Unit 2 Weather Lesson 3（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

Unit2WeatherLesson3（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Unit2WeatherLesson3”為主題，通過豐富多彩的教學活動，引導學生學習關于天氣的英語詞匯和表達，提高學生的英語聽說能力。同時，結合二年級學生的認知特點，注重培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、語調的敏感性。

2.增強學生的文化意識，了解不同天氣現(xiàn)象背后的文化內涵。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過討論天氣變化，提升邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，在小組活動中學會協(xié)作，共同完成任務。學情分析二年級的學生正處于語言學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學生已經(jīng)初步接觸了英語字母和簡單的日常用語，但對天氣相關的詞匯和表達可能較為陌生。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，讀寫能力還在培養(yǎng)中。在素質方面，學生的觀察力和思維能力需要進一步培養(yǎng)，以提高他們對英語學習的興趣和參與度。

行為習慣上，學生通常表現(xiàn)出一定的依賴性，需要教師的引導和鼓勵。他們對新知識的學習有一定的探索欲望，但缺乏自主學習的習慣。在課程學習方面，學生的興趣點可能會受到天氣現(xiàn)象本身的影響，因此教學活動應結合實際生活，使學生在熟悉的環(huán)境中學習新知識。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學設計應注重以下方面：首先，通過生動有趣的教學活動吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣；其次，通過游戲和互動，提高學生的聽說能力；再次，結合圖片和實物，幫助學生理解和記憶天氣相關的詞匯；最后，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括“Unit2WeatherLesson3”的課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同天氣狀況的圖片和天氣預報視頻片段。

3.教學工具：準備一些與天氣相關的教具，如雨傘、太陽帽等，以輔助教學。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺或活動區(qū)域，以便學生進行小組活動和角色扮演。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示不同天氣狀況的圖片，如晴天、雨天、雪天等，引導學生觀察并說出圖片中的天氣。

-提問：“What’stheweatherliketoday?”引導學生用簡單的英語描述當前的天氣情況。

-回顧已學過的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，激發(fā)學生對新知識的期待。

2.新課講授（用時15分鐘）

-1）講解新單詞：show,cloud,rain,sun,wind等，通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶。

-2）教授新句型：What’stheweatherliketoday?It’ssunny/rainy/windy…，通過角色扮演，讓學生練習問答。

-3）講解不同天氣現(xiàn)象的特點，如晴天適合做什么，雨天需要注意什么，讓學生了解天氣對生活的影響。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-1）小組活動：讓學生分組，每組準備一個與天氣相關的情景劇，如“下雨天的學校生活”，并進行表演。

-2）角色扮演：教師扮演天氣主播，學生扮演不同角色，模擬天氣預報節(jié)目，復習所學單詞和句型。

-3）繪制天氣圖：讓學生用畫筆和顏色，繪制自己最喜歡的天氣圖，并描述其中的天氣現(xiàn)象。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-1）舉例回答：讓學生討論在不同天氣下，應該如何穿衣和出行。

-學生回答示例：Onasunnyday,wecanwearshortsleevesandgotoschoolbybike.

-學生回答示例：Onarainyday,weneedtoweararaincoatandtakeanumbrella.

-2）舉例回答：讓學生討論不同天氣對植物生長的影響。

-學生回答示例：Plantsneedwater,soit’sgoodforthemwhenitrains.

-學生回答示例：Toomuchwindcandamageplants,soweshouldprotectthem.

-3）舉例回答：讓學生討論不同天氣對人們情緒的影響。

-學生回答示例：Sunnyweathermakesusfeelhappyandenergetic.

-學生回答示例：Rainyweathercanmakeusfeelsadandlazy.

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，重點強調天氣詞匯、句型和天氣現(xiàn)象的特點。

-提問：“Whatdidwelearnabouttheweathertoday?”引導學生總結所學知識。

-布置作業(yè)：讓學生用所學知識寫一篇關于自己家鄉(xiāng)天氣的小短文，下周課堂上分享。

教學重難點：

-重點：掌握天氣相關詞匯和句型，能夠用英語描述不同的天氣現(xiàn)象。

-難點：理解不同天氣對生活的影響，并能進行簡單的討論和表達。

本節(jié)課通過多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習天氣知識，提高英語聽說能力。在教學過程中，教師要注意關注學生的個體差異，適時給予幫助和指導，確保每位學生都能參與其中，達到教學目標。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣現(xiàn)象的科普知識：介紹不同天氣現(xiàn)象的形成原因、對環(huán)境的影響以及相關的氣象學知識。

-國際天氣預報：展示不同國家和地區(qū)的天氣預報，讓學生了解全球天氣變化。

-地理與氣候的關系：探討不同地理環(huán)境對氣候的影響，如山脈、海洋、大陸等對氣候的調節(jié)作用。

-傳統(tǒng)節(jié)氣與天氣：介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)氣，如立春、清明、立夏等，以及與這些節(jié)氣相關的天氣變化。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦適合二年級學生的科普書籍，如《天氣的故事》、《四季的變化》等，幫助學生深入了解天氣知識。

-觀看科普視頻：利用網(wǎng)絡資源或教育平臺，推薦一些關于天氣的科普視頻，如《天氣的奧秘》、《氣象預報員的一天》等，通過視頻直觀學習。

-家庭實踐活動：鼓勵學生在家庭中觀察天氣變化，記錄每天的天氣情況，并與同學分享，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習慣。

-舉辦天氣知識競賽：組織學生參與天氣知識競賽，通過問答形式鞏固所學知識，提高他們的學習興趣和參與度。

-制作天氣報告：讓學生模仿天氣預報的形式，制作自己的“天氣報告”，包括天氣狀況、氣溫、風力等信息，鍛煉他們的表達能力和創(chuàng)造力。板書設計①天氣詞匯

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-sunnyday

-cloudyday

-rainyday

-windyday

②天氣句型

-What’stheweatherliketoday?

-It’ssunny/rainy/windy…

③天氣現(xiàn)象特點

-Sunny:warm,clear,goodforoutdooractivities

-Cloudy:cool,sometimeswithrain,notsuitableforsunnyactivities

-Rainy:cold,wet,needraincoatandumbrella

-Windy:cold,withstrongwind,canbeuncomfortable

④地理與氣候

-Mountains:canblocksunlight,createrainshadows

-Oceans:regulatetemperature,influenceweatherpatterns

-Continents:heatupduringtheday,cooldownatnight,affectlocalclimate

⑤傳統(tǒng)節(jié)氣

-SpringEquinox:dayandnightarealmostequalinlength

-SummerSolstice:longestdayoftheyear

-AutumnEquinox:dayandnightarealmostequalinlengthagain

-WinterSolstice:shortestdayoftheyear教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的積極性，如舉手回答問題、參與角色扮演等。

-學生對天氣詞匯的掌握情況：通過提問和小組活動，評估學生對新詞匯的記憶和應用能力。

-學生對天氣句型的運用：通過小組討論和角色扮演，檢查學生是否能正確使用所學句型進行交流。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，如是否能共同完成任務，尊重他人意見。

-學生表達能力：通過小組展示，觀察學生的語言組織能力和表達能力，包括對天氣現(xiàn)象的描述和討論。

-學生創(chuàng)新思維：鼓勵學生在展示中提出自己的觀點和想法，評價其創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3.隨堂測試：

-單詞拼寫測試：檢查學生對新詞匯的拼寫能力。

-句型問答測試：通過提問，測試學生能否正確回答關于天氣的問題，并使用正確的句型。

-小組活動評價：根據(jù)小組在實踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演的流暢度和創(chuàng)意，給予評價。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：了解學生對家庭作業(yè)的完成情況，包括是否按時完成、作業(yè)質量等。

-學生反思：鼓勵學生在作業(yè)后進行反思，思考自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對