生的時代背景：分析19世紀(jì)中葉歐洲社會政治經(jīng)濟條件，如工業(yè)革命、資本主義制度的弊端和工人階級的困境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義產(chǎn)生的必然性。

-馬克思主義傳播的影響：探討馬克思主義在19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的傳播及其對世界歷史的影響，如俄國革命、中國共產(chǎn)黨的成立等。

2.教學(xué)難點

-歷史唯物主義和辯證唯物主義的理解：學(xué)生可能難以理解抽象的哲學(xué)概念，需要通過實例和比較來幫助學(xué)生建立對馬克思主義哲學(xué)的理解。

-馬克思主義傳播的國際性：理解馬克思主義在不同國家和地區(qū)傳播的差異性，需要引導(dǎo)學(xué)生分析不同文化背景下的接受和影響。

-馬克思主義在當(dāng)代的價值：分析馬克思主義在當(dāng)今世界面臨的挑戰(zhàn)和機遇，使學(xué)生能夠批判性地看待馬克思主義在當(dāng)代社會的地位和作用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《中外歷史綱要下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與馬克思主義誕生和傳播相關(guān)的圖片、時間軸圖表、關(guān)鍵文獻(xiàn)節(jié)選等，以及相關(guān)歷史視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影設(shè)備，用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論要點。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論，同時準(zhǔn)備白板或掛圖板，以便展示關(guān)鍵信息和圖表。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示19世紀(jì)歐洲工人運動的圖片或視頻，提問學(xué)生：這些圖片或視頻中展現(xiàn)了什么樣的社會現(xiàn)象？這些現(xiàn)象對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么原因?qū)е铝斯と诉\動的興起？在這樣的社會背景下，是否有可能出現(xiàn)一種新的思想體系來指導(dǎo)工人階級的斗爭？

-引出課題：通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——馬克思主義的誕生與傳播。

二、講授新課（20分鐘）

-馬克思主義的基本原理（10分鐘）

-講解唯物史觀、剩余價值學(xué)說和階級斗爭理論，結(jié)合實際案例，如英國工業(yè)革命時期工人階級的困境，幫助學(xué)生理解馬克思主義的核心思想。

-學(xué)生互動：分組討論馬克思主義對當(dāng)代社會的影響，分享各自的見解。

-馬克思主義誕生的時代背景（5分鐘）

-分析19世紀(jì)中葉歐洲社會政治經(jīng)濟條件，如工業(yè)革命、資本主義制度的弊端和工人階級的困境。

-通過圖表展示資本主義發(fā)展的歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義產(chǎn)生的必然性。

-馬克思主義傳播的影響（5分鐘）

-探討馬克思主義在19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的傳播及其對世界歷史的影響，如俄國革命、中國共產(chǎn)黨的成立等。

-學(xué)生展示：請學(xué)生代表展示小組討論成果，分享馬克思主義在不同國家和地區(qū)傳播的差異性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

-小組討論：分組討論練習(xí)題中的問題，互相解答，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，如馬克思主義的核心思想是什么？馬克思主義對當(dāng)代社會有何啟示？

-學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予點評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：教師提問與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，如馬克思主義的基本原理有哪些？馬克思主義在當(dāng)代世界有何地位？

-學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予點評和補充。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)馬克思主義的歷史意義和當(dāng)代價值。

六、課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)馬克思主義的歷史意義和當(dāng)代價值。

-學(xué)生反思：請學(xué)生反思本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會。

教學(xué)時間：共計45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解馬克思主義的基本原理，包括唯物史觀、剩余價值學(xué)說和階級斗爭理論。學(xué)生對馬克思主義誕生的時代背景有清晰的認(rèn)識，能夠分析19世紀(jì)中葉歐洲社會政治經(jīng)濟條件，理解馬克思主義產(chǎn)生的必然性。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史現(xiàn)象和解讀歷史資料，提升了歷史唯物主義和辯證唯物主義的思維方式。他們能夠運用這些思維方式來分析當(dāng)代社會問題，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力。

3.分析能力：學(xué)生對馬克思主義在世界范圍內(nèi)的傳播及其對世界歷史的影響有了深入的理解。他們能夠分析不同國家和地區(qū)馬克思主義傳播的差異性，以及馬克思主義在不同文化背景下的接受和影響。

4.歷史責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)馬克思主義的傳播歷程，學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義對世界歷史的重要影響，增強了他們的全球視野和歷史責(zé)任感。他們能夠認(rèn)識到馬克思主義在當(dāng)代社會的地位和作用，以及它對解決當(dāng)代社會問題的啟示。

5.綜合運用能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際相結(jié)合，運用歷史知識分析現(xiàn)實問題。例如，他們能夠分析馬克思主義對中國革命和社會主義建設(shè)的影響，以及其在當(dāng)代中國的傳承與發(fā)展。

6.團隊協(xié)作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識。

7.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)生拓寬了文化視野，了解了不同國家和地區(qū)的思想文化。他們能夠更加深入地理解世界歷史的多樣性，增強跨文化溝通的能力。

8.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義的過程中，培養(yǎng)了愛國主義精神和社會責(zé)任感。他們認(rèn)識到馬克思主義是人類思想的寶貴財富，為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。七、教學(xué)反思今天的課，我對馬克思主義的誕生與傳播進(jìn)行了講解，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個與工人運動相關(guān)的圖片展示，本以為這樣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但實際上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此并不感興趣，他們可能對這樣的歷史背景不太了解，或者覺得離他們的生活較遠(yuǎn)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的興趣點和認(rèn)知基礎(chǔ)，選擇更貼近他們生活經(jīng)驗的教學(xué)素材。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)對于馬克思主義哲學(xué)的基本原理，學(xué)生們的理解并不容易。唯物史觀和剩余價值學(xué)說這些概念比較抽象，我在講解時盡量結(jié)合了歷史案例，但仍然感覺到學(xué)生們的接受度有限。這讓我反思，在講解復(fù)雜概念時，是否可以采用更多樣化的教學(xué)方法，比如角色扮演、案例分析等，讓學(xué)生在實踐活動中更好地理解和消化這些知識。

然后，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了一些題目，旨在鞏固學(xué)生對馬克思主義傳播過程的理解。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的答題并不理想，他們對某些歷史事件的時間線或者影響的認(rèn)識不夠清晰。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中可能過于依賴書本知識，而忽視了學(xué)生對歷史事件感性認(rèn)知的培養(yǎng)。未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的歷史感知，通過實地考察、歷史劇表演等方式，讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上加深對歷史事件的理解。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論馬克思主義在當(dāng)代的價值，但實際效果并不如預(yù)期。部分學(xué)生可能因為缺乏相關(guān)背景知識，討論起來顯得有些吃力。這讓我想到，在分組討論前，是否應(yīng)該先進(jìn)行一些背景知識的鋪墊，讓學(xué)生有足夠的知識儲備來參與討論。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些問題看似簡單，但學(xué)生的回答并不全面，有的甚至偏離了主題。這說明我在設(shè)計問題時，可能沒有考慮到學(xué)生的實際理解水平，問題的難度和深度需要更加貼合學(xué)生的認(rèn)知。八、板書