Unit 7 What time do you get up？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit7Whattimedoyougetup？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過教授“Unit7Whattimedoyougetup？”這一單元，幫助學(xué)生掌握表示時間的詞匯和句型，提高他們在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。通過豐富多彩的活動和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同國家的生活習(xí)慣，拓展國際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提升語言運(yùn)用能力。增強(qiáng)跨文化意識，了解不同文化背景下的時間觀念和生活方式。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，掌握了基本的英語字母、單詞和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些表示時間的詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，以及簡單的詢問時間的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其對與日常生活相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解和記憶時間表達(dá)方面可能存在困難，尤其是在區(qū)分不同時間詞匯和句型的用法上。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行時間表達(dá)時，可能會遇到語法和詞匯搭配的問題。此外，對于一些學(xué)生來說，可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，缺乏足夠的語言實(shí)踐機(jī)會。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用時間表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)“時間接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問和回答時間，提高語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同文化背景下的作息時間，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解。

4.鼓勵學(xué)生通過制作時間表，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）教師播放一段關(guān)于早晨、中午、晚上不同時間段的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語時間表達(dá)的樂趣。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的表示時間的詞匯和句型，如：Whattimeisit?It's...o'clock.Whatdoyoudoat...?

2.新課學(xué)習(xí)

（1）教師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的時間，如：It's7o'clock.Igetup.

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的發(fā)音。

（3）教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：getup,gotoschool,havebreakfast,dohomework等。

（4）教師通過提問的方式，讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解。

3.互動練習(xí)

（1）教師設(shè)計(jì)一個“時間接龍”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行。每組輪流用英語描述自己的一天，如：Igetupat7o'clock.Igotoschoolat8o'clock....

（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的生活場景，如：在早晨、中午、晚上與家人或朋友交流時間。

4.拓展活動

（1）教師展示不同國家的作息時間表，讓學(xué)生了解不同文化背景下的時間觀念。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何合理安排自己的時間？學(xué)生分享自己的時間管理方法。

5.總結(jié)與反思

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時間表達(dá)的重要性。

（2）教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（3）教師總結(jié)：學(xué)習(xí)英語時間表達(dá)，不僅能幫助我們更好地與他人交流，還能提高我們的生活品質(zhì)。

6.布置作業(yè)

（1）讓學(xué)生制作一張自己的時間表，記錄每天的活動安排。

（2）讓學(xué)生用英語描述自己的一天，如：Igetupat7o'clock.Igotoschoolat8o'clock....

（3）讓學(xué)生收集關(guān)于時間管理的名言警句，提高對時間管理的認(rèn)識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會。在課堂活動中，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的英語聽說讀寫能力。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓他們了解不同文化背景下的時間觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語表達(dá)時間，提高自己的語言運(yùn)用能力。六、知識點(diǎn)梳理1.時間表達(dá)詞匯

-Morning:早上

-Afternoon:下午

-Evening:晚上

-Night:晚上或夜里

-o'clock:在...點(diǎn)鐘

-am:上午（antemeridiem）

-pm:下午或晚上（postmeridiem）

2.常用時間表達(dá)句型

-Whattimeisit?/What'sthetime?-現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

-It's...o'clock.-現(xiàn)在是...點(diǎn)鐘。

-Igetupat7o'clock.-我7點(diǎn)鐘起床。

-Igotobedat10o'clock.-我10點(diǎn)鐘睡覺。

3.日常活動與時間的關(guān)系

-Getup:起床

-Gotoschool:去上學(xué)

-Havebreakfast:吃早餐

-Dohomework:做作業(yè)

-Havelunch:吃午餐

-Dosomeexercise:做一些運(yùn)動

-WatchTV:看電視

-Gotobed:睡覺

4.時間順序和事件描述

-First,Igetup.

-Then,Ihavebreakfast.

-Afterthat,Igotoschool.

-Intheafternoon,Ihavelunch.

-Intheevening,Idomyhomework.

5.詢問時間

-Canyoutellmethetime?-你能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)嗎？

-Whattimedoyougetup?-你什么時候起床？

-Whendoyouhavedinner?-你什么時候吃晚餐？

6.時間表制作

-設(shè)計(jì)一個簡單的日歷或時間表，記錄每天的活動安排。

-包括起床時間、上學(xué)時間、放學(xué)時間、吃飯時間、睡覺時間等。

7.時間管理

-學(xué)會合理安排時間，提高效率。

-了解自己的生物鐘，合理安排作息時間。

-學(xué)會使用時間管理工具，如鬧鐘、計(jì)時器等。

8.跨文化時間觀念

-了解不同文化背景下的人們對時間的重視程度。

-探討不同文化中時間表達(dá)和時間的象征意義。七、課后作業(yè)1.制作個人時間表

-要求：學(xué)生根據(jù)自己一天的作息時間，制作一張個人時間表，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、吃飯、做作業(yè)、睡覺等時間點(diǎn)。

-目的：幫助學(xué)生理解時間的流逝，學(xué)會合理安排自己的時間。

2.完成句子

-要求：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-Igetupat__________.

-Ihavebreakfastat__________.

-Igotoschoolat__________.

-Ihavelunchat__________.

-Igohomeat__________.

-Idomyhomeworkat__________.

-Igotobedat__________.

-目的：鞏固學(xué)生對時間表達(dá)詞匯和句型的掌握。

3.時間順序排序

-要求：將以下事件按照時間順序排序。

1.Igetup.

2.Ihavebreakfast.

3.Igotoschool.

4.Ihavelunch.

5.Idomyhomework.

6.Igohome.

7.Igotobed.

-目的：提高學(xué)生對時間順序的理解和運(yùn)用能力。

4.角色扮演

-要求：學(xué)生分組，每組選擇一個角色，模擬一天中的不同時間段，用英語進(jìn)行對話。

-例如，一組扮演家庭成員，另一組扮演鄰居或朋友。

-目的：通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時鞏固時間表達(dá)和日?；顒釉~匯。

5.時間問題解答

-要求：學(xué)生根據(jù)自己制作的時間表，回答以下問題。

-Whattimedoyougetup?

-Whendoyouhavelunch?

-Whatdoyoudoafterschool?

-Whendoyoufinishyourhomework?

-Whattimedoyougotobed?

-目的：通過問答形式，讓學(xué)生回顧和運(yùn)用所學(xué)知識，同時檢驗(yàn)他們對時間表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力。

答案示例：

1.制作個人時間表

-我起床時間是7點(diǎn)，吃早餐時間是7:30，上學(xué)時間是8點(diǎn)，吃午餐時間是12點(diǎn)，放學(xué)時間是4點(diǎn)，做作業(yè)時間是6點(diǎn)，睡覺時間是10點(diǎn)。

2.完成句子

-Igetupat7o'clock.

-Ihavebreakfastat7:30.

-Igotoschoolat8o'clock.

-Ihavelunchat12o'clock.

-Igohomeat4o'clock.

-Idomyhomeworkat6o'clock.

-Igotobedat10o'clock.

3.時間順序排序

1.Igetup.

2.Ihavebreakfast.

3.Igotoschool.

4.Ihavelunch.

5.Idomyhomework.

6.Igohome.

7.Igotobed.

4.角色扮演

-家組成員：Goodmorning,Dad.Whattimedoyougetup?

父親：Igetupat6:30.

5.時間問題解答

-Whattimedoyougetup?-Igetupat7o'clock.

-Whendoyouhavelunch?-Ihavelunchat12o'clock.

-Whatdoyoudoafterschool?-Idomyhomeworkafterschool.

-Whendoyoufinishyourhomework?-Ifinishmyhomeworkat8o'clock.

-Whattimedoyougotobed?-Igotobedat10o'clock.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit7Whattimedoyougetup？的內(nèi)容?？偟膩碚f，我覺得教學(xué)效果還是不錯的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過程中，我采用了互動式教學(xué)方法，通過歌曲、圖片、角色扮演等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于與日常生活相關(guān)的內(nèi)容特別感興趣，他們在模擬生活的場景中，能夠更加積極地參與到課堂活動中來。比如，在“時間接龍”游戲中，學(xué)生們熱情高漲，不僅復(fù)習(xí)了時間詞匯，還鍛煉了口語表達(dá)能力。

然而，我也注意到一些問題。比如，在講解時間表達(dá)詞匯和句型時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些詞匯的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這在一定程度上影響了他們的口語表達(dá)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，確保他們能夠正確發(fā)音。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些方法對于提高學(xué)生的參與度和互動性很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的課堂上，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生可能會在課堂上分心。為了提高課堂紀(jì)律，我會在課前提醒學(xué)生注意聽講，并且在課堂上適時地進(jìn)行紀(jì)律提醒。同時，我也會嘗試通過設(shè)置一些有趣的課堂活動，讓學(xué)生在參與中自覺遵守紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在時間表達(dá)詞匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步，能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。此外，通過角色扮演等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力也得到了提升。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

2.在小組討論中，鼓勵學(xué)生積極參與，創(chuàng)造一個更加開放的學(xué)習(xí)氛圍。

3.通過設(shè)置有趣的課堂活動，提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。

4.在課后，通過布置作業(yè)和復(fù)習(xí)練習(xí)，鞏固學(xué)生的知識掌握。課堂在課堂評價方面，我采取了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.提問評價

在課堂上，我經(jīng)常通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解時間表達(dá)詞匯和句型時，我會問學(xué)生：“Whattimedoyougetup?”或“Canyoutell