10 自然物與人造物 教學設計 2024-2025學年一年級上冊科學蘇教版

10自然物與人造物教學設計2024-2025學年一年級上冊科學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞“自然物與人造物”這一主題，引導學生認識自然物和人造物的特點，以及它們在生活中的應用。教學內容包括：自然物的分類、人造物的分類、自然物與人造物的區(qū)別與聯(lián)系。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級上冊科學蘇教版教材中“認識我們的世界”章節(jié)相關，學生已經學習了簡單的自然現象和物體，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察自然物和人造物，學會從不同角度和層面進行觀察與分析。

2.提升學生的思維能力，通過比較和分類，引導學生形成邏輯思維和抽象思維能力。

3.強化學生的探究意識，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現自然現象，并通過問題探究解決實際問題。

4.增強學生的環(huán)保意識，認識到自然與人造物的相互依存關系，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保責任感。三、學情分析一年級上冊的學生正處于認知發(fā)展的初期階段，他們對世界充滿好奇，但知識儲備有限。在知識層面，學生已經初步了解了日常生活中的一些自然現象和常見物體，但對于自然物和人造物的分類和特點認識不足。在能力方面，學生的觀察、比較、分類等基本能力正在形成，但尚未成熟，需要教師的引導和啟發(fā)。

學生的素質方面，大部分學生具備一定的合作意識和初步的溝通能力，但在獨立思考和解決問題的能力上還有待提高。在行為習慣上，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過趣味性和互動性強的教學方法來維持他們的學習興趣。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.學生對自然物和人造物的認識不足，可能影響他們對周圍環(huán)境的觀察和探索。

2.學生的觀察能力和思維能力有限，可能導致他們在分類和比較過程中遇到困難。

3.學生的合作意識和溝通能力有助于他們在小組活動中更好地完成任務，但也需要教師引導，避免個別學生主導或忽視其他同學的意見。

因此，教學設計應充分考慮學生的認知特點，通過直觀、生動的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和探究意識，為他們的科學素養(yǎng)打下堅實的基礎。四、教學資源-軟硬件資源：實物教具（自然物樣品、人造物樣品）、多媒體投影儀、電子白板

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：網絡圖片庫、教育視頻資源

-教學手段：互動游戲、角色扮演、小組討論、觀察記錄表五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然物與人造物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們身邊有哪些自然物和人造物呢？它們有什么區(qū)別？”

展示一些關于自然物和人造物的圖片或視頻片段，如樹木、石頭、房屋、汽車等，讓學生初步感受自然物與人造物的魅力或特點。

簡短介紹自然物與人造物的基本概念和它們在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、自然物與人造物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然物與人造物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然物與人造物的定義，包括它們的主要特征和區(qū)別。

詳細介紹自然物的組成部分，如植物、動物、礦物等，以及人造物的組成部分，如建筑材料、交通工具等。

三、自然物與人造物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然物與人造物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然物與人造物案例進行分析，如太陽能電池板、風力發(fā)電機、生態(tài)建筑等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然物與人造物的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或環(huán)境的影響，以及如何利用自然物和人造物解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然物或人造物相關的主題進行深入討論，如“如何利用自然物美化環(huán)境”、“人造物對環(huán)境的影響”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然物與人造物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調自然物與人造物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括自然物與人造物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自然物與人造物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然物與人造物的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和思考自然物與人造物的關系。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然物的分類與特性：介紹自然物的分類方法，如植物、動物、礦物等，以及它們的基本特性和生活習性。

-人造物的發(fā)明與作用：探討人造物的發(fā)明歷史，如交通工具、通訊工具、家用電器等，以及它們在現代社會中的重要作用。

-環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：介紹環(huán)境保護的基本概念，如節(jié)能減排、垃圾分類、綠色出行等，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-科技發(fā)展對自然物與人造物的影響：分析科技發(fā)展對自然物與人造物的影響，如新材料的應用、新能源的開發(fā)等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察自然物和人造物，記錄它們的特征和用途，并撰寫觀察日記。

-實踐與體驗：組織學生參觀科技館、博物館等，親身體驗科技發(fā)展帶來的變化，加深對自然物與人造物的認識。

-創(chuàng)意設計與制作：引導學生運用所學知識，進行創(chuàng)意設計和制作，如設計環(huán)保交通工具、制作自然物模型等。

-小組合作研究：讓學生分組進行自然物與人造物的主題研究，如研究某種自然物的生長過程或某種人造物的原理。

-家?；樱汗膭罴议L參與學生的拓展學習，共同完成家庭實驗或觀察項目，增進親子關系。

-網絡資源利用：指導學生合理利用網絡資源，如科學教育網站、在線學習平臺等，拓寬知識視野。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類宣傳等，培養(yǎng)社會責任感。

-科學探究：鼓勵學生進行科學探究活動，如觀察植物生長、研究水循環(huán)等，提升科學探究能力。七、教學反思與改進在完成了“自然物與人造物”這一節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以下是我的一些思考和改進措施：

首先，我發(fā)現課堂上的互動環(huán)節(jié)非常關鍵。學生們在討論和展示環(huán)節(jié)表現得非常活躍，但我也注意到有些學生可能因為害羞或者缺乏自信而較少發(fā)言。為了更好地調動每個學生的積極性，我計劃在未來的教學中設計更多的小組合作活動，確保每個學生都有機會參與到討論中來。我還會嘗試使用更多的非語言溝通技巧，比如肢體語言和鼓勵的眼神，來幫助學生克服表達的障礙。

其次，我注意到在講解自然物與人造物的區(qū)別時，有些學生難以理解它們在生活中的具體應用。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中結合具體的生活實例來講解，比如討論家居用品中的自然材料和人造材料，讓學生更容易理解和接受這些概念。

另外，我發(fā)現課后作業(yè)的設計對學生鞏固知識有所幫助，但也有一些學生反映作業(yè)量過大或者難度不合適。因此，我計劃在未來的教學中更加細致地考慮作業(yè)的設計，確保作業(yè)既能幫助學生復習課堂內容，又不會給他們帶來過大的壓力。

在教學手段上，我意識到多媒體的使用對提高學生的學習興趣和參與度很有幫助。然而，我也注意到有些學生可能會過度依賴視覺信息，而忽視了其他感官的學習。為了平衡這一點，我打算在課堂上適當減少多媒體的使用，增加一些動手實踐的活動，讓學生通過實際操作來加深理解。

此外，我在課堂管理上也有些反思。有時，課堂上的紀律問題會打斷教學進程，影響學生的學習效果。為了改善這一點，我計劃在課前就與學生討論課堂規(guī)則，并確保他們在課堂上遵守。同時，我會學會更好地利用時間，確保每個環(huán)節(jié)都能高效進行。

在評估學生表現方面，我發(fā)現傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評估方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。因此，我打算引入更多的評估方法，如觀察、訪談、項目式學習等，以更全面地了解學生的學習成果。

最后，我認為教師自身的專業(yè)成長同樣重要。為了不斷提升自己的教學水平，我計劃參加相關的教師培訓和學習研討會，與其他教師交流教學經驗，不斷優(yōu)化我的教學方法。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：請學生選擇一個他們感興趣的自然物或人造物，記錄下它的外觀、用途和與人類生活的關系。日記中可以包括圖片和簡單的文字描述。

2.分類練習：根據課本中關于自然物和人造物的分類方法，讓學生將家中或學校中的一些物品進行分類，并簡要說明分類的理由。

3.小組項目：分組讓學生設計一個小型的“環(huán)保家園”計劃，其中包括使用自然材料和可再生資源建造的模型，并解釋他們的設計理念。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記：在學生提交觀察日記后，我會逐篇進行批改。重點關注學生的觀察細致程度、描述的準確性以及文字表達的流暢性。對于觀察細致且描述準確的學生，我會給予積極的評價和鼓勵。對于描述不夠詳細或表達不夠清晰的學生，我會給出具體的改進建議，如鼓勵他們增加觀察細節(jié)、使用更生動的詞匯等。

2.分類練習：對于分類練習，我會檢查學生的分類是否準確，分類的理由是否合理。我會對分類正確的學生給予肯定，并鼓勵他們思考更多分類的依據。對于分類錯誤的學生，我會指出錯誤之處，并幫助他們理解正確的分類方法。

3.小組項目：在學生完成小組項目后，我會組織一次展示和討論環(huán)節(jié)。在展示過程中，我會注意學生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)意設計和項目執(zhí)行情況。對于表現優(yōu)秀的小組，我會給予表揚，并鼓勵他們分享他們的設計思路和經驗。對于項目執(zhí)行中存在的問題，我會提供具體的反饋，如建議他們改進材料的選擇、加強團隊溝通等。

對于所有作業(yè)，我會在批改后及時反饋給學生，確保他們能夠及時了解自己的學習情況，并根據反饋進行改進。此外，我還會在下一節(jié)課上對一些典型的作業(yè)進行點評，以此作為課堂上的學習分享，讓學生從他人的作業(yè)中學習到更多的知識和技能。板書設計①自然物與人造物概述

-自然物：自然界中存在的物體，如植物、動物、礦物等。

-人造物：人類制造的工具、建筑、藝術品等。

②自然物的分類

-植物類：樹木、花草、蔬菜等。

-動物類：昆蟲、鳥類、哺乳動物等。

-礦物類：石頭、金屬、煤炭等。

③人造物的分類

-交通工具：汽車、火車、飛機等。

-通訊工具：手機、電腦、電視等。

-家居用品：家具、電器、裝飾品等。

④自然物與人造物的區(qū)別

-來源：自然物來源于自然界，人造物來源于人類創(chuàng)造。

-特點：自然物具有自然生長、繁殖的特性，人造物具有設計、制造的特性。

-應用：自然物用于滿足人類的基本需求，人造物用于提高生活質量。

⑤自然物與人造物的聯(lián)系

-人類依賴自然物：食物、水源、空氣等。

-人造物利用自然物：建筑材料、能源等。

-保護自然與利用人造物：實現可持續(xù)發(fā)展。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內容：觀察并記錄家中或學校中的一種自然物和一種人造物，描述它們的外觀、用途和它們與人類生活的關系。

-答案示例：我選擇了家中的植物——綠蘿，它是一種常見的室內植物，具有空氣凈化和裝飾作用。綠蘿的葉子翠綠，形態(tài)優(yōu)美，可以放在書桌上或窗臺上，既美觀又實用。

2.分類作業(yè)：

-作業(yè)內容：根據課本中的分類方法，將以下物品進行分類，并簡要說明分類的理由。

物品列表：蘋果、鉛筆、石頭、汽車、水杯、羽毛、電視、樹木、鞋子。

-答案示例：蘋果屬于植物類，因為它來自植物；鉛筆屬于人造物類，因為它是由人類制造的；石頭屬于礦物類，因為它來自地球內部；汽車屬于交通工具類，因為它用于運輸；水杯屬于家居用品類，因為它用于喝水；羽毛屬于動物類，因為它來自鳥類；電視屬于通訊工具類，因為它用于觀看節(jié)目；樹木屬于植物類，因為它是一種植物；鞋子屬于家居用品類，因為它用于穿在腳上。

3.創(chuàng)意設計作業(yè)：

-作業(yè)內容：設計一個使用自然材料的人造物品，并解釋你的設計理念。

-答案示例：我設計了一個用竹子制作的環(huán)保筆筒。竹子是一種可再生的自然材料，輕便且耐用。筆筒的形狀模仿竹節(jié)，既美觀又實用，同時傳達出環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的理念。

4.小組合作作業(yè)：