Starter Introduce yourself第一課時 reading for writing 教學設計 2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

StarterIntroduceyourself第一課時readingforwriting教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“StarterIntroduceyourself”為主題，旨在通過閱讀活動幫助學生掌握介紹自己的基本句型和詞匯，提高學生的英語閱讀和寫作能力。通過課本內(nèi)容，讓學生在閱讀中學習，在實踐中運用，培養(yǎng)學生在實際情境中運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自主學習能力，通過閱讀活動提升學生的語言理解和表達能力。增強跨文化交流意識，使學生能夠運用英語進行自我介紹，展示個性，提高在真實語境中運用語言的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握介紹自己的基本句型和詞匯，如“Iam…”，“Ilike…”，“Iamgoodat…”等。

-細節(jié)舉例：教師需強調(diào)正確使用be動詞的不同形式（am/is/are）來描述自己的身份、年齡、職業(yè)等，以及如何運用“Ilike…”和“Iamgoodat…”來表達個人喜好和特長。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：在真實語境中靈活運用所學句型進行自我介紹，并能結(jié)合圖片或情境進行口頭描述。

-細節(jié)舉例：學生可能難以將所學句型與實際情境相結(jié)合，例如，在看到一張圖片時，能夠用英語流暢地描述圖片中的內(nèi)容并結(jié)合自己的介紹。教師應通過角色扮演、情景模擬等活動，幫助學生克服這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如人物照片、風景圖片，以及相關的視頻片段，用于輔助學生理解和練習自我介紹。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示重點句型和詞匯。

4.教學活動材料：準備卡片，用于學生進行自我介紹時的角色扮演活動。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語進行自我介紹，引導學生注意介紹時的語言結(jié)構(gòu)和詞匯使用。

2.提問學生：“Canyouintroduceyourself?”，讓學生嘗試用簡單的英語進行自我介紹。

二、新課導入（10分鐘）

1.展示與自我介紹相關的圖片，如人物、家庭、愛好等，引導學生思考如何用英語描述這些內(nèi)容。

2.引導學生閱讀課文中的“StarterIntroduceyourself”部分，注意觀察作者是如何介紹自己的。

3.提問：“Whatdoyouthinkisthemainideaofthissection?”，讓學生思考并回答。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.學生分組閱讀課文，注意觀察并總結(jié)介紹自己的常用句型和詞匯。

2.教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

3.分組討論，讓學生分享自己總結(jié)的句型和詞匯，教師點評并糾正。

四、課文講解（20分鐘）

1.教師講解課文中的重點句型和詞匯，如“Iam…”，“Ilike…”，“Iamgoodat…”等。

2.通過舉例，讓學生理解這些句型的用法，并嘗試進行模仿。

3.教師講解課文中的文化背景知識，如介紹自己的習俗和愛好。

五、練習與應用（15分鐘）

1.學生進行角色扮演，模擬真實情境下的自我介紹。

2.教師提供情境，讓學生運用所學句型進行口頭描述，如描述自己的家庭、愛好等。

3.教師點評學生的表演，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.學生回顧所學，回答教師提出的問題，如：“Whathavewelearnedtoday?”

3.教師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語口語表達能力。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學句型寫一篇自我介紹短文。

八、板書設計

1.教師在黑板上列出本節(jié)課的重點句型和詞匯，便于學生復習。

2.教師展示板書，讓學生跟讀并記憶。

九、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2.教師思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.語言技能提升：學生在閱讀和聽力方面有了明顯的進步，能夠理解和跟讀課文中介紹自己的句型和詞匯。在口語表達上，學生能夠運用所學句型進行自我介紹，并在角色扮演活動中模擬真實情境，提高了口語交際能力。

2.詞匯積累：學生通過學習，掌握了介紹自己的常用詞匯，如“Iam…”，“Ilike…”，“Iamgoodat…”等，這些詞匯的積累有助于學生擴展英語詞匯量，為以后的學習打下堅實的基礎。

3.語法知識鞏固：學生在學習過程中，加深了對英語時態(tài)和語態(tài)的理解，能夠正確使用be動詞的不同形式來描述自己的身份、年齡、職業(yè)等，提高了語法運用的準確性。

4.文化意識增強：通過了解不同國家的介紹習慣，學生增強了跨文化交流的意識，學會了如何尊重和欣賞不同文化背景的人。

5.學習策略培養(yǎng)：學生在分組討論和角色扮演活動中，學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。同時，通過自我介紹的過程，學生學會了如何反思和總結(jié)，提高了自我學習能力。

6.個性展示：學生在自我介紹中展示了自己的個性和特長，增強了自信心，激發(fā)了學習英語的興趣。

7.實際應用能力提高：學生能夠在日常生活中運用所學知識進行簡單的交流，如在朋友聚會、學校活動中用英語介紹自己，提高了英語的實際應用能力。內(nèi)容邏輯關系①知識點：

-介紹自己的常用句型：Iam…,Ilike…,Iamgoodat…

-時態(tài)：現(xiàn)在時，用于描述一般情況

-詞匯：name,age,nationality,hobbies,favoritefood,sports,music,languages

②詞匯：

-個人信息詞匯：name,age,nationality,hometown

-興趣愛好詞匯：hobbies,sports,music,movies,books

-食物和飲品詞匯：food,drink,favoritefood,dessert

-語言學習詞匯：languages,speak,understand,learn

③句型：

-描述個人信息：“Iam[name],Iam[age]yearsold.Iamfrom[nationality].”

-描述興趣愛好：“Ilike[hobby].Myfavoritesportis[sport].”

-描述食物和飲品：“Ilike[food].Myfavoritedrinkis[drink].”

-描述語言能力：“Ispeak[language].Iamlearning[language].”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂活動，認真聽講，對于教師提出的問題能夠積極回答。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，能夠流利地使用所學句型進行自我介紹。

-課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學習環(huán)境。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，與同伴進行有效的溝通和交流。

-通過小組合作，學生能夠共同完成自我介紹的練習，展示了團隊合作的能力。

-小組討論成果的展示環(huán)節(jié)，學生能夠準確地運用所學詞匯和句型，表現(xiàn)出良好的語言表達能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠正確地使用所學句型和詞匯進行自我介紹。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠熟練掌握介紹自己的基本結(jié)構(gòu)，但部分學生在詞匯運用和語法準確性上仍有待提高。

-測試內(nèi)容覆蓋了本節(jié)課的重點知識點，有助于教師了解學生的學習效果。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

-學生之間進行互評，相互指出對方在自我介紹中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己，提高自我糾正和改進的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好紀律給予肯定，同時指出個別學生在注意力集中方面需要加強。

-針對小組討論成果展示：教師表揚學生在討論中的合作精神，并提出在表達時注意語速和語調(diào)的建議。

-針對隨堂測試：教師針對學生的測試情況，指出普遍存在的問題，如詞匯運用和語法準確性，并給予相應的指導和練習建議。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與自評和互評，強調(diào)自我反思和同伴互助的重要性。

-針對課后作業(yè)：教師提醒學生認真完成課后作業(yè)，通過練習鞏固所學知識，并要求學生在下次課前展示作業(yè)成果。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻成功的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試用自己進行自我介紹的方式吸引學生的注意力，這個方法挺有效的。學生們在看到老師也能用英語介紹自己時，興趣明顯提高了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢開口說，所以在接下來的環(huán)節(jié)中，我特意花了更多的時間讓他們練習自我介紹，通過不斷的鼓勵和示范，大多數(shù)學生都能夠比較流暢地完成自我介紹。

在講解重點句型和詞匯時，我注意到了一些細節(jié)。比如，我在講解be動詞的不同形式時，特別強調(diào)了它們在不同情境下的用法，并且通過具體的例子讓學生去模仿。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法挺有效的，學生們對be動詞的理解更加清晰了。

至于小組討論，我覺得這是一個很好的活動，它不僅讓學生有機會練習口語，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力。不過，我也注意到，有些小組在討論時聲音很小，參與度不高。下次，我會在討論前提醒學生們要積極參與，也可以嘗試用一些激勵機制來提高他們的積極性。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我看到了學生們在自我介紹方面的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在使用詞匯時不夠準確，有些句型結(jié)構(gòu)也不夠完整。這讓我意識到，在