人教版一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計 第一單元教案

第一單元教學(xué)計劃

教材分析

本單元編排了5篇識字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子

識字等多種識字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語文，樂于識字。教材將識字編排在拼音

學(xué)習(xí)的前面，關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。教學(xué)中要結(jié)合入學(xué)教育中

的“講故事”“聽故事”和本單元后的“快樂讀書吧”，引導(dǎo)學(xué)生和大人一起讀故事，體驗識

字的價值。從本單兀開始，學(xué)生就進(jìn)人止式的語文學(xué)習(xí)。要從起始階段，就注意培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是寫字和朗讀的習(xí)慣。寫字姿勢要正確，對照田字格里的范字，按筆順

規(guī)則正確書寫、朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，努力做到讀正確、讀通順。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本單元40個生字，會寫17個字和10個筆畫。

2.學(xué)習(xí)利用巳有的生活經(jīng)驗，備助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。

初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的望。

3.朗讀課文,背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。

4.大聲說，讓別人聽得見，注意聽別人說話。對交流有興趣，感受交流的快樂。

5.了解漢字的筆順規(guī)則，注意筆畫在用字格中的位置。

單元教學(xué)重、難點

1.會寫17個字和10個筆畫，認(rèn)識40個生字。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。

3.了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。

4.背誦課文《金木水火土》《對韻歌》《詠鵝》

5.了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。

課時安排

1.《天地人》....................................................1課時

2.《金木水火土》................................................2課時

3.《口耳目》....................................................2課時

4.《日月水火》..................................................2課時

5.《對韻歌》....................................................2課時

6.口語交際.......................................................1課時

語文園地一.......................................................2課時

快樂讀書吧.......................................................1課時

主備人：高文葉

1天地人

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“天、地、人、你、我、他"6個生字。

2.結(jié)合具體情境，感受識字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。

教學(xué)重點:認(rèn)識“天、地、人、你、我、他"6個生字

教學(xué)難點:認(rèn)識“天、地、人、你、我、他"6個生字

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉(zhuǎn)盤。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感

1.課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。

2.引問：你觀察到圖中有些什么？

3.揭題，指導(dǎo)讀課題。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識記生字。

3.檢查反饋，組織學(xué)生匯報。

（1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。

（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。

（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。

（4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。

4.教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字，鞏固生字。

三、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識

1.識字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,

轉(zhuǎn)到哪個字，就用哪個字?jǐn)U詞并說一句話）

2.組織學(xué)生游戲：聽字取卡。

板書設(shè)計

2金木水火土

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。

2.認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點:通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識出字格，學(xué)寫漢字。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在出字格中寫準(zhǔn)位置。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識7個生字，知道每個數(shù)字的具體意義。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？老師現(xiàn)在帶你們到一個風(fēng)景很美的地方去看看，看看這

里到底有什么？

2.課件出示一幅風(fēng)景圖，讓學(xué)生看圖回答，注意設(shè)置問題的順序。

3.我們從上向下看，天上有什么？地上有什么？老師隨機(jī)提醒學(xué)生回答。

二、學(xué)習(xí)數(shù)字“一到五”

1.師教讀數(shù)字“一”并指導(dǎo)學(xué)生拓展。

2.用相同的方法認(rèn)讀數(shù)字“二、三、四、五”。

3.老師按順序讓學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字卡片。

4.老師抽讀數(shù)字卡片。

三、通過數(shù)字卡片具體認(rèn)識課題

1.老師出示“金、木、木、火、土”的實物圖片，看看卡片上畫的是什么？老師相機(jī)提

示這幾個數(shù)詞還可以用在很多地方。

2.課件出示童謠第一句：一二三四五，金木水火土。

3.老師領(lǐng)讀、指名讀、分組讀、生領(lǐng)讀，老師及時評價鼓勵。

四、做游戲，結(jié)束新課。

老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做拍手歌游戲，邊做邊結(jié)束新課。

第二課時

課時目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固5個數(shù)字，認(rèn)識生字“上、下”，并會背誦課文。

2.認(rèn)識“一”“|”兩種筆畫，會寫“一、二、三、上”4個生字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊思考：課文主要寫了哪兩件事？

2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇。）

二、通過數(shù)字卡的復(fù)習(xí)，認(rèn)識“上、下”兩個生字

1.師再次出示風(fēng)景圖，問：①太陽、小鳥在哪里？②人、牛、羊在哪里？

2.教師貼“上、下”卡片，注意位置，教讀，并相機(jī)幫助記憶。

3.課件出示童謠3、4兩句，讓學(xué)生說，哪兩個生字寶寶藏在里面。

4.教讀童謠3、4句。

5.游戲：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安靜靜坐下來。

6.教師教讀全文，師生互動，練習(xí)背誦。

三、認(rèn)識“一”“I”兩種新筆畫，學(xué)會生字

1.這兩節(jié)課，我們又認(rèn)識了7個生字寶寶。今天，我們還要開始學(xué)生字寶寶，生字寶寶

寫在哪里呢？

2.老師在黑板上貼田字格貼片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格的構(gòu)成。

3.師生共同回憶正確的寫字姿勢。

4.認(rèn)識新的筆畫名稱“橫”并指導(dǎo)寫數(shù)字“一”，在田字格中所占的位置（課件演示，

田字格貼片具體書寫）

5.同法指導(dǎo)書寫數(shù)“二、三”重點指導(dǎo)“二、三”的橫有什么不一樣。師巡視指導(dǎo)，并

展示較優(yōu)秀作業(yè)。

6.同法認(rèn)識新筆畫“豎”，并指導(dǎo)書寫“上”，重點指導(dǎo)“上”的“I”應(yīng)寫在田字格

的豎中線上。

四、總結(jié)全課，深化認(rèn)識

1.這節(jié)課我們又認(rèn)識了7個生字寶寶，還學(xué)會了怎樣寫好生字寶寶，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

相信同學(xué)們認(rèn)識的生字會越來越多。

2.師生齊讀全文。

板書設(shè)計

3口耳目

教學(xué)目標(biāo)

1.看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。

2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)重點：借助圖畫，識記生字。

教學(xué)難點；會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀圖片上的生字。

2.教師點評學(xué)生完成游戲情況，組織學(xué)生開展下一個游戲“貼一貼”。

3.教師小結(jié)這些字叫象形字，板書課文題目一一口耳目。

4.引導(dǎo)學(xué)生說說記住這三個字的方法。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字

1.教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？

現(xiàn)在請每個小組拿出1號口袋，把生字一個一個擺在桌子上，再拿出2號口袋的字，給這些

字找朋友。

2.以“目”為例，重點點撥。

（1）課件出示眼睛圖片，理解字義?！澳俊笔侵甘裁?？

（2）課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？

3.課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對應(yīng)的人體器官。

4.教師小結(jié)

今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦！

5.檢查反饋，組織學(xué)生匯報自覺情況。

（1）指名認(rèn)讀生字，了解識字掌握情況。

（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。

6.引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，仔細(xì)觀察生字和圖畫的關(guān)系。

三、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識

1.組織學(xué)生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿

生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。

2.教師舉生字卡片，學(xué)生用手指具體部位，看誰指得又準(zhǔn)又快。

第二課時

課時目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固7個生字，會寫4個生字并認(rèn)識“一r、“丁’三種筆畫。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感，滲透自主識字的意識。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入：在識字王國里，我們已經(jīng)交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列

小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。

二、闖關(guān)激趣，鞏固生字

1.第一關(guān)：我會讀。

2.第二關(guān)：我會背。

3.第三關(guān)：寫一寫。

（1）課件出示本課四個生字。

（2）學(xué)生快速在自己的生字卡片里找到四個字。

（3）老師范寫“口”，學(xué)生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。

（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫：3

（5）學(xué)生先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。

（6）師展示優(yōu)秀作品。

（7）同法指導(dǎo)生字"目''"耳”"手”字及新筆畫°

三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識字興趣，布置作業(yè)

1.教師小結(jié)；我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識字，在看電視時，大街上，留心看，用心

記，也能認(rèn)識很多漢字寶寶呢！

2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“朋友”？

3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

板書設(shè)計

4日月水火

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字。

2.會寫“日、田”等4個字和捺、點2種筆畫。

3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點：初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。

教學(xué)難點：按筆順規(guī)則止確書寫“木、火”等字。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：能借助圖片識字，指導(dǎo)學(xué)生按筆畫順序書寫漢字。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2.多媒體課件出示字與圖，引導(dǎo)學(xué)生把字與畫對照起來看，說說圖中哪一部分與漢字的哪

一筆相似。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字

1.多媒體課件出示圖卡，引導(dǎo)學(xué)生猜字。

2.引問學(xué)生說說自己是怎樣猜的。

3.教師小結(jié)這樣的字叫象形字。

4.教師范讀生字。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音。

6.檢查反饋，組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。

(1)指名朗讀生字。

(2)出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。

(3)指名領(lǐng)讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字。

(4)開火車讀生字，檢查全體同學(xué)識字情況。

7.再次引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，仔細(xì)觀察生字和圖畫有什么關(guān)系。

三、觀察臨摹，指導(dǎo)書寫

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫、”。

2.教師在田字格內(nèi)示范“7、、”的寫法，學(xué)生觀察。

3.指導(dǎo)學(xué)生練寫。

四、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識

組織學(xué)生完成游戲：找朋友。將圖畫、漢字分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，

找到相對應(yīng)的朋友。

第二課時

課時目標(biāo)

1.感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，贊賞古代勞動人民的聰明才智。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.多媒體課件出示太陽圖和象形字“日”。

2.講解象形字。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)“日”字。

（1）多媒體課件出示“日”和“太陽”的彩色圖片，引問：這個字誰認(rèn)識。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記“日”字。

（3）引導(dǎo)學(xué)生給“日”字組詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“田、禾、火”3個生字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)“日”字的方法，自學(xué)“火、田、禾”3個生字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)“田”的寫法。

1.課件出示田字格的字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2.教師范寫“田”字，學(xué)生觀察。

3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫三個“田”字。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫“田”字，“禾、火”字。

同時教授新筆畫，名稱“、”。

四、鞏固識字，加深印象

1.選用本節(jié)課學(xué)過的兩個或兩個以上的士寧說一兩句話。

2.教師課件出示一段漢字的演變過程的錄像，組織學(xué)生邊看邊猜是什么字。

板書設(shè)計

5對韻歌

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生

1.老師在暑假時看了一部關(guān)于兒童的電視劇，其中的主人公叫陳文杰，特別聰明，他因

為對對子對得好而當(dāng)上了大官。你們想不想和他一樣來對對子？今天，我們就來學(xué)習(xí)第5課：

對韻歌。

2.老師板書課題，教讀。同時，黑板上貼第一個生字卡片：對，教讀。

二、借助課件，學(xué)習(xí)生字

1.教師課件出示4種自然現(xiàn)象圖片，指名問：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些自然現(xiàn)象嗎？（按

順序出示云、雨、雪、風(fēng)）

2.預(yù)設(shè)：這個小朋友不認(rèn)識，這是哪種自然現(xiàn)象，誰來幫幫他（她）？

3.師指導(dǎo)著四幅圖片，邊評價學(xué)生回答問題的情況，邊引出“云、雨、風(fēng)"3個生字。

4.老師在黑板上貼上“云、雨、風(fēng)”卡片，并分別教讀，老師注意采取齊讀，分組讀，

指名讀，開火車讀等形式，在反復(fù)認(rèn)讀中讓學(xué)生迅速認(rèn)識“云、雨、風(fēng)"3個生字。

5.老師抽讀三個字的生字卡片，并作相應(yīng)評價。

6.按照以上教學(xué)方法，分別再學(xué)習(xí)生字“花、鳥、蟲”。

7.老師拓展講解；花是植物，鳥、蟲是動物。同學(xué)們，你們還知道哪些植物，知道哪些

動物？師作及時有效的課堂評價，以激發(fā)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、鞏固生字，認(rèn)識新筆畫

1.老師組織學(xué)生做認(rèn)字游戲：

字寶寶，字寶寶，坐著火車開來了。

2.誰會對？誰會連？

3.我們今天認(rèn)識了這些字寶寶，今天我們還要會寫一個字寶寶：蟲。

4.老師出示田宇格，指導(dǎo)書寫“蟲”。

5.老師講解：“蟲”的第四筆“I”

6.老師巡視，并作個別指導(dǎo)書寫。

7.師展示臺展示優(yōu)秀作品，并作相應(yīng)評價。

第二課時

課時目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固7個生字，背誦課文。

2.學(xué)習(xí)書寫生字“云、山”和筆畫“乙、l_"o

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

和老師一起對對子，通過上節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們一起學(xué)習(xí)了四組對子，現(xiàn)在，我們一起來

復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)新課

1.老師出示7個生字卡片，分別指名對對子，并作及時評價。

2.全班抽讀7個生字，用小組認(rèn)讀比賽形式進(jìn)行，看哪個小組讀得又快又好。

3.課件出示課文風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀察，“山、水、柳樹、桃花”這四種景物的顏色。

4.課件出示最后一組對子。

5.老師按照前面四組對子的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)對子：山清對水秀、柳綠對桃紅。

6.老師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第5課《對韻歌》，大自然是多么神奇，多么美麗呀，

我們現(xiàn)在就帶著無比熱愛的感情一齊讀讀這對韻歌。

7.老師和學(xué)生一起做拍手游戲，并在游戲中完成課文的背誦指導(dǎo)。

8.延伸拓展

9.讓學(xué)生想想，在生活中還有哪些對子。

三、整理與背誦

1.指導(dǎo)書寫生字：云、山，重點指導(dǎo)新筆畫；、，新書寫規(guī)則；“山”先中間后兩邊。

2.老師邊巡視邊作個別輔導(dǎo)，并作及時評價。

3.總結(jié)全課，全班齊背課文。

板書設(shè)計

口語交際（我說你做）

教學(xué)目標(biāo)

1.這是一個游戲，我說你做。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

3.感知準(zhǔn)確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)重點;通過游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。

教學(xué)難點；通過游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、游戲過關(guān)

1.第一輪游戲。（教師準(zhǔn)備幾個動作分組傳下去）

2.評出優(yōu)勝小組。

3.進(jìn)行第二輪游戲比賽，評出優(yōu)勝組。

（教師準(zhǔn)備一組動作分組傳下去，看看哪個小組做得又對又快。）

4.評出優(yōu)勝小組。

5.怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無誤地做好呢？如果做錯了，想想會是什么原因。結(jié)合自

己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教。

6.總結(jié)要領(lǐng)：聽得準(zhǔn)，記得牢，說得清，做得對。

7.總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計

我說你做

游戲要領(lǐng)

聽得準(zhǔn)

記得牢

說得清

做得對

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1.通過一則謎語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會謎語的特點。

2.通過三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點。

3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良

好的書寫習(xí)慣。

4.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美。

5.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

1.知道謎語的特點。

2.比較形近字。

3.進(jìn)一步認(rèn)識漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)難點

1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。

2.會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.通過一則謎語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會謎語的特點C

2.通過三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點。

3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良

好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、識字加油站

1.復(fù)習(xí)背誦《對韻歌》。

2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對韻歌》的時候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是

因為對韻歌讓我們讀起來非?，槵樕峡冢裉?，我們乂要來學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式：

謎語。

3.課件出示課本第15頁“識字加油站”四個句子，并提醒學(xué)生同時翻開課本第15頁。

4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽。

5.師教讀，一句一句讀。

6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識的生字。

7.小老師教讀生字，并試背謎語。

二、猜一猜，并延伸拓展

1.指名學(xué)生猜謎語。謎底：雪花。

2.課件出示拓展謎語:風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的積極性。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“六一一九”

1.全班齊讀第15頁謎語。

2.用鉛筆圈出“六一一九”五個生字。

3.師黑板貼“六-一九”生字卡片。

4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六一一九”嗎？

5.開火車認(rèn)讀數(shù)字“六一-九”，并口頭組詞。

6.師生共同開展認(rèn)讀“——九”生字的活動。

四、字詞句運(yùn)用

1.今天有三對雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶，

我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來！

2.大屏幕出示三組生字。

3.小組討論上面第一對“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對雙胞

胎有什么特點？（后面的比前面的多兩筆）

4.匯報并口頭組詞，重點突出字形的比較。

5.用同樣的方法分析下面兩對雙胞胎。

6.你們從這三對雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？

7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個字。

8.聽聽漢字王國在說什么一一畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！

五、書寫提示

1.認(rèn)識漢字“二、三、十、禾”

2.師出示第一單元會寫漢字卡片，抽讀漢字，重點抽查“二、三、十、禾”。