Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語(yǔ)同步高效課堂（人教版2019選擇性必修第三冊(cè)）

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語(yǔ)同步高效課堂（人教版2019選擇性必修第三冊(cè)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“Unit4AdversityandCourageReadingandThinking”為主題，旨在通過(guò)閱讀和思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解逆境與勇氣這一主題。課程設(shè)計(jì)結(jié)合人教版2019選擇性必修第三冊(cè)教材，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生從不同角度分析文本信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過(guò)文本學(xué)習(xí)理解不同文化背景下的人物品質(zhì)和價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)逆境與勇氣的主題進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和寫作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解文本中逆境與勇氣的內(nèi)涵及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.分析文本結(jié)構(gòu)，把握作者觀點(diǎn)和論證方法。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)復(fù)雜文化背景下的主題理解有困難。

2.學(xué)生在批判性思維和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏信心。

解決辦法：1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)文化背景知識(shí)，為文本理解打下基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，培養(yǎng)閱讀策略。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)，提升批判性思維能力。

4.提供寫作框架和范文，幫助學(xué)生提高寫作技能，增強(qiáng)自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解逆境與勇氣的概念及其重要性。

2.討論法：通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，分享對(duì)文本的不同解讀。

3.案例分析法：選取相關(guān)案例，幫助學(xué)生將文本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻輔助：播放與主題相關(guān)的視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識(shí)面，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)文本中提到的不同文化背景下的人物故事，并思考逆境與勇氣的普遍性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“逆境與勇氣在不同文化中的體現(xiàn)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“文本中的人物在逆境中表現(xiàn)出的勇氣有哪些特點(diǎn)？”、“你如何在生活中面對(duì)逆境？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如，通過(guò)在線測(cè)試或預(yù)習(xí)筆記檢查預(yù)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文本中提到的文化背景和人物故事。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如，學(xué)生可能記錄下對(duì)不同人物應(yīng)對(duì)逆境方式的評(píng)價(jià)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于勇氣的故事視頻，引出“逆境與勇氣”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解逆境與勇氣的概念，結(jié)合文本中的實(shí)例，如“主人公如何在困境中保持樂(lè)觀？”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在面對(duì)逆境時(shí)的經(jīng)歷和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“逆境是否總是帶來(lái)消極影響？”。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解逆境與勇氣的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在逆境中展現(xiàn)勇氣的經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供與逆境與勇氣相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，通過(guò)寫作鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)書籍或文章，加深對(duì)主題的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、文本理解

1.理解文本主旨：逆境與勇氣在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用。

2.分析文本結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論。

3.識(shí)別文本類型：議論文，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

二、文化背景

1.不同文化背景下對(duì)逆境與勇氣的看法。

2.東西方文化差異在逆境與勇氣表現(xiàn)上的體現(xiàn)。

3.文本中提到的文化元素及其在故事中的意義。

三、人物分析

1.人物性格特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)韌、樂(lè)觀等。

2.人物行為動(dòng)機(jī)：面對(duì)逆境時(shí)的選擇和決策。

3.人物成長(zhǎng)過(guò)程：逆境中的挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)變。

四、論證方法

1.引用權(quán)威觀點(diǎn)：文本中引用的專家或歷史人物的觀點(diǎn)。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體事例論證觀點(diǎn)的有效性。

3.對(duì)比分析：比較不同人物或事件的異同，突出重點(diǎn)。

五、閱讀策略

1.精讀與略讀：根據(jù)閱讀目的選擇合適的閱讀方式。

2.識(shí)別關(guān)鍵詞匯：掌握文本中的關(guān)鍵信息。

3.理解文本結(jié)構(gòu)：把握文本的邏輯層次。

六、寫作技巧

1.開(kāi)篇引人入勝：運(yùn)用修辭手法吸引讀者。

2.主體內(nèi)容豐富：運(yùn)用多種論證方法支撐觀點(diǎn)。

3.結(jié)尾總結(jié)全文：強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，留下深刻印象。

七、跨文化交流

1.理解不同文化背景下的價(jià)值觀。

2.培養(yǎng)跨文化溝通能力：尊重差異，學(xué)會(huì)包容。

3.在文本中尋找跨文化元素，促進(jìn)文化交流。

八、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.培養(yǎng)面對(duì)逆境時(shí)的勇氣和堅(jiān)韌。

2.強(qiáng)調(diào)樂(lè)觀心態(tài)在逆境中的重要性。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

2.預(yù)習(xí)效果：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)文本的理解程度。

3.寫作能力：評(píng)估學(xué)生的寫作作業(yè)，如結(jié)構(gòu)、論證、語(yǔ)言表達(dá)等。

十、拓展延伸

1.閱讀相關(guān)書籍和文章，深入了解逆境與勇氣的主題。

2.觀看相關(guān)電影和紀(jì)錄片，感受不同文化背景下的人物故事。

3.參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。板書設(shè)計(jì)①文本主題：

-逆境與勇氣

-個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展

-文化差異與價(jià)值觀

②關(guān)鍵詞匯：

-Adversity(逆境)

-Courage(勇氣)

-Determination(決心)

-Resilience(韌性)

-Perseverance(毅力)

③重要句子：

-"Inthefaceofadversity,couragebecomesthemostpowerfulweapon."

-"Theabilitytoovercomechallengesiswhatdefinesaperson'scharacter."

-"Courageisnottheabsenceoffear,butthetriumphoverit."

④人物分析：

-主人公的性格特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)韌、樂(lè)觀

-人物面對(duì)逆境時(shí)的行為：決策、行動(dòng)、反應(yīng)

⑤論證方法：

-引用權(quán)威觀點(diǎn)

-舉例說(shuō)明

-對(duì)比分析

⑥閱讀策略：

-精讀與略讀

-識(shí)別關(guān)鍵詞匯

-理解文本結(jié)構(gòu)

⑦寫作技巧：

-開(kāi)篇引人入勝

-主體內(nèi)容豐富

-結(jié)尾總結(jié)全文

⑧跨文化交流：

-理解不同文化背景下的價(jià)值觀

-跨文化溝通能力

-跨文化元素在文本中的體現(xiàn)

⑨情感態(tài)度價(jià)值觀：

-培養(yǎng)面對(duì)逆境時(shí)的勇氣和堅(jiān)韌

-樂(lè)觀心態(tài)的重要性

-社會(huì)實(shí)踐參與

⑩教學(xué)評(píng)價(jià)：

-課堂參與度

-預(yù)習(xí)效果

-寫作能力教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還可以，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入部分做得不錯(cuò)。我通過(guò)播放一段關(guān)于勇氣的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話題都很感興趣，他們?cè)谟^看視頻時(shí)非常投入，這讓我很高興。

然后，在講解文本的過(guò)程中，我盡量結(jié)合了實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解文本內(nèi)容。比如，在分析主人公如何面對(duì)逆境時(shí)，我提到了一些學(xué)生自己或他們家人經(jīng)歷過(guò)的類似情況。這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)顯得非常活躍，他們能更好地理解文本中的勇氣和堅(jiān)韌。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論部分，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是他們對(duì)這個(gè)話題不太熟悉，或者是不太敢在同學(xué)面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在下節(jié)課之前，提前讓學(xué)生們準(zhǔn)備一些關(guān)于逆境和勇氣的個(gè)人故事，這樣他們?cè)谡n堂上就能有更多的素材可以分享。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀文本時(shí)，對(duì)一些復(fù)雜的文化背景知識(shí)不太理解。為了幫助他們更好地理解這些內(nèi)容，我打算在接下來(lái)的幾節(jié)課中，加入一些相關(guān)的文化背景介紹，比如通過(guò)視頻、圖片或者簡(jiǎn)短的歷史故事，來(lái)幫助他們建立起對(duì)文本中文化元素的理解。

在課堂活動(dòng)的組織上，我也進(jìn)行了一些嘗試。我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共表