11屹立在世界的東方 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

11屹立在世界的東方（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊“11屹立在世界的東方”章節(jié)，主要包括中華民族的悠久歷史、燦爛文化和豐富多樣的民族風(fēng)情等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解中華民族的偉大成就和獨(dú)特魅力，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國歷史文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解中華民族多元一體的民族格局。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)心國家大事，樹立正確的國家觀和民族觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：中華民族的歷史貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中華民族在歷史長河中創(chuàng)造的輝煌成就，如四大發(fā)明、絲綢之路等，從而理解中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)。

-重點(diǎn)二：民族文化的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中華民族多元一體的民族格局，了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化包容性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：中華民族的歷史發(fā)展脈絡(luò)。由于中華民族歷史悠久，涉及的內(nèi)容繁雜，學(xué)生難以全面掌握。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住歷史發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如朝代更迭、重大事件等，幫助學(xué)生建立清晰的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-難點(diǎn)二：不同民族文化的理解與尊重。學(xué)生可能對其他民族的文化缺乏了解，難以做到尊重和理解。教師需通過實(shí)例、圖片等形式，讓學(xué)生感受不同民族文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，介紹中華民族的歷史和文化成就，幫助學(xué)生建立基本的歷史文化知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定話題進(jìn)行討論，如“你最喜歡的中國傳統(tǒng)文化是什么”，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件或文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的文化內(nèi)涵和社會意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示中華民族的歷史遺跡和文化藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線問答、知識競賽等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，如古代文物、民族服飾等，讓學(xué)生直觀感受歷史文化的魅力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師以“同學(xué)們，你們知道我們的祖國叫什么嗎？它有什么特點(diǎn)？”的問題引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國的地理位置、歷史文化等方面。

2.學(xué)生分享自己對祖國的了解，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們將一起走進(jìn)‘11屹立在世界的東方’這一課，探究中華民族的悠久歷史和燦爛文化?！?/p>

（二）新課講授

1.講授中華民族的悠久歷史

-教師展示中華民族的歷史時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生了解從古至今的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-通過講述黃帝、堯、舜、禹等歷史人物的故事，讓學(xué)生感受中華民族的智慧和偉大。

-引導(dǎo)學(xué)生了解夏、商、周等朝代的歷史特點(diǎn)，如夏朝的奴隸制、商朝的青銅文化、周朝的分封制等。

2.講授中華民族的燦爛文化

-教師展示中國古代文化的代表性成果，如漢字、書法、繪畫、音樂、戲劇等。

-通過講述孔子、老子、莊子等思想家的故事，讓學(xué)生了解中國古代哲學(xué)思想的精髓。

-引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代科技成就，如四大發(fā)明、天文學(xué)、地理學(xué)等。

3.講授中華民族的多元一體的民族格局

-教師展示我國各民族的分布圖，讓學(xué)生了解我國各民族的分布特點(diǎn)。

-通過講述各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受中華民族多元一體的民族格局。

-引導(dǎo)學(xué)生了解我國民族政策，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性。

（三）課堂活動

1.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論自己最喜歡的中國古代文化成果，并分享給全班同學(xué)。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演古代歷史人物，講述他們的故事，感受中華民族的偉大歷史。

3.詩歌朗誦：讓學(xué)生朗誦中國古代詩歌，感受中華民族的文學(xué)魅力。

（四）鞏固練習(xí)

1.教師出示與新課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生觀察并回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集自己感興趣的古代文化資料，撰寫一篇短文，分享給全班同學(xué)。

（五）總結(jié)提升

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)愛國主義情懷。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與。

3.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中華民族的歷史發(fā)展脈絡(luò)，如夏、商、周等朝代的基本歷史特征。

-學(xué)生能夠列舉出中華民族的四大發(fā)明等代表性科技成就，并了解其對中國乃至世界的影響。

-學(xué)生能夠識別并欣賞中國古代書法、繪畫、音樂、戲劇等藝術(shù)形式，對其文化內(nèi)涵有初步理解。

2.思維能力提升

-學(xué)生在課堂討論和活動中，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生通過角色扮演等活動，培養(yǎng)了對歷史事件的同理心和情感共鳴，提升了人文素養(yǎng)。

3.文化認(rèn)同感增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)中華民族的悠久歷史和燦爛文化，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同民族的文化，培養(yǎng)了多元文化的包容性。

4.社會責(zé)任感培養(yǎng)

-學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)的重要性，樹立了維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)了社會責(zé)任感，意識到自己作為中華民族一員的責(zé)任。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對中華民族的歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索的欲望。

-學(xué)生在課后能夠主動收集資料，撰寫短文，分享自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)熱情。

6.綜合實(shí)踐能力提高

-學(xué)生在課堂活動和課后作業(yè)中，鍛煉了收集信息、整理資料、表達(dá)觀點(diǎn)等綜合實(shí)踐能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解古代歷史人物和事件時(shí)，嘗試采用情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同角色，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和參與度。

2.互動式教學(xué)：通過設(shè)置問題、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史事件的記憶不夠牢固：部分學(xué)生在課后對歷史事件的記憶模糊，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生對文化知識的理解不夠深入：學(xué)生在理解某些文化知識時(shí)，存在表面化、碎片化的現(xiàn)象，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

3.課堂活動形式單一：課堂活動主要以討論和角色扮演為主，形式相對單一，可以嘗試更多樣化的活動形式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富復(fù)習(xí)方法：針對學(xué)生記憶不夠牢固的問題，可以采用多種復(fù)習(xí)方法，如制作思維導(dǎo)圖、歷史事件卡片等，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

2.深化文化知識教學(xué)：在講解文化知識時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例和多媒體資源，讓學(xué)生更深入地理解文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.豐富課堂活動形式：在課堂活動中，除了討論和角色扮演，可以引入游戲、競賽等更多樣化的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，針對不同學(xué)生的情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

5.利用多媒體資源：充分利用多媒體設(shè)備，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情境，讓學(xué)生在情境中感受歷史、體驗(yàn)文化，增強(qiáng)教學(xué)效果。

7.定期反思和總結(jié)：每節(jié)課后，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、課堂1.課堂評價(jià)

-提問評價(jià)：在課堂上，通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。我會針對重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。例如，在講解“中華民族的四大發(fā)明”時(shí)，我會提問：“同學(xué)們，你們知道哪四大發(fā)明對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響嗎？請舉例說明?！蓖ㄟ^這種方式，我可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的理解是否到位。

-觀察評價(jià)：在課堂活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力、互動頻率和表達(dá)是否清晰。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，以及他們在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)。

-互動評價(jià)：通過課堂討論和小組活動，我可以評價(jià)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，在討論“中華民族的多元一體民族格局”時(shí)，我會觀察學(xué)生是否能夠尊重不同意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-測試評價(jià)：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課后作業(yè)，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。這些測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面考察學(xué)生的知識水平和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。我會詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的答案，指出他們的錯(cuò)誤，并提供正確的解答。

-及時(shí)反饋：批改作業(yè)后，我會及時(shí)將反饋信息反饋給學(xué)生。這不僅包括對錯(cuò)誤答案的糾正，還包括對優(yōu)秀答案的肯定，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的鼓勵(lì)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會給出個(gè)性化的指導(dǎo)建議。對于掌握較好的學(xué)生，我會鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)；對于掌握不足的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-定期總結(jié)：在學(xué)期末或?qū)W年中，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析他們在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足，以便制定更有效的教學(xué)策略。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請簡要描述黃帝、堯、舜、禹等古代圣賢的事跡，并說明他們對中國歷史的影響。

答案示例：黃帝被尊稱為“人文初祖”，他統(tǒng)一了華夏部落，開創(chuàng)了中華民族的文明。堯、舜、禹是古代的賢君，他們以德治天下，注重民生，被后人傳頌為圣賢。

2.作業(yè)內(nèi)容：列舉中國古代的四大發(fā)明，并簡要說明它們對世界的影響。

答案示例：中國古代的四大發(fā)明包括造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)和指南針。造紙術(shù)促進(jìn)了文化的傳播；火藥改變了戰(zhàn)爭方式；印刷術(shù)降低了書籍的成本，推動了知識的普及；指南針促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展。

3.作業(yè)內(nèi)容：描述中國古代書法、繪畫、音樂、戲劇等藝術(shù)形式的特點(diǎn)，并舉例說明。

答案示例：中國古代書法以漢字為載體，講究筆法、墨色、章法，如王羲之的《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”。繪畫注重意境和線條，如張擇端的《清明上河圖》描繪了北宋都城的繁華景象。音樂以五聲音階為基礎(chǔ)，如古琴曲《高山流水》。戲劇形式多樣，如京劇、昆曲等，具有獨(dú)特的表演藝術(shù)。

4.作業(yè)內(nèi)容：解釋“絲綢之路”的概念，并說明其對東西方文化交流的作用。

答案示例：“絲綢之路”是指古代東西方之間的貿(mào)易路線，包括陸上絲綢之路和海上絲綢之路。它促進(jìn)了東西方文化的交流，如佛教、伊斯蘭教等宗教的傳播，以及絲綢、瓷器等商品的貿(mào)易。

5.作業(yè)內(nèi)容：簡要介紹我國各民族的分布特點(diǎn)，并說明民族團(tuán)結(jié)的重要性。

答案示例：我國各民族分布特點(diǎn)為大雜居、小聚居，相互交錯(cuò)居住。民族團(tuán)結(jié)的重要性體現(xiàn)在維護(hù)國家統(tǒng)一、促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展等方面。例如，我國實(shí)行的民族區(qū)域自治制度，保障了各民族的合法權(quán)益。板書設(shè)計(jì)①中華民族的悠久歷史

-古代圣賢：黃帝、堯、舜、禹

-歷史朝代：夏、商、周

-歷史事件：烽火戲諸侯、焚書坑儒

②中華民族的燦爛文化

-書法：王羲之《蘭亭序》、顏真卿《祭侄文稿》

-繪畫：張擇端《清明上河圖