5風(fēng)兒輕輕吹第二課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

5風(fēng)兒輕輕吹第二課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)“5風(fēng)兒輕輕吹”第二課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞“風(fēng)兒輕輕吹”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)的形成、作用以及與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生活實(shí)踐能力。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成、了解風(fēng)的作用、掌握風(fēng)的環(huán)保知識(shí)以及如何與風(fēng)和諧相處等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和尊重，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成人與自然和諧共生的價(jià)值觀。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

4.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)可能較為初步，他們可能已經(jīng)知道風(fēng)的存在，并能簡(jiǎn)單描述風(fēng)帶來(lái)的感受，如“風(fēng)很涼”、“風(fēng)很輕”。但他們對(duì)風(fēng)的形成、作用以及風(fēng)與生活的關(guān)系等方面的知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界的現(xiàn)象特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式相匹配。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們具備基本的觀察和表達(dá)能力，但需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)游戲、故事和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級(jí)學(xué)生在理解抽象概念時(shí)可能存在困難，如風(fēng)的形成機(jī)制。此外，他們?cè)诿枋鲲L(fēng)的作用時(shí)可能缺乏具體的事例和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，由于年紀(jì)較小，學(xué)生在課堂上可能難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，需要教師設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的興趣和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如風(fēng)車(chē)、樹(shù)葉飄落等，以及相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀理解風(fēng)的作用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的風(fēng)車(chē)模型，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)風(fēng)的力量。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行風(fēng)車(chē)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有感受過(guò)風(fēng)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，風(fēng)無(wú)處不在，它給我們的生活帶來(lái)了很多便利。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)‘5風(fēng)兒輕輕吹’這一課，一起探索風(fēng)的故事?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成

教師展示風(fēng)的形成動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“大家看，風(fēng)是怎么形成的呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的，當(dāng)空氣受到壓力，就會(huì)流動(dòng)起來(lái)，形成風(fēng)?！?/p>

（2）了解風(fēng)的作用

教師通過(guò)圖片和視頻展示風(fēng)的作用，如風(fēng)車(chē)發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等，提問(wèn)：“風(fēng)有什么作用呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“風(fēng)能發(fā)電、幫助樹(shù)木生長(zhǎng)、影響氣候等?！?/p>

（3）掌握風(fēng)的環(huán)保知識(shí)

教師展示與風(fēng)相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，如節(jié)約用電、減少溫室氣體排放等，提問(wèn)：“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)風(fēng)呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要節(jié)約用電、減少碳排放，保護(hù)環(huán)境?！?/p>

（4）如何與風(fēng)和諧相處

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?cè)鯓优c風(fēng)和諧相處呢？”學(xué)生分組討論，每組分享討論成果，教師總結(jié)：“我們要尊重自然，保護(hù)環(huán)境，與風(fēng)和諧相處?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)置以下練習(xí)題：

（1）填空題：風(fēng)是________形成的，風(fēng)的作用有________、________、________等。

（2）選擇題：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是風(fēng)的作用？（）

A.發(fā)電B.生長(zhǎng)C.滅火D.影響氣候

（3）簡(jiǎn)答題：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)風(fēng)？

學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了‘5風(fēng)兒輕輕吹’，了解了風(fēng)的形成、作用以及如何與風(fēng)和諧相處。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）觀察并記錄家中電器使用情況，提出節(jié)能建議。

（2）向家人講述風(fēng)的故事，分享環(huán)保知識(shí)。

（3）課后搜集資料，了解風(fēng)力發(fā)電的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

2.思維能力提升：

本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的思維活動(dòng)。學(xué)生在觀察、思考和實(shí)踐的過(guò)程中，提升了觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從實(shí)際生活出發(fā)，思考如何與風(fēng)和諧相處，提出具有創(chuàng)意的環(huán)保建議。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4.實(shí)踐能力提高：

本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作風(fēng)車(chē)模型，體驗(yàn)了風(fēng)的力量。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中進(jìn)行節(jié)能行動(dòng)，減少碳排放。這種實(shí)踐能力的提高有助于學(xué)生在日常生活中形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力：

在課堂討論和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述風(fēng)的形成、作用以及環(huán)保措施。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

本節(jié)課設(shè)置了分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組內(nèi)共同探討問(wèn)題，分享觀點(diǎn)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)生通過(guò)思考、實(shí)踐，能夠從不同角度審視問(wèn)題，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)的形成：空氣流動(dòng)、壓力差

-風(fēng)的作用：發(fā)電、生長(zhǎng)、影響氣候

-風(fēng)的環(huán)保：節(jié)約用電、減少碳排放

②重點(diǎn)詞句：

①“空氣流動(dòng)”：強(qiáng)調(diào)風(fēng)的形成機(jī)制

②“壓力差”：解釋風(fēng)形成的物理原因

③“發(fā)電”：展示風(fēng)能的應(yīng)用

④“生長(zhǎng)”：說(shuō)明風(fēng)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

⑤“影響氣候”：闡述風(fēng)對(duì)氣候變化的貢獻(xiàn)

⑥“節(jié)約用電”：提出環(huán)保行為的具體措施

⑦“減少碳排放”：強(qiáng)調(diào)環(huán)保對(duì)氣候的重