Unit3第3課時(shí)Section B(1a-1d) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit3第3課時(shí)SectionB(1a-1d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3第3課時(shí)SectionB(1a-1d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit3第3課時(shí)SectionB(1a-1d)，主要包括對(duì)過去事件的描述，使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交際。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)相聯(lián)系，通過對(duì)比三種時(shí)態(tài)，加深學(xué)生對(duì)過去事件描述的理解和運(yùn)用。教材內(nèi)容涉及購物、旅行等活動(dòng)，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的購物、旅行等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，理解不同文化的交流方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對(duì)比分析一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解并掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件。

②掌握過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)，能夠在交際中正確提問和回答。

③學(xué)會(huì)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行情景對(duì)話，能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行有效的語言交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①學(xué)生在轉(zhuǎn)換時(shí)態(tài)時(shí)容易混淆，特別是在從一般現(xiàn)在時(shí)到一般過去時(shí)的轉(zhuǎn)換中，需要幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)變化的邏輯關(guān)系。

②過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志和句式結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來熟練掌握。

③在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地判斷何時(shí)使用過去時(shí)態(tài)，需要教師提供豐富的語境和實(shí)例，幫助學(xué)生形成正確的語感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如購物袋、商品圖片）。

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)平臺(tái)，提供電子教材、教學(xué)資源下載。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括英語聽力材料、視頻教程、在線練習(xí)。

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、角色扮演活動(dòng)、小組討論、游戲化教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張學(xué)生感興趣的圖片，如一幅描繪購物場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdidyoubuyyesterday?”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生回憶時(shí)態(tài)的概念和構(gòu)成。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的使用。

-舉例說明：教師通過具體的句子和例句，如“Iwenttothesupermarketyesterday.Iboughtsomeapples.”，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的用法。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的圖片或情境，用過去時(shí)態(tài)描述事件。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境或圖片，用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行口頭描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物、旅行等場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-教師提供一些關(guān)鍵問題，如“Wheredidyougoyesterday?”、“Whatdidyoudo?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，教師提問檢查學(xué)生的掌握情況。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括書面練習(xí)和口語練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)要求：學(xué)生完成課后練習(xí)題，并用過去時(shí)態(tài)寫一篇短文描述一個(gè)過去的經(jīng)歷。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的購物、旅行等日?；顒?dòng)詞匯，可以引入更多與過去相關(guān)的時(shí)間詞匯，如yesterday,lastweek,afewyearsago等。

-語法拓展：介紹過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如already,just,never等，以及如何使用這些標(biāo)志詞來構(gòu)建完整的句子。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家在描述過去事件時(shí)的習(xí)慣和表達(dá)方式，如美國(guó)英語和英國(guó)英語在時(shí)態(tài)使用上的細(xì)微差別。

-聽力拓展：提供一些關(guān)于過去事件的英語聽力材料，如英語新聞、故事或訪談，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受和練習(xí)過去時(shí)態(tài)。

-視頻資源：推薦一些與課本內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，如英語電影片段、電視節(jié)目或YouTube上的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英語故事書或小說，特別是那些包含大量過去時(shí)態(tài)描述的故事，來提高對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或語言交換活動(dòng)，與母語為英語的人交流，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行過去時(shí)態(tài)的專項(xiàng)練習(xí)，包括填空、選擇題和翻譯練習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作短文，描述一個(gè)過去的經(jīng)歷，以此來鞏固對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握。

-組織學(xué)生觀看英語電影或電視劇，特別是一些有明確時(shí)間線的故事，讓學(xué)生在觀看過程中注意過去時(shí)態(tài)的使用。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的購物、旅行等場(chǎng)景中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，用過去時(shí)態(tài)制作一個(gè)關(guān)于該主題的英語小報(bào)或PPT，進(jìn)行班級(jí)展示和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺重要的，我用了購物場(chǎng)景的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但是可能有的學(xué)生并沒有立刻進(jìn)入狀態(tài)。我覺得下次可以嘗試更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的情境，比如用他們最近去過的地方或者他們感興趣的活動(dòng)來導(dǎo)入，這樣可能會(huì)更有效。

然后，在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法還是有點(diǎn)吃力。我注意到他們對(duì)于動(dòng)詞的變化規(guī)則掌握得不太好，所以我覺得我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，可能還需要設(shè)計(jì)一些更直觀的教學(xué)工具，比如表格或者圖表，來幫助學(xué)生記憶。

接著，我在練習(xí)環(huán)節(jié)看到了一些問題。有的學(xué)生在描述過去的事情時(shí)，時(shí)態(tài)使用得不太準(zhǔn)確，還有一些學(xué)生表達(dá)的時(shí)候不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪芯毩?xí)得不夠。所以我打算在課后安排一些額外的練習(xí)活動(dòng)，比如讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)寫日記或者短文，這樣可以在一定程度上提高他們的語言運(yùn)用能力。

此外，我也注意到了課堂上的互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論和角色扮演。我覺得我們可以嘗試一些更鼓勵(lì)參與的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽或者小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來激發(fā)他們的積極性。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過程。我會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法，以及他們認(rèn)為哪些地方需要改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)和同事們交流，看看他們有沒有好的建議。

改進(jìn)措施方面，我打算做以下幾點(diǎn)：

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的課堂活動(dòng)，比如小組合作游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

-制作一些輔助教學(xué)的視覺材料，如動(dòng)詞變化規(guī)則表，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤，確保他們正確掌握過去時(shí)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與課堂討論。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，表現(xiàn)出一定的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞特定話題展開討論，并能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在討論中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠傾聽他人的意見，并給出建設(shè)性的反饋。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試覆蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、疑問句和否定句的構(gòu)造。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中的成績(jī)總體較好，能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提