6 創(chuàng)意小禮物之臺燈（教學設計）蘇教版六年級下冊綜合實踐活動

6創(chuàng)意小禮物之臺燈（教學設計）蘇教版六年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員設計思路本課程以蘇教版六年級下冊綜合實踐活動“創(chuàng)意小禮物之臺燈”為主題，旨在通過實踐操作，讓學生掌握臺燈的制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。課程內容與課本緊密相連，結合實際教學，注重學生綜合能力的提升。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和審美素養(yǎng)。學生將通過設計、制作臺燈，學會將理論知識應用于實際，提升解決問題的能力。同時，通過參與創(chuàng)意設計，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣和審美能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生已具備一定的美術基礎，了解基本的色彩搭配和設計原則。在科學課上，他們學習了電路的基本原理，為臺燈的制作提供了知識儲備。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動手實踐類活動有較高的興趣，喜歡通過實際操作來學習新知識。他們具備一定的動手能力，能夠進行簡單的電路連接和材料處理。學習風格上，部分學生偏好合作學習，通過團隊協(xié)作完成項目；部分學生則更傾向于獨立思考，自主完成設計。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在設計臺燈時可能遇到電路連接錯誤、材料選擇不當?shù)葐栴}。此外，對于一些學生來說，將理論知識應用于實踐可能存在一定的難度。因此，教師需要引導學生逐步掌握制作技巧，并適時提供幫助和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《蘇教版六年級下冊綜合實踐活動》教材，以及相關的臺燈制作指導手冊。

2.輔助材料：準備與臺燈設計相關的圖片、電路圖、制作步驟視頻等多媒體資源，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備臺燈電路板、燈泡、電線、開關、螺絲刀等實驗器材，并確保其安全性和適用性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，并確保教室內光線充足，為學生的實踐活動創(chuàng)造良好環(huán)境。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示各種創(chuàng)意臺燈圖片，提問學生：“你們知道這些臺燈是如何制作出來的嗎？它們有什么特別之處？”

2.回顧舊知：引導學生回顧科學課上學習的電路知識，如電路的組成、電流的流向等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解臺燈的設計理念、電路連接方法、材料選擇等。

2.舉例說明：展示幾個成功的臺燈制作案例，分析其設計亮點和制作過程。

3.互動探究：分組討論，讓學生提出自己的設計想法，并分享給其他小組。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：學生根據(jù)所學知識，分組設計并制作臺燈。教師巡視指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

2.教師指導：針對學生制作過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指導和幫助，確保學生掌握正確的制作方法。

四、作品展示與評價（約15分鐘）

1.學生展示：各小組展示自己的臺燈作品，分享設計理念和制作過程。

2.評價與反饋：教師組織學生進行互評，評選出創(chuàng)意最佳、制作最精良的臺燈。同時，針對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調臺燈制作過程中的關鍵步驟和注意事項。

2.反思：引導學生思考自己在制作過程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學生根據(jù)所學知識，設計并制作一個創(chuàng)意臺燈，要求美觀、實用、安全。

2.撰寫制作過程記錄，包括設計思路、制作步驟、遇到的問題及解決方法。

教學過程中，教師需關注以下幾點：

1.注重學生的動手實踐能力，鼓勵學生積極參與制作過程。

2.針對學生的個體差異，給予個性化的指導和支持。

3.創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

4.注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生互相學習、共同進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-光電效應的原理介紹，解釋電流、電壓和電阻在電路中的作用。

-不同類型電路的連接方式，如串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點和應用。

-現(xiàn)代照明技術的發(fā)展，如LED燈泡的優(yōu)勢和節(jié)能環(huán)保理念。

-藝術設計與照明設計的關系，探討如何通過設計提升空間的照明效果。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《電路基礎》等書籍，加深對電路原理的理解。

-組織學生參觀當?shù)卣彰麟娖鞯昊蚬S，實地觀察不同類型的臺燈和照明設備。

-建議學生進行家庭實驗，嘗試使用廢舊材料制作簡易照明裝置。

-推薦學生參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的科技制作比賽，將所學知識應用于實際創(chuàng)作中。

-引導學生關注環(huán)保節(jié)能，設計并制作節(jié)能型臺燈，提高環(huán)保意識。

-組織學生觀看與照明設計相關的紀錄片或視頻，了解行業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-鼓勵學生進行小組研究，探討臺燈設計在心理健康、學習效率等方面的作用。

-提供在線學習平臺資源，如教育網(wǎng)站上的電路設計教程和照明設計案例庫。

-安排學生參觀設計工作室，了解專業(yè)設計師的工作流程和創(chuàng)意思維。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的臺燈設計圖紙，鍛煉空間想象力和設計能力。內容邏輯關系①臺燈設計的基本原則

-知識點：美觀性、實用性、安全性

-詞句：設計理念、電路連接、材料選擇

②電路基礎知識

-知識點：電流、電壓、電阻、電路元件

-詞句：電路圖、串聯(lián)、并聯(lián)、歐姆定律

③臺燈制作步驟

-知識點：材料準備、電路連接、組裝調試

-詞句：制作流程、工具使用、注意事項

④創(chuàng)意設計與實踐

-知識點：創(chuàng)意思維、設計草圖、實踐操作

-詞句：設計靈感、草圖繪制、動手能力

⑤作品展示與評價

-知識點：作品展示、評價標準、反饋交流

-詞句：展示環(huán)節(jié)、評價準則、改進建議

⑥教學反思與總結

-知識點：教學效果、學生反饋、經(jīng)驗教訓

-詞句：教學反思、學生成長、持續(xù)改進教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、討論的積極性。

-學生對臺燈制作過程的專注程度，如是否按時完成制作任務。

-學生在遇到困難時的解決能力，是否能夠獨立思考或尋求幫助。

2.小組討論成果展示：

-小組設計的臺燈創(chuàng)意是否獨特，是否符合美觀、實用、安全的標準。

-小組成員之間的合作情況，是否能夠有效溝通和分工合作。

-小組展示時的表達能力和團隊精神，是否能夠清晰、自信地介紹作品。

3.隨堂測試：

-對學生電路知識掌握程度的測試，包括電路連接的正確性、電路圖的識別等。

-對學生設計理念理解程度的測試，如對臺燈設計原則的應用情況。

-對學生操作技能的測試，如使用工具的熟練程度、材料處理的技巧。

4.學生自評與互評：

-學生對自己的臺燈制作過程進行自我評價，包括設計思路、操作技能、團隊合作等方面。

-學生之間進行互評，互相指出作品中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和具體指導，如“你的設計很有創(chuàng)意，但在電路連接上可以更加細致?！?/p>

-針對小組討論成果展示，評價設計的新穎性、實用性以及團隊協(xié)作的效果。

-針對隨堂測試結果，分析學生在電路知識和設計理念上的掌握情況，提出針對性的教學建議。

-針對學生自評與互評，鼓勵學生真實反映自己的學習過程和成果，同時學會傾聽他人的意見。

-教師應根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，如提供更多實踐機會、調整教學節(jié)奏等，以促進學生的全面發(fā)展。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。咱們先說說教學反思吧。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在動手實踐方面很有熱情，這一點讓我挺高興的。他們對于制作臺燈這個活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，實踐操作確實能夠激發(fā)學生的學習興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學生在電路連接上遇到了困難，這說明我們在電路知識的教學上可能還需要加強。另外，部分學生的創(chuàng)意設計雖然很有想法，但在實際操作中卻因為材料選擇或工具使用不當而影響了作品的質量。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在時間管理上做得不夠好，導致作品完成度不高。還有，我在指導學生時，可能沒有做到因材施教，對于不同基礎的學生，指導的方式和內容需要更加個性化。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在接下來的教學中，我會更加注重電路知識的講解，確保學生能夠掌握電路的基本原理和操作技巧。

2.對于創(chuàng)意設計，我會