8《我們受特殊保護(hù)》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

8《我們受特殊保護(hù)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)旨在幫助學(xué)生了解我國未成年人保護(hù)的特殊性，認(rèn)識未成年人保護(hù)法的基本內(nèi)容，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到國家、社會、學(xué)校、家庭對未成年人的保護(hù)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識，為構(gòu)建和諧校園、和諧家庭奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生法治意識，理解未成年人保護(hù)法的基本原則。

2.提升學(xué)生自我保護(hù)能力，學(xué)會在遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

3.增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感，認(rèn)識到保護(hù)未成年人是全社會的共同責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級之前，已經(jīng)對法律有一定的了解，如知道法律是維護(hù)社會秩序的工具。但對于未成年人保護(hù)法的相關(guān)知識，學(xué)生可能了解較少，特別是關(guān)于未成年人的特殊保護(hù)措施和權(quán)益。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對法律知識有初步的興趣。他們的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過案例分析和討論來理解抽象的法律概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組合作和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更習(xí)慣于獨(dú)立思考和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解法律概念時(shí)可能面臨抽象性強(qiáng)的挑戰(zhàn)，例如區(qū)分未成年人保護(hù)和成年人的法律地位。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，學(xué)生在面對具體情境時(shí)可能難以準(zhǔn)確判斷如何運(yùn)用法律知識進(jìn)行自我保護(hù)。此外，部分學(xué)生可能對法律知識的學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解未成年人保護(hù)法的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下的自我保護(hù)行為，提高實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示相關(guān)案例，幫助學(xué)生理解法律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并分享觀點(diǎn)，增強(qiáng)課堂互動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于未成年人受到不法侵害的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.提出問題：視頻中未成年人受到侵害的原因是什么？我們應(yīng)該如何保護(hù)自己？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享各自的看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解未成年人保護(hù)法的基本原則：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，保障未成年人的健康成長。

2.介紹未成年人保護(hù)法的主要內(nèi)容：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)。

3.分析案例：通過具體案例，講解如何運(yùn)用法律知識保護(hù)自己。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論，針對案例中的問題，提出解決方案。

2.學(xué)生展示：每組選代表展示討論成果，其他組進(jìn)行點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：什么是未成年人保護(hù)法？它對我們有什么意義？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果遇到不法侵害，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)評。

3.角色扮演：教師扮演不法分子，學(xué)生扮演受害者，進(jìn)行模擬演練。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高自己的法律意識？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)未成年人保護(hù)的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，與家人討論如何保護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放新聞視頻（1分鐘）

-學(xué)生討論（2分鐘）

-教師提問（2分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-講解基本原則（3分鐘）

-介紹主要內(nèi)容（7分鐘）

-分析案例（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-學(xué)生展示（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問（2分鐘）

-學(xué)生回答（3分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問（2分鐘）

-學(xué)生回答（2分鐘）

-角色扮演（6分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)思考（2分鐘）

-學(xué)生分享（3分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)（2分鐘）

-作業(yè)布置（3分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-未成年人保護(hù)法全文：提供未成年人保護(hù)法的完整文本，讓學(xué)生深入了解法律的具體內(nèi)容。

-未成年人保護(hù)案例集：收集整理一些未成年人受到侵害的典型案例，用于課堂討論和分析。

-未成人保護(hù)相關(guān)的新聞報(bào)道：搜集近期關(guān)于未成年人保護(hù)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解社會對未成年人保護(hù)的重視程度。

-家庭教育指導(dǎo)書籍：推薦一些關(guān)于家庭教育的書籍，幫助學(xué)生了解家庭在未成年人保護(hù)中的角色和責(zé)任。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀未成年人保護(hù)法全文，加深對法律條文的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，討論如何運(yùn)用法律知識保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

-開展家庭訪問活動，讓學(xué)生與家長共同探討家庭在未成年人保護(hù)中的作用。

-安排學(xué)生參觀法院或警察局，了解司法保護(hù)的具體措施。

-利用課外時(shí)間，組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動，提高他們的社會責(zé)任感。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解家庭教育的重要性，以及如何與父母溝通和合作。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如教育頻道、法律知識網(wǎng)站等，提供更多學(xué)習(xí)資料和視頻講解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論賽或?qū)懽鞅荣悾员磉_(dá)自己對未成年人保護(hù)的看法和建議。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的自我保護(hù)行為，提高實(shí)際操作能力。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，了解我國法律制度的發(fā)展歷程，增強(qiáng)法治意識。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動，為弱勢群體提供幫助，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請結(jié)合所學(xué)《我們受特殊保護(hù)》一課，撰寫一篇關(guān)于你身邊未成年人受到保護(hù)的故事，字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：小明的家庭條件較差，父母外出打工，他跟著奶奶生活。一天，小明在放學(xué)回家的路上遇到了陌生人，想要帶他走。小明想起了課堂上學(xué)到的自我保護(hù)知識，機(jī)智地拒絕了陌生人，并迅速跑回家告知奶奶。奶奶立即報(bào)警，最終小明安全返回家中。這個(gè)故事展示了小明在遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識保護(hù)自己。

2.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，主題為“未成年人保護(hù)法，我們共同守護(hù)”，要求海報(bào)上包含未成年人保護(hù)法的主要內(nèi)容、保護(hù)措施和宣傳口號。

答案示例：海報(bào)上可以繪制一個(gè)象征未成年人的卡通形象，旁邊標(biāo)注“未成年人保護(hù)法，我們共同守護(hù)”。海報(bào)底部可以列出未成年人保護(hù)法的主要內(nèi)容，如家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)等，并配以醒目的口號，如“保護(hù)未成年人，讓愛傳遞”。

3.作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于未成年人保護(hù)的公益廣告或宣傳標(biāo)語，并分析其宣傳效果。

答案示例：收集到的公益廣告可以是關(guān)于交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防止校園欺凌等方面的。分析其宣傳效果時(shí)，可以從廣告的創(chuàng)意、表達(dá)方式、受眾接受度等方面進(jìn)行評價(jià)。

4.作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，模擬一次未成年人保護(hù)法的宣傳活動，包括制定宣傳方案、準(zhǔn)備宣傳材料、進(jìn)行現(xiàn)場宣傳等。

答案示例：小組可以選擇在學(xué)校門口、社區(qū)等地進(jìn)行宣傳活動。宣傳材料可以包括宣傳海報(bào)、宣傳冊等，內(nèi)容涵蓋未成年人保護(hù)法的基本知識和保護(hù)措施。

5.作業(yè)內(nèi)容：請為以下場景設(shè)計(jì)一個(gè)合適的解決方案，并說明理由。

場景一：小華在學(xué)校里遇到了校園欺凌。

場景二：小明在家中被父母打罵。

場景三：小麗在網(wǎng)上泄露了自己的個(gè)人信息。

答案示例：

場景一：小華可以尋求老師或校長的幫助，也可以向家長反映情況。理由：校園欺凌是違法行為，學(xué)生有權(quán)利尋求幫助。

場景二：小明可以向家長說明自己的感受，尋求家長的理解和支持。理由：父母打罵孩子是不對的，孩子有權(quán)利表達(dá)自己的感受。

場景三：小麗應(yīng)該立即停止泄露個(gè)人信息，并向家長或?qū)W校反映情況。理由：個(gè)人信息泄露可能帶來安全隱患，應(yīng)及時(shí)采取措施。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要圍繞《我們受特殊保護(hù)》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解未成年人保護(hù)法的基本知識?；仡櫼幌拢矣X得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。一開始，我通過播放新聞視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們討論得挺熱烈的。這說明，貼近生活的案例確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力。但是，我也注意到，有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題還不夠熟悉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景知識，讓學(xué)生在課前就有一定的了解，這樣他們在課堂上就能更加積極地參與討論了。

其次，我在講解法律條文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生聽起來有些吃力。這可能是因?yàn)榉蓷l文比較抽象，學(xué)生不容易理解。為了解決這個(gè)問題，我嘗試用生活中的例子來解釋法律條文，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解法律知識。我覺得這種方法挺有效的，學(xué)生的參與度提高了，對法律條文的理解也更加深刻。

再來說說課堂互動。我發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答都比較簡單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗Ψ芍R的掌握還不夠扎實(shí)。為了提高學(xué)生的思考能力，我決定在今后的教學(xué)中，增加一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，缺乏解決問題的能力。比如，在討論如何應(yīng)對校園欺凌時(shí)，有些學(xué)生的回答比較籠統(tǒng)，沒有具體的操作方法。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中鍛煉解決問題的能力。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天這節(jié)課，雖然取得了一些成效，但還存在不少不足。比如，個(gè)別學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍；部分學(xué)生對法律知識的理解不夠深入，等等。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評價(jià)：

在《我們受特殊保護(hù)》這一課的教學(xué)中，我采用了多種評價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

首先，通過提問，我能夠了解學(xué)生對未成年人保護(hù)法基本知識的掌握程度。我會提出一些開放性問題，如“如果你遇到類似情況，你會怎么做？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)他們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

其次，觀察是課堂評價(jià)的重要手段。我會在課堂上注意學(xué)生的參與度、表情和互動情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地扮演不同角色，以及他們是否能夠根據(jù)情境做出合理的反應(yīng)。

此外，我還設(shè)計(jì)了一些簡單的測試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對法律條文的理解。這些測試題包括選擇題、判斷題和簡答題，能夠在短時(shí)間內(nèi)收集到學(xué)生的反饋信息。

針對課堂上的表現(xiàn)，我會及時(shí)給予學(xué)生反饋。對于回答問題準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會耐心地引導(dǎo)他們重新思考，并提供正確的答案。

2.作業(yè)評價(jià)：

課后作業(yè)是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，以下是我的一些具體做法：

-對于作文類的作業(yè)，我會仔細(xì)閱讀學(xué)生的故事，評價(jià)其內(nèi)容是否與課程內(nèi)容相關(guān)，敘述是否清晰，表達(dá)是否流暢，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和評語。

-對于海報(bào)設(shè)計(jì)類的作業(yè)，我會檢查海報(bào)是否包含了未成年人保護(hù)法的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)意，布局是否合理，并給