小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計與分析

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計與分析

一、教材簡析：《小蝌蚪找媽媽》是義務(wù)教育小學(xué)語文一年級下冊第八單元的一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊含了從小獨立生活、遇事主動探索的道理。二、教學(xué)目標：1、認識“灰、迎”等8個生字，會寫“有、在”等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。3、增強學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。三、教學(xué)重難點：讀通課文，通過朗讀感知小蝌蚪變成青蛙的過程。四、課堂實錄：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)韮蓜t謎語，猜猜看？師：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。生：小蝌蚪（師貼小蝌蚪圖）師：真聰明!再猜一個：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。生：（齊）青蛙（師貼青蛙圖）師：你們覺得它們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己媽媽都不認識，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧！【評析：猜謎語是學(xué)生最喜歡的游戲活動之一，用這種方式開課能夠較好地激發(fā)學(xué)生走進課文語言的欲望?！慷?、初讀感知，識記生字師：快快打開書P151，這篇課文全部都沒有注音，大家想不想自己先試著讀一讀？遇到不認識的字怎么辦呢？生自由讀全文師：剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)讀起來有些困難，下面我給大家講講這個故事，同學(xué)們可要仔細看，認真聽。（課件顯示故事情節(jié)，師范讀）師：多有趣的故事呀！如果讓你們再讀一遍能比剛才讀得更好嗎？生：（信心十足地再讀課文）師：大家快停下來，瞧，小蝌蚪們急著要和大家見面呢?。ㄕn件顯示一群小蝌蚪，生字隱藏其中）告訴大家一個秘密，每個小蝌蚪都背著一個字寶寶，小蝌蚪想考考大家，待會兒出現(xiàn)哪個字就請大家從課文中把這個字所在的詞語找出來，行嗎？生：（躍躍欲試）行！（師操作，生根據(jù)出現(xiàn)的生字讀詞語）（學(xué)生活動：1、齊讀2、小組合作讀記生字3、開火車抽查4、反饋：說說自己最會記哪個字？）師：剛才我們認識了這么多字寶寶，我想現(xiàn)在大家一定能把課文讀得流利通順，你們有信心嗎？待會兒我要請最有信心的同學(xué)來展示一下。三、細讀課文，讀中感悟主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會讀書、喜愛讀書，讓讀在課堂上大放光彩。例如：激趣讀（感知文本），教師創(chuàng)設(shè)了層層遞進的階梯式讀書環(huán)境，用充滿激勵、充滿賞識的語言滿足兒童的心理需要，激發(fā)孩子的讀書積極性，讓學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感知文本，并感受到自己成功的喜悅；聽讀（感悟文本），教師改變了過去直接告訴學(xué)生，哪里該重讀，哪里該停頓等指導(dǎo)讀書的方法，而是側(cè)重于聲情并茂地范讀，學(xué)生全神貫注地聆聽，讓學(xué)生真真切切地直接感悟后練讀。拓展讀（超越文本），教師通過“小蝌蚪先……再……接著……最后……”這一句式，引導(dǎo)學(xué)生自覺拓展語文學(xué)習(xí)的空