2《 拉拉手交朋友》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

2《拉拉手，交朋友》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《拉拉手，交朋友》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教學內容教材：2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

內容：《拉拉手，交朋友》

本節(jié)課通過學習拉拉手、交朋友的內容，引導學生認識友誼的重要性，學會與同學友好相處。通過活動體驗，讓學生在游戲中學會尊重他人，增進友誼。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：1）增強學生的社會交往能力，學會與人友好相處；2）培養(yǎng)學生的合作意識，懂得團隊合作的重要性；3）提升學生的自我認知能力，學會尊重他人，關愛他人；4）培養(yǎng)學生的法治觀念，認識到友誼的平等性和法治精神。通過這些活動，使學生形成良好的道德品質和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

一年級的學生在入學前可能已經有一些基本的社交經驗，如家庭聚會、幼兒園集體活動等，他們對“朋友”這個概念有一定的理解。然而，系統(tǒng)性地認識友誼、學會交朋友的方法和技巧，以及如何在游戲中建立友誼等知識，他們尚未系統(tǒng)學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，對游戲活動尤其感興趣。他們的學習能力和認知水平處于初步發(fā)展階段，主要通過觀察和模仿來學習。學生的學習風格以直觀形象為主，他們喜歡通過動手操作、游戲體驗等方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）一年級學生可能缺乏與人交往的經驗，不知道如何主動與人打招呼、如何表達自己的需求，這可能導致他們在游戲中難以融入集體；

（2）學生在游戲中可能會遇到爭執(zhí)和矛盾，不知道如何妥善解決，需要教師引導他們學會溝通和妥協；

（3）部分學生可能因為性格內向、自信心不足等原因，在活動中不敢積極參與，需要教師關注并給予鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教材，以便閱讀《拉拉手，交朋友》的相關內容。

2.輔助材料：準備與友誼相關的圖片，如不同表情的兒童圖片，用以展示友好和爭執(zhí)的場景；圖表展示友誼的特點；視頻片段展示孩子們如何交朋友。

3.教學工具：準備彩色卡片、繩子等，用于課堂互動游戲，幫助學生體驗友誼的建立。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作；確保教室環(huán)境整潔，營造輕松友好的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們都有哪些朋友？”來引導學生分享自己的朋友，激發(fā)學生對友誼話題的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課的內容，引導學生回顧與朋友相關的知識，如友好相處的行為。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《拉拉手，交朋友》這一章節(jié)的主要知識點，如友誼的定義、友誼的重要性、建立友誼的方法等。

2.舉例說明：教師通過具體的例子，如動畫片、現實生活中的故事，幫助學生理解友誼的概念和建立友誼的方法。

三、互動探究（約10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，每組討論如何與同學建立友誼，并分享自己的觀點。

2.實驗操作：教師準備彩色卡片和繩子，讓學生通過游戲體驗建立友誼的過程。

四、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師組織學生進行“拉拉手，交朋友”的游戲，讓學生在游戲中加深對友誼的理解。

2.教師指導：教師觀察學生在游戲中的表現，及時給予指導和幫助，糾正不良行為。

五、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調友誼的重要性。

2.學生分享自己的收獲，談談對友誼的認識。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生回家后，向父母講述本節(jié)課的內容，并詢問父母關于友誼的看法。

2.讓學生思考自己在生活中如何與同學建立友誼，下節(jié)課分享自己的心得。

七、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

2.教師關注學生在課堂上的表現，了解學生的學習需求，為今后的教學調整教學方法。

3.教師與學生交流，了解學生對友誼的理解和認識，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-《友誼的小船說翻就翻》繪本：通過繪本故事，讓學生了解友誼中的誤會和解決方法，培養(yǎng)孩子的同理心。

-《小王子》節(jié)選：節(jié)選與友誼相關的章節(jié)，引導學生思考友誼的真諦和人際關系的處理。

-《我交了一個新朋友》教學視頻：展示孩子們如何交朋友，以及他們在友誼中遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的過程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與友誼相關的繪本、故事，如《小王子》、《小豬佩奇》等，通過閱讀培養(yǎng)孩子的情感和社交能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同情境下的友誼建立和沖突解決，提高學生的實際操作能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生觀察家中或社區(qū)中的友誼現象，記錄下來并與同學分享，增強孩子的觀察力和表達能力。

-社會實踐活動：組織學生參加社區(qū)活動，如志愿服務、親子運動會等，讓學生在實際活動中體驗友誼的溫暖和力量。

-家長溝通：鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起討論友誼的話題，共同探討如何建立和維護友誼。

-心理健康教育：引入心理健康教育內容，幫助學生了解自己的情緒，學會在友誼中表達自己的感受，以及如何處理友誼中的沖突。

-課外閱讀推薦：推薦一些關于友誼的課外書籍，如《小王子》、《夏洛的網》等，豐富學生的閱讀體驗，拓展他們的知識面。

-情景模擬：設計一些模擬場景，讓學生在課堂上模擬不同情境下的友誼互動，如分享、幫助、道歉等，提高學生的社交技能。

-互動游戲：設計一些互動游戲，如“真心話大冒險”、“友誼樹”等，讓學生在游戲中增進了解，建立友誼。

-社交技能訓練：通過小組討論、小組合作等形式，訓練學生的社交技能，如傾聽、表達、溝通等。教學反思與總結這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也有些許不足之處。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的感受。

首先，在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如游戲、討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。我發(fā)現，學生們在游戲中表現出了很高的參與度和積極性，他們不僅學會了如何交朋友，還學會了在游戲中解決沖突，這讓我很欣慰。

在教學策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們主動參與課堂討論，分享自己的觀點。通過小組合作的方式，孩子們不僅學會了交流，還鍛煉了團隊協作能力。在這個過程中，我也注意到了一些問題，比如有些學生比較內向，不太敢在大家面前發(fā)言，這讓我意識到，今后需要更多地關注這些學生的心理狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時還是會有學生注意力不集中，這需要我進一步加強課堂紀律的教育。同時，我也發(fā)現，對于一些較難理解的知識點，學生需要更多的時間去消化吸收，因此在今后的教學中，我可能會考慮適當延長講解時間，或者采用分層教學的方式，以滿足不同學生的學習需求。

教學總結方面，我認為學生們在本節(jié)課中收獲了很多。他們在知識上，了解了友誼的重要性，學會了建立友誼的方法；在技能上，提高了溝通能力和團隊合作能力；在情感態(tài)度上，更加懂得了關愛他人，尊重他人。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在課堂上表現得比較被動，沒有很好地參與到活動中來；還有一些學生在活動中過于依賴同伴，缺乏獨立性。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的特點，采取不同的教學方法，幫助他們更好地發(fā)