我的童謠創(chuàng)作（教學設計）2024-2025學年四年級上冊信息技術北師大版

我的童謠創(chuàng)作（教學設計）2024-2025學年四年級上冊信息技術北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以《我的童謠創(chuàng)作》為主題，緊密結合四年級上冊信息技術北師大版教材內(nèi)容，通過引導學生在熟悉童謠的基礎上，學習創(chuàng)作童謠的方法和技巧。課程設計注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和信息技術應用能力，通過實踐操作，提高學生的信息技術素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生信息意識，通過信息技術工具進行創(chuàng)作實踐，提升問題解決能力。增強創(chuàng)新精神，鼓勵學生在童謠創(chuàng)作中展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。強化信息技術應用能力，讓學生在創(chuàng)作過程中熟練運用文本編輯和音頻處理技術。同時，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，在創(chuàng)作過程中學會分享和協(xié)作。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的文字輸入和編輯技能，能夠使用電腦或平板電腦進行簡單的文字操作。在音樂欣賞方面，學生對童謠有一定的了解，能夠識別和欣賞簡單的童謠。

2.學生對童謠創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過音樂和文字表達情感。在學習能力上，四年級學生具備一定的邏輯思維和創(chuàng)造力，能夠通過信息技術工具進行簡單的創(chuàng)作。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立創(chuàng)作，而另一部分學生則更愿意與他人合作。

3.學生在童謠創(chuàng)作過程中可能遇到的困難包括：如何將情感融入文字，創(chuàng)作出富有韻律和節(jié)奏感的童謠；如何運用信息技術工具進行音頻編輯，使作品更具吸引力。此外，部分學生可能對信息技術操作不夠熟練，需要教師提供必要的指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《信息技術》四年級上冊教材，以供課堂學習和課后復習使用。

2.輔助材料：準備與童謠創(chuàng)作相關的圖片、圖表和視頻，用于激發(fā)學生興趣和輔助教學。

3.實驗器材：提前檢查電腦、錄音設備和音頻編輯軟件，確保其運行正常，以滿足教學需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生合作創(chuàng)作；在操作臺附近預留空間，便于學生進行實驗操作。五、教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起學習一節(jié)有趣的信息技術課——《我的童謠創(chuàng)作》。在我們?nèi)粘Ｉ钪校{是一種非常有趣的音樂形式，它簡單易懂，朗朗上口，既能讓我們學到知識，又能讓我們感受到快樂。那么，你們知道什么是童謠嗎？誰愿意來分享一下你最喜歡的童謠？

【新課講授】

一、認識童謠

同學們，剛才有人提到了童謠，那我們來認識一下什么是童謠。童謠是一種流傳于民間的、短小精悍的詩歌形式，通常以兒童的語言和視角來表現(xiàn)生活、自然和情感。接下來，我將給大家展示一首經(jīng)典的童謠——《小星星》，讓我們一起聽一聽。

（播放《小星星》）

同學們，聽完這首童謠，你們有什么感受？童謠的特點是什么呢？我們可以從這首童謠中找出一些關鍵詞，如“小星星”、“天空”、“眼睛”等，這些都是童謠中常見的元素。

二、童謠創(chuàng)作的基本技巧

了解了童謠的基本概念后，我們來學習一下童謠創(chuàng)作的基本技巧。

1.選擇題材

童謠的題材非常廣泛，可以是自然、動物、植物、生活、情感等。同學們，你們想創(chuàng)作一首關于什么的童謠呢？

2.擬定主題

主題是童謠的靈魂，它決定了整首童謠的意境和情感。同學們，在創(chuàng)作童謠時，要明確自己的主題，這樣才能使作品更具感染力。

3.創(chuàng)作歌詞

歌詞是童謠的核心部分，要簡潔、押韻、朗朗上口。同學們，在創(chuàng)作歌詞時，可以嘗試以下方法：

（1）運用比喻、擬人等修辭手法，使歌詞更生動形象。

（2）注意押韻和節(jié)奏，使歌詞更具音樂性。

（3）根據(jù)主題，適當運用重復、排比等手法，增強歌詞的韻律感。

4.創(chuàng)作旋律

旋律是童謠的“音樂靈魂”，決定了童謠的風格和情感。同學們，在創(chuàng)作旋律時，可以嘗試以下方法：

（1）根據(jù)歌詞的節(jié)奏和韻律，設計合適的旋律。

（2）借鑒流行歌曲、童謠等音樂元素，使旋律更具吸引力。

（3）注意旋律的流暢性和易于演唱，方便大家傳唱。

三、實踐創(chuàng)作

現(xiàn)在，讓我們開始實踐創(chuàng)作童謠。請同學們以小組為單位，選擇一個題材，擬定一個主題，創(chuàng)作一首童謠。在創(chuàng)作過程中，要注意以下幾點：

1.團隊合作，互相借鑒、交流意見。

2.注重歌詞的押韻和節(jié)奏，使作品更具音樂性。

3.創(chuàng)作完成后，請各小組派代表上臺分享自己的作品。

【課堂活動】

1.小組討論：每個小組討論一下自己的創(chuàng)作題材、主題和創(chuàng)作方法。

2.創(chuàng)作實踐：各小組根據(jù)討論結果，開始創(chuàng)作童謠。

3.作品分享：各小組派代表上臺分享自己的作品，其他同學認真聆聽，并提出改進意見。

【課堂小結】

同學們，通過今天的課程，我們學習了童謠的基本概念、創(chuàng)作技巧和實踐創(chuàng)作。希望大家能夠將所學知識運用到日常生活中，創(chuàng)作出更多富有創(chuàng)意的童謠。最后，讓我們一起回顧一下今天所學內(nèi)容：

1.童謠是一種流傳于民間的、短小精悍的詩歌形式。

2.童謠創(chuàng)作的基本技巧包括：選擇題材、擬定主題、創(chuàng)作歌詞和創(chuàng)作旋律。

3.在創(chuàng)作過程中，要注意歌詞的押韻和節(jié)奏，使作品更具音樂性。

4.創(chuàng)作完成后，要與他人分享、交流，提高作品質量。

同學們，今天的課程就到這里，希望大家在課后能夠繼續(xù)探索童謠創(chuàng)作的魅力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。下課！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國童謠大全》：這本書收錄了大量的中國經(jīng)典童謠，包括《小星星》、《小毛驢》等，學生可以通過閱讀這些經(jīng)典童謠，了解不同地區(qū)的童謠特色，拓寬視野。

-《兒童詩歌創(chuàng)作指南》：這本書詳細介紹了兒童詩歌創(chuàng)作的基本方法和技巧，對于有興趣進一步學習童謠創(chuàng)作的學生來說，是一本很好的參考資料。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集和整理家鄉(xiāng)的童謠，了解當?shù)氐奈幕厣?/p>

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的童謠，可以是關于日常生活、自然景色、動物植物等主題，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，用童謠的形式表達自己的情感和想法。

-學生可以研究不同地區(qū)童謠的韻律特點，探究童謠與當?shù)胤窖?、民俗之間的關系。

-學生可以嘗試將童謠與現(xiàn)代音樂結合，創(chuàng)作出新的音樂作品，比如童謠改編的歌曲，這樣既能鍛煉他們的音樂素養(yǎng)，也能增加作品的吸引力。

3.結合信息技術，進行拓展活動：

-學生可以使用電腦軟件制作童謠的電子書，將童謠文字、圖片和音頻結合，制作成具有多媒體效果的電子作品。

-學生可以利用在線平臺分享自己的童謠作品，參與童謠創(chuàng)作比賽，與其他同學交流學習。

-學生可以學習如何使用音頻編輯軟件，為童謠添加背景音樂，提升作品的音質和表現(xiàn)力。

4.課外實踐活動：

-組織學生參加校園或社區(qū)的童謠比賽，讓學生有機會展示自己的創(chuàng)作成果。

-邀請民間藝術家或音樂人來校講座，讓學生了解童謠的歷史和文化背景。

-與圖書館合作，開展童謠閱讀活動，推薦相關書籍，引導學生深入閱讀和研究。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論和創(chuàng)作，通過提問、小組合作等方式，提高學生的參與度和學習興趣。

2.跨學科融合：我嘗試將信息技術課程與音樂、文學等學科相結合，讓學生在創(chuàng)作童謠的過程中，綜合運用多學科知識，提升綜合素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在創(chuàng)作過程中容易分心，需要加強對學生的紀律管理，確保課堂秩序。

2.教學組織：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為缺乏有效的分工和合作指導，需要進一步優(yōu)化小組合作的組織方式。

3.教學方法：在教學方法上，我意識到對于一些學生來說，創(chuàng)作童謠的技巧和步驟可能較為復雜，需要更加細致地講解和示范，以便學生更好地理解和掌握。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強對學生的紀律教育，確保課堂秩序，讓學生能夠集中精力進行創(chuàng)作。

2.優(yōu)化小組合作組織：在小組合作環(huán)節(jié)，我會更加注重學生的分工和角色分配，確保每個學生都有參與感和責任感，同時，我會提供更多的合作技巧指導，幫助學生更好地協(xié)作。

3.細化教學方法和示范：在講解創(chuàng)作技巧和步驟時，我會更加細致地演示和講解，確保學生能夠清晰地理解每個環(huán)節(jié)，同時，我會針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和支持。

4.增加課后輔導和反饋：為了幫助學生更好地掌握創(chuàng)作技巧，我會在課后提供輔導，針對學生的作品給予反饋，鼓勵他們不斷改進和創(chuàng)新。

5.鼓勵學生參與實踐：通過組織學生參加童謠比賽、社區(qū)活動等，讓學生有機會將所學知識應用于實踐，提高他們的實際操作能力和自信心。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會觀察學生的參與度和積極性。對于積極參與討論、提出創(chuàng)意想法的學生，我會給予口頭表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。同時，我也會記錄下那些在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出色、能夠獨立思考和解決問題的學生，并在課后給予他們更多的關注和指導。

2.小組討論成果展示：我會要求每個小組在完成童謠創(chuàng)作后，進行成果展示。在這個過程中，我會評價學生的合作能力、創(chuàng)意表達和作品質量。例如，我會注意小組內(nèi)成員的分工是否合理，是否每個人都參與了創(chuàng)作過程，作品是否具有獨特性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：為了了解學生對童謠創(chuàng)作技巧的掌握程度，我會設計一些隨堂測試題，如選擇題、填空題和簡答題。這些測試題將涵蓋童謠的基本概念、創(chuàng)作方法和技巧。學生的測試成績將作為評價他們學習效果的一個重要依據(jù)。

4.作品評價：學生的最終作品將作為評價他們創(chuàng)作能力的重要指標。我會從以下幾個方面進行評價：

-創(chuàng)意性：作品是否具有獨特的創(chuàng)意和想象力。

-技巧運用：學生在創(chuàng)作過程中是否正確運用了童謠創(chuàng)作的技巧，如押韻、節(jié)奏等。

-完整性：作品是否完整，是否包含了童謠的基本要素。

-表現(xiàn)力：作品是否能夠傳達出學生的情感和思想。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：我會對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括他們的參與度、提問和回答問題的質量等。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，我會提出改進建議，并給予個別輔導。

-針對小組討論成果展示：我會根據(jù)小組展示的內(nèi)容、合作效果和作品質量進行評價。我會鼓勵學生互相學習，共同進步。

-針對隨堂測試：我會根據(jù)學生的測試成績，了解他們對知識的掌握程度，并在課后進行針對性的輔導。

-針對作品評價：我會對學生的最終作品進行綜合評價，包括創(chuàng)意性、技巧運用、完整性和表現(xiàn)力等方面。我會給出具體的評價意見，并鼓勵學生不斷改進和創(chuàng)新。

在教學評價與反饋過程中，我會注重以下幾點：

-公平性：確保評價標準對所有學生都是公平的。

-及時性：及時給予學生反饋，幫助他們及時糾正錯誤，改進不足。

-個性化：根據(jù)每個學生的特點，給出個性化的評價和指導。

-鼓勵性：通過評價和反饋，鼓勵學生不斷進步，激發(fā)他們的學習興趣。課后作業(yè)作業(yè)一：創(chuàng)作一首關于自然景色的童謠

要求：選擇一個你喜歡的自然景色，如山川、湖泊、森林等，創(chuàng)作一首簡短且押韻的童謠，表達你對這個景色的感受。

示例：

山青青，水碧碧，

風吹過，鳥兒飛。

陽光照，花兒笑，

大自然，真美麗。

作業(yè)二：改編一首經(jīng)典童謠

要求：選擇一首你熟悉的經(jīng)典童謠，如《小星星》、《小毛驢》等，對其進行改編，加入新的元素或主題，保持原童謠的韻律和節(jié)奏。

示例：

（改編自《小星星》）

小星星，亮晶晶，

夜晚里，閃閃發(fā)光。

照亮我，夢的方向，

追逐夢想，永不放棄。

作業(yè)三：設計一個童謠主題活動

要求：設計一個以童謠為主題的活動，可以是童謠朗誦比賽、童謠創(chuàng)作比賽或童謠音樂會等，包括活動名稱、目的、流程和預期效果。

示例：

活動名稱：校園童謠節(jié)

目的：通過舉辦童謠節(jié)，激發(fā)學生對童謠的興趣，提高他們的創(chuàng)作能力和表達能力。

流程：

1.宣傳階段：通過海報、廣播等形式宣傳童謠節(jié)，鼓勵學生參與。

2.創(chuàng)作階段：學生自由創(chuàng)作童謠，提交作品。

3.評選階段：組織評委評選出優(yōu)秀作品。

4.表演階段：優(yōu)秀作品在童謠節(jié)上進行表演。

預期效果：提高學生的創(chuàng)作熱情，豐富校園文化生活。

作業(yè)四：收集家鄉(xiāng)童謠

要求：收集你家鄉(xiāng)的童謠，了解其背后的故事和文化內(nèi)涵，整理成一份報告。

示例：

家鄉(xiāng)童謠：《采蓮謠》

故事：這首童謠講述的是古代少女采蓮的故事，反映了當時人們的勞動生活和愛情觀念。

文化內(nèi)涵：童謠中蘊含了家鄉(xiāng)的民俗風情和傳統(tǒng)文化。

作業(yè)五：創(chuàng)作一首關于動物的童謠

要求：選擇一種動物，如小鳥、小狗、小貓等，創(chuàng)作一首簡短且押韻的童謠，描述動物的特點或行為。

示例：

小鳥兒，飛得高，

歌唱著，快樂歌。

捉蟲子，筑巢窩，

自由自在，真快樂。板書設計①童謠概述

-童謠定義

-童謠特點：短小