Unit 5 Into the Wild Using language Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5IntotheWildUsinglanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5IntotheWildUsinglanguageListeningandSpeaking，包括聽力理解和口語表達(dá)兩部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第5單元主題相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于自然和野外的相關(guān)詞匯和句型，為本節(jié)課的聽力理解和口語表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解西方文化中關(guān)于自然和探險(xiǎn)的價(jià)值觀。

2.提升學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力材料學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠就自然環(huán)境話題進(jìn)行簡單交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過英語聽力訓(xùn)練，對(duì)基本的聽力策略有一定的了解。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了與自然、探險(xiǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本節(jié)課的學(xué)生對(duì)自然和探險(xiǎn)主題通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)樗麄兺ǔ?duì)戶外活動(dòng)有親身體驗(yàn)。他們的英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過聽覺和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在聽力理解上可能遇到困難，尤其是當(dāng)語音語調(diào)復(fù)雜或含有地方口音時(shí)。此外，學(xué)生的口語表達(dá)可能受到語法和詞匯限制，導(dǎo)致在表達(dá)自然和探險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)不夠流暢。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將聽到的信息轉(zhuǎn)化為口語表達(dá)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)軟件

-信息化資源：Unit5相關(guān)的聽力材料、文本資料、圖片和視頻

-教學(xué)手段：互動(dòng)式電子白板、錄音設(shè)備、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于野外的紀(jì)錄片，并記錄下三個(gè)他們感興趣的野生動(dòng)物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“IntotheWild”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么人們會(huì)選擇野外探險(xiǎn)？”、“野外探險(xiǎn)可能面臨的挑戰(zhàn)有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示野外探險(xiǎn)者的照片或視頻，引出“IntotheWild”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解野生動(dòng)物的生存環(huán)境、保護(hù)現(xiàn)狀等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如老虎、熊貓的生存挑戰(zhàn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的看法，并進(jìn)行角色扮演，模擬保護(hù)區(qū)的日常工作。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何保護(hù)瀕危物種？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)野生動(dòng)物保護(hù)的實(shí)際操作。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握保護(hù)野生動(dòng)物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出保護(hù)建議。

-提供拓展資源：提供與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，如世界自然基金會(huì)（WWF）的官方網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的語法錯(cuò)誤或建議改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《WildlifeinPeril》：這本書詳細(xì)介紹了全球范圍內(nèi)瀕危野生動(dòng)物的生存狀況，包括原因分析、保護(hù)措施等，適合學(xué)生深入了解野生動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-《IntotheWild:APersonalJourneyintotheHeartoftheAmericanWilderness》：這是喬恩·克拉考爾的一部自傳體作品，描述了他獨(dú)自在荒野中的探險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)于理解野外探險(xiǎn)的挑戰(zhàn)和意義有很好的啟發(fā)作用。

-《TheHiddenLifeofTrees:WhatTheyFeel,HowTheyCommunicate—DiscoveriesfromaSecretWorld》：這本書揭示了樹木的溝通能力和生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，對(duì)于學(xué)生了解自然生態(tài)有重要意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述書籍，了解野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生觀看有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》中的相關(guān)片段，增強(qiáng)他們的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

-設(shè)立一個(gè)班級(jí)項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究一種特定的野生動(dòng)物，包括其生存環(huán)境、面臨的威脅以及保護(hù)措施，最后進(jìn)行成果展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、野生動(dòng)物保護(hù)宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如野生動(dòng)物保護(hù)組織的官方網(wǎng)站，讓學(xué)生了解最新的保護(hù)動(dòng)態(tài)和研究進(jìn)展。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何平衡人類活動(dòng)與野生動(dòng)物保護(hù)的關(guān)系。

-通過社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注野生動(dòng)物保護(hù)的新聞和話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。

-邀請(qǐng)野生動(dòng)物保護(hù)專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的宣傳冊(cè)或海報(bào)，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式傳達(dá)保護(hù)理念。

-組織一次戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的短文或日記，記錄他們的學(xué)習(xí)心得和感受。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《IntotheWild》作者喬恩·克拉考爾的原始文本節(jié)選，讓學(xué)生深入了解作者的真實(shí)經(jīng)歷和對(duì)自然的深刻感悟。

-視頻資源：《TheLastoftheWilderness》紀(jì)錄片片段，展示北美荒野的自然景觀和生態(tài)保護(hù)的重要性。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

-讓學(xué)生閱讀《IntotheWild》中的關(guān)鍵章節(jié)，如“Hitchhikingacrossthecountry”或“Hikingtothebusstation”，了解作者在旅途中的具體經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀過程中的感受和思考，特別是對(duì)于作者對(duì)自然的描述和他在旅途中的心理變化。

-組織學(xué)生討論，分享各自對(duì)書中描述的荒野生活的理解，以及這些經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)代生活的影響。

-視頻資源拓展：

-觀看《TheLastoftheWilderness》中的片段，讓學(xué)生直觀感受荒野的美麗和脆弱性。

-觀后討論，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，以及如何平衡人類發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)荒野的方案，可以是社區(qū)活動(dòng)、學(xué)校項(xiàng)目或個(gè)人行動(dòng)，并撰寫實(shí)施計(jì)劃。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與荒野生存、自然保護(hù)相關(guān)的書籍，如《WildbyChoice》和《TheNatureFix》。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或自然博物館，加深對(duì)自然保護(hù)實(shí)踐的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保組織，如當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)協(xié)會(huì)或野生動(dòng)植物保護(hù)組織，親身體驗(yàn)環(huán)保工作。

-教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己理想中的荒野探險(xiǎn)經(jīng)歷的文章，或者寫一篇關(guān)于如何保護(hù)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的建議書。

-通過社交媒體平臺(tái)，如學(xué)校的官方微博或微信公眾號(hào)，分享與自然保護(hù)相關(guān)的新聞和案例，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-野生動(dòng)物保護(hù)的重要性

-人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響

-荒野生存的挑戰(zhàn)與意義

-自然保護(hù)的方法與策略

②關(guān)鍵詞：

-WildlifeProtection

-HumanImpact

-WildernessSurvival

-ConservationMethods

③重點(diǎn)句：

-"Thewildisaplacewherehumanscanfindsolaceandinspiration."

-"Itiscrucialtobalancehumandevelopmentwithenvironmentalprotection."

-"Conservationeffortsareessentialforthesurvivalofendangeredspecies."

-"Thefutureofthewilddependsonouractionstoday."課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問與反饋：在課堂上，通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解野生動(dòng)物保護(hù)的重要性時(shí)，可以提問：“為什么保護(hù)野生動(dòng)物對(duì)我們來說如此重要？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)主題的理解程度。

-觀察與記錄：教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)技巧。例如，在小組討論中，觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-測(cè)試與評(píng)估：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的聽力測(cè)試，讓學(xué)生聽一段關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的對(duì)話，然后回答相關(guān)問題。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面或建設(shè)性的反饋。例如，對(duì)于回答問題的學(xué)生，可以表揚(yáng)他們的勇氣和準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改與評(píng)分：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評(píng)分公正。作業(yè)可能包括閱讀報(bào)告、短文寫作、項(xiàng)目報(bào)告等。

-個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅給出分?jǐn)?shù)，還要提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在閱讀報(bào)告中，可以指出學(xué)生分析的深度和廣度。

-反饋會(huì)議：定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的反饋會(huì)議，討論他們的作業(yè)表現(xiàn)，并討論如何提高。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予口頭或書面表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供額外的支持和指導(dǎo)，幫助他們提高。

3.課堂參與度評(píng)價(jià)：

-小組討論評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度和貢獻(xiàn)。例如，可以記錄下學(xué)生在討論中的