北京市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價范文

北京市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價范文篇一：北京市小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊學(xué)生要圍繞學(xué)生的思想道德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、審美素養(yǎng)、個性發(fā)展等內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校、班級的教育目標(biāo)要求，有針對性地制定自己的學(xué)年目標(biāo)。要和更多同學(xué)成為朋友堅持進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣早睡早起、按時起床上課做到專心聽講積極主動地做力所能及的家務(wù)養(yǎng)成愛提問題，會思考的習(xí)慣積極舉手回答問題每天閱讀有益的書籍(一)照片的舉例在照片的選取上，盡量選取能夠體現(xiàn)學(xué)生興趣愛好或性格特點(diǎn)的照片，看下面這兩張都不錯。照片上的小女孩在自我介紹中說自己在民樂演奏中得了銀獎，果然名不虛傳啊!照片上的小男孩在自我介紹中說自己喜歡下圍棋，看來真是如此!照片上的女孩子自我介紹比較簡潔、清晰，容易讓人一下子就記住!(二)自我介紹的舉例自我介紹部分，學(xué)生填寫的內(nèi)容非常豐富，以下列舉了比較有代表性我今年9歲了，是三年級的學(xué)生。你想知道我的愛好嗎?用大家給我的三個迷“就可以概括了。媽媽說我是個游泳迷”。因一到水里翻來覆去好像一條大鯨魚。爸爸說我是個電腦迷”,小伙伴篇二：關(guān)于20XX年北京市基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價關(guān)于20XX年北京市基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價先進(jìn)單位和先進(jìn)個人評選工作通知各區(qū)縣教委小教科和中教科(義教科和高中科)、教科所：依據(jù)《北京市教育委員會關(guān)于整合課程改革表彰項(xiàng)目的通知》(京教基[20XX]15號)的精神，將開展20XX~20XX學(xué)年度學(xué)生綜合素質(zhì)評價先進(jìn)單位和先進(jìn)個人評選工作，相關(guān)事宜通知如下：本年度參與北京市小學(xué)、初中、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的單位和個人均可參加評選活動。其中，區(qū)縣相關(guān)部門、學(xué)校、年級組均可作為先進(jìn)單位評選對象；區(qū)縣教育管理者、教育科研工作者、學(xué)校干部、教師、區(qū)縣和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員均可作為先進(jìn)個人評選對象。二、推薦名額各區(qū)縣按照《各區(qū)縣基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個人推薦數(shù)量表》分別推薦小學(xué)、初中、高中先進(jìn)單位和先進(jìn)個人。(推薦數(shù)量表附后)三、推薦程序(一)各區(qū)縣教委業(yè)務(wù)部門依據(jù)《北京市基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個人評選工作方案》要求，負(fù)責(zé)組織申報和初選。(二)市級專家評審小組對區(qū)縣申報的材料進(jìn)行復(fù)評，確定先進(jìn)單位”和先進(jìn)個人”建議名單，并提交北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定。(三)參評單位和個人按要求分別填寫《北京市基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作先進(jìn)單位申報表》(詳見附件1)、《北京市基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作先進(jìn)個人申報表》(詳見附件2)。其中，參評總結(jié)1.參評總結(jié)材料要依據(jù)北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案的精神和要求，實(shí)事求是地反映單位或個人開展的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。(1)先進(jìn)單位材料：圍繞評價的規(guī)劃設(shè)計、機(jī)制建設(shè)、組織管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)等方面，重點(diǎn)總結(jié)實(shí)施策略、取得的成效、創(chuàng)新點(diǎn)、反思和體會等內(nèi)容。(2)先進(jìn)個人材料：任課教師、班主任——圍繞學(xué)生思想道德、學(xué)業(yè)成就、身體健康、心理健康、合作與交流、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、個性發(fā)展等評價主題，選擇一個或者幾個評價主題進(jìn)行重點(diǎn)總結(jié)。組織管理者——從區(qū)縣、學(xué)校、年級、班級等層面，圍繞如何組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)教師、學(xué)生、同學(xué)和家長等參與評價的角度，重點(diǎn)總結(jié)實(shí)施策略、取得的成效、創(chuàng)新點(diǎn)、反思和體會等內(nèi)容。2.參評總結(jié)材料形式：總結(jié)、論文、案例等。3.全文在3000～5000字。文中引文必須注明出處，頁面設(shè)置一律用a4,標(biāo)題字體用三號楷體加粗，正文字體用小四號宋體，行距20磅。四、報送時間和要求請各區(qū)縣于20XX年6月17日之前將申報表及其目錄(格式附后)的紙質(zhì)文本(各一份)報送北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所小學(xué)綜合素質(zhì)評價先進(jìn)申報材料文件夾(含先進(jìn)單位、先進(jìn)個人兩個文件夾)初中綜合素質(zhì)評價先進(jìn)申報材料文件夾(含先進(jìn)單位、先進(jìn)個人兩個文件夾)高中綜合素質(zhì)評價先進(jìn)申報材料文件夾(含先進(jìn)單位、先進(jìn)個人兩個文件夾)2.申報表編號方法各區(qū)縣將先進(jìn)單位、先進(jìn)個人的申報表分別進(jìn)行編號，編號格式為區(qū)縣編號+學(xué)段編號+序號”。紙質(zhì)文本與電子文本編號須一致。010103表示東城區(qū)小學(xué)階段綜合素質(zhì)評價先進(jìn)單位第3份申報材料的編號060204表示海淀區(qū)初中階段綜合素質(zhì)評價先進(jìn)單位第4份申報材料的編號050309表示朝陽區(qū)高中階段綜合素質(zhì)評價先進(jìn)個人第9份申報材料的編號區(qū)縣編號：01東城(北片)02東城(南片)03西城(北區(qū))04西城(南區(qū))05朝陽區(qū)06海淀區(qū)07豐臺區(qū)08石景山區(qū)09門頭溝區(qū)10昌平區(qū)11大興區(qū)12房山區(qū)13通州區(qū)14順義區(qū)15懷柔區(qū)16密云縣17平谷區(qū)18延慶縣19燕山學(xué)段編號：01小學(xué)02初中03高中3.申報表的電子稿命名方法各區(qū)縣將申報表電子稿分別進(jìn)行命名，先進(jìn)單位命名格式為申報表編號+被推薦單位名稱”,先進(jìn)個人命名格式為申報表編號+單位名稱五、聯(lián)系人及方式聯(lián)系人：邢利紅84645990;杜文平84649100;王亞東84654574電子郵箱：jijiaosuopjsh09@163.com通訊地址：北京市朝陽區(qū)北四環(huán)東路95號北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所郵政編碼：100101注：先進(jìn)單位和先進(jìn)個人申報表可從課程網(wǎng)()的工作文檔”欄目中北京市教育委員會基礎(chǔ)教育一處、二處北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所(公章)北京市基礎(chǔ)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價推進(jìn)項(xiàng)目組附：各區(qū)縣基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個人推薦數(shù)量表篇三：北京市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案(試行)北京市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案(試行)為貫徹落實(shí)十八屆三中全會和市委十一屆四次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)國家和北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，堅持育人為本，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，根據(jù)教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》(教基〔20XX)2號〕,結(jié)合我市小學(xué)教育實(shí)際情況，制定本方案。一、指導(dǎo)思想小學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。實(shí)施全員、全方位、全過程評價，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。二、評價目的(一)引導(dǎo)幫助小學(xué)生逐步學(xué)會自我認(rèn)識和自我教育，明確發(fā)展方向，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷促進(jìn)自身全面健康發(fā)展。(二)引導(dǎo)促進(jìn)教師樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、育人觀和評價觀，堅持育人為本的理念，采用科學(xué)、多樣的方法對學(xué)生進(jìn)行評價，引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主發(fā)展。(三)促進(jìn)家庭和社會逐步形成正確的人才觀、教育觀，營造有利于素質(zhì)教育實(shí)施的良好社會環(huán)境，為學(xué)生健康發(fā)展提供支持和幫助。三、基本原則(一)發(fā)展性原則實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以學(xué)生發(fā)展為核心，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)整自己的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。(二)過程性原則實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，將評價貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，及時搜集學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的信息，記錄學(xué)生的成長過程，運(yùn)用評價反饋引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。(三)激勵性原則實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以全面發(fā)展為導(dǎo)向，充分發(fā)揮評價的激勵功能，面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能，幫助學(xué)生建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上不斷發(fā)展。(四)主體多元原則實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價要堅持評價主體多元，學(xué)生本人、同學(xué)、教師、家長以及社會相關(guān)人員等都應(yīng)參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價，在多主體互動評價過程中，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面主動發(fā)展。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)由思想道德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、審美素養(yǎng)、個性發(fā)展等五個一級指標(biāo)構(gòu)成。其中，前四項(xiàng)一級指標(biāo)是小學(xué)生都能夠達(dá)到的基礎(chǔ)性目標(biāo)，個性發(fā)展指標(biāo)體現(xiàn)了學(xué)生的興趣愛好和特北京市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價要堅持絕對評價、相對評價和個體內(nèi)差異評價相結(jié)合，重視運(yùn)用個體內(nèi)差異評價，更加關(guān)注學(xué)生的努力程度和進(jìn)步幅度，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。五、評價方式(一)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價要堅持科學(xué)多元，學(xué)生本人、教師、家長、同學(xué)、社會相關(guān)部門人員等都參與評價，各評價主體根據(jù)學(xué)生發(fā)展評價要素提供客觀、真實(shí)的評價依據(jù)和證據(jù)，以保證評價結(jié)果的有效性。(二)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方法要運(yùn)用測試考查、測量、情境測驗(yàn)、日常觀察記錄、作品分析等多種手段，依據(jù)評價指標(biāo)搜集評價信息，進(jìn)行科學(xué)、全面判斷。六、評價結(jié)果的呈現(xiàn)與應(yīng)用(一)評價結(jié)果的呈現(xiàn)1.小學(xué)生綜合素質(zhì)形成性評價結(jié)果記錄在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》中，北京市將適時開發(fā)電子平臺，并在部分學(xué)校先行試驗(yàn)，逐步小學(xué)低、中年級主要采用紙質(zhì)文本呈現(xiàn)評價結(jié)果，有條件的學(xué)?？梢赃m當(dāng)采用電子文本呈現(xiàn)部分評價結(jié)果。小學(xué)高年級以紙質(zhì)文本的方式為主，鼓勵學(xué)校使用電子文本呈現(xiàn)評價結(jié)果，有條件的學(xué)?？砷_發(fā)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺，豐富學(xué)生評價結(jié)果呈現(xiàn)方式，探索建立學(xué)生評價數(shù)據(jù)庫。2.小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果以《小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單》的方式呈現(xiàn)，主要包括學(xué)生自評、家長評語、班主任評語、學(xué)生個性特長，以及學(xué)生的學(xué)業(yè)水平成績、體質(zhì)健康數(shù)據(jù)等內(nèi)容。(二)評價結(jié)果的應(yīng)用1.小學(xué)生綜合素質(zhì)形成性評價結(jié)果主要是使學(xué)生本人、家長以及教師及時、全面地了解學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平；為學(xué)生和家長確定學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)提供參考；為教師有針對性地診斷、改進(jìn)教育教學(xué)，指導(dǎo)、幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供信息；為開展教育教學(xué)效果評價、學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益評價以及區(qū)域教育質(zhì)量的監(jiān)控與評價提2.小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的主要用途是為學(xué)生正確認(rèn)識和評價自己的發(fā)展水平提供參考依據(jù)；為學(xué)生在高一級學(xué)校更好地學(xué)習(xí)、持續(xù)地發(fā)展提供參考。七、評價的組織與實(shí)施(一)成立機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各區(qū)縣要成立由教育行政、督導(dǎo)、科研以及教研等部門組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本區(qū)縣小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，明確責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，形成合力。教育行政部門負(fù)責(zé)評價的組織領(lǐng)導(dǎo)，要把學(xué)生綜合素質(zhì)評價納入?yún)^(qū)縣常規(guī)工作中，整體設(shè)計、協(xié)調(diào)推進(jìn)；教育督導(dǎo)部門要將學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作納入對學(xué)校的督評工作中，加強(qiáng)督導(dǎo)評估；教育科研部門要建立評價工作的跟蹤反饋機(jī)制，開展相關(guān)的指導(dǎo)、培訓(xùn)，跟進(jìn)反饋評價實(shí)施狀況，及時總結(jié)并宣傳、推廣典型經(jīng)驗(yàn)；教研部門要結(jié)合學(xué)科教研，指導(dǎo)任課教師在學(xué)科教學(xué)過程中開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價。(二)結(jié)合實(shí)際，科學(xué)評價學(xué)校要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展學(xué)生評價，將評價