浙江省杭州市錢塘區(qū)新灣小學(xué)2024-2025學(xué)年五年級上學(xué)期語文期中學(xué)科階段測試卷

浙江省杭州市錢塘區(qū)新灣小學(xué)2024-2025學(xué)年五年級上學(xué)期語文期中學(xué)科階段測試卷一、積累運(yùn)用（40分）1．請把下面的詩句補(bǔ)充完整，要求書寫端正、整潔。2．請把下面主持稿片段補(bǔ)充完整，并完成相應(yīng)的練習(xí)。古語有云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。多讀書，可以開闊眼界，欣賞世界各地的fēngjǐngmíngshèng，享受文字帶來的yōurán。多讀書，可以凈化心靈，在美文的xūntāo感染下，境界得到提升。多讀書，可以提高寫作能力，喜歡看書的人寫作時(shí)會(huì)有wúqióngwújìn的靈感，如行云流水，一氣呵成。多讀書，眼里的世界才會(huì)更有意思，讓我們與書為伴，與智慧同行，做一個(gè)幸福的讀書人?。?）明明在撰寫主持稿的時(shí)候，有幾個(gè)詞語用拼音代替了，請你幫他寫出來。（2）與語段中“意思”一詞，語意相同的一項(xiàng)是（）A．我的老師很幽默，上課很有意思。B．一點(diǎn)小意思，請您笑納。C．我的意思是希望你能幫助我解答這道題。D．這個(gè)詞有很深的意思，需要細(xì)心品味。3．下面是婷婷在制作讀書小報(bào)時(shí)整理的易讀錯(cuò)的生字，其中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．嗜好（shì）眼眸（mōu）眼瞼（liǎn）海域（yù）B．冠軍（ɡuān）堡壘（lěi）岔道（chà）監(jiān)獄（yù）C．辛亥（hài）雛兒（chú）壯哉（zāi）灰燼（jìn）D．便宜（pián）計(jì)劃（huà）半畝（mǒu）間斷（jiàn）4．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我們做事時(shí)要果斷，不能猶豫不決。B．這篇文章的觀點(diǎn)十分新穎，見解也很深刻，的確不同凡響。C．今天是博物館開館的第一天，參觀的人絡(luò)繹不絕。D．只要我們理所當(dāng)然，就沒什么好怕的。5．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．織女想了想，說：“你說得很對，咱們結(jié)婚，一塊兒過日子吧?！盉．它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。C．我問了兩個(gè)問題：一，足球賽什么時(shí)候舉行？二，哪些人參加？D．父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……6．洋洋以名家名篇作為讀書分享的素材，發(fā)現(xiàn)很多作家在描寫事物的方法上有相似之處，其中寫法不同的一項(xiàng)是（）A．白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。B．它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。C．那翠色的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。D．我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。7．將下面這段話按序排列，正確的一項(xiàng)是（）①到了夏天，更是滿庭葳蕤。鳳仙花、石竹花、雞冠花等等，五彩繽紛，美不勝收。②每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報(bào)告春的消息。③一年三季，花開花落，萬紫千紅。④我們家里一向是喜歡花的：雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應(yīng)有盡有。⑤一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花則在秋風(fēng)中怒放。⑥以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團(tuán)錦簇。A．④②①⑤⑥③ B．④②⑥①⑤③C．②①⑤⑥④③ D．②⑥①⑤④③8．判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。（1）“煥然一新、守株待兔、臥薪嘗膽、胸有成竹”這一組詞都是褒義詞。（2）《牛郎織女》是我國古代四大民間故事之一。（3）“喲，雛兒！正是這小家伙！”這一句應(yīng)該讀出驚喜的語氣。（4）讀書時(shí)，要邊讀邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時(shí)捕捉到有用的信息。（5）非洲大地上有很多口耳相傳的故事。有時(shí)大家會(huì)讓一個(gè)人來領(lǐng)唱優(yōu)美的故事，聽眾則伴以合唱。（6）八仙過海中的八位仙人是：鐵拐李、張果老、漢鐘離、韓湘子、呂洞賓、藍(lán)采和、何仙姑、曹國舅。9．請?jiān)诰唧w語境中填寫合適的詞句。（1）【詩詞有理】關(guān)于“惜時(shí)”，陶淵明曾說“，一日難再晨。，歲月不待人。”毛澤東感嘆“多少事，；天地轉(zhuǎn)，一萬年太久，?！痹里w《滿江紅》中的名句“，，?！备鸷檎J(rèn)為“不飽食以終日，”這些詩詞都在勸勉人們珍惜時(shí)間和光陰，努力奮斗。（2）【詩詞有情】古往今來，無數(shù)詩人慷慨激昂，借詩句來表達(dá)愛國之情。或是渴望國家能夠涌現(xiàn)大批人才，如龔自珍的“我勸天公重抖擻，?！被蚴潜磉_(dá)對朝廷淫靡之風(fēng)以及對國家命運(yùn)的擔(dān)憂，如林升的“，直把杭州作汴州”；又如陸游一生心系國家存亡，臨終之際，仍懷著對祖國統(tǒng)一的堅(jiān)定信念“王師北定中原日，?！倍?、閱讀鑒賞（30分）考試焦慮是怎么回事①什么是考試焦慮呢？我們可以把它看作是一種在特定情境下產(chǎn)生的復(fù)雜反應(yīng)。它可能表現(xiàn)在生理層面上，如直冒冷汗；也可能表現(xiàn)在行為層面上，如不斷地抓耳撓腮；還包括心理層面上的心慌意亂，難以平靜。每個(gè)人面對人生各個(gè)階段大大小小的考試時(shí)，都或多或少產(chǎn)生過不同程度的考試焦慮，那么，A____？②從社會(huì)層面來說，考生周圍的人，比如父母、親戚、朋友等，都可能對考生的考試成績抱有期待。尤其是對于重大考試，這種期待就更為強(qiáng)烈。這種周圍人的期待，有時(shí)會(huì)在無形之中給參加考試者帶來很大的心理壓力。期望程度越高，考生隨之產(chǎn)生的心理壓力越大。比如，有些學(xué)生并沒有過分關(guān)注自己的考試，但他們感到父母對考試的成敗非常在乎。如果失敗了，就是辜負(fù)了父母的期望，這就造成了巨大的心理壓力，而焦慮也隨之產(chǎn)生。③從心理層面來說，人在成長的過程中，自我意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)。對于個(gè)人來說，考試被看作一個(gè)衡量自身能力的過程。當(dāng)學(xué)生獲得較好的考試成績時(shí)，就會(huì)感到自身能力得到肯定；反之，當(dāng)考試失敗時(shí)，可能會(huì)懷疑自身能力。當(dāng)我們開始擔(dān)心這種考試失敗后可能帶來的負(fù)面影響時(shí)，就很容易陷入焦慮的情緒中。④考試焦慮產(chǎn)生后，人們常常感到心情難以平靜，身體坐立不安，大腦好像變得一片空白——記憶力顯然受到了損害。那么，考試焦慮為什么會(huì)影響記憶力呢？對此，英國研究者艾森克等人提出了一個(gè)加工效率理論。⑤這一理論認(rèn)為，考試焦慮可能會(huì)影響我們對記憶的加工效率。人們需要完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，需要付出心理資源來幫助自己達(dá)成目標(biāo)，如集中注意力、讓自己努力思考等等。這種心理資源對于每個(gè)人來說都是有限的。處于焦慮的情緒狀態(tài)時(shí)，可用來完成任務(wù)的心理資源大大減少。簡單來說，就是考試焦慮會(huì)讓我們無暇應(yīng)對接下來的考試。⑥看到這里，也許你已經(jīng)對考試焦慮可能帶來的負(fù)面影響有了認(rèn)識(shí)，那么，B____？⑦我國心理學(xué)家陳順森等人對考試焦慮問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，并發(fā)現(xiàn)了有趣的結(jié)果。過高的考試焦慮的確會(huì)對人們的記憶力產(chǎn)生負(fù)面影響，但中等程度的考試焦慮反而會(huì)在一定程度上提高考生的記憶力。⑧為什么會(huì)產(chǎn)生這種出乎意料的現(xiàn)象呢？研究者對此進(jìn)行了解釋。前文已經(jīng)介紹了考試焦慮是如何給我們的記憶帶來負(fù)面影響的?？荚嚱箲]的學(xué)生們產(chǎn)生了與任務(wù)無關(guān)的擔(dān)憂，分散了注意力，這正是過高的焦慮造成的影響。⑨此外，研究者們發(fā)現(xiàn)，中等程度的考試焦慮，反而使學(xué)生們產(chǎn)生了警覺，相比于沒有什么焦慮的學(xué)生，他們會(huì)更多地聚焦于任務(wù)，努力調(diào)動(dòng)自己的注意力和記憶力，從而獲得更好的成績。這就像龜兔賽跑，沒什么焦慮的兔子沒有發(fā)揮自己的全部實(shí)力，相對比較焦慮的烏龜則集中注意力，全力以赴，最后反而成為了贏家。⑩因此，當(dāng)我們在考試前被一股無形的焦慮所纏繞時(shí)，也許可以放下恐懼，嘗試與焦慮和解。要知道，一定程度的考試焦慮，反而能更好地調(diào)動(dòng)心理資源，增強(qiáng)記憶力，幫助我們完成考試。讓我們和焦慮握手，在考場上與之化敵為友，借助其一臂之力，取得令人羨慕的好成績。10．根據(jù)上下文揣摩，在①段、第⑥段橫線處填入作者可能提出的問題。A：B：11．閱讀短文，判斷下列說法的對錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①如果一個(gè)人陷入考試焦慮狀態(tài)中，可能會(huì)表現(xiàn)在生理、行為、心理三個(gè)方面。②考試焦慮產(chǎn)生后，記憶力會(huì)受到損害。③考試焦慮只有負(fù)面影響，對人毫無益處。④加工效率理論認(rèn)為考試焦慮可能會(huì)影響我們對記憶的加工效率。12．第②段中畫線句用到了什么說明方法，說一說它的作用。13．明天就是期末考試了，小沈正陷入考試焦慮的情緒中，心情緊張，坐立不安。請你幫他想幾點(diǎn)緩解考試焦慮的方法。父親的皮帶①那年，我考取了省城的一所大學(xué)，臨行時(shí)，父親將我送到火車站。②當(dāng)時(shí)正值客運(yùn)高峰，站臺(tái)內(nèi)人頭攢動(dòng)，汽笛轟鳴。父親彎著腰，背著一個(gè)大旅行包在前面開道，我拎著手提袋在后面緊緊跟著。9月的天氣依然悶熱，不一會(huì)兒父親的衣衫就被汗水浸透。我不禁暗暗埋怨：“天這么熱，還帶著那么多東西，真是……”父親雖然背著重重的行李，可步履絲毫不見緩慢，我在后面一路小跑，還是落下了一段距離。③從候車室到車廂門，不足100米，我們卻足足走了20分鐘。終于，我看見父親在一節(jié)車廂前停下腳步，從懷里摸出車票，核對了一下，隨即向我歡快地招手。等我趕到時(shí)，父親正坐在行李上，點(diǎn)上一支煙，愜意地抽著：“軍軍，你快上去，我把包遞給你，記住，是5號(hào)窗口！”④我隨著人流擠上了列車，從5號(hào)窗口里伸出頭來，只見父親搓了搓手掌，猛地把那只大包舉了起來，就在我接過包的一剎那，只聽“啪”的一聲，包帶應(yīng)聲而斷，旅行包從窗口垂直落下，巨大的慣性將拉鏈崩脫，里面滾出一大堆蘋果、鴨梨、月餅、花生……父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的食品一一拾進(jìn)包里，甚至蜷縮著身子，一只腳探下去，將落在鐵軌邊的兩只鴨梨撿了起來。我嚇得大叫：“爸，快上來，不要了，不要了！”“這梨是剛摘的，帶在路上吃?！备赣H笑嘻嘻地從鐵軌下站了出來，把拉鏈拉上，可包帶斷了沒法提，父親急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然他的手停在了腰上，“有了”，只聽“嗖”的一聲，他竟然將皮帶解了下來，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶。這時(shí)汽笛聲響了。⑤如釋重負(fù)的父親把手插進(jìn)兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽。旁邊有幾個(gè)年輕人笑了起來，父親也笑了，看著我憨憨地笑，可我卻怎么也笑不出來。火車啟動(dòng)了，父親依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個(gè)小黑點(diǎn)，我的眼淚再也止不住地流了出來……⑥那根皮帶我一直珍藏著，以后無論遇到成功或是失敗，它總能給我無窮的動(dòng)力，尤其是每當(dāng)回憶起父親抽出皮帶的一剎那，我覺得那是世上最酷的動(dòng)作。14．閱讀時(shí)，關(guān)注文章的典型事例和細(xì)節(jié)描寫，可以更好地走進(jìn)人物的內(nèi)心，體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情。請你讀讀文中父親送我上大學(xué)時(shí)發(fā)生的幾件事，完成填空。①②③④經(jīng)過這樣的梳理，我知道文章主要講了。15．寫人則如見人，寫景則如臨其境。運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物是本文的一大亮點(diǎn)，下面請按要求品析，體會(huì)表達(dá)效果。①文中第②自然段劃線句是環(huán)境描寫，聯(lián)系上下文，你認(rèn)為它最主要的作用是

A．介紹了當(dāng)時(shí)的天氣悶熱

B．襯托“我”對父親的埋怨心情

C．烘托父親的形象②細(xì)節(jié)之處最能打動(dòng)人。文中第④段兩處劃線句子，主要抓住父親的和進(jìn)行描寫，刻畫了一個(gè)的父親形象。③大而重的旅行包壓彎了父親的背，盛滿了滿滿的父愛，請找出能表現(xiàn)旅行包很重的句子。16．第⑤自然段中“旁邊有幾個(gè)年輕人笑了起來，父親也笑了，看著我憨憨地笑，可我卻怎么也笑不出來”的句子，我知道年輕人是因而笑；父親因笑，而我卻笑不出來。17．下列選項(xiàng)中與文章內(nèi)容不吻合的一項(xiàng)是（）A．父親的皮帶觸發(fā)了我內(nèi)心的感動(dòng)、感恩之情，在情感表達(dá)上起著重要作用。B．父親的皮帶是表現(xiàn)父愛主題的關(guān)鍵，但在情節(jié)發(fā)展上沒有多大作用。C．文章的結(jié)尾與標(biāo)題相照應(yīng)，深化主題?！蛾悤x之讀書法》讀書惟在牢記，則日見進(jìn)益。陳晉之一日只讀一百二十字，后遂無書不讀，所謂日計(jì)不足歲計(jì)有余者。今人誰不讀書，日將誦①數(shù)千言。初若可喜，然旋④讀旋忘，雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎？予少時(shí)實(shí)有貪多之癖②，至今每念腹中空虛，方知陳賢③良為得法⑤云。

【注解】①誦：讀。②癖：毛病。③陳賢：對陳晉之的美稱。④旋：副詞，隨即。⑤良為得法：甚得讀書之道。18．本文的觀點(diǎn)是“”（用文中句子回答）19．下列加點(diǎn)字意思相同的一組是（）A．所謂日計(jì)不足歲計(jì)有余者。他已經(jīng)十歲了。B．雖一歲未嘗得百二十字。敬請品嘗。C．初若可喜，然旋讀旋忘。最初，他還不自信。D．方知陳賢良為得法云。字要寫得方正。20．下列不符合本文告訴我們的讀書方法是（）A．讀書要每日讀，日積月累。 B．讀書要反復(fù)讀，才能理解。C．讀書需注重精讀，牢記在心。 D．讀書不要貪多求快。三、習(xí)作表達(dá)（30分）21．家，是什么？家是父母，是伴侶和兒女組成的安樂窩；家是剪不斷的血脈親情，是放不下的牽腸掛肚；家是那個(gè)給你溫暖的地方，是延續(xù)愛和深情的所在……請你以“漫畫”的手法，介紹你的一位親人。先想一想你的家人在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來寫。題目自擬。要求：①字跡端正，分段敘述，語句通順，不出現(xiàn)校名、姓名；②字?jǐn)?shù)不少于400字。

答案解析部分1．【答案】聲自遠(yuǎn)，非是藉【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空【解析】【分析】本題考查詩句的補(bǔ)充、漢字書寫。用正楷或行楷把詩句補(bǔ)充完整，要求書寫端正、整潔。“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，出自唐代虞世南的《蟬》，意思是蟬正是因?yàn)樵诟咛幩穆曇舨拍軅鞯眠h(yuǎn)，并非是憑借秋風(fēng)的力量。注意“藉”別寫成“籍”。

故答案為：聲自遠(yuǎn)，非是藉

【點(diǎn)評】漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，在平時(shí)就要注意了解漢字的構(gòu)成以及書寫規(guī)律，掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單獨(dú)占一個(gè)田字格，且寫在該田字格的左下格。2．【答案】（1）風(fēng)景名勝、悠然、熏陶、無窮無盡（2）A【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字；近義詞【解析】【分析】（1）本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“悠然的“悠”不要寫成同音字“優(yōu)”；“熏陶”的“陶”不要寫成形近字“淘”。

（2）本題考查多義詞的理解和運(yùn)用能力?！岸嘧x書，眼里的世界才會(huì)更有意思”的“意思”是指豐富多彩、有意義?。A：“意思”是指有趣味、有意義?。B：“意思”是指心意。C：“意思”是指想法。D：“意思”是指思想內(nèi)容?。由此可見A項(xiàng)“意思”語意與題干相同。

故答案為：（1）風(fēng)景名勝、悠然、熏陶、無窮無盡；（2）A

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

（2）一詞多義是指一個(gè)詞語在不同的句子中有不同的意義，辨析時(shí)注意聯(lián)系具體語境選擇。3．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】字音【解析】【分析】A：“眼眸”中的“眸”不讀“mōu”，應(yīng)讀作“móu”，“眼瞼”中的“瞼”不讀“l(fā)iǎn”，應(yīng)讀作“jiǎn”，所以錯(cuò)誤。

B：“冠軍”中的“冠”不讀“ɡuān”，應(yīng)讀作“ɡuàn”，所以錯(cuò)誤。

C：正確。

D：“半畝”中的“畝”不讀“mǒu”，應(yīng)讀作“mǔ”，所以錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。4．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用【解析】【分析】A、B、C正確。D．有誤，理所當(dāng)然：從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。結(jié)合具體語境，詞語運(yùn)用不恰當(dāng)。故答案為：D【點(diǎn)評】考查了成語的正確使用。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。平時(shí)要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。5．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)，ABD三項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確，符合句子表達(dá)的意思；

C項(xiàng)中應(yīng)該把“一”“二”后面的逗號(hào)改成頓號(hào)，進(jìn)行運(yùn)用，這項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確。故答案為：C【點(diǎn)評】題目考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能力。作答時(shí)要根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和句子表達(dá)的主要意思，確定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，進(jìn)行作答。6．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】表現(xiàn)手法【解析】【分析】本題考查描寫方法。ABD三項(xiàng)中的句子運(yùn)用了對比的手法；C項(xiàng)采用了靜態(tài)描寫，寫出了榕樹生命力的旺盛。故答案為：C【點(diǎn)評】本題主要考查描寫方法的辨析。描就是描繪，寫就是摹寫。完成時(shí)要注意分析所給句子在內(nèi)容、修辭等方面的特點(diǎn)，然后結(jié)合對于描寫方法的學(xué)習(xí)與理解完成。7．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】句式銜接【解析】【分析】仔細(xì)閱讀這幾句話，它們是按照春、夏、秋、冬的順序?qū)懙摹？偲鹁涫恰拔覀兗依镆幌蚴窍矚g花的：雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應(yīng)有盡有?！苯又鴮懘禾臁懊磕甏禾?，迎春花首先開出黃色的小花，報(bào)告春的消息?！比缓髮懘禾斓钠渌ā耙院蠼又鴣淼氖翘一?、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團(tuán)錦簇?！痹賹懴奶臁暗搅讼奶?，更是滿庭葳蕤。鳳仙花、石竹花、雞冠花等等，五彩繽紛，美不勝收。”又寫了秋天“一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花則在秋風(fēng)中怒放。”最后總結(jié)“一年三季，花開花落，萬紫千紅?！惫蚀鸢笧椋築【點(diǎn)評】考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。8．【答案】（1）錯(cuò)誤（2）正確（3）正確（4）正確（5）正確（6）正確【知識(shí)點(diǎn)】詞語含義的理解；文章大意理解；其他文學(xué)常識(shí)【解析】【分析】本題考查詞性辨析、文學(xué)常識(shí)、句子朗讀。

（1）煥然一新：改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象。褒義詞。守株待兔：死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。貶義詞。臥薪嘗膽：形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。褒義詞。胸有成竹：比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。褒義詞。

（2）我國古代四大民間故事是《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺(tái)》和《白蛇傳》。這些故事在中國民間廣泛流傳，構(gòu)成了中國民間文化的重要組成部分，對民眾的生活有著深刻的影響。正確。

（3）“喲，雛兒！正是這小家伙！”這句話表達(dá)了作者的驚喜之情。所以，這一句應(yīng)該讀出驚喜的語氣。正確。

（4）讀書時(shí)，要邊讀邊想，抓住關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞句?是指在文章或文本中具有重要意義的詞語和句子。正確。

（5）這句話出自五年級上冊第三單元快樂讀書吧，“在遙遠(yuǎn)的非洲大地，大家會(huì)在閑暇的時(shí)候，讓一個(gè)人來領(lǐng)唱優(yōu)美的故事，聽眾則伴以合唱?！贝隧?xiàng)判斷正確。

（6）八仙是中國古代神話里的八位神仙，他們是漢鐘離、張果老、鐵拐李、韓湘子、曹國舅、呂洞賓、藍(lán)采和以及何仙姑。這八位神仙各有道術(shù)，法力無邊。“八仙過海，各顯神通”，就是關(guān)于他們的一段家喻戶曉的故事。正確。故答案為：（1）錯(cuò)誤（2）正確；（3）正確；（4）正確；（5）正確；（6）正確?！军c(diǎn)評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。9．【答案】（1）盛年不重來；及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)；從來急；光陰迫；只爭朝夕；莫等閑；白了少年頭；空悲切；不棄功于寸陰。（2）不拘一格降人材；暖風(fēng)熏得游人醉；家祭無忘告乃翁【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；諺語；古詩詞填空【解析】【分析】（1）“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”生命力旺盛的人生時(shí)段，不會(huì)再有，一日之中難有第二個(gè)早晨。應(yīng)當(dāng)及時(shí)自勉自勵(lì)，因?yàn)闀r(shí)間和歲月是不隨人而改變的。

“多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕”多少人世間的事都是急急忙忙地匆匆而過，天地不斷旋轉(zhuǎn)，光陰逼迫。一萬年太久了，我們只要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間。

“莫等閑，白了少年頭，空悲切”人年少時(shí)，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時(shí)沒有抓緊時(shí)間做有意義的事。

“不飽食以終日，不棄功于寸陰”不要整日就只是吃飽喝足(卻不去多思考多探索)，不要因?yàn)閼卸枭倩ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間而功虧一簣。

（2）“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”出自清代詩人龔自珍的《己亥雜詩》。意思是我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”出自宋代詩人林升的《題臨安邸》。意思是暖洋洋的香風(fēng)吹得游人如癡如醉，簡直是把杭州當(dāng)成了那汴州

“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”出自宋代詩人陸游的《示兒》。意思是因此，當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來之時(shí)，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親故答案為：（1）盛年不重來、及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)、從來急、光陰迫、只爭朝夕、莫等閑、白了少年頭、空悲切、不棄功于寸陰。（2）不拘一格降人材；暖風(fēng)熏得游人醉；家祭無忘告乃翁【點(diǎn)評】本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案?！敬鸢浮?0．人們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生考試焦慮呢？；考試焦慮真的只是考場上的絆腳石嗎？11．正確；正確；錯(cuò)誤；正確12．通過舉例子的說明方法，列舉有些考生過分在乎父母期望，產(chǎn)生焦慮的事例，具體說明“周圍人的期待，有時(shí)會(huì)在無形之中給參加考試者帶來很大的心理壓力”。13．考前和父母溝通，根據(jù)孩子自身實(shí)際狀況制定合理考試目標(biāo)，避免對孩子成績的過高期待；調(diào)整自己心態(tài)，要以坦然豁達(dá)的心面對考試的成敗【知識(shí)點(diǎn)】說明文閱讀【解析】【點(diǎn)評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。10．本題考查補(bǔ)寫句子。根據(jù)第①段中作者談到“每個(gè)人面對人生各個(gè)階段大大小小的考試時(shí)，都或多或少產(chǎn)生過不同程度的考試焦慮”，緊接著第2段，從社會(huì)層面來說，考生周圍的人對考生的考試成績抱有期待，從而造成的壓力；第③段，從心理層面來說，人在成長的過程中，自我意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)。很顯然，作者在解釋造成考試焦慮的原因，所以第①段橫線處可以填寫為：考生為什么會(huì)產(chǎn)生考試焦慮呢?

根據(jù)第④段作者談到“考試焦慮產(chǎn)生后，人們常常感到心情難以平靜，身體坐立不安，大腦好像變得一片空白--記憶力顯然受到了損害”“對此，英國研究者艾森克等人提出了一個(gè)加工效率理論”，第⑤段作者提到“這一理論認(rèn)為，考試焦慮可能會(huì)影響我們對記憶的加工效率”，所以第4段橫線處可以填寫為：考試焦慮為什么會(huì)影響記憶力呢?

故答案為：人們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生考試焦慮呢？考試焦慮為什么會(huì)影響記憶力呢?11．本題考查對文章內(nèi)容的理解。①根據(jù)句子“它可能表現(xiàn)在生理層面上，如直冒冷汗；也可能表現(xiàn)在行為層面上，如不斷地抓耳撓腮；還包括心理層面上的心慌意亂，難以平靜?！?，可知這句話正確。

②根據(jù)句子“考試焦慮產(chǎn)生后，人們常常感到心情難以平靜，身體坐立不安，大腦好像變得一片空白——記憶力顯然受到了損害。”，可知，這句話正確。

③有誤，根據(jù)7段“過高的考試焦慮的確會(huì)對人們的記憶力產(chǎn)生負(fù)面影響，但中等程度的考試焦慮反而會(huì)在一定程度上提高考生的記憶力”，可知說法太絕對。

D.根據(jù)句子“這一理論認(rèn)為，考試焦慮可能會(huì)影響我們對記憶的加工效率”，可知，這句話正確。

故答案為：①正確；②正確；③錯(cuò)誤；④正確12．本題考查分析說明方法及其作用。根據(jù)②段畫線句的“比如”，可知運(yùn)用舉例子的說明方法。根據(jù)畫線句前文“種周圍人的期待，有時(shí)會(huì)在無形之中給參加考試者帶來很大的心理壓力。期望程度越高，考生隨之產(chǎn)生的心理壓力越大”，可知作用是：具體準(zhǔn)確地說明“周圍人的期待，有時(shí)會(huì)在無形之中給參加考試者帶來很大的心理壓力”。

故答案為：通過舉例子的說明方法，列舉有些考生過分在乎父母期望，產(chǎn)生焦慮的事例，具體說明“周圍人的期待，有時(shí)會(huì)在無形之中給參加考試者帶來很大的心理壓力”。13．本題考查意見和建議。①根據(jù)②段“考生周圍的人，比如父母、親戚、朋友等，都可能對考生的考試成績抱有期待”，可建議：考前和父母溝通，根據(jù)自身實(shí)際狀況制定合理考試目標(biāo)，避免對孩子成績的過高期待；②根據(jù)③段“當(dāng)我們開始擔(dān)心這種考試失敗后可能帶來的負(fù)面影響時(shí)，就很容易陷入焦慮的情緒中”，可建議：調(diào)整自己心態(tài)，要以坦然豁達(dá)的心面對考試的成??；③根據(jù)⑤段“人們需要完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，需要付出心理資源來幫助自己達(dá)成目標(biāo)，如集中注意力、讓自己努力思考等等”可建議：考前要認(rèn)真充分地復(fù)習(xí)，提升實(shí)力，提高自己的自信心；④根據(jù)0段“當(dāng)我們在考試前被一股無形的焦慮所纏繞時(shí)，也許可以放下恐懼，嘗試與焦慮和解”，可建議：考前和父母溝通，根據(jù)孩子自身實(shí)際狀況制定合理考試目標(biāo)，避免對孩子成績的過高期待；調(diào)整自己心態(tài)，要以坦然豁達(dá)的心面對考試的成敗

故答案為：考前和父母溝通，根據(jù)孩子自身實(shí)際狀況制定合理考試目標(biāo)，避免對孩子成績的過高期待；調(diào)整自己心態(tài)，要以坦然豁達(dá)的心面對考試的成敗【答案】14．彎腰背包開道；解帶提褲目送；驚嚇；感動(dòng)；內(nèi)容：父親彎腰背包送我上學(xué)時(shí)，包帶斷了，他急中生智解下皮帶作帶子，自己提褲目送我的故事。15．C；動(dòng)作；神態(tài)；樸實(shí)無華、無私地關(guān)愛；從候車室到車廂門，不足100米，我們卻足足走了20分鐘16．取笑父親提褲的滑稽樣；自己急中生智想出了辦法而笑，自己提褲的尷尬而笑17．B【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。14．考查了對文章主要場景和內(nèi)容的概括能力。第一個(gè)場景：父親彎腰背著旅行包，走在前面為“我”開道。從句子“我不禁暗暗埋怨：“天這么熱，還帶著那么多東西，真是………”可以體會(huì)到我的心情是埋怨父親；第二個(gè)場景可根據(jù)“父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的食物-一撿進(jìn)包里，甚至蜷縮著身子，一只腳探下去，去撿落在鐵軌邊的兩個(gè)鴨梨”概括為：父親手忙腳亂甚至不顧危險(xiǎn)，為“我”撿起掉落地上的食物。第三個(gè)場景可根據(jù)“火車啟動(dòng)了，父親依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個(gè)小黑點(diǎn)”概括為：父親提著褲子站在月臺(tái)上目送“我”離開。作者的感情可根據(jù)“我的眼淚再也止不住地流了出來”概括為：感動(dòng)。主要內(nèi)容是：父親彎腰背包送我上學(xué)時(shí)，包帶斷了，他急中生智解下皮帶作帶子，自己提褲目送我的故事。

故答案為：彎腰背包開道、解帶提褲目送、驚嚇、感動(dòng)、內(nèi)容：父親彎腰背包送我上學(xué)時(shí)，包帶斷了，他急中生智解下皮帶作帶子，自己提褲目送我的故事。15．本題考查句子的理解、關(guān)鍵句子的提取。①第②自然段“天氣依然悶熱”是環(huán)境描寫，很好地烘托了父親的形象。②畫橫線句子是對父親撿起散落在地的東西的動(dòng)作描寫，充分體現(xiàn)出了父親撿東西的困難、不易及認(rèn)真。在父親的角度，從“蜷縮著身子”“將落在鐵軌邊的兩只鴨梨撿了起來”通過動(dòng)作描寫，可感受到，父親撿拾東西的艱難、危險(xiǎn)，因?yàn)樯畹牟灰祝岵坏靡呀?jīng)掉落在地的東西，所以哪怕在鐵軌也要去撿?！案赣H笑嘻嘻地從鐵軌下站了出來”“父親急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”這是神態(tài)描寫?？坍嬃艘粋€(gè)樸實(shí)無華、無私地關(guān)愛的父親形象。③從“從候車室到車廂門，不足100米，我們卻足足走了20分鐘”可知，旅行包很重。

故答案為：C；動(dòng)作；神態(tài)；樸實(shí)無華、無私地關(guān)愛；從候車室到車廂門，不足100米，我們卻足足走了20分鐘16．本題考查對內(nèi)容的理解?！拔摇毙Σ怀鰜淼脑蚴强吹礁赣H為了撿起散落的食品，不顧自己的安危，甚至在火車即將開動(dòng)的情況下還堅(jiān)持下去，這讓“我”深感心疼和感動(dòng)。父親的節(jié)儉、無私和深沉的愛讓“我”內(nèi)心充滿了復(fù)雜的情感，既有對父親行為的感動(dòng)，也有對父親安全的擔(dān)憂，這種復(fù)雜的情感讓“我”無法像其他年輕人那樣輕松地笑出來。此時(shí)，“我”心里可能會(huì)想：父親為了我能順利上學(xué)不惜背著重重的行李，在炎熱的天氣中奔波勞累。當(dāng)包帶斷裂，食物散落一地時(shí)，他毫不猶豫地俯身去撿，即使火車即將開動(dòng)，他也毫不畏懼。他用自己的皮帶作為包帶，這種機(jī)智和父愛讓我既感動(dòng)又心疼。

故答案為：取笑父親提褲的滑稽樣；自己急中生智想出了辦法而笑，自己提褲的尷尬而笑17．本題考查內(nèi)容的理解。

AC正確。B：錯(cuò)誤。從“如釋重負(fù)的父親把手插進(jìn)兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽。旁邊有幾個(gè)年輕人笑了起來，父親也笑了，看著我憨憨地笑，可我卻怎么也笑不出來?；疖噯?dòng)了，父親依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個(gè)小黑點(diǎn)，我的眼淚再也止不住地流了出來……”可知，父親的皮帶是表現(xiàn)父愛主題的關(guān)鍵，但在情節(jié)發(fā)展上起了重要作用，使得小說情節(jié)推向高潮。

故答案為：B【答案】18．讀書惟在牢記，則日見進(jìn)益19．C20．B【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀【解析】【點(diǎn)評】本題考查文言文。文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。

【參考譯文】

讀書只有牢記，那么每天才能漸漸有所長進(jìn)。陳晉之一天只讀書一百二十多字，于是沒有什么書不讀了。這就是說一天(讀的書)不多，(但)一年下來就有很多了?，F(xiàn)在誰不讀書，每天將要背誦幾千字，開始很高興，然而讀過之后隨即就忘了，即使一年也學(xué)不到多少知識(shí)，何況一天呢？我年輕時(shí)也有貪多的毛病，到了現(xiàn)在每當(dāng)想起自己腹中詩書不多十分空虛，才知道陳晉之的方法是對的，18．本題考查中心句的把握?！白x書惟在牢