12故宮博物院（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

12故宮博物院（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)圍繞“12故宮博物院”展開(kāi)，旨在通過(guò)實(shí)地考察，讓學(xué)生深入了解我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同。結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字、歷史文化、審美鑒賞等多個(gè)角度，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和歷史思維。

4.促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已具備一定的歷史文化知識(shí)和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)建筑的基本了解。他們可能接觸過(guò)關(guān)于故宮的簡(jiǎn)短介紹，但具體到故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史文化有著天然的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和實(shí)地考察來(lái)獲取知識(shí)；而另一些學(xué)生可能更偏向于文字和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在了解故宮博物院時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)歷史背景理解的困難，尤其是在古代建筑風(fēng)格和禮儀制度方面。此外，由于故宮博物院規(guī)模龐大，學(xué)生在參觀時(shí)可能會(huì)感到信息量過(guò)大，難以消化。此外，部分學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作上存在困難，難以將參觀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為書(shū)面文字。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、數(shù)碼相機(jī)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、故宮博物院官方網(wǎng)站。

3.信息化資源：故宮博物院歷史資料庫(kù)、相關(guān)歷史紀(jì)錄片、圖片庫(kù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)展示故宮的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，進(jìn)而引出課題：“今天，我們將一起走進(jìn)故宮博物院，探索這座古代皇宮的奧秘?！?/p>

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹故宮的歷史背景

教師簡(jiǎn)要介紹故宮的歷史沿革、建筑特點(diǎn)及在中國(guó)歷史中的地位，幫助學(xué)生建立對(duì)故宮的整體認(rèn)識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

（2）講解故宮的建筑藝術(shù)

教師重點(diǎn)講解故宮的建筑風(fēng)格、布局和裝飾藝術(shù)，結(jié)合圖片和模型，讓學(xué)生直觀感受故宮的建筑美。

用時(shí)：10分鐘

（3）解讀故宮的文化內(nèi)涵

教師引導(dǎo)學(xué)生思考故宮所蘊(yùn)含的文化意義，如皇家禮儀、宮廷藝術(shù)、歷史變遷等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）實(shí)地考察

組織學(xué)生參觀故宮博物院，讓學(xué)生親身感受故宮的歷史氛圍和建筑魅力。

用時(shí)：30分鐘

（2）分組討論

將學(xué)生分成小組，要求每組選擇一個(gè)感興趣的故宮建筑或文物，進(jìn)行深入研究，并制作成展板或報(bào)告。

用時(shí)：30分鐘

（3）角色扮演

學(xué)生扮演古代皇室成員或游客，模擬故宮內(nèi)的場(chǎng)景，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化理解能力。

用時(shí)：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）故宮的建筑特點(diǎn)有哪些？

回答舉例：故宮的建筑布局嚴(yán)謹(jǐn)，軸線對(duì)稱，采用黃色琉璃瓦，體現(xiàn)了皇家的尊貴地位。

（2）故宮的文化內(nèi)涵體現(xiàn)在哪些方面？

回答舉例：故宮蘊(yùn)含著豐富的宮廷文化、禮儀文化和藝術(shù)文化，如皇家禮儀、宮廷繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑等。

（3）故宮對(duì)現(xiàn)代有什么意義？

回答舉例：故宮是中華民族的象征，具有很高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值，對(duì)現(xiàn)代的旅游、教育和文化交流具有重要意義。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故宮的歷史背景、建筑藝術(shù)和文化內(nèi)涵。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如故宮的建筑布局、文化意義等。

用時(shí)：5分鐘

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《故宮博物院史話》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了故宮的歷史變遷、建筑特色和文物收藏，適合學(xué)生深入了解故宮的背景知識(shí)。

（2）《故宮的秘密》：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的插圖，揭示故宮背后的歷史故事和趣聞?shì)W事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（3）《中國(guó)古代建筑》：介紹中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)、風(fēng)格和代表作品，幫助學(xué)生建立起對(duì)中國(guó)古代建筑的整體認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并完成相關(guān)筆記，為課堂討論做準(zhǔn)備。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故宮的數(shù)字化展示，如故宮博物院官方網(wǎng)站上的虛擬導(dǎo)覽，了解故宮的最新研究成果和展覽信息。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過(guò)圖書(shū)館、博物館等資源，繼續(xù)探索中國(guó)古代歷史和文化，如古代宮廷禮儀、繪畫(huà)、書(shū)法等。

3.設(shè)計(jì)課后探究活動(dòng)：

（1）組織學(xué)生以小組形式，選擇故宮的一件文物或建筑，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

（2）設(shè)計(jì)故宮主題的創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，如以故宮為背景編寫(xiě)短篇故事或詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）開(kāi)展故宮知識(shí)競(jìng)賽，鞏固學(xué)生對(duì)故宮歷史的理解和記憶，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

（1）與歷史學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)研究故宮的歷史，了解明清時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌、政治制度和文化藝術(shù)。

（2）與美術(shù)學(xué)科結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生分析故宮建筑和文物的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力。

（3）與信息技術(shù)學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作故宮介紹網(wǎng)頁(yè)或短視頻，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。典型例題講解例題1：

故宮的面積約為多少公頃？

答案：故宮的面積約為72萬(wàn)平方米，約合7.2公頃。

例題2：

故宮的南北長(zhǎng)多少米？

答案：故宮的南北長(zhǎng)度約為961米。

例題3：

故宮有多少個(gè)宮殿？

答案：故宮共有宮殿七十多座，其中最為著名的是太和殿、中和殿和保和殿。

例題4：

故宮的建造始于哪一年？

答案：故宮的建造始于明朝永樂(lè)年間，即1406年。

例題5：

故宮的建筑布局有何特點(diǎn)？

答案：故宮的建筑布局嚴(yán)格遵循中國(guó)古代的“中軸對(duì)稱”原則，南北中軸線貫穿整個(gè)故宮，兩側(cè)建筑對(duì)稱分布，體現(xiàn)了皇權(quán)的至高無(wú)上。

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：計(jì)算故宮面積

例題：如果故宮的北墻長(zhǎng)960米，南墻長(zhǎng)880米，東西墻各長(zhǎng)440米，求故宮的面積。

解答：故宮的面積可以通過(guò)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積來(lái)得出，即長(zhǎng)乘以寬。所以，故宮的面積為960米乘以880米，等于844,800平方米。

題型二：故宮建筑歷史

例題：故宮的建造過(guò)程經(jīng)歷了多少年？

解答：故宮的建造過(guò)程從1406年開(kāi)始，直到1420年才基本完工，所以建造過(guò)程大約持續(xù)了14年。

題型三：故宮建筑布局

例題：故宮中軸線上的三大殿分別是哪三座？

解答：故宮中軸線上的三大殿分別是太和殿、中和殿和保和殿。這三大殿是明清兩代皇帝舉行大典的地方。

題型四：故宮文化內(nèi)涵

例題：故宮中的“乾清宮”在古代有何特殊意義？

解答：乾清宮是皇帝的寢宮，也是處理朝政的地方。在古代，乾清宮象征著皇帝的權(quán)威和國(guó)家的穩(wěn)定。

題型五：故宮文物

例題：故宮博物院中收藏有多少件文物？

解答：故宮博物院中收藏的文物數(shù)量非常龐大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有180萬(wàn)件以上的文物藏品，包括書(shū)畫(huà)、陶瓷、金銀器皿、宮廷用品等。課堂1.課堂提問(wèn)與回答

教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)故宮博物院相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)：“故宮的建造始于哪一年？”或者“故宮的建筑布局有何特點(diǎn)？”學(xué)生回答后，教師及時(shí)給予反饋，表?yè)P(yáng)正確答案，糾正錯(cuò)誤理解。

2.觀察學(xué)生參與度

教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠主動(dòng)提問(wèn)等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，在實(shí)地考察環(huán)節(jié)，教師注意觀察學(xué)生是否認(rèn)真觀察、記錄，以及是否能夠與其他同學(xué)合作。

3.小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，教師評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和問(wèn)題解決能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，以及是否能夠有效組織討論。

4.實(shí)地考察評(píng)價(jià)

在實(shí)地考察后，教師可以通過(guò)學(xué)生的筆記、照片、視頻等材料來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故宮的了解程度。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確識(shí)別故宮的各個(gè)宮殿和建筑，是否能夠描述其歷史背景和建筑特點(diǎn)。

5.課堂測(cè)試

教師可以設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。例如，給出故宮的相關(guān)圖片，讓學(xué)生寫(xiě)出其名稱和功能。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和知識(shí)掌握情況。

7.同伴評(píng)價(jià)

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如是否幫助了同伴、是否積極參與討論等。

8.反饋與改進(jìn)

教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生給予具體的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故宮博物院簡(jiǎn)介

-故宮歷史背景

-故