湖南省岳陽(yáng)市第十八中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文入學(xué)考試試卷（含解析）

湖南省岳陽(yáng)市第十八中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文入學(xué)考試試卷一、積累與運(yùn)用(22分)信息游戲，掌握檢索要領(lǐng)。進(jìn)入八年級(jí)，你對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)日趨濃厚，在搜索引擎上輸入關(guān)鍵詞“文學(xué)之美”，檢索到下面一段文字。文學(xué)之美，在于用美的心靈，寫(xiě)出美的文字。美在獨(dú)特的情感體驗(yàn)，那pán跚著走到鐵道邊去買(mǎi)橘子的背影，讀來(lái)讓人sùsù落淚；美在多彩的自然景象，倔強(qiáng)挺立的白楊，鮮腴的菌子，頗能撼動(dòng)人心；美在卓越的建筑人文，古樸美觀的趙州橋、①（）的蘇州園林、永垂不朽的人民英雄紀(jì)念碑，無(wú)不流露出中國(guó)人民的智慧；美在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探索，客觀記錄蟬的習(xí)性與成長(zhǎng)規(guī)律，尋覓豐富的生命歷程。1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。倔強(qiáng)撼動(dòng)人心pán跚sùsù落淚2．根據(jù)語(yǔ)境，為空白處①選擇成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．坦蕩如砥 B．自出心裁 C．妙手偶得3．文中劃線(xiàn)句的句子成分和主干分析正確的一項(xiàng)是（）A．“中國(guó)人民”修飾“智慧”，充當(dāng)狀語(yǔ)。B．句子的謂語(yǔ)是“流露”，“無(wú)不”起修飾限定，充當(dāng)定語(yǔ)。C．句子的主語(yǔ)是“人民英雄紀(jì)念碑”。D．主干可以提取為“趙州橋、蘇州園林、人民英雄紀(jì)念碑流露智慧”。4．【文明之光】沒(méi)有“和”的滋養(yǎng)，就沒(méi)有中華民族的強(qiáng)大凝聚力；沒(méi)有“和”的潤(rùn)澤，就沒(méi)有中華文明的生生不息。班級(jí)開(kāi)展以“以和為貴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成下列任務(wù)。（1）【探和”之義】在中華語(yǔ)言文化中，帶“和”的詞語(yǔ)數(shù)不勝數(shù)，下列詞語(yǔ)中的“和”與“和睦相處”中“和”意思相同的一項(xiàng)是（）A．隨聲附和 B．和顏悅色C．地利不如人和 D．和衣而臥（2）【談“和”之論】下面是《以和為貴》演講稿提綱，把以下三則材料作為分論點(diǎn)的論據(jù)，填在相應(yīng)的橫線(xiàn)上。（填字母序號(hào)）中心論點(diǎn)

以和為貴，“和”是修身之道，是興家之本，是強(qiáng)國(guó)之根。分論點(diǎn)一

“和”提現(xiàn)修身正己，推己及人的道德觀。

①分論點(diǎn)二

“和”提現(xiàn)和睦孝順，融洽和美的家庭觀。

②分論點(diǎn)三

“和”提現(xiàn)世界大同，天下為公的理想觀。

③A.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉。是謂大同?！抖Y記》

B.事父母者莫善于順，宜兄弟者莫善于讓?！斓濔ⅰ稅u言》

C.故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)……——《禮記》（3）【尋“和”之用】2021年7月，國(guó)家正式實(shí)施“雙減”政策?！半p減”政策落地后，學(xué)生的作業(yè)明顯減少了，可有些孩子反而變得無(wú)所適從了，他們不知道該如何安排好雙休日，整天沉湎在玩手機(jī)游戲之中。6.如果你的同學(xué)小雅也出現(xiàn)了上面這種情況，在班級(jí)舉行的“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)“和同學(xué)談?wù)勑摹被顒?dòng)中，你將如何勸說(shuō)他？綜合性學(xué)習(xí)江聲七年級(jí)30班正開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。5．請(qǐng)你仿照示例，再擬寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)形式。例：活動(dòng)一：交友之道名家說(shuō)活動(dòng)二：歷史好友故事會(huì)活動(dòng)三：6．班委計(jì)劃邀請(qǐng)心理老師在教室開(kāi)展知識(shí)講座，班長(zhǎng)擬寫(xiě)了這封邀請(qǐng)函，請(qǐng)你指出其中的三處不當(dāng)。①邀請(qǐng)函格式上有一處不正確，指出并改正：②邀請(qǐng)函內(nèi)容上有一處語(yǔ)病，指出并改正：③邀請(qǐng)函有一處用語(yǔ)不得體，指出并改正：7．下列與交友相關(guān)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．金蘭之好、管鮑之交和生死之交都是交友的成語(yǔ)。B．10月16日，多國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人抵京訪(fǎng)華，參加第三屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇，我們可以用“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”來(lái)表達(dá)對(duì)客人們的歡迎。C．網(wǎng)絡(luò)為人們交友提供了更為廣泛的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)上，我們可以隨心所欲，暢所欲言。D．“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)?！边@句話(huà)告訴我們交友要交以心相待的朋友。8．回顧經(jīng)典詩(shī)詞，梳理閱讀方法，請(qǐng)根據(jù)你的理解完成名句整理。方法經(jīng)典詩(shī)詞批注找詩(shī)眼，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）一“愁”牽心，隨君遠(yuǎn)行。夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）一“思”寄情，念君千里。抓意象，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）菊花開(kāi)放，寄寓情思之深。，，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）意象疊加，增添愁苦之情。明手法，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）以動(dòng)襯靜，道征人思鄉(xiāng)之情。，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）虛實(shí)結(jié)合，抒詩(shī)人報(bào)國(guó)之志。總結(jié)：依據(jù)閱讀策略，重新溫習(xí)并整理古詩(shī)文，讓我有了新的收獲。正如孔子所說(shuō)：“，?！保ā叮颊撜Z(yǔ)＞十二章》）二、閱讀與理解(48分)閱讀古詩(shī)，完成后面的題目。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。9．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”中的“人境”指人世間，“車(chē)馬”指達(dá)官貴人的高車(chē)駿馬。B．從“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”中，可以看出作者遠(yuǎn)離世俗、淡泊名利的人生態(tài)度。C．詩(shī)句“此中有真意，欲辨已忘言”，作者從這種恬美閑適的田園生活中，體會(huì)到人生的趣味，而這種人生樂(lè)趣是不能向別人說(shuō)出的。D．全詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人棄官歸隱田園后悠然自得的心態(tài)，表現(xiàn)了作者決心摒棄世俗、回歸自然、陶醉自然的人生追求。10．“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！北蛔u(yù)為千古名句。蘇軾曾評(píng)述：“因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。”請(qǐng)分析這兩句妙在何處？閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】許衡，字仲平。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，問(wèn)其師曰：“讀書(shū)何為？”師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。每授書(shū)，又能問(wèn)其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他日必有大過(guò)人者，吾非其師也。”遂辭去，父母強(qiáng)之不能止。如是者凡更三師。稍長(zhǎng)，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無(wú)書(shū)。嘗從日者①家見(jiàn)《書(shū)》疏義，因請(qǐng)?jiān)⑺蓿殖瓪w。既逃難徂徠山，始得《易》王輔嗣②說(shuō)。時(shí)兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動(dòng)必揆③諸義而后發(fā)。嘗暑中過(guò)河陽(yáng)，渴甚，道有梨，眾爭(zhēng)取啖之，衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若。或問(wèn)之，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無(wú)主?！痹唬骸袄鏌o(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？”（節(jié)選自宋濂《元史?許衡傳》）【注】①日者：算命先生。②王輔嗣：王弼，字輔嗣，三國(guó)曹魏經(jīng)學(xué)家、哲學(xué)家。③揆：揣測(cè)。11．下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．嘗趨百里外嘗暑中過(guò)河陽(yáng) B．援疑質(zhì)理幼有異質(zhì)C．或遇其叱咄或問(wèn)之 D．則又請(qǐng)焉因請(qǐng)?jiān)⑺?2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子①錄畢，走送之，不敢稍逾約。②遂辭去，父母強(qiáng)之不能止。13．下列選項(xiàng)中對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文以生動(dòng)鮮明的描寫(xiě)為主，再現(xiàn)求學(xué)情景。如“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”表現(xiàn)宋濂的借書(shū)之苦。B．甲文宋濂“俯身傾耳以請(qǐng)”的恭敬與“鄉(xiāng)之先達(dá)”的倨傲形成鮮明對(duì)比，體現(xiàn)宋濂一心向?qū)W的品質(zhì)。C．乙文許衡從小胸有大志，他認(rèn)為讀書(shū)的目的不僅僅是為了求取功名。甚至讓他的老師都感到驚奇。D．乙文中眾人爭(zhēng)相摘取無(wú)主之梨而許衡不為所動(dòng)，突出了他道德高尚，與“他日必有大過(guò)人者”相照應(yīng)。14．朱熹有言：“事必有法，然后可成。”請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文，分析宋濂和許衡兩位儒者的學(xué)習(xí)之“法”？閱讀《昆蟲(chóng)記》節(jié)選部分，完成問(wèn)題。??①輕輕移去外面的白絲墻后，可以看到里面，還有一層泥墻，那是絲線(xiàn)夾雜著小碎石做成的?？墒沁@些小沙子怎么到絲墻里面去的呢？是跟著雨水滲進(jìn)去的嗎？不對(duì)，因?yàn)橥饷娴慕z墻上白得沒(méi)有一絲斑點(diǎn)，更不用說(shuō)什么水跡了，看來(lái)決不是從這墻上滲進(jìn)去的。到后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)這是母蛛自己搬進(jìn)去的，它為了怕卵受到寄生蟲(chóng)的侵犯，所以特地把砂粒摻在絲線(xiàn)里面做成一堵堅(jiān)固的墻。這絲墻里面還有一個(gè)絲囊，那才是盛卵的囊。??②我打開(kāi)的這個(gè)巢里面的卵已經(jīng)孵化了，所以我能看到許多弱小的小蜘蛛在囊里快樂(lè)地爬來(lái)爬去。??③但是，再回過(guò)頭來(lái)看看那母蛛，它為什么要舍棄那張還完好無(wú)損的網(wǎng)，而把巢筑到那么遠(yuǎn)的地方呢？它的舍近求遠(yuǎn)自然有它的道理，你還記得它的網(wǎng)的樣子吧？在它的網(wǎng)的上方，有一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的迷宮，高高地露在樹(shù)葉叢的外面，這是一個(gè)巨大的陷阱，同時(shí)也是一個(gè)很醒目的標(biāo)志，它的敵人——寄生蟲(chóng)輕而易舉地就能看到這個(gè)迷宮，然后循著它再找到迷宮蛛的巢——如果這巢離那醒目的網(wǎng)很近的話(huà)，那么寄生蟲(chóng)會(huì)不費(fèi)吹灰之力就把它的巢找到。寄生蟲(chóng)的卑鄙手段上面已經(jīng)詳細(xì)地報(bào)述過(guò)了，提防寄生蟲(chóng)入侵是每一個(gè)母親為了保護(hù)下一代所必須做的一項(xiàng)重要事業(yè)。況且這種迷宮蛛的死敵寄生蟲(chóng)專(zhuān)門(mén)吃新生的卵，如果找到迷宮蛛的巢，會(huì)毫不客氣地把它毀滅。所以聰明而盡責(zé)的迷宮蛛就趁著夜色到各處去察看地形，找一個(gè)最安全的地方作為未來(lái)家族的安樂(lè)窩，至于那個(gè)地方美觀不美觀，環(huán)境怎么樣，倒是次要考慮的了。那沿著地面生長(zhǎng)的矮矮的荊棘叢，它們的葉子在冬天里也不會(huì)脫落，而且它們還能鉤住附近的枯葉，對(duì)迷宮蛛來(lái)說(shuō)，不能說(shuō)不是一個(gè)理想的居處，還有那又矮又細(xì)的迷迭香叢，也是迷宮蛛愛(ài)做巢的地方。15．請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括第①段的說(shuō)明內(nèi)容。16．母蛛筑巢“舍近求遠(yuǎn)的道理”是什么？請(qǐng)你閱讀第③段，簡(jiǎn)要概括。閱讀下面的文字，完成下題。一刻鐘劉心武①下午三點(diǎn)多，忽然接到尼娜的電話(huà)，問(wèn)能不能來(lái)我家“打擾一下”。雖然吃驚，還是接納。②尼娜是她在公司的化名，真名是王愛(ài)紅，她的父親是我中學(xué)同窗，比我大一歲。我和王兄穿越歷史煙塵一直保持聯(lián)系，我是看著尼娜長(zhǎng)大的。尼娜從美國(guó)留學(xué)回來(lái)，在一家美國(guó)金融機(jī)構(gòu)做事，前年已獲中層職銜。偶爾應(yīng)邀去尼娜家與王兄晤面，開(kāi)始我也并不多想，但——“老弟，你看京城的萬(wàn)家燈火！”在他們家客廳落地窗前，王兄一拍我的肩膀，我就禁不住有些慚愧了。自己的兒子不過(guò)是介乎白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)之間的打工仔，哪能提供這種“法式情調(diào)、英式管理”的空間來(lái)讓我獨(dú)自待客。不過(guò)回到自己家里，也就自勸：人各有運(yùn)，知足常樂(lè)。他們過(guò)得固然極好，我也并不糟。祝福他們，也祝福自己。③尼娜飄然而至?！澳阋鲞h(yuǎn)門(mén)？”她是跟名牌拉桿箱一起進(jìn)屋的，我不由得如此發(fā)問(wèn)。還不止拉桿箱，她還提著一個(gè)大紙袋，那樣的紙袋本是裝名牌服裝的，現(xiàn)在鼓鼓囊囊的，似乎亂塞著一些零碎的物品?！笆迨?，我不出門(mén)，我一會(huì)兒回家去。我想求您——這些東西暫存您家?！蔽夷涿睿齾s又說(shuō)：“我可以用一下您家衛(wèi)生間嗎？”當(dāng)然可以，她匆匆進(jìn)了衛(wèi)生間，那臨時(shí)擱在我家茶幾邊的紙袋歪倒了，里面有東西滑落出來(lái)，我拾起兩個(gè)小鏡框，一個(gè)里面是她媽媽的照片。想到王嫂去年仙逝，我一嘆。另一個(gè)里面是尼娜和兒子佳佳的照片。為什么她這個(gè)年齡段的白領(lǐng)麗人，多有像她這樣成為“單身母親”的呢？再一嘆。又拾起一個(gè)銀制的小獎(jiǎng)杯，上面鍪著英文，應(yīng)該是公司為表彰她的業(yè)績(jī)頒給她的。我把滑落的東西往紙袋里放妥，尼娜從衛(wèi)生間出來(lái)，又問(wèn)：“能不能喝杯熱茶？”我知道她是習(xí)慣喝咖啡的，就說(shuō)：“我這里雖然沒(méi)有現(xiàn)磨的噴霧咖啡，不過(guò)速溶的品牌是靠得住的……”我一邊沖咖啡一邊問(wèn)她：“怎么回事？”她把自己身體拋進(jìn)沙發(fā)，雙手?jǐn)n攏頭發(fā)，簡(jiǎn)潔地說(shuō)：“我剛經(jīng)歷了人生中最恐怖的一刻鐘！”④原來(lái)，他們那家公司，全球同步裁員，尼娜兩點(diǎn)一刻接到通知：她被裁了。當(dāng)時(shí)她還正忙著，也用不著她跟誰(shuí)交接。公司規(guī)定，自接到裁員通知后，一刻鐘內(nèi)必須撤離。她想用座機(jī)往外打個(gè)電話(huà)，她那架電話(huà)已經(jīng)撤銷(xiāo)：想用電腦發(fā)封“伊妹兒”，局域網(wǎng)已經(jīng)不允許她進(jìn)入；她趕緊收拾私人用品離開(kāi)辦公區(qū)；到了走廊，想進(jìn)入茶水間喝杯咖啡放松一下，發(fā)現(xiàn)自己手里的鑰匙卡已經(jīng)無(wú)法開(kāi)啟那門(mén)：想進(jìn)入衛(wèi)生間，也一樣。到前臺(tái)，交回鑰匙卡，從此她再也無(wú)法進(jìn)入幾年來(lái)所熟悉的空間了……⑤“這太不人道了??！”針對(duì)我的說(shuō)法，她慘然一笑：“很人道的——我看見(jiàn)醫(yī)務(wù)室的門(mén)大開(kāi)，很顯然是為了及時(shí)救助無(wú)法承受這一刻鐘的被裁人士。路過(guò)那里我沒(méi)有停步，但一瞥之間，看見(jiàn)高大的姜森——他比我高一級(jí)，金發(fā)碧眼，平時(shí)很威嚴(yán)——正在那里面一張?zhí)梢紊铣槠?，周?chē)鷥擅t(yī)生也不知是在進(jìn)行藥物治療還是心理干預(yù)……”⑥我不知道該如何安慰尼娜。但她喝了幾口熱咖啡后，鎮(zhèn)定下來(lái)，冷靜地對(duì)我說(shuō)：“盡管我們?cè)缰拦緯?huì)有裁員大動(dòng)作，也知道所謂‘一刻鐘撤離’的游戲規(guī)則，不過(guò)事到臨頭，還是有些發(fā)蒙。”我問(wèn)：“你下一步怎么辦？”她一時(shí)沉吟不答，我就說(shuō)：“如果你有困難，叔叔雖然不特別富裕，總還能……”她沒(méi)等我說(shuō)完，抬起頭，笑了：“我們這種人，遇到的問(wèn)題，不是沒(méi)飯吃，而是今后能不能換個(gè)小碗吃飯?？墒牵坏┻^(guò)慣了這樣的生活，放下身段來(lái)，那不是一樁簡(jiǎn)單的事！”她告訴我，公司裁員，按合同，會(huì)給她這樣級(jí)別的雇員一定的補(bǔ)償，但是，“別的不算，光我那房子的月供，一個(gè)月就得兩萬(wàn)……把大房子換小，從技術(shù)上來(lái)說(shuō)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從心理上說(shuō)，縱使我承受得了，老爸現(xiàn)在住我那兒，他能馬上接受這樣的事實(shí)嗎？他能接受了，佳佳呢？原來(lái)開(kāi)福特接他，他都覺(jué)得‘沒(méi)面’，現(xiàn)在如果把本田再換成捷達(dá)甚至QQ……不敢想！我只能緩沖一下，把這些東西暫存您這兒，起碼一周之內(nèi)，還天天開(kāi)車(chē)離家做上班狀！”⑦尼娜告別后，我想，于她那樣的人士而言，人生中的這一刻鐘，是既狼狽而又寶貴的，一切在于今后能不能給生活以更樸實(shí)的定位。(選自《1978-2018中國(guó)優(yōu)秀小小說(shuō)》)17．請(qǐng)根據(jù)下面的提示，從不同角度梳理選文的故事情節(jié)。①按“原因結(jié)果”的邏輯關(guān)系來(lái)梳理。原因：結(jié)果：尼娜擔(dān)心父親和兒子難以承受突如其來(lái)的變故，打算先暫緩告知真相。②按“過(guò)去現(xiàn)在”的情節(jié)發(fā)展來(lái)梳理。過(guò)去：現(xiàn)在：尼娜遭公司裁員，拿著拉桿箱和大紙袋來(lái)到“我”家，希望將東西暫存。③按“懸念結(jié)局”的小說(shuō)技巧來(lái)梳理。懸念：結(jié)局：尼娜擔(dān)心父親和兒子難以承受突如其來(lái)的變故，打算先暫緩告知真相。18．請(qǐng)結(jié)合選文第③段的細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)尼娜進(jìn)行人物賞析。19．聯(lián)系上下文，根據(jù)要求賞析語(yǔ)句。針對(duì)我的說(shuō)法，她慘然一笑：“很人道的——我看見(jiàn)醫(yī)務(wù)室的門(mén)大開(kāi)，很顯然是為了及時(shí)救助無(wú)法承受這一刻鐘的被裁人士……”①請(qǐng)結(jié)合“慘然一笑”揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理。②請(qǐng)從修辭手法角度品味加點(diǎn)字詞。20．結(jié)合選文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾段“人生中的這一刻鐘，是既狼狽而又寶貴的”這句話(huà)的理解。名著閱讀。（任選一題作答）21．《紅星照耀中國(guó)》作為紀(jì)實(shí)作品，講究“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”。結(jié)合原著，說(shuō)說(shuō)斯諾是如何做到的。22．法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間透露出作者對(duì)生命的敬畏和熱愛(ài)。在他的《昆蟲(chóng)記》中有的昆蟲(chóng)“有無(wú)微不至的母愛(ài)”，但也有的昆蟲(chóng)“心腸歹毒”，請(qǐng)你任舉“心腸歹毒”的一例，寫(xiě)出它的特點(diǎn)。三、寫(xiě)作(50分)23．任選一題作文。⑴太陽(yáng)，你在，就有光明；大海，你在，就有風(fēng)浪；明天，你在，就有希望；媽媽?zhuān)阍冢陀袦嘏?。?qǐng)以“你在，就▲”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600~800字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。⑵培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵?！蔽覀兿Ｍ玫剿说男蕾p，他人的欣賞如暖流滋潤(rùn)心田，讓人獲得奮進(jìn)的力量；我們也要學(xué)會(huì)欣賞他人，欣賞他人會(huì)在自己心中播下善與愛(ài)的種子，不斷提升人生境界；我們還要學(xué)會(huì)欣賞自己，欣賞自己才會(huì)內(nèi)心有光，自信樂(lè)觀地面對(duì)生活。請(qǐng)以“欣賞”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：①請(qǐng)圍繞話(huà)題自擬題目；②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600~800字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

答案解析部分1．jué；hàn；蹣；簌簌2．B3．D（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

（3）本題考查提取句子的主干。按照“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”的格式提取即可。1．倔強(qiáng)，應(yīng)填“jué”。這是一個(gè)多音字，在“倔強(qiáng)”一詞中，它讀作“jué”。這個(gè)詞形容一個(gè)人性格剛強(qiáng)不屈，不愿意輕易低頭或改變主意。撼動(dòng)人心，應(yīng)填“hàn”。撼在這里的意思是搖動(dòng)、震動(dòng)，用來(lái)形容力量之大足以動(dòng)搖人心，表達(dá)了強(qiáng)烈的感情或影響。pán跚，應(yīng)填“蹣”。蹣跚是一個(gè)形容詞，用來(lái)形容走路不穩(wěn)，步履蹣跚的樣子，常用來(lái)形容老年人或者身體虛弱的人走路時(shí)的狀態(tài)。sùsù落淚，應(yīng)填“簌簌”。簌簌在這里是形容眼淚落下的聲音，用來(lái)描繪人物悲傷或感動(dòng)的情感狀態(tài)，給人一種生動(dòng)而形象的感受。故答案為：jué；hàn；蹣；簌簌。2．本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。坦蕩如砥：平坦得像磨刀石一樣。比喻人非常直率，不加猶豫，現(xiàn)多用來(lái)形容大面積的地方很平坦。白出心裁：出于自己心中的設(shè)計(jì)或籌劃。妙手偶得：指詩(shī)文創(chuàng)作過(guò)程中，技能高超的作者常因靈感突發(fā)而得到意外的成功。由語(yǔ)境可知，①處用“自出心裁”。

故答案為：B3．A.有誤，“中國(guó)人民”充當(dāng)定語(yǔ)。

B.有誤，“無(wú)不”充當(dāng)“狀語(yǔ)”。

C.有誤，主語(yǔ)是“趙州橋、蘇州園林、人民英雄紀(jì)念碑”。

D.正確。

故答案為：D4．（1）C（2）C；B；A（3）小雅，你整天玩手機(jī)對(duì)你的眼睛不好?，F(xiàn)在，實(shí)施了“雙減”政策，我們的作業(yè)少了，正好可以有更多的時(shí)間去做我們想做的事呀。可以到圖書(shū)館看書(shū)，增加文化底蘊(yùn)；可以參加一些文體活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；還可以與家人一起勞動(dòng)，既鍛煉勞動(dòng)技能，又增進(jìn)與家人的感情。(1)題干中“和睦相處”意思是是彼此融洽的相處。和：和諧，融洽。

A.隨聲附和：別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)。比喻沒(méi)主見(jiàn)，只會(huì)盲從。和：附和；響應(yīng)。

B.和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。和：平靜、平和。

C.地利不如人和：有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中士兵的人心所向、上下團(tuán)結(jié)。和：和諧。

D.和衣而臥：穿著衣服躺下睡覺(jué)。和：連著。故選C。

(2)首先理解三個(gè)句子的含義，再分析能證明哪個(gè)分論點(diǎn)。

A.因此圖謀之心閉塞不會(huì)興起，盜竊、造反和害人的事情不再發(fā)生。家家戶(hù)戶(hù)都只是把門(mén)從外面帶上而不是從里面閂上。這就叫作“大同"社會(huì)。是從國(guó)家的角度體現(xiàn)“和”，可證明分論點(diǎn)三：“和”體現(xiàn)世界大同，天下為公的理想觀。

B.句意為：侍奉父母沒(méi)有什么比孝順更好了，與朋友相處沒(méi)有什么比謙讓更好了。是從家庭交友的角度體現(xiàn)“和”，可證明分論點(diǎn)二：“和”體現(xiàn)和睦孝順，融洽和美的家庭觀。

C.句意為：因此人們不單敬愛(ài)、奉養(yǎng)自己的父母，不單疼愛(ài)、撫育自己的子女，要使老年人能有終老的保障，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長(zhǎng)…...是從個(gè)人修身、推己及人的角度體現(xiàn)“和”，可證明分論點(diǎn)一：“和”體現(xiàn)修身正己，推己及人的道德觀。據(jù)此概括即可。

（3）本題是班級(jí)“和同學(xué)談?wù)勑摹被顒?dòng)，要求“勸說(shuō)”同學(xué)小雅。勸說(shuō)內(nèi)容一要注意針對(duì)小雅身上存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥才能說(shuō)服人。二是要注意說(shuō)話(huà)的口氣口吻，要易于讓人接受。小雅身上存在的問(wèn)題就是材料中指出的“作業(yè)明顯減少了，可有些孩子反而變得無(wú)所適從了，他們不知道該如何安排好雙休日，整天沉湎在玩手機(jī)游戲之中”，針對(duì)這一問(wèn)題，應(yīng)從如何安排雙休日的豐富多彩的活動(dòng)和手機(jī)的危害入手勸說(shuō)。比如可以到圖書(shū)館多看看書(shū)，多參加一些文體活動(dòng)，多與家人一起勞動(dòng)等。玩手機(jī)的危害主要是對(duì)眼睛不好，長(zhǎng)期玩手機(jī)，對(duì)身體不好。說(shuō)話(huà)表達(dá)要和藹要委婉，要有親和力，不能強(qiáng)硬。故答案為：（2）C；（2）①C；②B；③A；（3）小雅，你整天玩手機(jī)對(duì)你的眼睛不好?，F(xiàn)在，實(shí)施了“雙減”政策，我們的作業(yè)少了，正好可以有更多的時(shí)間去做我們想做的事呀。可以到圖書(shū)館看書(shū)，增加文化底蘊(yùn)；可以參加一些文體活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；還可以與家人一起勞動(dòng)，既鍛煉勞動(dòng)技能，又增進(jìn)與家人的感情。（1）本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己理解詞語(yǔ)的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。

（2）本題考查給議論文補(bǔ)充論據(jù)的能力。答題時(shí)，首先要明確論點(diǎn)，然后再根據(jù)論點(diǎn)及論據(jù)內(nèi)容分析其是否能充當(dāng)本文的道理論據(jù)。

（3）本題考查口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際類(lèi)試題的解答，關(guān)鍵是說(shuō)話(huà)要符合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的要求。具體說(shuō)來(lái)要做到：①言之有“禮”。說(shuō)話(huà)要注意人物身份、說(shuō)話(huà)對(duì)象和交談場(chǎng)合，要做到文明得體。②言之有“物”。我們說(shuō)話(huà)時(shí)要緊扣話(huà)題，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不說(shuō)不合實(shí)際的空話(huà)、套話(huà)，要做到清楚、明白。③言之有“序”。說(shuō)話(huà)要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢。5．示例：朋友互助圖片展；感恩朋友分享會(huì)6．①時(shí)間和落款互換位置；；②開(kāi)展“如何處理同學(xué)之間矛盾”的活動(dòng)（講座等）；；③“您務(wù)必到場(chǎng)”改為“期待您的到來(lái)”。7．C（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查邀請(qǐng)函的擬寫(xiě)。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、落款組成。邀請(qǐng)函語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語(yǔ)，不要太多文字。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話(huà)題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話(huà)題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。5．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。適合中學(xué)生的活動(dòng)主要有演講比賽、合唱比賽、知識(shí)講座、手抄報(bào)等，可仿照示例的句式，選擇一種形式作答即可。

故答案為：朋友互助圖片展；感恩朋友分享會(huì)。6．①本題考查擬寫(xiě)邀請(qǐng)函。解答時(shí)，“邀請(qǐng)函”在第一行居中；另起一行頁(yè)格寫(xiě)稱(chēng)呼；正文第一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)，然后寫(xiě)邀請(qǐng)事由，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、做什么，語(yǔ)氣要委婉得體。落款放于右下角，署名在上，日期在不②本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“我班將于10月20日在本班教室開(kāi)展‘如何處理同學(xué)之間矛盾”，想請(qǐng)您屆時(shí)作一次這方面的知識(shí)講座”可知，句子成分殘缺，應(yīng)改為：開(kāi)展“如何處理同學(xué)之間矛盾”的活動(dòng)（講座等)。③本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“想請(qǐng)您屆時(shí)作一次這方面的知識(shí)講座。您務(wù)必到場(chǎng)”可知，用詞不當(dāng)，“您務(wù)必到場(chǎng)”應(yīng)改為“期待您的到來(lái)”。

故答案為：①時(shí)間和落款互換位置；②開(kāi)展“如何處理同學(xué)之間矛盾”的活動(dòng)（講座等）；③“您務(wù)必到場(chǎng)”改為“期待您的到來(lái)”。7．ABD.正確。

C.有誤，在網(wǎng)絡(luò)上，應(yīng)該注意保護(hù)個(gè)人隱私不能隨心所欲，暢所欲言。

故答案為：C8．我寄愁心與明月；思君不見(jiàn)下渝州；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；枯藤老樹(shù)昏鴉；小橋流水人家；不知何處吹蘆管；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；溫故而知新；可以為師矣“我寄愁心與明月”，此句中“愁心”直接點(diǎn)明詩(shī)人對(duì)友人的擔(dān)憂(yōu)與牽掛，“愁”字為詩(shī)眼，對(duì)應(yīng)批注“一‘愁’牽心，隨君遠(yuǎn)行”，所以第一空填“我寄愁心與明月”?！八季灰?jiàn)下渝州”，“思”字體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的思念，與批注“一‘思’寄情，念君千里”相符，故第二空填“思君不見(jiàn)下渝州”?！斑b憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”，詩(shī)人通過(guò)想象故園長(zhǎng)安的菊花在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)旁開(kāi)放，借“菊花”這一意象，寄托了對(duì)故園的思念以及對(duì)國(guó)事的憂(yōu)慮，符合“菊花開(kāi)放，寄寓情思之深”的批注，所以第三空填“遙憐故園菊”，第四空填“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家”，一系列衰敗、凄涼的意象疊加，營(yíng)造出一種蕭瑟、愁苦的氛圍，與“意象疊加，增添愁苦之情”批注一致，因此第五空填“枯藤老樹(shù)昏鴉”，第六空填“小橋流水人家”?！安恢翁幋堤J管”，夜晚萬(wàn)籟俱寂，不知從何處傳來(lái)蘆管聲，以蘆管聲的動(dòng)襯托出夜晚的寂靜，引發(fā)征人思鄉(xiāng)之情，對(duì)應(yīng)“以動(dòng)襯靜，道征人思鄉(xiāng)之情”，所以第七空填“不知何處吹蘆管”?！耙龟@臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”，詩(shī)人在夜深人靜時(shí)聽(tīng)到風(fēng)雨聲，由現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)雨聯(lián)想到戰(zhàn)場(chǎng)上的鐵馬冰河，虛實(shí)結(jié)合，抒發(fā)了自己渴望報(bào)國(guó)的志向，與“虛實(shí)結(jié)合，抒詩(shī)人報(bào)國(guó)之志”相符，第八空填“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”?！皽毓识?，可以為師矣”，強(qiáng)調(diào)了溫習(xí)舊知識(shí)能有新收獲，與前文依據(jù)閱讀策略重新溫習(xí)古詩(shī)文有新收獲相呼應(yīng)，所以第九空填“溫故而知新”，第十空填“可以為師矣”。

故答案為：我寄愁心與明月；思君不見(jiàn)下渝州；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；枯藤老樹(shù)昏鴉；小橋流水人家；不知何處吹蘆管；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；溫故而知新；可以為師矣

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。9．C10．該詩(shī)句描寫(xiě)自己采菊東籬時(shí)，無(wú)意間偶見(jiàn)南山的情景，靜穆超然的南山與自己悠然自得的心情融合，“悠然”傳神地地表現(xiàn)了作者一種超凡脫俗、天真自然的意趣。（1）本題考查古詩(shī)文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線(xiàn)索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查古詩(shī)賞析。理解古詩(shī)句表達(dá)含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，從抒情方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的角度出發(fā)，結(jié)合作者生平背景分析古詩(shī)句的好處及表現(xiàn)的情感。要在理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。

【譯文】住宅蓋在人世間，清靜卻無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)我為何能如此？心超世外地顯偏。自顧采菊東籬下，悠然無(wú)意見(jiàn)南山。山間霧氣夕陽(yáng)好，飛鳥(niǎo)結(jié)伴把巢還。此中當(dāng)自有真意，我欲辨之已忘言。9．C：錯(cuò)誤。詩(shī)句翻譯為：此中當(dāng)自有真意，我欲辨之已忘言。樂(lè)趣不是不能向別人說(shuō)，是美只可意會(huì)不可言傳。

故答案為：C10．采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。詩(shī)人在自己的庭園中隨意地采摘菊花，偶然間抬起頭來(lái)，目光恰與南山相會(huì)。這“悠然”不僅屬于人，也屬于山，人閑逸而自在，山靜穆而高遠(yuǎn)。在那一刻，似乎有共同的旋律從人心和山峰中一起奏出，融為一支輕盈的樂(lè)曲。“悠然”寫(xiě)出了作者那種恬淡閑適、對(duì)生活無(wú)所求的心境。

故答案為：該詩(shī)句描寫(xiě)自己采菊東籬時(shí)，無(wú)意間偶見(jiàn)南山的情景，靜穆超然的南山與自己悠然自得的心情融合，“悠然”傳神地地表現(xiàn)了作者一種超凡脫俗、天真自然的意趣。11．A12．①抄寫(xiě)完畢，跑著把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。

②于是（老師）告辭離去，許衡的父母極力挽留也沒(méi)能留住。13．A14．①熱愛(ài)學(xué)習(xí)/克服求學(xué)苦難，有恒心：宋濂家貧，沒(méi)有書(shū)讀，借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀。許衡遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂，仍堅(jiān)持讀書(shū)，借書(shū)抄書(shū)。（態(tài)度）②勤思好問(wèn)：宋濂到百里外，恭敬地請(qǐng)教同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。許衡讀書(shū)時(shí)，總是追問(wèn)老師書(shū)本的旨義。（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！緟⒖甲g文】【甲】我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書(shū)。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)快步走到百里之外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益?！疽摇吭S衡，字仲平。自幼就有與眾不同的氣質(zhì)，七歲入學(xué)，問(wèn)他的老師說(shuō)：“讀書(shū)是為了什么？”老師說(shuō)：“為了科舉考試中第罷了！”許衡說(shuō)：“就只是這樣嗎？”老師對(duì)他暗暗稱(chēng)奇。每次老師給他講解書(shū)籍，他總能詢(xún)問(wèn)其中的主旨大義。過(guò)了一段時(shí)間，老師對(duì)他的父母說(shuō)：“這個(gè)孩子聰穎非凡，將來(lái)一定有大大超過(guò)常人的地方，我不能做他的老師了?！庇谑蔷透孓o離去，許衡的父母極力挽留也沒(méi)能留住。像這樣總共換了三位老師。許衡稍微長(zhǎng)大一些后，像饑餓口渴的人對(duì)飲食的渴望一樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)，然而遭遇社會(huì)動(dòng)亂，并且家里貧困沒(méi)有書(shū)。曾經(jīng)在占卦算命人的家中見(jiàn)到《書(shū)》的注疏，于是請(qǐng)求借宿在那里，親手抄錄后回家。后來(lái)逃難到徂徠山，才得到王輔嗣對(duì)《易》的解說(shuō)。當(dāng)時(shí)正處在戰(zhàn)亂時(shí)期，許衡晚上思考，白天誦讀，親身體驗(yàn)并努力踐行書(shū)中的道理，一言一行必定要揣度書(shū)中的大義后才實(shí)行。曾經(jīng)在暑天路過(guò)河陽(yáng)，非?？诳剩放杂欣鏄?shù)，眾人都爭(zhēng)著去摘梨吃，只有許衡端正地坐在樹(shù)下，神情自若。有人問(wèn)他為什么不摘梨吃，他說(shuō)：“不是自己的卻拿取它，不可以。”那人說(shuō)：“世道混亂，這棵梨樹(shù)沒(méi)有主人?！痹S衡說(shuō)：“梨樹(shù)沒(méi)有主人，我的心難道也沒(méi)有主人嗎？”11．A.“嘗趨百里外”句意是“曾經(jīng)快步走到百里之外”，其中“嘗”是“曾經(jīng)”的意思。“嘗暑中過(guò)河陽(yáng)”句意是“曾經(jīng)在暑天路過(guò)河陽(yáng)”，這里的“嘗”也是“曾經(jīng)”的意思。

B.“援疑質(zhì)理”句意是“提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理”，其中“質(zhì)”是“詢(xún)問(wèn)”的意思?！坝子挟愘|(zhì)”句意是“小時(shí)候就有與眾不同的資質(zhì)”，這里的“質(zhì)”是“資質(zhì)”的意思。

C.“或遇其叱咄”句意是“有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)”，其中“或”是“有時(shí)”的意思?！盎騿?wèn)之”句意是“有人問(wèn)他”，這里的“或”是“有人”的意思。

D.“則又請(qǐng)焉”句意是“就又向他請(qǐng)教”，其中“請(qǐng)”是“請(qǐng)教”的意思。“因請(qǐng)?jiān)⑺蕖本湟馐恰坝谑钦?qǐng)求借宿”，這里的“請(qǐng)”是“請(qǐng)求”的意思。

故答案為：A12．本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞：錄，抄寫(xiě)；畢，完畢；走，跑；稍，稍微；逾約，超過(guò)約定的期限。②重點(diǎn)詞：遂，于是；辭，告辭；去，離開(kāi)；強(qiáng)之。極力。

故答案為：①抄寫(xiě)完畢，跑著把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。②于是（老師）告辭離去，許衡的父母極力挽留也沒(méi)能留住。13．A.有誤，應(yīng)該是抄書(shū)之苦；

BCD.正確。

故答案為：A14．本題考查比較性閱讀。由甲文“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還”和乙文“稍長(zhǎng)，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無(wú)書(shū)。嘗從日者家見(jiàn)《書(shū)》疏義，因請(qǐng)?jiān)⑺蓿殖瓪w”可知，宋濂和許衡都在無(wú)書(shū)可讀的情況下抄書(shū)，可以體現(xiàn)兩人熱愛(ài)讀書(shū)，有恒心。由甲文“又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”和乙文“每授書(shū)，又能問(wèn)其旨義”可知，宋濂和許衡都勤學(xué)好問(wèn)，宋濂到百里外，恭敬地請(qǐng)教同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。許衡讀書(shū)時(shí)，總是追問(wèn)老師書(shū)本的旨義。

故答案為：①熱愛(ài)學(xué)習(xí)/克服求學(xué)苦難，有恒心：宋濂家貧，沒(méi)有書(shū)讀，借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀。許衡遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂，仍堅(jiān)持讀書(shū)，借書(shū)抄書(shū)。（態(tài)度）②勤思好問(wèn)：宋濂到百里外，恭敬地請(qǐng)教同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。許衡讀書(shū)時(shí)，總是追問(wèn)老師書(shū)本的旨義。15．示例一：迷宮蛛巢的構(gòu)造。示例二：迷宮蛛巢的結(jié)構(gòu)。示例三：迷宮蛛巢的構(gòu)成。16．示例一：躲避天敵，保護(hù)后代。示例二：防止后代遭到寄生蟲(chóng)侵害。（1）本題主要考查理解概括能力。做這類(lèi)題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。

?????15．結(jié)合“因?yàn)橥饷娴慕z墻上白得沒(méi)有一絲斑點(diǎn)，更不用說(shuō)什么水跡了，看來(lái)決不是從這墻上滲進(jìn)去的。到后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)這是母蛛自己搬進(jìn)去的，它為了怕卵受到寄生蟲(chóng)的侵犯，所以特地把砂粒摻在絲線(xiàn)里面做成一堵堅(jiān)固的墻。這絲墻里面還有一個(gè)絲囊，那才是盛卵的囊”可知，這里描寫(xiě)了白絲墻和后面的泥墻，故可概括本段主要講了迷宮蛛巢的構(gòu)成。

故答案為：示例一：迷宮蛛巢的構(gòu)造。示例二：迷宮蛛巢的結(jié)構(gòu)。示例三：迷宮蛛巢的構(gòu)成。16．結(jié)合“如果這巢離那醒目的網(wǎng)很近的話(huà)，那么寄生蟲(chóng)會(huì)不費(fèi)吹灰之力就把它的巢找到。寄生蟲(chóng)的卑鄙手段上面已經(jīng)詳細(xì)地報(bào)述過(guò)了，提防寄生蟲(chóng)入侵是每一個(gè)母親為了保護(hù)下一代所必須做的一項(xiàng)重要事業(yè)”可知“舍近求遠(yuǎn)的道理”指的是防止后代遭到寄生蟲(chóng)侵害。

結(jié)合“況且這種迷宮蛛的死敵寄生蟲(chóng)專(zhuān)門(mén)吃新生的卵，如果找到迷宮蛛的巢，會(huì)毫不客氣地把它毀滅。所以聰明而盡責(zé)的迷宮蛛就趁著夜色到各處去察看地形，找一個(gè)最安全的地方作為未來(lái)家族的安樂(lè)窩，至于那個(gè)地方美觀不美觀，環(huán)境怎么樣，倒是次要考慮的了”可知“舍近求遠(yuǎn)的道理”指的是躲避天敵、保護(hù)后代。

故答案為：示例一：躲避天敵，保護(hù)后代。示例二：防止后代遭到寄生蟲(chóng)侵害。17．尼娜接到公司裁員的通知，一刻鐘內(nèi)必須撤離。；尼娜在一家美國(guó)金融機(jī)構(gòu)做事，過(guò)著令人羨慕的優(yōu)越生活。；為什么尼娜突然來(lái)訪(fǎng)？18．示例：物品細(xì)節(jié)：從第3段的名牌拉桿箱、名牌塑料袋這些細(xì)節(jié)可以看得出尼娜的家境富裕，享受奢華生活。帶的行李中有母親和兒子的照片，以及小銀杯，可以看出尼娜重視親情，重視榮譽(yù)，是一個(gè)能干之人。語(yǔ)言描寫(xiě)：尼娜在描述自己被裁員的過(guò)程時(shí)，簡(jiǎn)潔地說(shuō)“我剛經(jīng)歷了人生中最恐怖的一刻鐘！”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，透露出她的干練和堅(jiān)強(qiáng)。動(dòng)作描寫(xiě)：第3段“她把自己身體拋進(jìn)沙發(fā)，雙手?jǐn)n攏頭發(fā)”，一個(gè)“拋”字體現(xiàn)出尼娜在經(jīng)歷裁員之后的勞累、疲憊，但“攏”字體現(xiàn)了尼娜面對(duì)困境的從容與淡定。19．①在描述自己被裁的經(jīng)歷時(shí)，她“慘然一笑”，這個(gè)神態(tài)既表達(dá)了她的痛苦和無(wú)奈，也透露出她對(duì)未來(lái)生活的擔(dān)憂(yōu)。②這里的“人道”運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，是指公司要求被裁員工在一刻鐘內(nèi)撤離公司，缺乏人文關(guān)懷，但卻給被裁員工準(zhǔn)備了醫(yī)務(wù)救助，暗含諷刺意味，表達(dá)了尼娜對(duì)公司的失望與無(wú)奈。20．“一刻鐘”是指尼娜接到公司裁員的通知，一刻鐘內(nèi)必須撤離。“狼狽”指的是尼娜在被裁員時(shí)所經(jīng)歷的尷尬、無(wú)助和失落。她原本擁有穩(wěn)定的工作和高品質(zhì)的生活，但突如其來(lái)的裁員通知讓她在一刻鐘內(nèi)失去了這一切?！皩氋F”是指這次經(jīng)歷讓尼娜重新審視了自己的生活，意識(shí)到了生活的無(wú)常和不確定性。這一刻鐘的挫折，可能成為她人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，促使她反思自己的生活方式和價(jià)值觀，從而找到新的生活方向和目標(biāo)。尼娜的經(jīng)歷告訴我們，面對(duì)生活中的挫折和困難，我們應(yīng)該像尼娜一樣保持冷靜和理智，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。并且及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，開(kāi)始尋找新的出路。（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。17．本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合④段“原來(lái)，他們那家公司，全球同步裁員，尼娜兩點(diǎn)一刻接到通知：她被裁了。當(dāng)時(shí)她還正忙著，也用不著她跟誰(shuí)交接。公司規(guī)定，自接到裁員通知后，一刻鐘內(nèi)必須撤離“概括可得“尼娜擔(dān)心的原因”：尼娜接到公司裁員的通知，一刻鐘內(nèi)必須撤離；第二空，結(jié)合②段中“尼娜是她在公司的化名，真名是王愛(ài)紅，她的父親是我中學(xué)同窗，比我大一歲。我和王兄穿越歷史煙塵一直保持聯(lián)系，我是看著尼娜長(zhǎng)大的。尼娜從美國(guó)留學(xué)回來(lái)，在一家美國(guó)金融機(jī)構(gòu)做事，前年已獲中層職銜”，“在他們家客廳落地窗前，王兄一拍我的肩膀，我就禁不住有些慚愧了。自己的兒子不過(guò)是介乎白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)之間的打工仔，哪能提供這種、法式情調(diào)、英式管理”的空間來(lái)讓我獨(dú)自待客”，③段“她是跟名牌拉桿箱一起進(jìn)屋的，我不由得如此發(fā)問(wèn)。還不止拉桿箱，她還提著一個(gè)大紙袋，那樣的紙袋本是裝名牌服裝的“概括可得“尼娜的過(guò)去”：尼娜在一家美國(guó)金融機(jī)構(gòu)做事，過(guò)著令人羨慕的優(yōu)越生活，第三空，結(jié)合①段“下午三點(diǎn)多，忽然接到尼娜的電話(huà)，問(wèn)能不能來(lái)我家打擾一下’。雖然吃驚，還是接納”、③段"尼娜飄然而至?！澳阋鲞h(yuǎn)門(mén)？'她是跟名牌拉桿箱一起進(jìn)屋的，我不由得如此發(fā)問(wèn)。還不止拉桿箱，她還提著一個(gè)大紙袋，那樣的紙袋本是裝名牌服裝的，現(xiàn)在鼓鼓囊囊的，似乎亂塞著一些零碎的物品“概括可得“小說(shuō)的懸念設(shè)計(jì)：為什么尼娜突然來(lái)訪(fǎng)？

故答案為：尼娜接到公司裁員的通知，一刻鐘內(nèi)必須撤離。尼娜在一家美國(guó)金融機(jī)構(gòu)做事，過(guò)著令人羨慕的優(yōu)越生活。為什么尼娜突然來(lái)訪(fǎng)？18．這道題考查對(duì)人物形象的分析能力，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)剖析人物性格特點(diǎn)。文中的名牌拉桿箱、名牌紙袋展現(xiàn)了尼娜所處生活層次較高，物質(zhì)條件優(yōu)越，側(cè)面反映出其過(guò)往職場(chǎng)成就帶來(lái)的優(yōu)渥生活。照片與銀制獎(jiǎng)杯這兩個(gè)細(xì)節(jié)意義重大，母親照片承載親情，兒子照片凸顯母愛(ài)，銀杯代表工作榮譽(yù)，表明她重情且能干。語(yǔ)言上，她簡(jiǎn)潔描述“最恐怖的一刻鐘”，沒(méi)有過(guò)多抱怨哭訴，足見(jiàn)干練。動(dòng)作里“拋”沙發(fā)體現(xiàn)身體與心理的雙重疲憊，“攏”頭發(fā)又快速調(diào)整，彰顯從容，這些細(xì)節(jié)全方位勾勒出一個(gè)立體、復(fù)雜又堅(jiān)強(qiáng)的職場(chǎng)女性形象。故答案為：示例：物品細(xì)節(jié)：從第3段的名牌拉桿箱、名牌塑料袋這些細(xì)節(jié)可以看得出尼娜的家境富裕，享受奢華生活。帶的行李中有母親和兒子的照片，以及小銀杯，可以看出尼娜重視親情，重視榮譽(yù)，是一個(gè)能干之人。語(yǔ)言描寫(xiě)：尼娜在描述自己被裁員的過(guò)程時(shí)，簡(jiǎn)潔地說(shuō)“我剛經(jīng)歷了人生中最恐怖的一刻鐘！”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，透露出她的干練和堅(jiān)強(qiáng)。動(dòng)作描寫(xiě)：第3段“她把自己身體拋進(jìn)沙發(fā)，雙手?jǐn)n攏頭發(fā)”，一個(gè)“拋”字體現(xiàn)出尼娜在經(jīng)歷裁員之后的勞累、疲憊，但“攏”字體現(xiàn)了尼娜面對(duì)困境的從容與淡定。19．①揣摩“慘然一笑”的心理：此問(wèn)聚焦于人物神態(tài)描寫(xiě)背后的內(nèi)心世界挖掘。尼娜慘然一笑，首先是裁員沖擊帶來(lái)的當(dāng)下痛苦，多年打拼毀于一刻；其次是對(duì)未來(lái)生活的迷茫擔(dān)憂(yōu)，經(jīng)濟(jì)壓力、生活落差如大山壓頂，笑容背后是無(wú)盡心酸，精準(zhǔn)展現(xiàn)她此刻復(fù)雜心境。②從修辭手法角度品味“人道”：這考查對(duì)修辭手法及其表達(dá)效果的理解?！叭说馈北疽鉃殛P(guān)愛(ài)他人，此處公司一刻鐘驅(qū)逐員工明顯違背人文關(guān)懷，而所謂“醫(yī)務(wù)室救助”成諷刺對(duì)比，反語(yǔ)修辭強(qiáng)烈表達(dá)尼娜對(duì)公司冷漠制度的失望，以詼諧諷刺口吻控訴公司不近人情，讓讀者深刻感受到她內(nèi)心的憤懣。故答案為：①在描述自己被裁的經(jīng)歷時(shí)，她“慘然一笑”，這個(gè)神態(tài)既表達(dá)了她的痛苦和無(wú)奈，也透露出她對(duì)未來(lái)生活的擔(dān)憂(yōu)。②這里的“人道”運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，是指公司要求被裁員工在一刻鐘內(nèi)撤離公司，缺乏人文關(guān)懷，但卻給被裁員工準(zhǔn)備了醫(yī)務(wù)救助，暗含諷刺意味，表達(dá)了尼娜對(duì)公司的失望與無(wú)奈。20．本題綜合考查對(duì)文本深層含義的理解與知識(shí)遷移能力。從文本看，“一刻鐘”是尼娜命運(yùn)轉(zhuǎn)折的節(jié)點(diǎn)，公司冷酷規(guī)定讓她瞬間失工作、地位，生活陷入混亂，盡顯狼狽。寶貴在于挫折成為成長(zhǎng)契機(jī)，她反思生活，從習(xí)慣奢華到思考樸實(shí)定位，是價(jià)值觀重塑。聯(lián)系生活，我們也常遇困境，如失業(yè)、考試失利，當(dāng)下窘迫難堪，但冷靜思考能發(fā)現(xiàn)，這些挫折促使自我提升，讓我們重審目標(biāo)，開(kāi)啟新生活，這便是挫折中蘊(yùn)藏的寶貴力量，正如尼娜一刻鐘經(jīng)歷的兩面性。

故答案為：“一刻鐘”是指尼娜接到公司裁員的通知，一刻鐘內(nèi)必須撤離。“狼狽”指的是尼娜在被裁員時(shí)所經(jīng)歷的尷尬、無(wú)助和失落。她原本擁有穩(wěn)定的工作和高品質(zhì)的生活，但突如其來(lái)的裁員通知讓她在一刻鐘內(nèi)失去了這一切?！皩氋F”是指這次經(jīng)歷讓尼娜重新審視了自己的生活，意識(shí)到了生活的無(wú)常和不確定性。這一刻鐘的挫折，可能成為她人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，促使她反思自己的生活方式和價(jià)值觀，從而找到新的生活方向和目標(biāo)。尼娜的經(jīng)歷告訴我們，面對(duì)生活中的挫折和困難，我們應(yīng)該像尼娜一樣保持冷靜和理智，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。并且及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，開(kāi)始尋找新的出路。21．示例：斯諾通過(guò)采訪(fǎng)共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)，深入紅軍生活，又對(duì)話(huà)農(nóng)民、拍攝照片等，搜集掌握了許多關(guān)于紅色中國(guó)的真實(shí)材料，融入了自身真切的感受和體驗(yàn)，客觀地撰寫(xiě)了《紅色照耀中國(guó)》這部紀(jì)實(shí)作品。22．示例一：螳螂的菜譜里面不僅有其他昆蟲(chóng)，還有自己的同類(lèi)。它們?cè)诰捉雷约和?lèi)時(shí)，其他螳螂毫無(wú)反應(yīng)，好像這種事情見(jiàn)多了就麻木了。示例二：紅螞蟻不會(huì)撫育兒女，也不會(huì)自己找吃的，但是它們卻有一個(gè)強(qiáng)大也是最卑鄙的本領(lǐng)：它們會(huì)把黑螞蟻的孩子們都搶過(guò)來(lái)，再把它們養(yǎng)大，讓它們淪為自己的奴隸，為自己效力。（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。21．在《紅星照耀中國(guó)》這部紀(jì)實(shí)作品中，埃德加·斯諾成功地通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)了“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”的寫(xiě)作原則。首先，他通過(guò)廣泛的采訪(fǎng)搜集了大量一手資料。這不僅包括與共產(chǎn)黨領(lǐng)袖如毛澤東、朱德等人的深入交流，還有與紅軍將領(lǐng)、普通士兵乃至農(nóng)民等社會(huì)各階層的對(duì)話(huà)。這些采訪(fǎng)使得他能夠獲取到關(guān)于紅色中國(guó)多方面的真實(shí)信息，包括政治、軍事、社會(huì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域。故答案為：斯諾通過(guò)采訪(fǎng)共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)，深入紅軍生活，又對(duì)話(huà)農(nóng)民、拍攝照片等，搜集掌握了許多關(guān)于紅色中國(guó)的真實(shí)材料，融入了自身真切的感受和體驗(yàn)，客觀地撰寫(xiě)了《紅色照耀中國(guó)》這部紀(jì)實(shí)作品。22．法布爾的《昆蟲(chóng)記》是一部不僅深入研究了昆蟲(chóng)的習(xí)性與生態(tài)，更展現(xiàn)了作者對(duì)生命無(wú)比熱愛(ài)和敬畏的杰作。在這部作品中，法布爾以人性的視角去看待昆蟲(chóng)，賦予了它們豐富的情感與特性。昆蟲(chóng)在他的筆下，不再是冷冰冰、無(wú)情感的生命體，而是