Lesson 15 These are pigs. Period 2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson15Thesearepigs.Period2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以《Thesearepigs》為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，說出不同動物的英文名稱，進(jìn)而過渡到課文學(xué)習(xí)。通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對動物名詞的掌握，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和歸納能力，通過動物圖片和課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說能力。增強學(xué)生跨文化交流意識，通過角色扮演活動，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的情感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的個體差異較大。部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠熟練地認(rèn)讀單詞和進(jìn)行簡單的口語交流；而部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，發(fā)音不準(zhǔn)確，詞匯量有限。在課堂上，學(xué)生的行為習(xí)慣也有差異，有的學(xué)生積極參與課堂活動，有的則較為內(nèi)向，不太愿意開口。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。因此，在教學(xué)設(shè)計上，需要考慮到學(xué)生的不同層次，通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保課堂教學(xué)的有效性。在動物名詞的學(xué)習(xí)中，需要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提高觀察力和比較能力，同時通過互動和練習(xí)，幫助學(xué)生克服發(fā)音難題，逐步提升英語聽說能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、卡通視頻以及相關(guān)主題的英語歌曲。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板或投影儀，以便展示動物圖片和單詞卡片。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和足夠的空間進(jìn)行角色扮演活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于農(nóng)場動物的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的動物詞匯。

2.展示一組農(nóng)場動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的動物，復(fù)習(xí)并拓展動物名詞的詞匯。

3.提問：“Doyoulikefarmanimals?Whyorwhynot?”，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出動物的英文名稱。

-例如：Thisisapig.Thosearechickens.Lookatthecows.

2.教師講解動物名詞的復(fù)數(shù)形式，并舉例說明。

-例如：pigs-pigs,chickens-chickens,cows-cows

3.教師展示動物名詞的卡片，讓學(xué)生通過卡片游戲?qū)W習(xí)并記憶動物名詞。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，每組扮演農(nóng)場主，用英語介紹自己的農(nóng)場，包括農(nóng)場里的動物。

-例如：Hello,mynameisTom.Ihaveafarm.Onmyfarm,therearepigs,chickens,andcows.

2.小組競賽：每組學(xué)生抽取一張動物圖片，用英語描述圖片中的動物，并說出其英文名稱。

-例如：GroupA:Thisisapig.GroupB:That'sright!Apig.

3.游戲環(huán)節(jié)：教師展示動物圖片，學(xué)生迅速說出對應(yīng)的英文名稱，最快完成的組獲勝。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容一：學(xué)生分組討論自己喜歡的動物，并說明原因。

-例如：Ilikecatsbecausetheyarecuteandfluffy.

2.討論內(nèi)容二：學(xué)生討論如何保護(hù)動物，并分享自己的觀點。

-例如：Weshouldprotectanimalsbecausetheyareimportantforourecosystem.

3.討論內(nèi)容三：學(xué)生討論如何用英語描述自己的寵物，并互相展示。

-例如：Mypetisadog.HisnameisMax.Heisagoldenretriever.

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)動物名詞的復(fù)數(shù)形式。

2.教師提問：“Whatdidwelearntoday?”，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，并提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)動物名詞的復(fù)數(shù)形式。

本節(jié)課重難點分析及舉例：

1.重難點：動物名詞的復(fù)數(shù)形式。

-例如：pigs-pigs,chickens-chickens,cows-cows

2.教學(xué)方法：通過圖片、卡片游戲和角色扮演等活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識。

3.課堂反饋：教師觀察學(xué)生的參與度和回答問題的情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

總用時：45分鐘知識點梳理1.動物名詞的復(fù)數(shù)形式

-規(guī)則變化：在單數(shù)名詞后加上“-s”或“-es”，如cat-cats,dog-dogs,mouse-mice,fish-fish,sheep-sheep

-非規(guī)則變化：某些動物名詞的復(fù)數(shù)形式不規(guī)則，如tooth-teeth,foot-feet,man-men,woman-women

-舉例：Thisisacat.Thesearecats.Therearetwodogs.Lookatthefish.Therearethreesheep.

2.動物名詞的發(fā)音

-單詞發(fā)音：正確發(fā)音動物名詞，如pig[p?g],chicken[?t??k?n],cow[ka?]

-復(fù)數(shù)形式發(fā)音：注意復(fù)數(shù)形式的發(fā)音變化，如pigs[p?gs],chickens[?t??k?nz],cows[ka?z]

3.動物詞匯的拓展

-常見動物名詞：cat,dog,fish,sheep,cow,pig,chicken,bird,rabbit,monkey,elephant,lion,tiger

-相關(guān)詞匯：pet（寵物），zoo（動物園），farmer（農(nóng)夫），fence（柵欄），cage（籠子）

4.動物名詞的用法

-描述動物：使用動物名詞描述圖片或現(xiàn)實中的動物，如Thisisacat.Thatisadog.

-提問和回答：通過提問和回答的方式練習(xí)動物名詞，如Whatisthis?It'sapig.Whatarethose?Theyarechickens.

-句型結(jié)構(gòu)：使用動物名詞構(gòu)建簡單的句子，如Ihaveadog.Ilikecats.

5.動物名詞的語境運用

-故事講述：在講述故事時，運用動物名詞描述故事中的角色或場景，如Onceuponatime,therewasacownamedBessie.

-情景對話：在模擬真實情景的對話中，使用動物名詞進(jìn)行交流，如A:Ihaveapetcat.B:That'scute!Doyouhaveadog?

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生用動物名詞進(jìn)行角色間的對話，如A:Hello,Iamafarmer.B:Hello,Iamachicken.

6.動物保護(hù)意識

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)的重要性，如保護(hù)瀕危動物，不亂扔垃圾，不虐待動物。

-討論如何保護(hù)動物，如參與動物保護(hù)活動，提高環(huán)保意識。

7.課堂互動與評價

-教師通過提問、回答、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)，提高英語口語能力。

8.課后復(fù)習(xí)與拓展

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如聽寫動物名詞，繪制動物圖畫等。

-家長協(xié)助學(xué)生完成課后作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵學(xué)生多聽、多說、多練習(xí)。板書設(shè)計①動物名詞復(fù)數(shù)形式

-單詞：cat,dog,mouse,fish,sheep,cow,pig,chicken,bird,rabbit,monkey,elephant,lion,tiger

-復(fù)數(shù)形式：cats,dogs,mice,fish,sheep,cows,pigs,chickens,birds,rabbits,monkeys,elephants,lions,tigers

②動物名詞發(fā)音

-單詞：cat[k?t],dog[d?g],mouse[ma?s],fish[f??],sheep[?i?p],cow[ka?],pig[p?g],chicken[?t??k?n],cow[ka?]

-發(fā)音提示：注意每個單詞的音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則

③動物名詞用法

-句型：Thisisa.../Theseare...(這是……)

-描述：The...is/are...(……是……)

-提問：Whatisthis?/Whatarethese?(這是什么？)

-回答：Itisa.../Theyare...(它是一……/他們是……)

④動物相關(guān)詞匯

-近義詞：animal,creature,beast,mammal

-反義詞：plant,insect,reptile

-相關(guān)詞匯：pet,zoo,farmer,fence,cage

⑤動物保護(hù)意識

-保護(hù)重要性：Protectanimals,lovenature

-行動建議：Participateinconservationactivities,raiseawareness

⑥課堂互動與評價

-互動方式：Questions,answers,groupdiscussions

-評價標(biāo)準(zhǔn)：Activeparticipation,correctpronunciation,appropriateusage

⑦課后復(fù)習(xí)與拓展

-作業(yè)內(nèi)容：Listening,writing,drawing

-家長協(xié)助：Monitorprogress,encouragepractice重點題型整理1.完形填空

-題型描述：在一段短文中，有若干空格需要填入適當(dāng)?shù)膭游锩~。

-例題：Theteachershowedussomepicturesoffarmanimals.Therewere_______inthefield.

-答案：cows

2.單詞拼寫

-題型描述：根據(jù)所給音標(biāo)或上下文，拼寫正確的動物名詞。

-例題：The'm'in'mouse'soundslikethe'm'in'man'.Writethewordforasmallanimalthateatsgrain.

-答案：mouse

3.句子改寫

-題型描述：將給定的句子進(jìn)行改寫，要求使用不同的時態(tài)或句型。

-例題：Originalsentence:Therearetwochickensinthehenhouse.

-改寫：Thereweretwochickensinthehenhouseyesterday.

-答案：Thereweretwochickensinthehenhouseyesterday.

4.問答練習(xí)

-題型描述：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-例題：Whatanimalsarethereinthefarm?

-答案：Therearepigs,chickens,andcowsinthefarm.

5.角色扮演

-題型描述：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，使用動物名詞進(jìn)行對話。

-例題：Roleplayaconversationbetweenafarmerandachildabouttheanimalsonthefarm.

-對話示例：

-Farmer:Look,therearesomechickensoverthere.

-Child: