《10 神奇的泡泡》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動長春版

《10神奇的泡泡》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動長春版一、課程基本信息

1.課程名稱：《神奇的泡泡》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊綜合實(shí)踐活動

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，通過制作泡泡實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，在小組活動中，學(xué)會分享和傾聽。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生嘗試不同的制作方法，培養(yǎng)解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：掌握制作泡泡的基本方法。例如，如何使用泡泡水、吹泡泡棒和泡泡膜來制作泡泡。

-重點(diǎn)二：了解泡泡的形狀和大小變化。通過觀察不同條件下泡泡的變化，理解泡泡形成的原因。

-重點(diǎn)三：學(xué)習(xí)泡泡的趣味實(shí)驗(yàn)。如，將泡泡放在不同材質(zhì)的表面上，觀察泡泡的形態(tài)變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：控制泡泡的大小和形狀。學(xué)生需要學(xué)會如何調(diào)整吹泡泡的力度和角度，以及如何使用不同工具來影響泡泡。

-難點(diǎn)二：理解泡泡的物理原理。學(xué)生需要理解表面張力和液體蒸發(fā)在泡泡形成中的作用。

-難點(diǎn)三：安全操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要學(xué)會正確使用泡泡水和吹泡泡棒，避免誤傷他人或造成環(huán)境污染。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：泡泡水、吹泡泡棒、泡泡膜、透明塑料容器、彩色墨水、剪刀

-課程平臺：實(shí)物操作演示臺、實(shí)驗(yàn)記錄本

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、討論交流五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對泡泡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們見過泡泡嗎？你們知道泡泡是怎么形成的嗎？”

展示一些關(guān)于泡泡的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受泡泡的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹泡泡的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、泡泡基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解泡泡的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解泡泡的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹泡泡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、泡泡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解泡泡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的泡泡案例進(jìn)行分析，如泡泡在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用、泡泡在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解泡泡的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用泡泡解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與泡泡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制作出不同形狀的泡泡”、“泡泡在環(huán)境保護(hù)中的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對泡泡的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泡泡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括泡泡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)泡泡在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用泡泡。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生對泡泡的持續(xù)興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試自己制作泡泡，并記錄下制作過程和觀察到的現(xiàn)象。

鼓勵學(xué)生與家人分享他們的實(shí)驗(yàn)成果，并討論泡泡的更多有趣知識。

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)過程，包括教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的參與度、課堂氣氛等。

根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，教師總結(jié)教學(xué)中的成功之處和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《泡泡的秘密》：一本介紹泡泡形成原理和實(shí)驗(yàn)活動的科普書籍，適合三年級學(xué)生閱讀。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)小手冊》：書中包含多種簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中一些實(shí)驗(yàn)可以與泡泡制作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-《科學(xué)探索手冊》：一本涵蓋多種科學(xué)現(xiàn)象的書籍，其中關(guān)于液體表面張力的章節(jié)可以進(jìn)一步解釋泡泡的形成機(jī)制。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，比如改變泡泡水的成分，看看對泡泡的大小和形狀有何影響。

-鼓勵學(xué)生觀察自然環(huán)境中的泡泡，如雨后草地上的露珠，以及海邊沙灘上的海浪泡沫，并記錄下他們的觀察結(jié)果。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以查找有關(guān)泡泡的科學(xué)論文或?qū)嶒?yàn)報告，了解泡泡在不同領(lǐng)域的研究進(jìn)展。

-學(xué)生可以嘗試用不同的材料制作泡泡，如用洗發(fā)水、洗潔精、糖水等，觀察不同溶液對泡泡的影響。

-組織一個泡泡制作比賽，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)制作出形狀獨(dú)特、大小一致或數(shù)量最多的泡泡，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和動手能力。

-通過制作泡泡的動畫或模型，學(xué)生可以更直觀地理解泡泡的物理性質(zhì)，如表面張力和流體動力學(xué)。

-學(xué)生可以嘗試用泡泡來制作簡單的藝術(shù)作品，如泡泡畫，這不僅是一種科學(xué)活動，也是一種藝術(shù)創(chuàng)作。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試通過提問、討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生參與進(jìn)來，而不是單純的講授。這種互動式學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更加主動地學(xué)習(xí)。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將科學(xué)實(shí)驗(yàn)與藝術(shù)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生在多角度理解泡泡的科學(xué)原理，這種跨學(xué)科的教學(xué)方法豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)材料的選擇：在實(shí)驗(yàn)材料的選擇上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)椴牧喜缓线m或者不熟悉而影響了實(shí)驗(yàn)效果。有些材料可能過于復(fù)雜或者不易獲得，這限制了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會。

2.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時候難以管理學(xué)生的注意力，特別是在進(jìn)行小組討論時，有些學(xué)生可能會分心。這影響了課堂的整體效果。

3.教學(xué)評價單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報告來評價他們的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能不夠全面，沒有很好地考慮到學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：為了解決實(shí)驗(yàn)材料的問題，我將提前準(zhǔn)備一套適合不同水平學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料，并確保這些材料易于獲得且安全無害。同時，我會提供詳細(xì)的材料使用說明，幫助學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)。

2.提升課堂管理：為了提升課堂管理，我計劃在小組討論之前，先進(jìn)行短時間的規(guī)則說明和