人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱

讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，積累詞句并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀

的興趣。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用o

2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、趣味識(shí)字

1＞學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?（都和量詞有關(guān)）

3、你還能說一些這種形式的詞語(yǔ)嗎?（一個(gè)人、一座山……）

1

4、集體齊讀字詞。

二、字詞句運(yùn)用

1、找一找，連一連。

(1)背誦字母表。

(2)學(xué)生獨(dú)力完成:給大寫字母找到對(duì)應(yīng)的小寫字母，并連一連。

(3)學(xué)生展示。

(4)遵照順序讀一讀。

2、讀一讀，想一想。

(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。

(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組

成的新字。)

(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)

(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？(給寸加偏旁組成了

新字過、時(shí)、對(duì)、村。)

⑸集體齊讀這些生字。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

2

教學(xué)過程：

一、展示臺(tái)

1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、指名讀，齊讀。

4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說一句話。

二、日積月累

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。

3、請(qǐng)學(xué)生試說《春曉》的意思。（教師指導(dǎo)）

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、和大人一起讀

1、和老師一起讀。

2、回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》，并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

四、課堂總結(jié)

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

[2]人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。

（重點(diǎn)）

2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。（重點(diǎn)）

3.初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字。

3

4,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描

述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。

5,和大人一起朗讀《陽(yáng)光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是

什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無私和珍貴。（難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

1.帶有”一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛

機(jī)”這些插圖的課件。（教師）

2.了解陽(yáng)光的作用。（教師）

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園

地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎?（想）我們不能只看，還要能用一

句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語(yǔ)言，

針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體

驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶

著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字

1.識(shí)字加油站。

（1）指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。

（課件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一

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架飛機(jī)。)

(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。

導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)

嗎？

①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)”匹叫曠“支，

②說一說怎樣識(shí)記這些字。

(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。

預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

2.展示臺(tái)o

(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地

方認(rèn)識(shí)了生字。

預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……

(2)識(shí)記新詞語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、

寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎?他們的本事可不小，他們不僅能

教給你們本事，還能教你們識(shí)字呢!你們看：

①出示詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀。

指名領(lǐng)讀。

②說一說這些詞語(yǔ)你在哪本書上見過。

預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……

③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。

“算”“姿”噌“這幾個(gè)字是平舌音;“式“”勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。

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④選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說一句話。

⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通

過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)經(jīng)受為主動(dòng)認(rèn)

知。通過教帥的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，并且能激發(fā)

學(xué)生識(shí)字的熱情。

三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記

1.找一找，連一連。

(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。

①指名按順序背誦。

②全班按順序背誦。

(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或

小寫字母的順序先找、再連。)

(3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。

(4)找朋友游戲。

2.讀一讀，想一想。

⑴出示“日”“寸、讀字組詞，簡(jiǎn)單說一說每個(gè)字的意思。

(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。

⑶分別說一說帶有“日“和”寸”的字的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟

記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生之后查字典時(shí)就能更

快地在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字

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法打下基礎(chǔ)。

四、誦讀古詩(shī)，日積月累

1.聽古詩(shī)《春曉》的配樂朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起

誦讀。

2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)，圈出小認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3.小組互相糾正字音，重復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

5.結(jié)合插圖，想象交流。

導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早

晨的景色。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽到了什么?看到了什么？

預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴。

預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。

6.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。

7.背誦古詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，

感受古詩(shī)的語(yǔ)言美;通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古

詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)。

第二課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.孩子們，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位

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同學(xué)最先猜出謎底。

（幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍廠勞動(dòng)英雄面孔紅，天一

亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！保ㄌ崾荆褐i底--太

陽(yáng)）

你們真聰明，這么快就猜中/老帥出的謎語(yǔ)，對(duì)了，謎底就是

我們誰(shuí)都離不開的太陽(yáng)。那太陽(yáng)到底有什么用呢?這節(jié)課我們就一起

來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章-《陽(yáng)光》,學(xué)完這篇文章你就明白了。

（板書課題，齊讀課題。）

設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)的語(yǔ)言生動(dòng)、明快，富有韻律感，不僅能提升

學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)的興趣，整個(gè)過程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到快樂。上

課伊始，通過猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力,

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、朗讀感悟，理解短文

（一）掃清障礙，初讀短文。

1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

2?引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文,

圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4.指名按自然段讀短文，師生正音。

（二）逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么？

（1）作者把陽(yáng)光比作金子，這說明陽(yáng)光怎么樣?指導(dǎo)重讀“金子”。

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(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)

(2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里?(田野、高山、小河)

2.自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，禾苗、

小樹和小河有了什么異化？

(1)你覺得該重讀哪些字詞?(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的)

(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

(3)讀了這一段，你覺得陽(yáng)光有什么作用？(學(xué)生交流)

教師小結(jié)：有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果;動(dòng)

物、人類都需要陽(yáng)光;陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生

命;適量的日光浴，為人體的健康有很大的幫助。

3.齊讀第3自然段，說說陽(yáng)光還到了哪里。

(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽(yáng)光

時(shí)你的心情如何？

(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

4.指名讀最后兩個(gè)自然段。

(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀"大家的”"更寶貴”)

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂要以讀為木，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感

悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生重復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，?/p>

于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀，感受語(yǔ)言

文字里的內(nèi)容，再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。

三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

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1.讀了這篇文章，你知道陽(yáng)光的作用了吧!誰(shuí)來說一說?（指名說）

2?是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它

的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

3?陽(yáng)光不僅作用大，并且是無私和寶貴的。大自然還有許多像

陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿?可以和爸爸媽媽

一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起'的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽,

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