2025屆高中語文一輪復(fù)習(xí)課件46　敘事方式與敘事技巧（共83張）

學(xué)案46敘事方式與敘事技巧——精準判定，賞析效果復(fù)習(xí)目標1.掌握敘事的方式和敘事技巧的類型的基本知識。2.訓(xùn)練解答小說敘事方式和敘事技巧題的答題規(guī)范?？枷蛞粩⑹路绞?安排)常見敘事方式(安排)類別釋義效果舉例說明對話式對話體小說是基本上以人物對話為基本結(jié)構(gòu)方式和表現(xiàn)形式的一種小說類型。內(nèi)容可以是對話人親身經(jīng)歷的敘述和感受心理的自白，也可以是轉(zhuǎn)述別人的生活見聞；可以是兩人對話，也可以是一人自白。①展開和推動故事情節(jié)，使故事情節(jié)的敘述更加緊湊和集中。②可以使小說中人物的性格特征充分地刻畫和表現(xiàn)出來。③凸顯主題?！豆哦深^》《六指猴》《橋邊的老人》對比式對比是隱含在小說情節(jié)背后的基本敘事結(jié)構(gòu)，是小說意義呈現(xiàn)的基本方式。對比分顯性和隱性兩種，分別顯示出小說的“表面意義”和“深層意義”。①突顯人際關(guān)系和人物形象。②突出主題。③結(jié)構(gòu)全篇。

類別釋義效果舉例說明獨白式獨白式小說是以作者的獨白占主導(dǎo)地位的小說。著力描寫人物心理的種種感受，開掘深層的意識來展露隱蔽的靈魂和內(nèi)心世界。淡化情節(jié)以至取消情節(jié)，事件極其微小。①可以使小說的結(jié)構(gòu)更加緊湊。②展示人物的內(nèi)心世界和真實情感。③可以展現(xiàn)更廣闊的社會背景，豐富作品多層次的內(nèi)涵?！独先伺c?！分貜?fù)式重復(fù)敘述，即講述數(shù)次只發(fā)生了一次的事件。重復(fù)是小說敘事的重要手段之一，它包括事件重復(fù)和話語重復(fù)兩種基本類型。①突出人物形象。②加強主旨的悲(喜)劇色彩。③緩和敘事節(jié)奏，使小說有了循環(huán)往復(fù)之美，增強藝術(shù)感染力。《祝?！贰妒T陣》《牲畜林》類別釋義效果舉例說明片段式短篇小說往往人物少，情節(jié)簡單，所以常常聚焦生活的一個小“鏡頭”，截取生活中具有特殊意義的某個片段或某個場景進行橫斷面的描寫，見微知著。①小中見大，使敘事相對集中緊湊。②從不同的角度展示社會生活狀態(tài)和人物心理?！栋霃埣垺冯p線索式明線是文中直接呈現(xiàn)出來的貫穿始終的線索，暗線則是間接呈現(xiàn)出來的貫穿全文的線索。雙線索可分為明暗線、雙主線、主副線。①共同完成對主題的揭示。②使小說情節(jié)更加緊湊。③突出人物形象。《馬蘭花》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《藥》類別釋義效果舉例說明抑揚式又稱褒貶式，是文章欲“揚”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“揚”的一種敘事方式。這種方式以退為進，對人欲說善則先說不善，或欲說不善則先說善。在反差的變化中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者留下深刻的印象，增強作品的藝術(shù)效果?！稌鳌非短资角短资浇Y(jié)構(gòu)也可以稱為套層式結(jié)構(gòu)，原意指的是一環(huán)套一環(huán)的復(fù)雜的敘事結(jié)構(gòu)。在描述一事件的過程中引入另一事件的完整敘述?！蹲８！反蠊适率恰拔摇钡摹盎剜l(xiāng)—離鄉(xiāng)”故事，里面又套了祥林嫂的故事。通過“我”的故事，展現(xiàn)了小資產(chǎn)階級知識分子對底層百姓既同情又無可奈何的主題；通過“祥林嫂”的故事，表現(xiàn)了底層婦女的悲慘命運以及封建禮教對貧苦婦女的迫害?！蹲８！贰堆b在套子里的人》類別釋義效果舉例說明時空交錯式(歷史與現(xiàn)實交織)小說涉及故事時序、敘事時序以及空間位移，兩種時序往往發(fā)生交錯，給小說增添更深的內(nèi)涵。敘事中完整的時間流動是在四維整體中進行的。所謂四維整體，指的是過去、現(xiàn)在、未來的三個時間維度，再加上空間維度。也就是說，今人(作者)站在現(xiàn)在這個時間點，站在現(xiàn)在這個空間，以今人為主要敘述者，講過去或未來的故事，以及整個故事隱藏著的對未來(或當下)的人們的意義。①既能表現(xiàn)當代人對小說中人物的情感，又能表現(xiàn)人物精神的當下意義，體現(xiàn)當代價值與傳承，使主題內(nèi)蘊更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認識人物，使人物形象更加立體；③靈活使用歷史資料或文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實。④巧妙推進故事情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物心理，突出人物形象，豐富內(nèi)容(人物故事)，使主題內(nèi)蘊更深刻。⑤使敘事節(jié)奏富于變化，避免平鋪直敘?！囤w一曼女士》類別釋義效果舉例說明對話與心理式以人物之間的對話推動故事情節(jié)的發(fā)展。這樣寫能夠使敘述的情節(jié)更加集中(節(jié)省不必要的敘述交代，使文章內(nèi)容更集中，行文更緊湊)。對話交代前因后果，體現(xiàn)人物沖突，敘述明快簡潔?！蹲兩垺窋⑹屡c寫景交織寫景和敘事相結(jié)合。

渲染氣氛，營造氛圍，放慢敘事節(jié)奏，使小說具有一種詩意美，更加突出主題。《邊城》真實與夢境交織真實與幻覺(夢境)交織，就是真實與虛構(gòu)的交織。虛構(gòu)一些情節(jié)，能更好地塑造人物，曲折地反映社會現(xiàn)實。《支隊政委(節(jié)選)》類別釋義效果舉例說明時空集中與轉(zhuǎn)換時空集中就是指故事情節(jié)集中在一個時間段或集中在一個場景發(fā)生；場景轉(zhuǎn)換就是空間場面的轉(zhuǎn)換。時空集中可使故事結(jié)構(gòu)緊湊；場景轉(zhuǎn)換要緊扣環(huán)境描寫的作用回答?！对揭盎贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》插入資料引用史料、傳說、詩歌、名言、新聞報道、地方志等。穿插與主旨有關(guān)的新聞、地方志、談話等內(nèi)容，添加這些內(nèi)容，可以補充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實，人物形象更加豐滿?！囤w一曼女士》類別釋義效果舉例說明故事新編故事新編就是以文學(xué)名著、歷史傳說、寓言故事為藍本，重新編造一個故事，賦予其新的內(nèi)容和意義。它是小說的一種特殊形式。①小說敘述的故事“于史有據(jù)”，作者查考典籍，博采文獻，使文章富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語摻入、雜文(幽默)筆法使用，作品充滿想象力和創(chuàng)造性；③對“故事”進行“新編”，即對歷史和現(xiàn)實均做出觀照，作品具有深刻的思想性?！独硭贰督稀穂教考銜接]

1.《裝在套子里的人》采用了“嵌套”式敘事結(jié)構(gòu)(故事中套故事)，請加以說明。答案

《裝在套子里的人》借獸醫(yī)伊凡·伊凡尼奇與中學(xué)教師布爾金(即文中的“我”)的談話敘述故事，而別里科夫的故事只是其中之一。因為課文是節(jié)選，所以這種“嵌套”式敘事并不明顯?！菊莆战忸}通法】精準審題題干中有“敘事方式”“回憶與現(xiàn)實”“敘事與描寫”“歷史與現(xiàn)實”“科學(xué)與幻想”“時空集中”“真實與幻覺”“對話講述”“象征與隱喻”之類的文字。①小說采用了怎樣的敘事手法？有什么好處？②小說在敘事上有何特色，請加以分析思考角度①從敘事情節(jié)安排方面分析。②從敘事表達方式方面分析。③從敘事常用的技巧方面分析答題模板敘事情節(jié)安排＋分析；敘事表達方式＋分析；敘事語言特色＋分析[邊練邊悟]閱讀下面的文字，完成后面的題目。最后的陣地(節(jié)選)石鐘山漢江阻擊戰(zhàn)那會兒，老邢是團長，老徐是團政委，李滿田和張守望都是營長。說那是一場阻擊戰(zhàn)，還不如說是場遭遇戰(zhàn)，守住漢江陣地，就守住了漢城。漢城是志愿軍攻下的最具象征意義的城市，全世界的目光都投向了這里。聯(lián)合國軍發(fā)動了反撲，機械化部隊從四面八方調(diào)集而來，一場遭遇戰(zhàn)不可避免。當時的志愿軍正分頭作戰(zhàn)，距離漢江最近的也有上百公里，丟下陣地回援不現(xiàn)實。只有五十軍離漢江最近，剛參加完戰(zhàn)役，部隊還在休整中，志愿軍司令部下令，讓他們停止休整，立馬掉頭直奔漢江。整整十幾天時間，美軍幾倍于我軍，飛機、坦克、火炮，輪番向我阻擊陣地發(fā)起進攻。美軍當然明白，攻下漢江等于斷了志愿軍后路。阻擊敵人的志愿軍也明白，漢江守不住，之前付出的所有犧牲都將白費。全軍將士分布在漢江外圍的幾十座山頭上，面對美軍瘋狂的進攻，以血肉之軀捍衛(wèi)著陣地。仗再打下去，連護送傷兵撤下陣地的人都沒有了。陣地就如同一臺絞肉機，張著血盆大口，有多少肉都能生吞下去。張守望最后上陣地時，是帶著炊事員、警衛(wèi)員、衛(wèi)生員一起上去的，總共也不過十來個人。他知道最后的時刻到了，他挺了挺輕機槍，紅著眼睛，啞著聲音沖著僅有的十幾個士兵喊道：“打完這一仗，這輩子的仗就打完了，陣地就是我們的墳?zāi)?！只要我們還有一口氣，就要把槍里的子彈全打出去。”說完，揮了下手臂，十幾個人跟著他，躍上了陣地。陣地早就焦煳一片，彌漫著一股血腥味，讓人作嘔。山下幾輛坦克并排地向山上攻來，坦克身后是密密麻麻的美軍。炮彈密集地落在陣地上，張守望他們沒處躲，也沒法躲。炮彈在焦土上炸開，細碎的粉塵遮天蔽日，猶如黑夜。在這之前，他向團部請求援兵，那會兒電話線路還是暢通的，當初團里安排作戰(zhàn)任務(wù)時，他知道李滿田的三營是預(yù)備隊。他還剩下一個連時，就又向邢團長請求增援，團長在電話里沖著他咆哮道：“預(yù)備隊已經(jīng)沒人了！沒有預(yù)備隊，你也要給我把陣地守?。　痹俸髞?，他只剩下了一個排。電話線早就炸飛了，他就用電臺向團里求救，邢團長回話：“你們營只剩下一個人也得把陣地守??！”再后來，電臺都被敵人的炮彈炸飛了，團部和他們徹底失去了聯(lián)系。有聯(lián)系又能怎樣？預(yù)備隊早已派出去了，沒有人了。張守望看見不僅他們的陣地如此，周圍的陣地和他們的一樣，早就是一片火海了。最后一戰(zhàn)，張守望抱著必死之心上了陣地。那會兒炮彈、坦克、美軍，在他眼里都成了皮影戲。聲音沒了，一切都安靜了，他的耳朵已被炮彈炸聾了，他一遍遍地喊：“打，射擊，往死里打?！彼臋C槍口都打紅了，冒著縷縷青煙。美軍像割麥子似的倒下一批又上來一茬。他們打呀，殺呀，有幾個戰(zhàn)士，抱著擲彈筒跳出陣地，和敵人的坦克同歸于盡。那會兒，張守望覺得自己已經(jīng)飛起來了，身子似乎不存在了，輕飄飄的，他把打壞的機槍扔到一邊，又端起另外一支槍向外射擊著。時間不知過了多久，似乎一切都在他眼前定格，硝煙之后的陣地變得瓦藍一片，像一面靜止的湖水。就在這時，他的后方升起兩顆信號彈，就是兩顆！這是之前邢團長和他們的約定。兩顆信號彈升起，就是他們撤出陣地的信號。軍命如山，他射光了槍里最后一粒子彈。在這之前，美軍已經(jīng)潮水似的撤下去了，他知道不用多時，陣地上又將迎來一撥更猛烈的炮火。他沖身邊吼：“撤，撤離陣地！”有三四個戰(zhàn)士從地上爬起來，向他身邊聚攏。他又喊：“我命令，撤！”依舊沒有反應(yīng)，還是那三四個人。他急了，他的命令還從來沒有被如此怠慢過。他又喊了一遍。一個炊事員大聲地報告道：“營長，全營已集合完畢。”他沒聽到，但從炊事員的口型中明白了什么意思。他盯著眼前僅剩的四名戰(zhàn)士，其中兩位已經(jīng)負傷，相互攙扶著，這就是他們營的所有人了。上陣地時幾百人，現(xiàn)在連他在一起，僅剩下五人了。他們前腳剛撤出陣地，后腳黑壓壓的炮彈就落到了陣地上。直到和大部隊會合后，張守望才知道，他們營在陣地上已經(jīng)堅守了十三天。在暗無天日的陣地，他早已失去了時間的概念。為了漢江，為了祖國，為了勝利，無數(shù)戰(zhàn)士犧牲在了陣地上。(有刪改)【注】

本文故事發(fā)生于1951年抗美援朝漢江阻擊戰(zhàn)。1.(分析敘事技巧)小說是怎樣敘述張守望營隊故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析?！窘忸}思維】第1步：審題干，明考向。題干明確要求考查敘事的技巧和敘事的效果，“簡要分析”明確了答題要求。切入角度有“敘事人稱、敘事方式、表達方式、敘事視角”等。第2步：抓角度，細分析。①從敘事方式分析。根據(jù)“漢江阻擊戰(zhàn)那會兒，……還不如說是場遭遇戰(zhàn)”“張守望最后上陣地時，……總共也不過十來個人”“最后一戰(zhàn)，張守望抱著必死之心上了陣地”“他的耳朵已被炮彈炸聾了，他一遍遍地喊……”“張守望覺得自己已經(jīng)飛起來了，身子似乎不存在了，輕飄飄的，他把打壞的機槍扔到一邊，又端起另外一支槍向外射擊著”“張守望才知道，他們營在陣地上已經(jīng)堅守了十三天”等等可知，這篇小說采用回憶的方式，以張守望為核心人物講述故事，更加客觀真實地再現(xiàn)當年抗美援朝戰(zhàn)爭的殘酷，展現(xiàn)和傳頌英雄人物故事。②從表達方式和人物描寫方式分析。由“那會兒炮彈、坦克、美軍，……輕飄飄的，他把打壞的機槍扔到一邊，又端起另外一支槍向外射擊著”可知，文章通過對戰(zhàn)爭場面、人物語言、動作、心理等的描寫，利用敘事與描寫相結(jié)合的方式，展現(xiàn)了張守望營隊面對惡劣的抗戰(zhàn)環(huán)境勇敢堅守陣地的英雄事跡。③從敘事人稱分析。小說以張守望為核心人物講述故事，采用第三人稱敘事，這樣就能更加自由地向讀者展現(xiàn)張守望營隊的戰(zhàn)場經(jīng)歷及惡劣的戰(zhàn)場環(huán)境。④從敘事視角分析。由“陣地早就焦煳一片，彌漫著一股血腥味……就又向邢團長請求增援”“只剩下了一個排。電話線早就炸飛了，他就用電臺向團里求救……”“最后一戰(zhàn)，張守望抱著必死之心上了陣地……又端起另外一支槍向外射擊著”分析，小說采用全知視角，全面清楚地展現(xiàn)出張守望營隊的抗戰(zhàn)故事；再根據(jù)“在暗無天日的陣地，他早已失去了時間的概念。為了漢江，為了祖國，為了勝利，無數(shù)戰(zhàn)士犧牲在了陣地上”可知，小說在講述戰(zhàn)斗故事的過程中，又加入了作者的感受和評價。第3步：析效果，組答案。根據(jù)第二步的分析，概括出表達效果，然后分條組織答案。答案

①以回憶的方式，以張守望為核心人物講述故事，更加客觀真實地再現(xiàn)當年抗美援朝戰(zhàn)爭的殘酷，展現(xiàn)和傳頌英雄人物故事；②敘事與描寫相結(jié)合，文章通過對戰(zhàn)爭場面，人物語言、動作、心理等描寫展現(xiàn)了張守望營隊面對惡劣的抗戰(zhàn)環(huán)境勇敢堅守陣地的英雄事跡；③以第三人稱敘事，更加自由地向讀者展現(xiàn)張守望營隊的戰(zhàn)場經(jīng)歷及惡劣的戰(zhàn)場環(huán)境；④采用全知視角，全面清楚地展現(xiàn)出張守望營隊的抗戰(zhàn)故事，在講述戰(zhàn)斗故事的過程中又加入了作者的感受和評價。[拓展訓(xùn)練]

2.抗美援朝戰(zhàn)爭不僅奏響了一曲曲可歌可泣的凱歌，而且鍛造出偉大的抗美援朝精神。請結(jié)合文本，分析抗美援朝精神的具體內(nèi)涵。解析

(1)根據(jù)“漢城是志愿軍攻下的最具象征意義的城市，……一場遭遇戰(zhàn)不可避免”“全軍將士分布在漢江外圍的幾十座山頭上，……以血肉之軀捍衛(wèi)著陣地”“整整十幾天時間，……輪番向我阻擊陣地發(fā)起進攻”“為了漢江，……無數(shù)戰(zhàn)士犧牲在了陣地上”分析，為了國家和民族尊嚴，為了抗美援朝勝利，戰(zhàn)士們奮不顧身，舍生忘死，堅守陣地，所以，抗美援朝精神的具體內(nèi)涵是愛國主義精神。(2)根據(jù)“他還剩下一個連時，就又向邢團長請求增援”“再后來，……他就用電臺向團里求救”“再后來，電臺都被敵人的炮彈炸飛了……沒有人了”“張守望抱著必死之心上了陣地……又端起另外一支槍向外射擊著”分析，面對敵人的瘋狂進攻，戰(zhàn)士們英勇無畏，視死如歸，以血肉之軀捍衛(wèi)陣地。所以，抗美援朝精神的具體內(nèi)涵是革命英雄主義精神。(3)根據(jù)“他射光了槍里最后一粒子彈。在這之前，美軍已經(jīng)潮水似的撤下去了”“直到和大部隊會合后，張守望才知道，他們營在陣地上已經(jīng)堅守了十三天”“他盯著眼前僅剩的四名戰(zhàn)士……僅剩下五人了”分析，面對強敵，用鋼鐵般的意志，堅守到最后一刻，成功阻擊敵軍，所以，抗美援朝精神的具體內(nèi)涵是革命忠誠精神。答案

①愛國主義精神。為了國家和民族尊嚴，為了抗美援朝勝利，戰(zhàn)士們奮不顧身，舍生忘死，堅守陣地。②革命英雄主義精神。面對敵人的瘋狂進攻，戰(zhàn)士們英勇無畏，以血肉之軀捍衛(wèi)陣地。③革命忠誠精神。面對強敵，用鋼鐵般的意志，堅守到最后一刻，成功阻擊敵軍?？枷蚨⑹录记蓚鹘y(tǒng)小說中，多以情節(jié)為中心。其在情節(jié)安排上的特色有：延宕、線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚、對比、繁簡、曲折、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入等。如：1.抑揚“抑”就是批判、否定，甚至丑化；“揚”就是肯定、贊揚、美化。效果：突出變化，形成對比或反差，深化主題。2.繁簡詳細描摹為“繁”，言簡意賅為“簡”。文章的繁簡不可單以文字的多寡而論，應(yīng)各得其宜，各盡其妙。效果：繁筆舒緩，簡筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔；繁筆鋪墊、渲染，簡筆留有懸念及想象空間，富有張力。3.曲折跌宕起伏，多重轉(zhuǎn)變。效果：富有戲劇性、趣味性，引人入勝，扣人心弦，豐富了內(nèi)容，增強了小說的表現(xiàn)力。其他如：①全文情節(jié)一波三折(搖擺、延遲)；②全文有線索貫穿(尤其注意雙線索)；③開頭方式，倒敘式、寫景式、故事式；④結(jié)尾方式，歐·亨利式、悲劇式、喜劇式、戛然而止式、首尾呼應(yīng)式等；⑤中間有照應(yīng)、暗示、誤會、突轉(zhuǎn)、對比、抑揚等。[教考銜接]

2.小說《祝福》在敘事上有何特點？請簡要分析。答案

(1)以第一人稱“我”的所見所聞所感講述故事，既增添了故事的真實性，同時，這個線索人物使得情節(jié)緊湊。(2)采取了倒敘的手法。把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)置了懸念，使讀者急于探求事情的原委，有一定的吸引力。(3)首尾呼應(yīng)。開頭和結(jié)尾都有對祝福情景的描寫，這種描寫前后照應(yīng)，與祥林嫂悲慘的死形成對比，深化了小說的主題。(4)對比。祥林嫂在年底祈福的熱鬧祝福聲中悲慘地死去，祝福與死亡、熱鬧與冷凄，形成了鮮明的對比，突出了小說的主題。【掌握解題通法】精準審題題干中有“線索”“懸念”“伏筆”“照應(yīng)”“鋪墊”“抑揚”“對比”“突轉(zhuǎn)”“襯托”“搖擺”“延遲”“誤會”之類的文字。①小說采用了怎樣的敘述手法？運用這種方式有什么好處？②小說采用了怎樣的敘述形式？這樣表達的效果是什么？③小說是如何來講故事的？有何效果？思考角度①從敘事手法方面分析。②從敘事形式方面分析。③從敘事情節(jié)安排方面分析。④從敘事語言特色方面分析答題模板敘事手法＋分析；敘事形式＋分析；敘事情節(jié)安排＋分析；敘事語言特色＋分析[邊練邊悟]閱讀下面的文字，完成后面的題目。立碑朱順社王家灘的王圣老漢騎著自行車，在縣城跑了三道街，問了五次路，拐了八道彎，傍晚時分，才找到縣自然資源局周英漢局長的家門。王老漢想批一塊地。他批地不是自己用，而是想為死去的村支書吳亮亮立一座碑。吳亮亮是縣里的下派干部，任王家灘村支書三年多，在一次防風(fēng)治沙的會戰(zhàn)中，突然倒在工地上……走時不到四十歲。王老漢敲敲門，里面沒人應(yīng)。他原地轉(zhuǎn)一圈，在門前的臺階上坐下來。他知道當局長工作忙，下班晚很正常，心急吃不了熱豆腐嘞！要說批地，本該是村干部們辦的事兒，可這些年輕人沒耐性，到自然資源局找兩趟，被建設(shè)用地股長一番道理頂回家，從此打了退堂鼓。王老漢了解情況后，主動把這事兒擔(dān)起來。他知道自然資源局里人多，有話不好講，就直接找到周局長家里來。他就不信，把立碑的理由講明了，周局長會不同意。難道這件歌功揚善、順乎民意的好事兒也辦不成？哼，俺王老漢年輕時也當過村干部嘞！什么世面沒見過？等俺把地批下來，讓后生們也知道啥叫寶刀不老！夕陽西沉，余暉盡落。王老漢既困又乏，上下眼皮直打架?！袄相l(xiāng)——醒醒，這樣會著涼的?！薄鞍场瓫]睡?！蓖趵蠞h揉揉眼，面前站著一位中等身材、齊耳短發(fā)、三十七八歲的女人，手里提著一個裝滿蔬菜的塑料袋?！澳艺l？”“俺找周局長，”王老漢見女人拿鑰匙開門，心想，這位一定是周局長太太，便問，“周局長他還沒回來？”“老鄉(xiāng)，您是哪個村的？有啥事兒？”“俺是王家灘的，找他有緊要的事兒。”“王家灘的？哦，快進屋說吧。”王老漢將半袋花生從自行車上拿下來，提到屋里放在門角的凳子上。客廳面積不大，陳設(shè)簡陋，一對沙發(fā)樣式老舊。墻角擺放著一些測量器材和圖標。王老漢見了心想，當局長的居住條件也不咋樣，還不如俺農(nóng)村人住的大瓦房寬敞！“您來家里千萬不要帶東西！”女人將一杯熱茶放在王老漢面前，關(guān)切地問，“王家灘的鄉(xiāng)親們都好吧？”“好，好，你到過我們村？”王老漢心里暖暖的?！皼]有，你們村是有名的小康村嘛！”女人轉(zhuǎn)過話頭，“老人家，您有啥事兒，慢慢說。”“這個……”王老漢見女人舉止大方，心想，這位局長太太一定是個說話算數(shù)吹風(fēng)管用的人，便試探著說，“其實……對你說和對周局長說都一樣：俺想批一塊地?！薄芭馗缮?？”女人一愣?！巴跫覟┐迕裣霝楣嗜サ闹?、縣里下派干部吳亮亮立座碑?！薄盀樯督o他立碑呢？”女人搖搖頭說，“老人家，立碑這事不是隨便可以做的，也不是尋常人能有立碑資格的?！薄皡侵刹皇瞧匠Ｈ?，他的事跡登過大報紙嘞！”說到吳支書，王老漢的話就滔滔不絕，“吳支書在王家灘村任職三年多來，帶領(lǐng)群眾修路打井、植樹造林，多方籌款建起了幼兒園、養(yǎng)老院。過去村民們趕集上會行走不便，現(xiàn)在進城一路暢通；過去村民們吃不上新鮮蔬菜，現(xiàn)在種植了蔬菜大棚；過去村里孩子上學(xué)不便、老人養(yǎng)老無門，現(xiàn)在不用出村就能解決。他辦的好事兒數(shù)都數(shù)不完。王家灘村民脫貧了，致富了，奔小康了，可是……他卻早早走了，俺全村人都懷念他??！”“吳亮亮是個好同志！”女人深深點頭，嘆息一聲?！八裕跫覟┑拇迕窈嫌嬛?，要給吳支書立座碑。”王老漢動情地說，“為批地的事兒，村干部們跑鄉(xiāng)政府，跑自然資源局，可是他們都說占用耕地不能辦。俺琢磨著，這件事兒必須由局長親自批才行，于是就來找周局長，求他網(wǎng)開一面……”“真難為您了，這么大年齡了，還讓您跑這么遠路?！薄安徊弧瓍侵鵀榱送跫覟┐灞夹】担衙即钌狭?，俺跑點路算啥？只要能辦成這件事兒，讓俺步行出國都成嘞！”“您老先別急，大老遠來了，不能讓您餓著肚子說話，我給您做飯去?！薄安挥貌挥?，批地的事兒不解決，吃飯也不香?！蓖趵蠞h攔住對方說，“俺看你有主見，說話肯定靈，求你一定幫忙把這事兒辦成！”“老人家，您的心情、鄉(xiāng)親們的心情我都理解?！迸四托慕忉屨f，“可是您知道，節(jié)約用地關(guān)乎民生大計。現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟建設(shè)的需要，耕地在一年年減少。目前，王家灘村人均耕地已不足一畝，超過了用地‘紅線’。因此，必須從嚴把關(guān)，保證使用土地的合理性?！薄鞍沉⒈呛霌P正氣，按老話說是揚善積德的好事兒，咋能不合理呢？”王老漢竭力為自己辯解。“吳亮亮同志是一名共產(chǎn)黨員，他任村支書，帶領(lǐng)群眾脫貧致富奔小康，是分內(nèi)的事兒，是義不容辭的責(zé)任?！薄皡侵慌驴嗬塾绿糁負?dān)，清正廉潔為民辦事兒。他捐款辦學(xué)，救助孤寡老人……村民心里有桿秤，立碑是對他最好的紀念，立碑是要他名聲長存嘞！”王老漢把學(xué)到的名詞都用上了?！翱墒牵覀儾荒転樗廊ト说摹?，不顧活著人的‘命’吧！”“你這叫啥話？”王老漢聽了壓不住火氣，“如果……故去的是你親人，你還能這么說嗎？”“我，我……”女人眼含淚水，說不出話來?！澳阏f得不錯，土地是俺農(nóng)民的命根子?！蓖趵蠞h眼含淚花說，“可凡事都有個特殊，吳支書為王家灘村做了那么多……就這么走了，俺們放不下他嘞！今天俺是帶著全村人的心愿來的，你卻說出這么不近人情的話，早知道這樣，俺悔不該來求你……”“老人家，你聽我……說……”女人話語哽咽。“啥也別說了，俺地不批了?！蓖趵蠞h氣沖沖邊走邊說，“俺回去拆房子，把房子拆光也要為吳支書騰個地方！”“站??！”女人擦一把眼淚說，“房子是自己的，地皮是國家的，我照樣有權(quán)阻止你。”“權(quán)是管活人的，死人的事兒你別管?！薄皩橇亮恋氖?，我同樣……有這個權(quán)，”女人泣不成聲，“因為……我是……他的妻子……”“啥啥？”王老漢心頭一震，立在那里久久未語。(有刪改)3.(分析敘事技巧)在小說敘事中，故意延遲故事發(fā)展的進程，拖延讀者到達結(jié)尾的時間，這種手法被稱為“延宕法”。本文在結(jié)尾處才明確了“女人”是吳亮亮妻子的身份，就運用了延宕法。請結(jié)合小說內(nèi)容，分析其效果。【解題思維】第1步：審題干，明考向。題干明確要求考查運用延宕手法的效果，切入角度是“敘述節(jié)奏、人物塑造、讀者感受”等。第2步：抓角度，細分析。①從小說情節(jié)展開上看。根據(jù)文章“吳亮亮是縣里的下派干部，……走時不到四十歲”可知，女人的年齡、裝扮和吳亮亮的年齡、品格相仿。根據(jù)文章“女人將一杯熱茶放在王老漢面前，關(guān)切地問，‘王家灘的鄉(xiāng)親們都好吧？’”“沒有，你們村是有名的小康村嘛！”可知，女人對王家灘的熟悉和對王家灘人的關(guān)心與丈夫工作經(jīng)歷相關(guān)。根據(jù)文章“女人深深點頭，嘆息一聲”“女人眼含淚水，說不出話來”“女人話語哽咽”“女人泣不成聲”可知，這些舉動都是失去至親的表現(xiàn)，這些舉動都和丈夫犧牲相關(guān)。由此可知，小說中多次出現(xiàn)馬上可以揭曉“女人”就是周局長兼吳亮亮妻子的身份的時刻，但隨即又拉開了讀者和結(jié)局的距離?？梢?，延宕手法減緩了小說的敘事節(jié)奏，使小說情節(jié)跌宕起伏，曲折有致。②從塑造人物形象上看?！皡侵刹皇瞧匠Ｈ?，他的事跡登過大報紙嘞……”“吳支書為了王家灘村奔小康，把命都搭上了”“吳支書不怕苦累勇挑重擔(dān)，清正廉潔為民辦事兒”，在延宕中，小說通過吳老漢的敘述讓讀者更加具體、真切地了解了吳亮亮這個基層干部無私奉獻、一心為公的品質(zhì)；“節(jié)約用地關(guān)乎民生大計……保證使用土地的合理性”“他任村支書，……是義不容辭的責(zé)任”，在延宕中，小說展現(xiàn)了周局長的不忘初心、深明大義的品質(zhì)。由此可見，延宕手法使周局長和吳亮亮的人物形象更加立體和豐滿。③從讀者內(nèi)心感受上看。在小說敘事中，故意延遲故事發(fā)展的進展，增加小說的情節(jié)波瀾，從而吸引讀者的閱讀興趣；塑造了以吳亮亮、周英漢為代表的一心為民、艱苦樸素、深明大義的基層干部形象和以王老漢為代表的新時期農(nóng)民形象，謳歌了這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚了新時代價值取向。延宕手法使小說產(chǎn)生了一種持久而強大的吸引力。第3步：析效果，組答案。根據(jù)第二步的分析，概括出表達效果，然后分條組織答案。答案

①延宕手法減緩了小說的敘事節(jié)奏，使小說情節(jié)跌宕起伏，曲折有致。小說中多次出現(xiàn)馬上可以揭曉“女人”就是周局長兼吳亮亮妻子的身份的時刻，但隨即又拉開了讀者和結(jié)局的距離。②延宕手法使周局長和吳亮亮的人物形象更加立體和豐滿。在延宕中讀者更加清晰地認識到吳亮亮的無私奉獻、一心為公，周局長的不忘初心、深明大義。③延宕手法能夠產(chǎn)生一種持久而強大的吸引力，吸引讀者的閱讀興趣，使小說波瀾叢生。[拓展訓(xùn)練]

4.習(xí)近平總書記指出，文藝作品要為時代畫像、為時代立傳、為時代明德。請簡要分析小說是如何體現(xiàn)總書記這一指示的。解析

解答此題，我們要圍繞“習(xí)近平總書記指出，文藝作品要為時代畫像、為時代立傳、為時代明德”這句話展開，可以從“為時代畫像”“為時代立傳”“為時代明德”三方面入手?！盀闀r代畫像”：本篇文章圍繞王老漢為吳亮亮立碑，卻遭到了吳亮亮的妻子——周局長的反對展開來寫，因此該篇小說的主人公應(yīng)該是吳亮亮和周局長所代表的干部群體和王老漢代表的新時代村民。吳亮亮和周局長是新時代的基層干部，王老漢是新時代的村民代表，這些形象富有新時代的個性?！盀闀r代立傳”：文章中“吳支書在王家灘村任職三年多來，……致富了，奔小康了，可是……”“吳亮亮同志是一名共產(chǎn)黨員，……是義不容辭的責(zé)任”可知，文章通過扶貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、保護耕地等社會背景為時代立傳，具有鮮明的時代特征?！盀闀r代明德”：從文章中吳亮亮通過扶貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、保護耕地來讓村民致富，奔小康；周局長“不能為死去人的‘名’，不顧活著人的‘命’”可知，干部不忘初心，廉潔奉公，心系民生，深明大義；而通過王老漢“批地不是自己用，而是想為死去的村支書吳亮亮立一座碑”可知，群眾脫貧感恩，真誠質(zhì)樸，彰顯了時代的價值取向。答案

①通過塑造干群形象為時代畫像。小說塑造了以吳亮亮、周局長為代表的基層干部形象，塑造了以王老漢為代表的新時期村民形象，這些形象富有新時代的個性。②通過扶貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、保護耕地等社會背景為時代立傳，具有鮮明的時代特征。③通過人物思想品質(zhì)為時代明德。干部不忘初心，廉潔奉公，心系民生，深明大義；群眾脫貧感恩，真誠質(zhì)樸，彰顯了時代的價值取向。測評練案（滿分：32分）一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)文本一：云中村阿來阿巴一個人在山道上攀爬。兩匹馬走在前面，山風(fēng)吹拂，馬上鬃毛翻卷。弓著腰向上的阿巴跟在兩匹馬后面，他鼻梁高聳，寬大的鼻翼翕動，他聞到了牲口汗水腥膻的味道。阿巴已經(jīng)有四年多沒有聞到這令人安心的味道了。地震爆發(fā)前的幾分鐘，幾秒鐘，他就被這種味道包圍著站在天空下，那是攀爬更高山道的時候。累了，他站在山道拐彎處休息。他用手叉住腰，望向深深的峽谷，望向峽谷底部的岷江，再抬頭仰望上方的雪山。雪山上方停著又亮又白的云團。汗水淋漓的馬也停下來，它們身上濃烈的腥膻味聚攏過來，包圍了他。后來，阿巴知道，地震爆發(fā)的時間是下年2點28分04秒。他熟悉的世界和生活就在那一瞬間徹底崩塌。災(zāi)后，他和云中村其他幸存的人離開大山，去往一個平原上的村莊?，F(xiàn)在，離開四年多后，阿巴回來了。臨行前，阿巴去了從云中村移民來的每一戶人家。每一戶人家都住著政府統(tǒng)一修建的安置房。他在每戶人家坐一陣子，并不說話。每戶人家都說，阿巴來了。他們打開爐灶，天然氣火苗藍幽幽的，呼呼作響。他說，我要回去了，你們捎點東西給那里的人吧。是的，每家每戶都有在“那里”的人，在那個毀棄的云中村，每家人都有人在“那里”。沒有哪家人沒有在地震中失去親人。氣氛立即變得悲傷了。他們找出酒、糖果。上小學(xué)或幼兒園的孩子的一幅畫、新生兒的一張照片。阿巴很慚愧，他不該又來揭開正在愈合的傷口，讓這些傷口又流出血來。他說，對不起，我讓大家傷心了。鄉(xiāng)親們流著淚，說，請告訴他們，我們沒有忘記他們。有鄉(xiāng)親用額頭抵著阿巴的額頭，鄉(xiāng)親的淚水流進了阿巴的嘴里，阿巴嘗到了鹽的味道、悲傷的味道。他一戶一戶一家一家收集東西，裝滿了整整一個褡褳。阿巴在移民村的老板——家具廠的李老板，得知阿巴要回云中村，就把他拉到村口飯館喝了一頓酒。飯館是三戶移民合伙開的。以老家的山貨為招牌，野菜、蘑菇、牦牛肉、藏香豬肉。李老板把手一揮，說，今天不喝店里的青稞酒，喝五糧液。阿巴說，你一直對我們很好。李老板說的也是干部常說的話，一方有難，八方支援。他還把一沓錢塞在阿巴口袋里，一點心意，一點心意。阿巴把李老板塞給自己的錢掏出來，說，我不能要工資以外的錢。我是漢族老大哥，你必須拿著！阿巴說，我歲數(shù)比你大，你怎么是老大哥？我說的不是我們兩個人，我說的是兩個民族。阿巴離開那天，整個移民村都出動了。那天，阿巴表情嚴肅，氣度威嚴。他脫下家具廠的藍色工裝，穿上了藏袍。嗶嘰呢的灰面料，閃閃發(fā)光的云龍紋的錦緞鑲邊，軟皮靴子嘰咕作響。有人要流淚，阿巴說，不許悲傷。有人想說惜別的話，阿巴說，不許舍不得。那我們用什么送阿巴回家？用歌唱，用祈禱，用祈禱歌唱，讓道路筆直，讓靈魂清靜，于是，一村人都在汽車站唱起歌來。一村人聚在一起，他們的歌聲在汽車站的屋頂下飄蕩，他們在水泥站臺上搖晃著身體，就像被風(fēng)吹動的森林一樣。歌唱像是林在風(fēng)中深沉的喧嘩，巖石在聽，苔蘚在聽，鳥停在樹上，鹿站在山岡，靈魂在這一切之上，在歌聲之上。地震發(fā)生在5月，救災(zāi)的解放軍走了，知道解放軍要走，好多人都哭了。彭措家斷了腿的孩子是兩個戰(zhàn)士背下山去的。孩子的父親去替這兩個戰(zhàn)士補磨破了的鞋，去替所有的解放軍補鞋，帶著最結(jié)實的牛筋線、最柔軟的小羊皮。瓊吉家的人在廢墟下埋得最深，解放軍用三天時間才刨出來。他家的老奶奶看到解放軍，就說菩薩，菩薩。老奶奶一見到解放軍就拉著那些刨過泥的手，搬過石頭的手，把發(fā)臭的尸體從廢墟底下刨出來的手，一個勁兒親吻。老奶奶在解放軍官兵那里得到一個稱號——“吻手阿媽”。解放軍不肯吃災(zāi)民的東西，不肯喝災(zāi)民的茶，老百姓只能吻他們的手。正陷于遐想的阿巴突然聽到了鳥叫聲，阿巴聽出來是村前石碉上的紅嘴鴉群在鳴叫。黃昏降臨，以石碉為巢的紅嘴鴉開始進行每天例行的歸巢儀式，它們繞著云中村，繞著石碉盤旋鳴叫。這群紅嘴鴉還跟幾年前一樣，沒有增加，也沒有減少。不只是幾年前，而是幾十年來，這群紅嘴鴉就是這樣，永遠在石碉上棲息，永遠不多也不少。阿巴想，生命以鳥的方式存在，真好。(節(jié)選自阿來《云中記》，有刪改)文本二：我自己就生活在故事里那些普通的藏族人中間，是他們中的一員，我把他們的故事講給這個世界上更多的人。民族、社會、文化甚至國家，不是概念，更不是想象。在我看來，就是一個一個人的集合，才構(gòu)成那些宏大的概念。要使宏大的概念不至于空洞，不至于被人盜用或篡改，我們還得回到一個一個人的命運，看看他們的經(jīng)歷與遭遇、生活與命運、努力或掙扎。對于一個小說家來說，這幾乎就是他的使命，是他多少有益于這個社會的唯一的途徑?！酪粋€小說家的觀點看，去掉了人、人的命運與福祉，那些宏大概念是沒有任何意義的。所以，對于一個小說家來說，人是出發(fā)點，也是目的地。在我的理解中，小說家是這樣一種人，他要在不同的國度與不同的種族間傳遞信息，這些訊息林林總總，但歸根結(jié)底，都是關(guān)于溝通與了解、尊重與同情。(節(jié)選自阿來《第七屆華語文學(xué)傳媒大獎受獎辭》)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(

)(3分)CA.小說中出現(xiàn)了兩個重要的時間，一個是地震發(fā)生的5月，一個是離開四年多后的當下。地震后，村民離開大山去安置點居住，四年多之后，阿巴重回故土。B.他說：我要回去了，你們捎點東西給那里的人吧。“那里”是指毀棄的云中村，每家人在那里都有失去的親人，暗示了阿巴此行的重要目的是告慰死者。C.小說后半部分描寫解放軍救助災(zāi)民，災(zāi)民以為解放軍“補鞋”、親吻他們的手的方式感謝解放軍的情景，是為了體現(xiàn)了災(zāi)民知恩圖報的美德。D.阿巴快到云中村時聽到了鳥叫聲。紅嘴鴉歸巢，阿巴回到村落。阿巴感嘆“生命以鳥的方式存在，真好”，傳達出阿巴對生命的思考。解析C項，“為了體現(xiàn)災(zāi)民知恩圖報的美德”錯誤。從文中來看，小說描寫“解放軍救助災(zāi)民，災(zāi)民以‘補鞋’‘吻手’的方式感謝解放軍的情景”是為了體現(xiàn)“一方有難，八方支援”的美德和“漢藏一家親”的民族情誼。2.下列對于小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)(3分)AA.小說在刻畫家具廠的李老板時，主要運用了語言描寫、神態(tài)描寫等正面描寫手法，凝練傳神地塑造了其熱情大方的人物形象。B.小說地方特色鮮明，馬身上的腥膻味、收集東西的褡褳、阿巴穿的藏袍等日常生活細節(jié)的描寫，為文章增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。C.小說運用了比喻、擬人的修辭手法，描寫了一村人以歌聲為阿巴送行的場景，語言生動形象。D.小說的語言高度凝練，整散句兼用，尤其善用短句，筆法靈活，搖曳多姿，感情深沉飽滿，極具感染力。解析A項，“主要運用了語言描寫、神態(tài)描寫等正面描寫手法”錯誤，沒有神態(tài)描寫。根據(jù)“李老板把手一揮，說，今天不喝店里的青稞酒，喝五糧液”“李老板說的也是干部常說的話，一方有難，八方支援”“他還把一沓錢塞在阿巴口袋里”“我是漢族老大哥，你必須拿著”“我說的不是我們兩個人，我說的是兩個民族”分析，小說在刻畫家具廠的李老板時，主要運用語言描寫和動作描寫?！?.小說在敘述故事時有哪些特點？這樣寫有何作用？請簡要分析。(4分)解析分析小說的敘事特點及作用，要從敘述方式、情節(jié)安排技巧等角度進行思考。細讀文章可以發(fā)現(xiàn)，本文主要用對話、現(xiàn)實與回憶交織、情景描寫與敘事相結(jié)合等方式來敘述云中村的故事。從敘述的方式角度來看，小說的情節(jié)多用對話，通過阿巴與村中人的對話，與移民村老板的對話，在這些對話的過程中展現(xiàn)移民村村民對故鄉(xiāng)和已逝親人的思念，如“我要回去了，你們捎點東西給那里的人吧”“他們找出酒、糖果?！瓕Σ黄穑易尨蠹覀牧恕薄罢埜嬖V他們，我們沒有忘記他們”。從情節(jié)安排的角度來看，文章開頭說“他聞到了牲口汗水腥膻的味道。阿巴已經(jīng)有四年多沒有聞到這令人安心的味道了”“地震爆發(fā)前的幾分鐘，幾秒鐘，他就被這種味道包圍著站在天空下”，以阿巴行路時通過馬的氣味回想起地震，來引出云中村的故事，引起讀者的閱讀興趣。作者在敘事的過程中，將現(xiàn)實與回憶交織，使敘事更為集中，交代必要情節(jié)，展示事件來龍去脈。如當初的地震以及解放軍救災(zāi)的情況，如現(xiàn)今的移民村，相互補充展現(xiàn)事件的過程。作者在講述云中村故事的時候，將情景描寫與敘事相結(jié)合，如“黃昏降臨，以石碉為巢的紅嘴鴉開始進行每天例行的歸巢儀式，它們繞著云中村，繞著石碉盤旋鳴叫”，這賦予阿巴回村的故事哀而不傷的詩意之美。答案

①從敘事視角來說，主要運用第三人稱限制視角，通過阿巴的所見所聞所想所感敘事抒情，代入感強。②現(xiàn)實與回憶交織，回想地震，引出云中村的故事，回憶解放軍救災(zāi)和村民送別的情景。這種寫法使敘事更為集中，情節(jié)更豐富完整，主題內(nèi)涵更深刻。③多用對話，通過阿巴和其他人的談話來表達移民對故鄉(xiāng)和已逝親人的思念，感情真摯，結(jié)構(gòu)緊湊。④情景描寫與敘事相結(jié)合，賦予阿巴回村的故事哀而不傷的詩意之美。4.請結(jié)合文本二，闡釋《云中村》主題的多重意蘊。(6分)解析(1)從文中來看，全文圍繞“阿巴回村”的故事來寫，阿巴與村民接觸過程中的對話，字里行間流露出阿巴及移民村的人們對故鄉(xiāng)的依戀、對親人的思念，如“他們找出酒、糖果。上小學(xué)或幼兒園的孩子的一幅畫、新生兒的一張照片”“請告訴他們，我們沒有忘記他們”“他一戶一戶一家一家收集東西，裝滿了整整一個褡褳”。(2)阿巴在回村路上面對自然景觀的感悟，從側(cè)面展現(xiàn)了人們對生命的敬畏和思考，如“這群紅嘴鴉還跟幾年前一樣，沒有增加，也沒有減少。不只是幾年前，而是幾十年來，這群紅嘴鴉就是這樣，永遠在石碉上棲息，永遠不多也不少。……生命以鳥的方式存在，真好”。(3)由“李老板，得知阿巴要回云中村，就把他拉到村口飯館喝了一頓酒”“李老板說的也是干部常說的話，一方有難，八方支援”“我說的不是我們兩個人，我說的是兩個民族”“他還把一沓錢塞在阿巴口袋里，一點心意，一點心意”“我是漢族老大哥，你必須拿著”分析，家具廠的李老板以漢族老大哥的身份為阿巴送行，并在送他一筆錢的過程中，展現(xiàn)了地震救災(zāi)中漢藏同胞一家親的人文精神，體現(xiàn)了“一方有難，八方支援”的中華傳統(tǒng)美德，以及漢藏同胞一家親的民族情誼。地震中軍民互相關(guān)照更是凸顯了這一點。(4)由“他聞到了牲口汗水腥膻的味道。阿巴已經(jīng)有四年多沒有聞到這令人安心的味道了”“他脫下家具廠的藍色工裝，穿上了藏袍。嗶嘰呢的灰面料，閃閃發(fā)光的云龍紋的錦緞鑲邊，軟皮靴子嘰咕作響”“用歌唱，用祈禱，用祈禱歌唱，讓道路筆直，讓靈魂清靜，于是，一村人都在汽車站唱起歌來。一村人聚在一起，他們的歌聲在汽車站的屋頂下飄蕩……靈魂在這一切之上，在歌聲之上”分析，小說通過對阿巴對馬的味道的依戀，鄭重地換回藏族服飾，以及以祈禱和歌聲送別，表達了對藏族文化的尊重與認同?？傊?，《云中村》這篇小說描寫了一個個具體的人，包括云中村的住在政府統(tǒng)一修建的安置房里的移民，在漢族老大哥廠里上班的阿巴，給阿巴錢的李老板，替所有的解放軍補鞋的彭措家孩子的父親，“吻手阿媽”的瓊吉家的老奶奶等人物，小說敘寫了他們的經(jīng)歷與遭遇、生活與命運、努力或掙扎，是為了表現(xiàn)民族、社會、文化甚至國家的宏大概念，表現(xiàn)時代的主題。答案

小說描寫了一個個具體的人，包括云中村的移民、阿巴、李老板、彭措家孩子的父親、瓊吉家的老奶奶等人物，通過他們的經(jīng)歷與遭遇、生活與命運、努力或掙扎，去表現(xiàn)民族、社會、文化甚至國家的宏大概念，表現(xiàn)時代的主題。①主題一：解放軍與人民的情誼。通過解放軍救災(zāi)與阿媽對解放軍吻手致謝、彭措為解放軍補鞋來體現(xiàn)。②主題二：對逝者的緬懷和對故鄉(xiāng)的依戀。通過阿巴要回曾經(jīng)的村子，村民們托其帶去禮物，表達了村民們對親情的重視。③主題三：“一方有難，八方支援”的中華傳統(tǒng)美德，以及漢藏同胞一家親的民族情誼。通過李老板以漢族老大哥的身份給阿巴送錢，地震救災(zāi)中漢藏軍民互相關(guān)照來體現(xiàn)。④主題四：對藏族文化的尊重與認同。通過對阿巴對馬的味道的依戀，鄭重地換回藏族服飾，以及以祈禱和歌聲送別來體現(xiàn)。二、(2024·福建大聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成5～8題。(16分)加利維拉縣有名的跳蛙①馬克·吐溫一個朋友從東部來了信，我遵他的命去拜訪了好脾氣、愛絮叨的西蒙·威勒，打聽我朋友的朋友列昂尼達斯·斯邁雷的下落。我見到西蒙·威勒的時候，他正靠著安吉爾酒館吧臺旁邊的爐子打盹。我注意到他是個胖子，禿腦門，一臉安詳，透著和氣、樸實。他站起身來問了聲好。我告訴他，朋友托我來打聽一位兒時的密友，這人叫列昂尼達斯·斯邁雷，聽說這位年輕的福音傳教士曾在安吉爾屯子里住過。西蒙·威勒把我逼到墻角，拿自己的椅子封住我的去路，然后講了一通下面那些枯燥無味的事情。他臉上不露一絲笑意，從第一句起，他用的就是四平八穩(wěn)的腔調(diào)，沒有變過。他收不住的話頭里透著認認真真、誠心誠意的感人情緒，把講故事當成一件要緊事來辦。我聽憑他按照自己的路子講下去，一直沒有打斷。列昂尼達斯神父——嗯，這里從前倒是有過一個叫吉姆·斯邁雷的。別的不說，要比誰最古怪，他算得上天下第一。只要能找到一個人愿打賭，他就陪著，碰上什么就賭什么。要是他看見一只屎殼郎朝哪里開步走，他就跟你賭它幾天才能到——不論到哪兒都行。只要你接茬，哪怕是去墨西哥，他也會跟著那只屎殼郎，看看它到底去不去那兒，路上得花幾天的時間。這個斯邁雷有一匹母馬——小伙子們都管它叫“一刻鐘老太太”。因為它慢慢吞吞的，不是得氣喘、生瘟熱，就是有癆病，他們總是讓它先跑兩三百碼，可等到了終點跟前，它就抖起精神，撒歡地尥蹶子，四只蹄子到處亂甩，弄得塵土飛揚——趕到裁判席前頭的時候，它總是比別的馬早一個頭。他還有一只小斗狗，光看外表你準以為它一錢不值?？墒?，一旦在它身上下了注，它轉(zhuǎn)眼就變了另一條狗：它的下巴頦往前伸著，就像火輪船的前甲板，下槽牙都露了出來，像煤火一樣放光。別的狗抓它，咬它，接二連三地給它來背口袋，可安得魯·杰克遜②——那條狗的名字——老是裝著沒什么不自在的，一直到再沒錢往上押了。這時候，它就一口咬住另一條狗的后腿，咬得死死的——光咬，叼著不動——直到那狗服軟，哪怕等上一年也不要緊。唉，這個斯邁雷呀，他還養(yǎng)過拿耗子的狗、小公雞、公貓，都是這一類的玩意兒，不論你拿什么去找他賭，他都能跟你兵對兵、將對將，讓你賭個沒完沒了。有一天，他逮著一只蛤蟆帶回家去，說是要好好訓(xùn)一訓(xùn)。足足有三個月，他什么事都不干，光待在后院里頭教那只蛤蟆蹦高，果不其然，他把蛤蟆訓(xùn)出來了。只要他從后頭點蛤蟆一下，你就看吧，那蛤蟆像翻煎餅一樣在空中打個轉(zhuǎn)，然后穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈Τ侣涞?，就像一只貓。他還訓(xùn)那蛤蟆逮蒼蠅，勤學(xué)苦練，練得那蛤蟆不論蒼蠅飛出去多遠，只要瞧得見，回回都能逮得著。嘿，我就瞧見過他把丹尼爾·韋伯斯特③——那蛤蟆叫丹尼爾·韋伯斯特——放在這兒的地板上大喊一聲：“蒼蠅，丹尼爾，蒼蠅！”快得讓你來不及眨眼，蛤蟆就噌噌地照直跳起來，把那邊柜臺上的一只蒼蠅吞下去了，然后像一攤泥“撲嗒”落在地上，拿后腿抓耳撓腮，沒事人似的。從平地往上跳是它的拿手好戲。它比你見過的所有蛤蟆都跳得高一個身子。只要比這一項，斯邁雷就一路把注押上去。斯邁雷把他的蛤蟆看成寶貝。斯邁雷拿一個小籠子盛著那蛤蟆，時不時地帶著它逛大街，設(shè)賭局。有一天，一個漢子——他是個外鄉(xiāng)人——到屯子里來，正碰上斯邁雷提著蛤蟆籠子。那漢子拿過籠子，仔仔細細地看了好半天，才還給斯邁雷，慢慢吞吞地說：“我也沒瞧出來這蛤蟆比別的蛤蟆能好到哪兒去?！薄拔屹€四十塊錢，敢說這蛤蟆比加利維拉縣隨便哪一只蛤蟆都蹦得高。”那漢子琢磨了一會兒，說：“要是我有一只蛤蟆，準跟你賭?！边@時候斯邁雷說話了：“好辦——好辦——只要你替我把這籠子拿一小會兒，我就去給你逮一只來。”就這樣，那漢子拿著籠子，把他的四十塊錢和斯邁雷的四十塊錢放在一起，坐下等著了。這漢子坐在那兒想了好一會兒，然后從籠子里頭把蛤蟆拿出來，扒開它的嘴，自己掏出一把小勺來，給蛤蟆灌了一肚子火槍的鐵砂子——一直灌到齊了蛤蟆的下巴頦——然后把蛤蟆放到地上。斯邁雷呢，他上洼地的爛泥里頭稀里嘩啦趟了一氣，到底逮住個蛤蟆。他把蛤蟆抓回來，交給那漢子說：“行了，就把它跟丹尼爾并排擺著，我喊個號。”然后他就喊：“一——二——三——蹦！”他和那漢子從后邊點那兩只蛤蟆，那只新來的蛤蟆蹦得特有勁，可是丹尼爾喘了一口粗氣，光聳肩膀——就這樣——像法國人似的。斯邁雷又納悶，又上火。當然啦，說什么他也想不通這到底是怎么一檔子事。那漢子拿起錢就走。斯邁雷呢，他站在那兒抓耳撓腮，低著頭把丹尼爾端詳了好一會兒，最后說：“真鬧不明白這蛤蟆怎么栽了？看起來，它肚子脹得不輕?！彼局つ釥柌弊由系钠?，把蛤蟆掂起來，說：“它要沒五磅重才怪呢！”蛤蟆頭朝下，吣出滿滿兩大把鐵砂子來。這時候斯邁雷才明白過來，他氣得發(fā)瘋，放下蛤蟆就去追那漢子，可再也追不上了。這時候，西蒙·威勒聽見前院有人喊他的名字，就站起來去看找他有什么事。他一邊往外走，一邊扭頭對我說：“就在這兒坐著，老客，歇會兒——我一轉(zhuǎn)眼就回來?！辈贿^，對不住了您吶，我想，再往下聽牛皮糖吉姆·斯邁雷的故事，也打聽不到列昂尼達斯·斯邁雷神父的消息呀，于是我拔腿就走。在門口，我碰上威勒回來了，他拽著我又打開了話匣子：“哎，這個斯邁雷有一頭獨眼龍母黃牛，尾巴沒了，光剩個尾巴蹶子，像一根香蕉，還有——”可我既沒功夫，也沒這個嗜好，還沒等他開講那頭慘兮兮的母牛，我就走了。一八六五年(有刪改)【注】

①本文創(chuàng)作背景是19世紀后半期美國西部淘金熱時期，當時的美國處于自由資本主義