第四單元 課題3 物質(zhì)組成的表示教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第四單元課題3物質(zhì)組成的表示教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元課題3物質(zhì)組成的表示教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊教材分析本課題為人教版九年級化學(xué)上冊“物質(zhì)組成的表示”，涉及物質(zhì)組成的符號表示方法、分子式和結(jié)構(gòu)式的寫法等內(nèi)容。本課程與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生理解并掌握物質(zhì)組成的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。通過實(shí)際教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)符號的重要性，提高學(xué)生化學(xué)表達(dá)和書寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思維活動，讓學(xué)生理解化學(xué)符號在物質(zhì)組成表示中的重要作用。提升學(xué)生的化學(xué)符號表達(dá)能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)思維習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)在科學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級化學(xué)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，包括基本的化學(xué)概念、簡單的化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)分類等。他們可能已經(jīng)接觸過元素符號、化學(xué)式的初步知識，以及簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)的奧秘充滿好奇，而另一些學(xué)生可能對抽象的化學(xué)符號和概念感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，能夠快速掌握化學(xué)符號的書寫規(guī)則；有的學(xué)生則需要更多的時間來理解和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，如通過圖表和模型來理解化學(xué)概念；有的學(xué)生則更傾向于動手操作和實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對化學(xué)符號的記憶和理解，尤其是對于復(fù)雜分子式的書寫；二是將化學(xué)符號與實(shí)際物質(zhì)聯(lián)系起來，理解其背后的化學(xué)原理；三是實(shí)驗(yàn)操作中的安全意識和正確操作技能的培養(yǎng)。此外，學(xué)生在面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，可能會因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而感到不適應(yīng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解化學(xué)符號的基本概念和書寫規(guī)則，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定化學(xué)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)符號在物質(zhì)組成表示中的應(yīng)用，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示化學(xué)符號的演變、實(shí)例以及書寫規(guī)則，提高視覺學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)互動性和趣味性。

3.實(shí)物模型：展示常見化學(xué)物質(zhì)的模型，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)符號與實(shí)際物質(zhì)的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：

教師展示生活中常見的物質(zhì)圖片，如水、氧氣、鹽等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)是如何被科學(xué)界表示的。

學(xué)生回答：通常用化學(xué)名稱來表示。

2.提出問題：

教師提問：“化學(xué)名稱是如何表示物質(zhì)的組成呢？有沒有更簡潔的方式來表達(dá)？”

學(xué)生思考并回答。

3.導(dǎo)入新課：

教師總結(jié)：為了更簡潔、更直觀地表示物質(zhì)的組成，科學(xué)家們創(chuàng)造了一種特殊的表示方法——化學(xué)符號。

二、講授新課（用時：20分鐘）

1.講解化學(xué)符號的基本概念：

教師講解化學(xué)符號的定義、意義和作用，用時5分鐘。

2.化學(xué)符號的書寫規(guī)則：

教師詳細(xì)講解化學(xué)符號的書寫規(guī)則，包括元素符號、原子價、分子式、結(jié)構(gòu)式等，用時10分鐘。

3.實(shí)例分析：

教師選取幾個常見物質(zhì)的化學(xué)符號，如H2O（水）、O2（氧氣）、NaCl（氯化鈉），分析其化學(xué)組成，用時5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（用時：15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：

教師發(fā)放練習(xí)題，包括書寫化學(xué)符號、解釋化學(xué)符號含義等，用時5分鐘。

2.小組討論：

學(xué)生以小組為單位，討論練習(xí)題中的難點(diǎn)問題，用時5分鐘。

3.教師巡視指導(dǎo)：

教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，用時5分鐘。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.教師提問：

教師針對練習(xí)題中的問題，隨機(jī)提問學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：

學(xué)生回答教師提問，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.教師提問：

教師提出一個與化學(xué)符號書寫有關(guān)的問題，要求學(xué)生現(xiàn)場書寫化學(xué)符號。

2.學(xué)生展示：

學(xué)生展示自己的書寫成果，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)符號書寫的重要性。

六、拓展延伸（用時：5分鐘）

1.教師提問：

教師引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)符號在化學(xué)研究中的應(yīng)用，如化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)計算等。

2.學(xué)生討論：

學(xué)生討論化學(xué)符號在實(shí)際化學(xué)研究中的作用，用時2分鐘。

3.教師總結(jié)：

教師總結(jié)學(xué)生討論的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)符號在化學(xué)學(xué)科中的核心地位。

七、布置作業(yè)（用時：2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：

教師布置與化學(xué)符號書寫相關(guān)的作業(yè)，如書寫指定物質(zhì)的化學(xué)符號、解釋化學(xué)符號的含義等。

2.學(xué)生記錄作業(yè)：

學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表的應(yīng)用：介紹元素周期表中元素的分類、電子排布規(guī)律，以及如何通過周期表查找元素的信息。

-化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：提供化學(xué)方程式的書寫原則，包括質(zhì)量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)類型等。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全知識：講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本安全規(guī)則，包括實(shí)驗(yàn)室安全、化學(xué)試劑的使用等。

-化學(xué)史上的重要人物和發(fā)現(xiàn)：介紹化學(xué)史上對化學(xué)符號表示做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家及其發(fā)現(xiàn)。

-常見有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)：介紹有機(jī)化學(xué)中常見的官能團(tuán)、分子結(jié)構(gòu)等基本知識。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《化學(xué)符號的故事》等書籍，了解化學(xué)符號的起源和發(fā)展。

-觀看科普視頻：推薦一些科普頻道或視頻平臺上的化學(xué)知識講解視頻，如“科學(xué)大爆炸”、“化學(xué)元素之旅”等。

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)操作加深對化學(xué)符號的理解和應(yīng)用。

-課外閱讀：推薦閱讀《化學(xué)世界的奇跡》、《元素之旅》等科普讀物，拓寬學(xué)生的化學(xué)知識視野。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論化學(xué)符號在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如環(huán)保、藥物研發(fā)等領(lǐng)域。

-家庭作業(yè)：布置與化學(xué)符號相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家中的化學(xué)品，并嘗試用化學(xué)符號標(biāo)注其成分。

-實(shí)驗(yàn)報告：鼓勵學(xué)生撰寫化學(xué)實(shí)驗(yàn)報告，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及結(jié)論，提高實(shí)驗(yàn)分析能力。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與化學(xué)符號相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如在線課程、電子書等。

-參加化學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽，通過競賽提高對化學(xué)符號的理解和運(yùn)用能力。板書設(shè)計①物質(zhì)組成的表示

-化學(xué)符號

-元素符號

-原子價

-分子式

-結(jié)構(gòu)式

②化學(xué)符號的書寫規(guī)則

-元素符號的書寫

-原子價的表示

-分子式的書寫

-結(jié)構(gòu)式的繪制

③常見物質(zhì)的化學(xué)符號

-水：H2O

-氧氣：O2

-氯化鈉：NaCl

-二氧化碳：CO2

-氫氧化鈉：NaOH

④化學(xué)符號的應(yīng)用

-化學(xué)方程式的書寫

-化學(xué)計算

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄

⑤教學(xué)總結(jié)

-化學(xué)符號的重要性

-化學(xué)符號在化學(xué)研究中的應(yīng)用

-學(xué)生應(yīng)掌握的化學(xué)符號知識課后作業(yè)1.書寫下列物質(zhì)的化學(xué)式：

-氧氣

-氫氣

-氯化鈉

-硫酸

-氫氧化鈣

答案：

-氧氣：O2

-氫氣：H2

-氯化鈉：NaCl

-硫酸：H2SO4

-氫氧化鈣：Ca(OH)2

2.解釋下列化學(xué)符號的含義：

-H

-O

-Na

-Cl

-SO4

答案：

-H：氫元素，一個氫原子

-O：氧元素，一個氧原子

-Na：鈉元素，一個鈉原子

-Cl：氯元素，一個氯原子

-SO4：硫酸根離子，一個硫酸根離子

3.完成下列化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類型：

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)

-氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)

-氧氣與甲烷反應(yīng)生成二氧化碳和水

答案：

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu（置換反應(yīng)）

-氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)：NaOH+HCl→NaCl+H2O（中和反應(yīng)）

-氧氣與甲烷反應(yīng)生成二氧化碳和水：CH4+2O2→CO2+2H2O（燃燒反應(yīng)）

4.根據(jù)下列化學(xué)方程式，計算生成物的質(zhì)量：

-2H2+O2→2H2O

-4Fe+3O2→2Fe2O3

答案：

-2H2+O2→2H2O：4克氫氣與32克氧氣反應(yīng)生成36克水

-4Fe+3O2→2